人教版最新教材 《16.3 电阻》
新人教版九年级物理第十六章第三节电阻 (共27张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
常见导体的电阻值
1、手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧。 2、实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m 长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不 计。 3.电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。 4.电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。
影响导体电阻大小的因素 提出问题
导体电阻大小与什么因素有关？ 猜想与假设
猜影想响依导据体：电比阻如大你小要的快因速素赶可往能学有校？，长可度能、与 什横么截有面关积？、与导不体同材的料街、道温，度路程长短，路面宽 度，还与天气有关。
设计实验
在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否 影响电阻的大小，常用的方法是？
在物理学中，一个物理量往往受到两个或多个因 素影响，为了研究这个物理量与其中一个因素的关 系，就要固定其它的一些因素，只改变一个因素， 依次进行实验研究——控制变量法。
说明：该金属丝的电阻随着温度的升高而增大。
玻璃的电阻随温度升高而减小。
对大多数导体来说，温度越高，电阻 越大。但也有少数导体，电阻随温度的 升高而减小。
结论：电阻大小还跟温度有关。
影响电阻大小的因素： 电阻的大小与导体的长度、横截面积和材 料的性质有关，还与导体的温度有关。 电阻是导体本身的一种性质。与电压、电 流无关。
2.两条粗细相同，电阻相等的铜导 线和镍铬合金线的长度是（ A ）
A.铜导线长些 B.镍铬合金长些
C.一样长
D.无法确定
3. 一段1 m长的电阻丝，下列做法能使它的 电阻增大的是 （B ）
A．对折 B．长度拉伸为原来的2倍 C．剪掉一半 D．外表涂上绝缘材料
4.有一盏家庭照明灯泡，正常发光时的电阻设为 R1，熄灭后的电阻设为R2，则R1、R2的关系（B ）
第16章第3节电阻(教案)-九年级上学期物理教材(人教版)
第16章第3节电阻（教案）九年级上学期物理教材（人教版）教案：电阻一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式，引导学生从生活实例中认识电阻，理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
通过设计丰富的活动，激发学生的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，能够运用电阻的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道电阻的概念，理解电阻的性质。
2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过讨论生活中常见的用电器，引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的性质，介绍影响电阻大小的因素。
3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，记录实验数据。
4. 分析：引导学生根据实验数据，分析电阻与电压、电流的关系。
5. 练习：学生进行随堂练习，运用电阻的知识解决实际问题。
六、活动重难点1. 活动重点：电阻的概念，电阻的性质，影响电阻大小的因素。
2. 活动难点：影响电阻大小的因素，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、集成电路等。
通过本节课的教学，学生能够掌握电阻的基本概念，理解电阻的性质，掌握影响电阻大小的因素，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
同时，学生的实验操作能力和团队协作能力也得到培养。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
人教九年级物理上册16章3 电阻
任务三、认识物质的导电性能 阅读教材P66科学世界，认识半导体和超导现象。
任务三、认识物质的导电性能 观看视频超导现象及超导磁悬浮列车
任务三、认识物质的导电性能
学以致用
中国科学院上海微系统与信息技术研究所经过研发，使中国单晶晶圆实现
量产。如图所示，“晶圆”是指制作集成电路所用的硅晶片，其经过切割加
当灯泡的亮度变化不明显时，可以将电流表串联在电路 中，用电流表的示数反映接入电路的电阻大小。这是转换法 的具体应用。
任务二、探究影响电阻大小的因素
2.探究影响导体电阻大小的因素 思考：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？
提示：可以将导体中的电流想象成是一辆辆轿车在道路 上行驶，不同的道路对轿车的顺畅行驶有没有影响?有什 么影响? 由此可以猜想：导体电阻的大小可能与材料、长度、横 截面积有关。
编号 材料 长度/m a 镍铬合金丝 1.0 b 镍铬合金丝 1.0 c 镍铬合金丝 0.5
横截面积/mm2 0.1 0.2 0.1
(4)除上述探究因素之外，要研究电阻大小跟另外一个因素的影响，应准备
__长__度___ 、___横__截__面__积_____ 相同，__材__料___不同的电阳丝。
1.作业本作业
第十六章
第3节 电阻
物理观念 1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2.知道电阻的单位，能进行不同单位之间的变换； 3.知道影响导体电阻大小的因素。 科学思维 1.通过观察小灯泡亮度的变化，加深电阻对电流阻碍作用的认识； 2.通过实验探究影响导体电阻大小的因素，培养学生分析、归纳的抽象思维和建模能力。 科学探究 1.经历实验探究的过程，体会科学探究的方法，能根据现象归纳总结得出实验结论； 2.培养学生的科学探究精神与自主学习方法。 科学态度与责任 通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让学生建立将物 理知识应用于生活，服务于人类的意识。
16.3电阻(练习)2
人教版九年级物理上册第16章《电压电阻》第3节电阻（同步练习）一、选择题（共15小题）：1．下列材料的电阻值，按从小到大排列的是（）A．超导体、绝缘体、半导体、导体B．绝缘体、半导体、导体、超导体C．超导体、导体、半导体、绝缘体D．绝缘体、超导体、半导体、导体【答案】C【解析】解：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，具有一些特殊的物理性质，超导现象是当温度降到一定程度，电阻为零的现象，导电性能最强，绝缘体不容易导电，故材料的导电性能按照由小到大的顺序排列的是超导体、导体、半导体、绝缘体。
故选：C。
2．关于导体的电阻，下列说法正确的是（）A．加在导体两端的电压越高，导体的电阻越大B．通过导体的电流越小，导体的电阻越大C．导体的电阻与导体两端的电压和通过的电流无关D．导体的电阻只由导体材料和长度决定【答案】C【解析】解：A、加在导体两端的电压越大，通过的电流越大，导体的电阻不变，故A错误。
B、通过导体的电流越小，说明导体两端电压越小，导体的电阻不变，故B错误。
C、电阻是导体的一种性质，决定于导体的材料、长度、横截面积，还和温度有关，跟电压、电流都无关，故C正确。
D、影响导体电阻大小的因数是材料、长度、横截面积，还有温度，故D错误。
故选：C。
3．关于导体的电阻，下列说法正确的是（）A．加在导体两端的电压越高，导体的电阻越大B．通过导体的电流越小，导体的电阻越大C．导体两端的电压为0V时，导体的电阻为0ΩD．导体的电阻与电压和电流无关【答案】D【解析】解：A、电阻是导体的特性，与导体两端的电压大小无关，故A错误。
B、电阻是导体的特性，与导体中的电流大小无关，故B错误。
C、电阻是导体的特性，与导体两端的电压大小无关，所以导体两端的电压为0V时，导体的电阻不为0Ω，故C错误。
D、导体的电阻是导体的一种性质，与导体中的电流、导体两端的电压大小无关，故D正确。
故选：D。
新人教版九年级物理上册：第16章 第三节 电阻 课件
二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计 一个合理的电路吗?
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是 德国物理学家。生于巴 伐利亚埃尔兰根城。欧 姆定律及其公式的发现， 给电学的计算，带来了 很大的方便。人们为了 纪念他，将电阻的单位 定为欧姆，简称“欧”。 1854年7月，欧姆在德 国曼纳希逝世。
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
亮
大
小
暗
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
（二）、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] （二）、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
暗
小
灯的亮度 暗 亮
电流表示数 电阻大小
小
大
大
小
实验结果： 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
（四）、探究导体电阻与温度的关系。
C
D
E
F
G
H
[实验方案]
（四）、研究导体的电阻与温度的关系。
控制的不变量有材＿料＿、长＿度＿、粗＿细＿。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
人教版九年级物理 第16章第3节电阻教学设计
人教版九年级物理第16章第3节电阻教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节电阻教学课程，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法和影响因素，以及了解电阻在电路中的应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究和小组合作的方式，让学生在实际操作中感受电阻的概念和作用，通过小组合作培养学生的团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念、计算方法和影响因素，能够运用电阻知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电阻的概念和符号表示。
2. 掌握电阻的计算方法：R=V/I。
3. 了解影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度。
4. 能够分析电路中电阻的作用和影响。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算方法和影响因素。
难点：电阻在电路中的应用和分析。
四、教具与学具准备教具：电阻模拟器、电路图、电源、导线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。
2. 讲解：介绍电阻的概念和符号表示，解释电阻的计算方法：R=V/I。
3. 实践：让学生分组进行实验，测量不同材料的电阻值，探究影响电阻的因素。
5. 应用：让学生设计一个电路，利用电阻的知识解决实际问题。
六、活动重难点重点：电阻的概念、计算方法和影响因素。
难点：电阻在电路中的应用和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本概念、计算方法和影响因素，并在实际电路中应用电阻知识。
在课后，学生可以进一步探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、建筑等。
同时，教师也可以引导学生思考电阻在现代科技发展中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
在本节课中，我注重了学生的实践操作和小组合作，让学生在实际操作中感受电阻的概念和作用，通过小组合作培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我积极引导学生思考和解决问题，帮助学生克服了电阻在电路中的应用和分析的难点。
人教版物理九年级全一册16.3电阻教学设计
-利用实验室资源，分组进行电阻测量实验，记录实验数据，并进行分析讨论。
-设计一个简单的串联并联电路，测量并计算总电阻，验证所学理论知识。
3.知识拓展：
-查阅资料，了解电阻器在电子电路中的应用，如电位器、可调电阻等。
-探讨电阻与温度的关系，解释为什么有些电阻器在电路中起到加热作用。
4.创新思维：
-教师点评，引导学生发现规律，并总结串联并联电路的特点。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计具有代表性的练习题，涵盖电阻的定义、测量、影响因素及串联并联电路的计算。
-针对不同难度的题目，引导学生独立思考、合作交流，独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-邀请部分学生分享解题过程和答案，共同讨论解题策略。
-提问：“为什么同样的电压下，不同的电器消耗的电功率不同？”引发学生对电阻概念的思考。
-演示实验：用电流表、电压表测量不同电阻值的电阻，让学生观察电流的变化，激发学生对电阻的探究兴趣。
2.教学目标：
-激发学生对电阻学习的兴趣，调动学生的积极性。
-唤醒学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
4.理解电阻串联和并联的特性，能够计算串联和并联电阻的总阻值，并能应用于实际电路分析。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力，使学生学会倾听、尊重他人意见。
3.运用欧姆定律解决实际问题时，培养学生解决问题的策略和技巧，提高学生解决实际问题的能力。
-针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-回顾本节课所学的电阻定义、测量方法、影响因素、串联并联电路的特点及计算方法。
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压等基础电学知识，具备了一定的实验操作能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.电阻概念抽象，学生难以将其与实际电路中的现象联系起来。
2.影响电阻大小的因素较多，学生容易混淆，难以运用控制变量法进行实验探究。
3.部分学生对电阻的计算和应用感到困难，需要加强指导。
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰、层次分明。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，使学生难以消化。
3.使用不同颜色粉笔强调关键信息，便于学生识别和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生对电阻概念的理解可能仍较困难。
2.实验操作过程中，学生可能难以掌握控制变量法。
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》的内容。在我国的中学物理课程体系中，电阻是电学基础的重要组成部分，它既是电学现象的直观表现，又是电子元件的重要参数。本节课主要介绍了电阻的定义、单位、性质以及影响电阻大小的因素。通过本节课的学习，学生可以对电阻有一个全面的认识，为后续学习欧姆定律、串并联电路等打下基础。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活实例导入新课。首先，我会向学生展示一个简单的电路，包括电池、导线和灯泡。然后，我会提问：“为什么有时候我们的灯泡会亮，有时候却不会亮？”这个问题与学生的日常生活密切相关，可以激发他们的好奇心。接着，我会引导学生思考：“这与我们今天要学习的电阻有什么关系？”通过这种导入方式，学生可以带着疑问和兴趣进入新课的学习。
本节课的主要知识点包括：
初中物理人教版九年级上册课件 16.3 电阻(含视频)
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻 碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作 用比较大。
1.电阻的概念： 表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
2.电阻的符号：R
3.电阻的单位：国际单位：欧姆（Ω），欧 其他单位：千欧（kΩ ）、兆欧（MΩ ） 换算关系： 1 MΩ = 1 000 000 Ω = 106 Ω 1 kΩ=1 000 Ω =103 Ω 4.电阻是导体本身的一种性质。
5.电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也
叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号
一、电阻
课堂小结
1．电阻：对电流阻碍作用的大小。（用字母R表示。）
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ）
换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
4．电阻符号：
二、探究影响电阻大小的因素
材料 长度（m） 横截面积(mm2)
电流 电阻
镍铬合金丝
1
0.5
相同
小
大
大
小
结论：当导体的材料﹑横截面积相同时，长度越长，电阻越大。
2.探究电阻的大小与导体材料是否有关 在本研究中应该控制导体的_长__度___和_横__截__面__积___不变，研究当导体 的长度发生变化时，导体电阻的变化情况.
材料 长度（m） 横截面积(mm2)
进行实验：
1. 在实验中采用什么方法去研究？ 利用控制变量法去研究每一个因素对电阻大小的影响。 2. 在实验中怎样探知电阻的大小？
九年级上(人教版)物理教学设计：16.3电阻
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生Байду номын сангаас重事实、严谨求实的科学态度，养成独立思考和勇于探索的精神。
3.通过实验和实际应用，让学生体会物理学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
4.培养学生的团队协作意识，学会与他人分享、交流，提高人际沟通能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
（1）影响电阻大小的因素有哪些？它们之间的关系是什么？
（2）串联和并联电路中，总电阻是如何计算的？
（3）在实际应用中，如何选择合适的电阻器以满足电路需求？
2.学生在小组内展开讨论，记录讨论成果，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
（1）计算给定电路中各部分的电阻，并求出总电阻。
（4）实验心得体会。
4.拓展阅读：
（1）查找资料，了解新型电阻材料的研究进展。
（2）了解电阻在电子设备中的应用，如手机、电脑等。
5.预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业要按时完成，书写规范，保持卷面整洁。
2.认真思考问题，分析问题，提高解决问题的能力。
3.实验报告要真实反映实验过程和结果，注重实验数据的处理和分析。
5.能够应用电阻知识解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.通过小组合作学习，讨论串联和并联电路中总电阻的计算方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养学生的科学思维和实验技能。
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻我设计的这节物理课的目的是让学生理解电阻的概念,掌握电阻的计算方法和影响因素,以及能够运用电阻的知识解决实际问题。
在设计这节课时,我采用了从实践到理论的教学方式。
让学生通过实验观察电阻的特性,然后引入电阻的概念和计算方法,通过实例让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
本节课的教学目标如下:(1)了解电阻的概念和计算方法。
(2)掌握电阻的影响因素,包括材料、长度、横截面积和温度。
(3)能够运用电阻的知识解决实际问题,如计算电路中的电流和电压。
本节课的教学难点是电阻的计算方法和影响因素,重点是让学生通过实验观察电阻的特性,并能够运用电阻的知识解决实际问题。
(1)实验器材:电阻器、电压表、电流表、导线、灯泡等。
(2)教学PPT:包括电阻的定义、计算公式、影响因素等内容。
(3)习题:用于巩固所学知识,包括计算题和应用题。
(1)实验观察:让学生通过实验观察电阻的特性,如通过不同的电阻器,观察电流的变化。
引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
(2)理论学习:通过PPT介绍电阻的计算方法和影响因素。
讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
(3)应用实践:让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
本节课的重难点是电阻的计算方法和影响因素。
在实验观察环节,让学生通过实验观察电阻的特性,引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
在理论学习环节,讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
在应用实践环节,让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
课后反思:本节课的设计思路是通过实验观察引入电阻的概念,然后通过理论学习让学生掌握电阻的计算方法和影响因素,通过应用实践让学生运用所学知识解决实际问题。
人教版九年级物理全16.3电阻教学设计
人教版九年级物理全16.3电阻教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《16.3电阻》这一节的教学设计有着丰富的经验和深入的思考。
一、设计意图：我的设计思路是通过实践情景引入，让孩子们能够直观地理解电阻的概念，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
活动的目的是让孩子们掌握电阻的基本概念，了解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的电阻计算。
二、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们掌握电阻的概念，了解电阻的影响因素，学会运用欧姆定律进行电阻计算。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们解决问题的自信心和积极性。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
难点：电阻计算公式的记忆和运用，对实际问题的解决。
四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察一个电路，其中有一个灯泡和一个电阻箱，当电源电压改变时，灯泡的亮度也会改变。
让孩子们思考，为什么会出现这种现象？2. 知识讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积等。
并讲解欧姆定律，即电流等于电压除以电阻。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，根据欧姆定律，计算给定电压下不同电阻值下的电流大小，并讨论电阻对电流的影响。
4. 实验操作：让孩子们自己动手连接电路，使用电阻箱、电流表和电压表进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，并记录数据。
5. 数据处理：让孩子们根据实验数据，绘制电流电压曲线，观察电阻的变化规律。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
难点：电阻计算公式的记忆和运用，对实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现孩子们对电阻的概念和影响因素有了初步的理解，但在运用欧姆定律进行电阻计算时，仍有一些孩子存在困难。
人教版九年级全册第十六章16.3《电阻》教学设计
-针对学生的个体差异，实施分层次教学，满足不同学生的学习需求。
-创设情境，让学生在实际情境中感受电阻现象，提高学习积极性。
-注重过程评价，鼓励学生在实验和讨论中积极表现，培养其科学态度。
-及时反馈，针对学生的疑问和困惑，给予个性化指导，帮助学生克服难点。
4.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
-电阻的串联和并联特性。
2.教学过程：
-通过图示和实例，讲解电阻的概念，让学生理解电阻的物理意义。
-结合实验数据，分析影响电阻大小的因素，引导学生掌握相关知识。
-演示欧姆表的使用方法，强调操作注意事项，让学生学会测量电阻。
-通过电路图和计算，讲解电阻的串联和并联特性，让学生掌握计算方法。
（三）学生小组讨论
5.电阻的串联和并联：讲解串联和并联电阻的规律，让学生掌握计算方法，并能解决实际问题。
6.应用拓展：引导学生思考电阻在实际生活中的应用，提高学生的科技意识。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，并进行课堂评价。
8.作业布置：布置与电阻相关的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级学生在前两年的学习过程中，已经掌握了基本的电路知识和欧姆定律，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对电阻的概念和影响因素有一定的了解，但可能对电阻的串联和并联特性理解不够深入，以及对电阻测量方法的掌握不够熟练。此外，学生对控制变量法的运用尚需加强，科学思维和探究能力有待提高。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
-实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
-课后作业：通过课后练习，检验学生对本节课知识点的掌握程度。
四、教学内容与过程
人教版九年级物理16.3电阻教案
教案：人教版九年级物理 16.3 电阻一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第16章第3节“电阻”。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电阻的定义及其单位；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流、电压和电阻之间的关系；4. 电阻的测量方法：伏安法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位及其换算关系；2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系；3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用，欧姆定律的推导过程；2. 教学重点：影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电阻器，如电灯、电视遥控器等，引导学生们思考这些设备中电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，其单位是欧姆（Ω）。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生运用控制变量法，研究电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 讲解欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
5. 电阻的测量方法：伏安法，引导学生掌握电压表、电流表的使用方法。
6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下通过电阻的电流。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律计算不同电压下通过电阻的电流，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念及其单位；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法：伏安法。
七、作业设计1. 计算题：给定电压和电阻，计算电流；2. 应用题：运用欧姆定律解决实际问题，如照明电路中电流的计算。
人教版九年级物理第十六章16·3《电阻》教案
教案：人教版九年级物理第十六章16.3 《电阻》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》。
本节课主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量工具——电阻表；4. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些因素解释实际问题；3. 学会使用电阻表进行电阻的测量；4. 运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用；2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻表、导线、灯泡、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的灯泡，引导学生思考灯泡的亮度与什么有关。
2. 知识点讲解：(1) 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，解释电阻的符号表示。
(2) 影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积、温度对电阻的影响，并通过实验现象进行验证。
(3) 电阻的测量：教授电阻表的使用方法，并进行实际操作演示。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如：已知灯泡的额定电压和额定功率，求灯泡的电阻。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如：已知灯泡的电阻和电压，求灯泡的功率。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：已知一个灯泡的电阻为10Ω，电压为6V，求灯泡的功率。
答案：灯泡的功率为36W。
2. 作业题目：根据实验数据，分析电阻大小与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
答案：电阻大小与材料、长度、横截面积、温度有关，具体关系需根据实验数据进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法是否掌握到位。
人教版九年级物理上册第16章第3节电阻课件
练一练
7、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几 股后，这段铜芯线的电阻将（A ）
义务教育教科书（RJ）九年级物理上册
新课导入 大街上车太多就会产生堵塞
新课导入
-
+
那么电流在导线中会 不会受到阻碍呢？
新课导入
铜质导线
铝质导线
为什么导线要用铝或铜做材料？
新课导入 为什么有些开关触点要用价格昂贵的银做呢？
新课导入
铁也是导体，为什么不用既多又便宜的铁做 呢？
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
A、变大
B、变小
C、不变
D、无法确定
8、关于电阻以下说法正确的是（ D ）
A、长的导线比短的导线电阻大
B、粗的导线比细的导线电阻小
C、铜导线比铁导线电阻小
D、以上讲法均不准确
练一练
9、“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗? 应该怎么说?
坚持把简单的事情做好就是不简单， 坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 所谓成功，就是在平凡中做出不平 凡的坚持。
比一比
猜一猜
人走路情景
不同的街道 街道的长度 街道的宽度
天气
电荷运动
导体的材料 导体的长度 导体的粗细
温度
点击“播放”动画类比人走路与电荷经过导体
1．探究电阻与导体材料的关系 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，视察电路中小灯泡的亮度。 实验电路
人教版物理九年级全一册16.3电阻优秀教学案例
在导入新课后，我会开始讲授电阻的相关知识。首先，我会讲解电阻的定义，让学生明白电阻是什么。然后，我会讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度等。在讲解这些因素时，我会结合实验和生活中的实例，让学生更好地理解和掌握。
在讲授新知的过程中，我会注意使用生动的language和形象的比喻，使抽象的概念变得更容易理解。同时，我会鼓励学生积极参与，提问和发表自己的看法，以提高他们的学习积极性。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实际性，注重培养学生的兴趣、思考能力、团队合作意识和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，这些亮点也展现了作为一名特级教师的教育理念和教学水平，为学生的全面发展提供了良好的教育环境和条件。
（三）学生小组讨论
在讲授完电阻的新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生布置一些讨论题目，如：“电阻的大小是如何受到材料、长度、横截面积和温度等因素的影响的？”让学生通过实验和观察来验证他们的假设。
在小组讨论的过程中，我会鼓励学生积极发表自己的观点，进行交流和合作。同时，我会巡回指导，解答学生的问题，并给予他们适当的建议和指导。
在作业小结环节，我会提醒学生认真完成作业，并注意复习和巩固所学知识。同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习，进一步提高他们的学习能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中的实例导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生更容易理解和接受新知识。
2.讲授与实验相结合：在讲授新知识的过程中，结合实验和生活中的实例，使抽象的概念变得生动形象，提高了学生的理解和掌握程度。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我学习能力；
2.设计评价任务，让学生展示自己的学习成果；
第16章第3节-电阻(课件)人教版物理九年级上册
5).电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—— 电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。
对电阻的理解： ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ②电阻是导体本身的一种性质。
合 作二探、究影响电阻大小的因素
提出问题：
天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的2×1016倍！看 来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材料一定的情况下，电阻还 与什么因素有关呢？
（1）超导现象： 某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象。能够 产生超导现象的材料叫做超导材料或超导体。 （2）超导现象应用于实际的好处： ①延长电路元件的使用寿命； ② 降低电能损耗；③实现电子设备微 型化
课堂总结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 0.5
S
镍铬合金 1
S
电阻的大小跟导线的长度关系
演横截面积不 同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路(如图)中，视察电流表 的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 导体的电阻通常用字母R表示。
2）．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3）．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 4）.电阻在电路图中的符号：
具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫定值电阻，简称电
初中物理九上（人教版）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
目录
新人教版物理九年级课件16、3电阻(共19张PPT)
在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示 数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
AB
A
实验现象
把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯 泡较明亮；
把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小， 小灯泡较暗。
问题 在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金
丝的大，为什么会有这种差别呢？
实验现象
导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍 作用。
千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
4．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元
件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路
图中用符号
表示。
二、探究影响电阻大小的因素
问题 猜想
在材料一定的情况下，电阻的大小还 和哪些因素有关？
3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第十六章 第３节
电阻
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导 线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜， 想想看，为什么不用铁来做导线呢？
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 实验电路
实验现象 接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
演示2
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表 明铜丝对电流的阻碍作用比较小；
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 教案
电阻教学目标1.掌握电阻的定义,理解电阻是导体本身的一种性质;2.知道电阻的单位及其换算关系;3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关,以及知道它们之间的定性与定量关系。
学情分析学生虽然前面已经学习了导体与绝缘体,但只知道导体容易导电,并不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用,所以电阻的概念对他们来说,既抽象又陌生,对本节课的学习产生了一定的心理障碍。
并且我所教的班级中,各班学习不均衡,每班中各学生学习情况又参差不齐,给学习造成了一定的难度。
重点难点重点:理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
难点:电阻概念的建立及决定因素。
教学过程1【导入】创设情境，引入新课以金属导体导电为例进行切入,逐渐引出电阻的概念活动2【讲授】进入新课1.电阻的定义:电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
2.电阻的符号:R;电路图中的符号是。
3.电阻的单位:欧姆,简称欧,符号“Ω”。
4.常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ)。
5.单位换算:1 kΩ=103Ω;1 MΩ=106Ω活动3【导入】探究影响电阻大小的因素类比:“菜市场”的例子,小组讨论,进行分析活动4【活动】探究影响电阻大小的因素【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料有关。
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
【实验1】长度、横截面积一定,电阻R与材料ρ的关系;【实验2】材料、横截面积一定时,研究电阻R与长度L的关系;【实验3】材料、长度一定,电阻R与横截面积S的关系;【实验1】结论:导体电阻的大小与导体的材料有关【实验2】结论:导体的横截面积,材料相同时,导体越长,电阻越大【实验3】结论:导体的长度、材料相同时,导体横截面积越小,电阻越大;活动5【讲授】探究影响电阻大小的因素注意:一、温度也影响电阻的大小。
以金属导体为例,利用类比的思想进行分析,引导学生尝试去理解。
二、电阻是导体本身的一种性质,是与其本身的因素有关,不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
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猜想
猜想一 猜想二 猜想三 猜想四 导体的电阻可能与导体的长度有关 导体的电阻可能与导体的粗细有关 导体的电阻可能与导体的材料有关 导体的电阻可能与导体的温度有关
一个科学量可能与多个因素有关时，如何展 开研究？ 控制变量法
二、设计实验方案 你怎样知道导体电阻的大小？ 你能设计一个合理的电路吗?
导体长短有关 导体粗细有关
导体的电阻跟
导体材料有关
导体的温度有关
（注：有的导体随温度升高电阻减小，有的导体则相反。）
在20℃时，长1米，横截面积1毫米2 的各种材料的电阻(欧姆)
材料 银 铜 铝 钨 电阻(欧姆) 材料 0.016 0.017 0.027 0.052 铁 锰铜合金 镍铬合金 橡胶 电阻(欧姆) 0.096 0.44 1.1 1019--1022
牢记：滑片距接线的下接线柱越远，接入电路的电阻越大。
使用方法：
1、变阻器要串联连入电路． 2、接线柱要“一上一下”地选取,按要求选“下”易出错。 3、变阻器在使用前应将电阻调到最大
要求：滑片右移接入电路 的电阻变小，你选哪个接 线柱？
实物
C
结构简图
D
不管“上”接C还是 接D，“下”必须选B接线柱
现象：看到接铜丝小灯泡亮些。 推理：两丝的长短、粗细相同，通过小灯泡的电流不同，使得 亮度不同。 说明：两丝对电流的阻碍作用不同（就是两丝的电阻不同）。
一、电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小 。
1、导体对电流阻碍作用大 2、电阻： 电阻大 导体的导电性能差
（1）电阻物理量：用字母R表示 （2）单位是：欧姆，简称欧，符号是Ω。 兆欧（MΩ） 千欧（KΩ） （3）单位换算： 1MΩ=1000KΩ 1KΩ=1000Ω （4）电阻在电路图中的符号 R
A
B
电路图符号
1、下图中表示出当C、A接入电路时，电流流过滑动 变阻器的路径。左移接入电路的电阻变 小 。
C P
D
Hale Waihona Puke AB2、如图，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使 电路中的电流最小，则滑片p1，p2的位置应该放在 （B ） A．P1在最右端，P2在最左端 B．P1在最左端，P2在最右端 C．P1在最左端，P2在最左端 D．P1在最右端，P2在最右端
接线的下接线柱
3、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的亮度，且滑动变阻器向右移动时， 灯L1变亮；电流表测出灯泡L2电流的大小，开关控制L1L2。 (1)按要求连接实物图。 L1L2并联
说明接入的 电阻变小
L1
最关健的一根画线 L2
(2)根据你画出的电路图回答：滑片p向左移动时，变阻器连入的电阻怎样 变化？小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样变化？
实验过程中需记录的 内容有哪些？你能设计 一张表格来表示吗？
三 、 探 究
相同 相同 不同
不同 相同 相同
相同 不同 相同
长导体电流小 细导体电流小 电流不同
R长>R短 R细>R粗 与材料有关
实验结果： 越大 1、材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻＿＿。 越小 2、材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿
从表中可知： 电木 橡胶 银 铜 1、在同样条件下，＿、＿材料的电阻很小，＿＿、＿＿材料的电阻 铜 电木 橡胶 很大。一般常用＿＿材料来做导线，＿＿、＿＿来做绝缘体。 2、常见金属导电性能由好到差的顺序：R银<R铜<R铁<R铝 3、“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗？应当怎么说？
在长度和粗细相同时，铜导线比铁导线的电阻小。
的电阻为 10Ω 拉成长度是原来的2倍。 它的电阻为多少? 40欧 压缩长度是原来的0.5倍。 它的电阻为多少? 2.5欧
1.关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是（温度对电阻的影 响可以不计） （ D ）
A.横截面积越大的导线，电阻越小
B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大 C.长度相同的导线，细导线的电阻大 D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小
2．长10米、电阻均为10欧的铜导线两根，接成为20米的导线， 接长后的导线电阻为 ( B ) A．10欧 B．20欧 C．5欧 D．40欧
3．横截面积为1毫米2、电阻均为1欧的镍铬合金线两根，合并 成横截面积为2毫米2的导线，合并后的导线电阻为 ( C ) A．1欧 B．2欧 C．0．5欧 D、4欧 4．把长10米、电阻为10欧的铜导线平分两等份后，合成一根长 5米的铜导线，合并后的铜导线电阻为 ( D ) A．10欧 B．20欧 C．40欧 D．2.5欧