犟龟说课
幼儿园大班绘本教案《犟龟》优秀
幼儿园大班绘本教案《犟龟》优秀一、教学内容本节课的教材选自幼儿园大班绘本《犟龟》，故事讲述了一只犟脾气的乌龟，不听从朋友的劝告，坚持自己的观点，最终在参加狮王二十八世的庆典时，赢得了大家的尊敬和赞扬。
通过这个故事，让幼儿懂得尊重他人、听取他人意见的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的内容，明白听取他人意见的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解犟龟的行为和结果，引导幼儿学会听取他人意见。
难点：让幼儿运用想象力，理解故事中的情境，并能够表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 绘本《犟龟》2. 图片卡片（犟龟、狮王、其他小动物）3. 绘画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示绘本《犟龟》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注犟龟的行为和结果，让幼儿理解听取他人意见的重要性。
4. 情境体验：教师创设类似情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验犟龟的行为和结果，引导幼儿学会听取他人意见。
5. 绘画表达：让幼儿用绘画工具绘制自己喜欢的场景，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的感受。
6. 分享展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言表达自己的观点和感受。
六、板书设计1. 《犟龟》2. 主要内容：犟龟的行为、结果，听取他人意见的重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长分享故事《犟龟》，并讨论听取他人意见的重要性。
2. 答案：请幼儿用自己的语言复述故事，表达听取他人意见的重要性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织类似主题的 activities，如角色扮演、小组讨论等，让幼儿在实践中学会尊重他人，听取他人意见。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事情节：绘本《犟龟》的故事情节中，犟龟不听从朋友的劝告，坚持自己的观点，最终在参加狮王二十八世的庆典时，赢得了大家的尊敬和赞扬。
《犟龟》说课稿
《犟龟》说课稿我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。
一、说教材一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。
为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态1、说体系。
《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。
本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。
本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。
2、说教学目标。
依据《语文课程标准》(实验稿)以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标(1)指导学生品味、感悟课文。
(2)发展思维，培养想象力和创新意识。
过程与方法目标：(1)回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。
(2)自主、合作、探究的学习方式。
道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。
3、说教材处理。
本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。
二、说教法在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。
三、说学法魏书生指出“好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”教是为了不须教。
在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。
幼师必备幼儿园大班绘本故事教案犟龟
幼师必备幼儿园大班绘本故事教案犟龟一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本故事《犟龟》，主要围绕故事内容进行教学。
教学内容包括：教材《犟龟》的章节详细内容，结合幼儿生活实际，引导幼儿理解故事寓意，培养良好品质。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解故事中乌龟和兔子比赛跑步的过程，以及乌龟最终获胜的原因。
2. 能够用自己的语言复述故事，并表达对故事中人物的情感态度。
3. 通过故事学习，培养幼儿坚持、勇敢、自信的品质，懂得努力的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中乌龟获胜的原因，培养幼儿的良好品质。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用自己的语言复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《犟龟》、故事挂图、卡片、小兔子和小乌龟的手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子和小乌龟的手偶，进行一场简单的比赛，引导幼儿关注比赛过程，激发学习兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）（1）教师讲述故事，幼儿认真聆听，关注故事中的人物和情节。
（2）教师提问，引导幼儿回答，加深对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿分析乌龟为什么能赢得比赛。
（2）通过讨论，让幼儿认识到坚持、勇敢、自信的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据故事内容制作一幅手抄报。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（2）幼儿分享自己的心得体会，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书故事《犟龟》。
2. 画出故事中的主要角色：小兔子和小乌龟。
3. 标注故事中的关键情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅关于小兔子和小乌龟比赛的画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，创作一幅关于比赛的画，要求画面内容丰富，颜色鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
《犟龟》说课稿
米切尔恩德《犟龟》说课稿我今天说课的题目是德国当代儿童文学作家米切尔恩德的新时代童话《犟龟》。
下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。
一、教材1、教材的地位及作用：本课是义务教育课程标准教科书语文版教材七年级（上）第五单元第十七课，讲读课文。
本单元是通过反复朗读与默读，理清作品思路。
《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省将语文知识和思想教育有机地结合起来。
因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。
在教学过程中，落实知识传授和能力训练的素质教育目标，引导学生理解丰富的想像在童话创作中的运用及作用，训练学生的语言表达能力和想像能力，并通过自主、合作、探究的学习方式培养学生主动探究、协作学习、勇于探索创新的精神。
2、教学目标1 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。
2 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
3 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。
3、教学重点与难点教学重点：通过朗读和讨论，认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨。
教学难点：绘声绘色地分角色、反复朗读课文。
正确认识和评价“犟”。
4、学情分析：本文情节生动，语言通俗，具有童话的通俗性和趣味性，对于已经有接触过童话的七年学生来说，在内容及主旨的理解上没有很多障碍，因此在教学设计中我注重引导学生领悟丰富的想像在童话创作中的运用及作用，重视学生朗读能力、写作能力和创新能力的培养和训练。
先研习课文，让学生对课文有一个整体的认识。
注重通过分角朗读、反复朗读的活动来促使学生更深入地理解课文。
5、设计课时：1课时二、教法与学法1、教法分析（1）情景导入法：上课之前我们先猜一个谜语轻松一下（打一动物）脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。
幼儿园大班绘本公开课教案《犟龟》
幼儿园大班绘本公开课教案《犟龟》一、活动目标1.了解绘本故事《犟龟》的主要情节，感受故事中小乌龟陶陶的坚持和勇敢。
2.培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3.培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发他们热爱阅读的情感。
二、活动重难点1.活动重点：理解绘本故事《犟龟》的内容，感受小乌龟陶陶的精神品质。
2.活动难点：引导幼儿从故事中学会坚持和勇敢，将故事中的道理运用到实际生活中。
三、活动准备1.绘本《犟龟》2.PPT课件3.小乌龟陶陶的头饰4.故事角色卡片5.画纸、画笔四、活动过程1.导入教师出示小乌龟陶陶的头饰，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。
2.讲述故事教师以PPT课件的形式，生动地讲述绘本故事《犟龟》。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，提问幼儿对故事的理解。
3.故事讨论教师提问：小乌龟陶陶为什么想去参加宴会？幼儿回答：因为小乌龟陶陶听说宴会非常热闹，有很多好吃的食物。
教师提问：小乌龟陶陶在去参加宴会的路上遇到了哪些困难？幼儿回答：小乌龟陶陶遇到了大雨、泥泞路、黑夜等困难。
4.情感体验教师引导幼儿讨论：如果你是小乌龟陶陶，遇到这些困难时，你会怎么做？幼儿回答：坚持走下去、勇敢面对、寻求帮助等。
5.角色扮演教师分发故事角色卡片，让幼儿自由选择角色，进行故事表演。
教师观察并指导幼儿表演，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达角色特点。
6.活动延伸教师引导幼儿绘画：请你们画出自己心中最勇敢的小乌龟陶陶。
教师展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、交流。
7.结束语五、活动反思1.教师在讲述故事时，注意语言生动、形象，引导幼儿关注故事情节。
2.在讨论环节，教师鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的表达能力。
3.角色扮演环节，教师关注幼儿的表演，引导幼儿用语言、动作、表情表达角色特点。
4.活动延伸环节，教师引导幼儿绘画，培养幼儿的创造力和想象力。
5.教师在活动中关注每一个幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、活动效果1.幼儿对绘本故事《犟龟》产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与活动。
幼儿园大班绘本精品教案《犟龟》优秀
幼儿园大班绘本精品教案《犟龟》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《犟龟》。
主要内容包括：第一章《小乌龟找工作》，讲述小乌龟在找工作过程中，坚持不懈，最终获得成功的故事；第二章《小乌龟的礼物》，通过小乌龟送礼物给朋友，引导幼儿学会关爱他人。
二、教学目标2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高绘本阅读的兴趣。
3. 通过故事，使幼儿认识到坚持和努力的重要性，培养他们面对困难的勇气和信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小乌龟的品质，学会关爱他人。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高绘本阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《犟龟》、小乌龟玩偶、卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：每人一本绘本《犟龟》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小乌龟，与幼儿互动，引导幼儿观察小乌龟的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小乌龟的品质，鼓励幼儿表达自己的想法。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容，加深对故事的理解。
4. 随堂练习（5分钟）1）教师出示小乌龟卡片，幼儿用彩笔为小乌龟涂色。
2）幼儿分成小组，讨论小乌龟在故事中表现出的品质，每组选代表进行分享。
六、板书设计1. 板书犟龟2. 板书内容：小乌龟找工作：坚持、勇敢小乌龟的礼物：关爱他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小乌龟，并描述它的品质。
2. 答案示例：小乌龟在故事中表现出了坚持、勇敢和关爱他人的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同阅读《犟龟》，分享阅读心得，培养幼儿的阅读习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中的观察力、想象力培养。
2. 教学难点：理解故事中小乌龟的品质，学会关爱他人。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《犟龟》教案4篇
《犟龟》教案4篇《犟龟》教案篇1教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。
2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）[板书：我的决定是不可改变的]师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
初中七年级上册语文课件第五单元犟龟《犟龟》说课
《犟龟》说课我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。
一、说教材1、说体系。
《犟龟》选自语文版《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册第五单元第十七课。
本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话。
童话是初中生喜欢的文学题材。
在童话作品中，天地日月、风雨雷电、山川鸟兽、花草鱼虫都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
”因此，这一单元的训练重点是：通过反复朗读和默读，理解作品的思路，培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。
同时，将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学中，培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。
注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识地加以学习和运用。
2、教材简析《犟龟》是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。
揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题。
这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。
本课表面上看，没有什么难以理解的地方，但仔细阅读，会发现有些地方值得回味、推敲。
比如有关本课主旨的问题，就为学生留出了探讨的空间。
阅读完本课，一方面学生可能会出现对文章主旨把握不准确、概括不全的情况，另一方面也许会在能不能说小乌龟“获得成功”这一涉及文章主旨的问题上产生分歧。
教师要以培养学生自主学习的能力为出发点，让学生在小组或班级讨论的基础上，形成较为一致的意见，得出较全面、明确的主题。
《犟龟》教案【优秀5篇】
《犟龟》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《犟龟》说课稿
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幼儿园大班教案《犟龟》
幼儿园大班教案《犟龟》幼儿园大班教案《犟龟》7篇作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《犟龟》，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案《犟龟》1一、教材分析《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。
本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。
童话作品是瑰丽而生动的。
在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。
所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。
二、学情分析虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。
加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。
但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。
三、教学目标分析1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。
2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。
四、教学重难点分析1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。
五、教学过程（一）学海拾贝问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？2.本文的体裁是什么？3.字词积累此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。
旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。
（二）1.导入新课通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的`小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。
《犟龟》说课稿
《犟龟》说课稿一、引言《犟龟》是一部关于勇气与毅力的动画片。
影片通过讲述一只犟龟在追求自由的旅途中所经历的艰辛和成长，引发观众对于勇敢面对困难的思考。
本文档将从动画片的背景介绍、情节梗概、主题阐述和教育意义等方面进行详细分析。
二、背景介绍《犟龟》是由某知名动画制作公司制作的一部短篇动画片。
影片时长约为10分钟，通过精美的画面、动听的音乐和生动的人物形象，将一个关于自由与勇气的故事娓娓道来。
该动画片以动物为主角，通过对于动物形象的赋予人性化特点，将故事情节更加生动有趣。
三、情节梗概影片的故事发生在一个小山村中，主要人物是一只名叫小乖的犟龟。
小乖一直生活在山村的一个庄园里，但他渴望自由，渴望去看世界。
于是，他决定踏上一段追寻自由的旅程。
小乖面对的第一个挑战是高墙。
他遇到了一条聪明的老狐狸，并向其求助。
老狐狸告诉他，只要多尝试，勇往直前，一定能够跨过高墙。
小乖对自己说：我一定要坚持下去！于是，他开始不断地爬墙，终于成功地翻过了高墙。
接下来，小乖遇到了一条宽阔的河流。
面对眼前的困难，他丝毫没有退缩，而是想出了一个办法。
他通过拼凑稻草筏子，最终成功地渡过了河流。
最终，小乖来到了广阔的大海。
他激动地说：“我要去看看更大的世界！”小乖踏上了漫长的征程，开始了他未知的探险之旅。
四、主题阐述《犟龟》这部动画片传递了勇气与毅力的主题。
通过小乖的努力和奋斗，影片表达了一个人应该勇敢追求自由、勇往直前的信念。
不管面对怎样的困难，只要有勇气和毅力，就能克服困难，实现自己的梦想。
此外，《犟龟》也传达了坚持不懈的价值观。
小乖决心实现自己的追求，不论遇到多少困难和阻碍，都始终坚持，永不放弃。
这种坚持展示了一个人需要有恒心和毅力，才能战胜一切困难，实现自己的目标。
五、教育意义《犟龟》这部动画片具有一定的教育意义。
首先，影片引发观众对于勇气与毅力的思考。
观众能够从小乖的经历中学到，在面对困难时，勇气和毅力是战胜困难的关键。
观众可以通过这个故事，激发自己内在的坚持不懈的品质，勇敢面对挑战。
《犟龟》说课稿1
《犟龟》说课稿1
一、说教材
1、教材的地位及作用
本课是义务教育课程标准实验教科书语文版初中《语文》教材七年级(上) 第五单元第十七课。
本单元要点是通过反复朗读和默读，理清作品的思路，领会幻想故事的含义。
而《犟龟》是学生升初一之后接触到的第一篇童话，教学本课的主要任务是简介童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节，引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。
2、教学目标
(1)知识目标：①掌握生字词。
②领会幻想故事的含义。
③指导学生品味、感悟课文。
(2)能力目标：①发散思维，培养想象力和创新意识。
②培养学生走入社会与人沟通的能力。
(3)情感目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。
犟龟说课稿
说课堂环节
课题导入： 课题导入： 简介童话体裁： 简介童话体裁： 作者简介： 作者简介： 指导学生听读： 指导学生听读： 学生复述故事梗概： 学生复述故事梗概： 设疑： 读出问题” 设疑：“读出问题” 分析犟龟形象： 分析犟龟形象：
一、小组分角色朗读课文 情景表演 二、读出自己
（1）当你被别人瞧不起时，你的心情如何？ 当你被别人瞧不起时，你的心情如何？ （2）当你努力了很久，却发现方向错了，你会怎么办？ 当你努力了很久，却发现方向错了，你会怎么办？ （3）当你努力了很久，却一直看不到成功的希望时， 当你努力了很久，却一直看不到成功的希望时， 你有什么想法？ 你有什么想法？
说素质教育目标
知识： ： 知识：1：了解童话这种文学作品的特点 2：通过反复朗读、讨论、领会课文内容 ：通过反复朗读、讨论、 能力： ： 能力：1：提高阅读童话作品的欣赏能力 2：理清作者思路，把握文章结构 ：理清作者思路， 3：了解此类文章的写法，培养学生表达能力 ：了解此类文章的写法， 德育：领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要 德育：领会本文含义：做任何事情要想获得成功， 认准一个目标坚持到底,还要有勇气战胜各种艰难险阻。 认准一个目标坚持到底,还要有勇气战胜各种艰难险阻。 美育： 通过本文的学习，让学生受到对事物赋予“ 美育：1：通过本文的学习，让学生受到对事物赋予“人”的 性格、思想感情的熏陶。 性格、思想感情的熏陶。 2、人生观——认准目标，战胜困难。 人生观——认准目标 战胜困难。 认准目标，
说重点、难点、疑点
重点：本文是一篇童话，因此品味、 重点：本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续 的重点， 在品味、 的重点 ， 在品味 、 感悟的基础上加强对文章内容 的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨， 的探讨和主题的理解 ， 进而准确把握文章的主旨 ， 开发学生的发散思维， 开发学生的发散思维 ， 培养他们的想象能力和创 新意识。 新意识。 难点：龟在路途上所遇困难，如何解决的， 难点：龟在路途上所遇困难，如何解决的， 从而理解文章主题。 从而理解文章主题。 疑点：1、龟没有参加狮28世的婚礼， 疑点： 、龟没有参加狮 世的婚礼， 世的婚礼 成功吗？ 成功吗？ 2、题目“犟”的含义是什么？ 的含义是什么？ 、题目“
七年级语文上册第四单元第14课《犟龟》说课稿语文版
14.《犟龟》讲课稿一、教材《犟龟》是一篇典型的拟人体童话作品，文中所描绘的动物都带有鲜亮的人品化特点。
教课中不单要让学生初步认识童话的特色，还要指引学生学会从童话的语言表达中提炼深刻的主题。
建议本文的教课以文章内容的商讨及主题的理解为主，以品尝语言为辅。
能够使用情境教课法、议论法等多种教课手段，让学生在轻松快乐的氛围中领会童话蕴涵的深刻真理。
二、教课目的1.初步学习童话经过想象、想象和夸张来塑造形象、反应生活的特色。
2.赏识、品尝童话语言。
3.在师生互动中商讨本文的主题，理解小犟龟的“犟”劲。
三、教课过程（一）导入新课“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”，这副春联描绘的是汉朝使臣苏武，出使匈奴被扣，在西伯利亚贝加尔湖一带牧羊长达19 年之久的生活情形。
牧羊时期苏武一直没有忘掉自己的责任，汉武帝赏给他的节杖一直没有抛弃，向来等到回国复命的那天。
《犟龟》这篇童话中的主人公小乌龟和苏武有着某种共同点，希望同学们读完文章以后，能谈谈他们的共同点是什么。
（二）整体掌握1.从标题和书下说明切入文章题目为“犟龟”，怎样理解这个“犟”字呢？课文说明中对“犟”的解说是“执拗，不听人劝”。
你感觉文章中小犟龟的“犟”除了这类解说，还有没有其余解说？如果你不一样意书下说明对“犟”的解说，请你联合犟龟的故事解说文章中“犟”的含义。
以对“犟”的新解来激发学生的阅读兴趣，指引学生研究文章内容和主题，更深刻地认识“犟”在本文中表现出的特定含义。
2.从文体特色切入《犟龟》是一篇童话，作者在小乌龟身上给予了好多人的特色。
这类拟人化的手法在文中其余小动物身上也有运用，试试剖析这些小动物的性格特色，并联系生活中的实例，谈谈自己的见解。
从童话的文体特色下手，指引学生在感性认识的基础上总结出童话的一些基本特点，并将自己的阅读经验持续到本单元其余三篇文章的阅读中。
3.从阅读反省与怀疑切入这篇文章的文字关于初一学生而言并无太大阻碍，由此学生很简单走进浅阅读或假阅读的层面，进而忽略了文本的实质内容。
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（五）小结评价
这节课我们理清了文章结构，分析了小乌龟 “犟”的内涵，并且讨论了如何成为一位成功者。
六、说板书
劝阻者：蜘蛛 蜗牛 壁虎 乌鸦 困 难： 时间短、路途长、岩石、荒漠 小乌龟 ———————————————————→狮子洞 我的决定是不可改变的 “犟”的含义：认准一个目标坚持到底 遇到困难和阻碍不后退 乐意听从正确劝告
二、说学情分析
：
• 初一学生想象力丰富，而且具有一定的阅读理解能 力，能够自主阅读理解文中的内容。这堂课主要通 过角色朗读、分组讨论、设疑、解疑等方式。本节 课设计的初衷就是要满足学生自主学习、探究、创 造的愿望，使他们快乐学习、享受学习 。
三、说教法
根据语文“新课标”中强调的课程要从 学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，我 将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教 学模式，结合情境教学法、讨论法、师生互 动法等，以循序渐进的方式来进行教学，使 学生在平等、民主、宽松的氛围中学到本课 的知识。
（三）交流研讨
• （1）小乌龟在参加婚礼之前想了“一天一夜”， 它可能想些什么呢？ • （2）小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算 不算个胜利者？ • 此问题的设置意在让学生交流合作，共同探讨出 问题的答案，旨在培养学生的发散思维和合作能 力。
（四）活动拓展
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝 阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那 些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？
设计意图：好的板书能帮助学生更好地理解、掌握课文。本
课板书设计的指导思想是内容与形式的统一，突出本课的教 学知识点，强化学生记忆。
四、说学法
本节课的教学充分体现了新课程标准的精 神，学法具体如下: 1、 勾画圈点法 2、 朗读法 3、 讨论法 4、实践法
五、说教学过程
教学过程主要分五个环节进行：情 境创设——研读欣赏——交流研讨——活动 拓展——小结评价。
（一）情境创设
我利用童话故事《犟龟》情节的曲折生动，课堂上进行 分角色朗读。利用多媒体播放配乐，同时展示动态图片，为 学生营造良好的读书气氛。最后鼓励学生全员参与评价，以 此发展学生的思维，使他们具有适应实际需要的口语交际能 力。 这个环节的设置目的是为使学生自主进到学习的氛围当中， 让学生更加深刻地了解课文内容。
1、知识与技能目标： 指导学生品味、感悟课文， 培养想象力和创新意识。 2.过程与方法目标： 采取自主、合作、探究的学习方式。 3、道德情感与价值观目标： 做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要 有勇气战胜各种困难。
为达到《新课标》提出的“认识世界”“发展思维”的 要求，使学生正确理解作品的内涵，从中获得人生启示。 确立了如下教学重点、难点： 教学重点：弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如 何处理这些困难的，从而正确理解本文主旨。 教学难点：采用自主、合作、探究的学习方式，发挥想像， 进行发散性、创造性思维训练。
说教材 说学情分析 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计
一、说教材
本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第五单 元第一课第二课时，是讲读课文。《犟龟》是学生升入初中 之后接触到的第一篇童话，它情节生动，并蕴含哲理，发人 深省，且将语文知识和思想感情有机结合起来。第一课时简 介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。 本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文 章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新，加强对学 生想象力的培养。 依据《语文课程标准》（实验稿）以及 新课改的要求，结合教材和学生的实际，确立了以下教学目 标：
（二）研读欣赏
• 在品读课文的过程中，我设置了如下几个问题： • （1）小乌龟在去参加狮王婚礼的途中遇到了哪些 困难？它是怎样克服的？ • （2）从克服困难的过程中，我们可以看出小乌龟 的性格是怎样的？这只小乌龟的性格可以用一个 字来概括，是哪个字呢？ • （3）该怎样评价小乌龟的“犟”？联系生活实际， 说说你的看法。 • 通过这几个问题的设置能够让学生更加深刻的了 解课文