哺育我们的母亲河ppt
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母亲河——长江 课件(25张PPT)
四、洪涝灾害（中下游地区洪涝灾害频繁）
长江流域广，支流多，流经地区降水丰沛，干流汛 期长，水量大，防洪工作尤其重要。 • 长江中下游地区历来就是我国洪涝灾害最为严重 的地区之一。宜昌以上的干支流，以及南面的洞庭湖、 鄱阳湖两大水系，北面的汉江，是中下游洪水的三个 主要来源。有些年份，流域内普降暴雨，三股主要洪 水来自同一时期，河水猛涨，就会使长江干流出现特 大洪水。一旦堤防决口，沿江地带就要发生严重水灾。
思考：中下游地区洪涝灾害频繁的原因？
（1）原因
自然原因：降水量大而集中，夏季多暴雨； 支流众多；
人为原因：中上游山区滥伐森林，水土流失严 重，河湖淤塞；围湖造田，湖泊面积急剧减 少，调蓄能力下降
“千里长江，险 在荆江”。荆江 河段特别弯曲， 水流不畅，泥沙 大量沉积，使河 床高出两岸平地， 有长江的“地上 河”之称。 新中国成立后， 首先修建了荆江 分洪工程， 接着又完成了几处河段的裁弯取直工程，加固了荆江大堤， 对防洪、航运起到了良好作用。
一、概况
长江源头和注入的海洋
各拉丹东峰
唐古拉山
东 海
长江干流流经省级行政区 长江干流流经十一个省级行政区
青 海
安 江 苏
西藏自治区
四
川
湖
北
徽
重庆
江
上海
西
湖 南 高 原 四川 盆地
横 断 山 区
支流和湖泊
长江干流与众多支流组成一个庞大的水系，流域广阔。
三峡
嘉 大 岷 陵 渡 江 江 河 重庆
长江干流剖面图
葛 洲 坝 水 利 枢 纽 工 程
长江三峡工程，发电量为葛洲坝水电站发电量的6倍。
长江三峡西起重庆奉节，东到湖北宜昌，依次由瞿 塘峡（最短、最险峻）、巫峡（以曲折、秀丽闻名）、 西陵峡（以滩多水急著称）组成，全长204千米。河谷 特征是峡谷与宽谷相间排列。 重
七年级历史母亲河——黄河PPT教学课件
巴 颜
青铜峡
喀 拉
龙羊峡
山
刘家峡
河口
巴
颜
喀
拉
孟津
山
河口
孟津
怎么会 出现千沟万壑？
流经黄土高原的黄河
河口
巴
开
颜
封
喀 拉 山
孟 津
怎么跟我以前见过的 河流都不一样的?
怎么跟我以前见过的 河流不一样的?
黄河--“地上悬河 ”
一般河流
快来救救母亲河！
请你们设计: 拯救黄河方案、宣传广告语
课堂小结
向南北两岸伸出千万条铁的臂
你是中华民族的摇篮， 膀 ，
五Байду номын сангаас年的古国文化，
我们民族的伟大精神，
从你这儿发源，
将要在你的哺育下发扬滋长!
多少英雄的故事，
河口
渤 海
上游 中游
巴 颜
下游
喀 拉
孟津
山
全长5400多千米
巴 颜 喀 拉 山
巴 颜
青铜峡
喀 拉
龙羊峡
山
刘家峡
为什么这里会建有 这么多的水电站？
河流名 称
长度
黄河--中国的母亲河
5400多千米 巴颜喀拉山北麓
发源地 渤海
入海口 青、川、甘、宁、内蒙古、
陕、晋、豫、鲁
流经省
区
河口以上
水利资源丰富
河口至孟津
上游
特征
孟津以下
中游
特征
含沙量大 地上悬河
下游
特征
蓝 猫 黄 河 历 险 记
我站在高山之巅，
在你的周围扮演。
望黄河滚滚奔向东南。 啊！黄河！
惊涛澎湃，
第5课《黄河颂》(课件)七年级语文下册(部编版)
活动二：再读诗歌，整体把握
1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲， 它有什么作用？
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野；
开宗明义地说出黄河是中华民族精神的 象征，表明了写作目的，引出下文的颂 歌。
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强 ！ 这里， 我们向着黄河，
2.节奏鲜明，韵律和谐。
这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并 且错落有致，朗读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐 的韵律。
拓展延伸
有关黄河的诗句：
1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 2.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》 3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 4.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 5.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 6.黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——李白《公无渡河》 ……
2、诗歌连续三次写“啊！ 黄河” 运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
运用呼告、反复、直抒胸臆的手法。三次“啊，黄河！”是感情高 亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换标志，同时把歌词的主体部分 清楚地划分为三个层次划分。由实到虚，环环相扣，逐步深入，形 成了一种回环往复的韵律美。
3、作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？ 作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更
4、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也 分成这样三节，请概括下这三部分分别写了什么？
序曲：黄河伟大坚强。 主体：望、颂黄河。 尾声：学习黄河精神。
诗歌结构
绘黄河
颂黄河
抒壮志
惊涛澎湃
(2023春)部编版语文七年级下册《 黄河颂》PPT课件
知识备查
黄河之源
黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查 背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边 行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创 作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者 接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作 者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民 族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
合作探究
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌 颂黄河表达了什么感情？
①自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连 环、绵延万里。 ②在历史上对中华民族的贡献：中华民族的 摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
表达了作者在中华民族处于危机之时的悲 壮情怀和强烈的爱国激情。
合作探究
2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要 “望”黄河呢？
干的“千万条铁的臂膀”，表 明了黄河流域的宽广。同时， 联系上句“一泻万丈，浩浩荡 荡”，体现了黄河气势磅礴、 势不可当的力量。
将要在你的哺育下
发扬滋长！
黄河激励中华民族
精读细研
作用: “啊！黄河！”把主体部分分为三个层
次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达 了作者对黄河的热爱与赞美之情。
精读细研
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
预习检查
词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。
【狂澜】巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】喂养；比喻培养。 【九曲连环】指形黄容河很的曲地折理、、复自杂然的特情征况。(黄河有九个重大的弯)； 【浩浩荡荡】形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。
部编版七年级语文下册 黄河颂 公开课课件
写作·背景
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光 年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》 中的第二章歌词。写于1939年。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八 路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的 军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战 斗的号子声！
把从“啊！ 是摇篮，养育了中华民族
黄河”到
实
↓ “发扬滋 是屏障，黄河保卫了中华民族
长”分成
三个层次 是臂膀，黄河激励了中华民族虚
由实到虚 环环紧扣 逐步深入
新课·讲解
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们 应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉 是屏障，坚强有力 是臂膀，高亢激昂
新课·讲解
（一）整体感知
1.教师朗读课文，感受诗歌蕴含的情感。 2.学生朗读课文。 朗读要求：
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一 样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想， 我们朗读诗歌应注意些什么。
(1)要注意感情、语音和停顿。朗诵词与歌词之间要有较长 的停顿。 (2)要读出“赞”与“颂”的语气，可以从关键的词、短语 式的句、呼告语以及层意来把握。 (3)还有一些动词要重读，如：“掀”“奔”“劈”，要读 出赞颂之情。 (4)诗歌最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 (5)语调要深沉、悲壮。
部编版七年级下册
第二
单元
黄河颂
光未然
课堂·导入
课堂·导入
作者·简介
光未然，原名张光年，1913年生于 河北省光化县，1927年参加革命， 1939年在延安创作歌颂中华民族精 神的组诗“黄河大合唱”。“黄河 大合唱” 共有8个乐章：《黄河船 夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上 来》《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！ 黄河》。诗中雄奇的想象与现实图 景交织在一起，组成一幅广阔的历 史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形 象，反映中华儿女抗战的真实场面。
2-1哺育我们的“母亲河”(1课时)
板书：能够进行农业生产
5这里的居民还发明了制造非常有用的陶器，有的还用它做为装饰品呢。让同学们欣赏。、
板书：会制陶器
6教师小结：这两地的居民都非常聪明，他们已经学会了顺应自然，发展自己，因地制宜，方便自己的生活。从房屋上我们就可以了解到他们是多么的具有智慧。让同学们体会到半坡和河姆渡居民房屋的不同特点，并分析为什么会有这种情况产生。（半坡居民的房屋适于北方居住，便于保暖。河姆渡居民的房屋为防水设计了高高的木脚。）说明他们具有很高的早期文明，不仅已经走出山洞，而且学会了顺应自然环境，因地制宜地建造自己的房屋了。
教学
重点
1、通过对长江黄河历史功绩的认识，了解母亲河，热爱母亲河。
教学
难点
2、通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，并能用实际行动保护母亲河。
学情
分析
或
知识
铺垫
同学们知道四大文明古国是哪四个国家，古代中国的文明从她产生的地域来看是来自大河流域，我国的母亲河是黄河和长江，是中华文明的摇篮。
横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。
学生说一说自己的想法。
二、议一议，了解黄河、长江流域──中国古代文明的发源地
1教师出示：黄河、长江流域略图叙述：
在我国社会发展史上大名鼎鼎的半坡居民和河姆渡居民就生活在这里，他们的就是在这片广大的土地上创造了中华民族的早期文明
半坡居民生活在距今约五千年前，代表了黄河流域的早期文明。河姆渡居民生活在距今约六千年前，代表了长江流域的早期文明。
授课时间：五周
课题
2-1哺育我们的“母亲河”(1课时)
课型
新授
教学
目标
1通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道长江黄河对中国社会发展的影响，了解黄河和长江的保护的措施。
5这里的居民还发明了制造非常有用的陶器，有的还用它做为装饰品呢。让同学们欣赏。、
板书：会制陶器
6教师小结：这两地的居民都非常聪明，他们已经学会了顺应自然，发展自己，因地制宜，方便自己的生活。从房屋上我们就可以了解到他们是多么的具有智慧。让同学们体会到半坡和河姆渡居民房屋的不同特点，并分析为什么会有这种情况产生。（半坡居民的房屋适于北方居住，便于保暖。河姆渡居民的房屋为防水设计了高高的木脚。）说明他们具有很高的早期文明，不仅已经走出山洞，而且学会了顺应自然环境，因地制宜地建造自己的房屋了。
教学
重点
1、通过对长江黄河历史功绩的认识，了解母亲河，热爱母亲河。
教学
难点
2、通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，并能用实际行动保护母亲河。
学情
分析
或
知识
铺垫
同学们知道四大文明古国是哪四个国家，古代中国的文明从她产生的地域来看是来自大河流域，我国的母亲河是黄河和长江，是中华文明的摇篮。
横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。
学生说一说自己的想法。
二、议一议，了解黄河、长江流域──中国古代文明的发源地
1教师出示：黄河、长江流域略图叙述：
在我国社会发展史上大名鼎鼎的半坡居民和河姆渡居民就生活在这里，他们的就是在这片广大的土地上创造了中华民族的早期文明
半坡居民生活在距今约五千年前，代表了黄河流域的早期文明。河姆渡居民生活在距今约六千年前，代表了长江流域的早期文明。
授课时间：五周
课题
2-1哺育我们的“母亲河”(1课时)
课型
新授
教学
目标
1通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道长江黄河对中国社会发展的影响，了解黄河和长江的保护的措施。
七年级下册 第二单元 5 黄河颂 课件(共39张ppt)
板书设计
序曲——黄河伟大坚强
黄 河 主体 颂
近镜头特写→俯瞰全景式总写 望 →纵向描写→横向描写
文化摇篮 颂 民族屏障
哺育民族精神
坚强 不屈
奋斗 不止
尾声——学习黄河精神
主旨概括
诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族顽 强的奋斗精神和不屈不挠的意志，激起中华儿女的 民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟 大坚强。
河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品， 共有8个乐章:
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧,黄河!》
字词注音
山巅（ diān ）
狂澜（
）
宛转（ lán ）
筑成（ wǎn ）
哺育（
）
zhù
bǔ
澎湃（ pénɡ ）
运用了比喻、拟人、反复等修辞手法。
4.把“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”好不好？
不好。“望”字表示向远处看，而“看”的距 离一般较近，与整首诗所表达的气势不符。
5.这首诗在语言上有什么特点？
语言凝练，富有表现力，充满了昂扬向上的激 情，给人以鼓舞和力量。
6.全诗的诗眼是什么？ 伟大坚强。
浊流（
）
劈（ zhuó）
屏障（pī ）
pínɡ
澎湃：形容波浪冲击岸边或互相撞击，比喻声势浩大。 狂宛澜转：：巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 哺育：辗转，经过许多地方。 屏障：比喻培养。 气魄：指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 九曲连气环势：。 一泻千万丈：
【关爱河湖】保护母亲河保卫黄河 保护母亲河日课件(共24张PPT)
2
以严打整治黄河流域治 安突出问题和乱点为牵 引，坚决维护黄河流域 社会治安大局稳定；
3
以推进黄河流域扫黑除 恶专项斗争为牵引，坚 决铲除危害黄河流域生 态环境安全和高质量发 展的黑恶势力。
保护黄河 国家在行动
打击侵害企业合法权益违法活动
以开展进企业访民意活动为牵引，精准打击影响企业创新发展、生产 经营各类违法犯罪问题，切实保护企业和公民合法权益，维护良好营 商环境，为沿黄企业健康发展创造公平正义的法治环境。以打击侵害 黄河经济带企业合法权益违法犯罪活动、黄河经济带涉众型经济违法 犯罪活动、黄河经济带涉侵犯知识产权、制售伪劣商品、制假贩假等 违法犯罪活动为重点，为企业生产经营营造良好治安环境。
黄河洪水威胁一直是中华民族的 “心腹之患”，其根源就是黄河 中游的水土流失。与水灾一样， 黄河流域的旱灾，也存在着灾情 重、频率高的特点。
母亲河现状
水资源供需矛盾
随着经济社会的快速发展，水资源面临的形势将更加严峻。
2010年缺水 40亿立方米，
2030年缺水 110亿立方米，
2050年缺水 160亿立方米。
水土流失
母亲河现状
许多地区由于全球变暖、植被破坏、灌溉方式落后，引起森林、 草原和耕地的严重退化以及水土流失和沙漠化。
我国水土流失面积占国土面积的 15.6%，水土流失最严重的黄土高 原竟达到90%。黄河在上中游地区， 流经世界上最大的黄土高原，由于 黄土土质疏松，水土流失严重，造 成该地区生态环境恶化。
母亲河黄河
中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、魏、晋、南北朝、 隋、唐、五代十国、宋、金等几十个强大的王朝，其政治经济活动的核心地区也 都在黄河中下游一带;
反映中华民族智慧的
黄河——母亲河PPT 人教版 (共22张PPT)
关于黄河知多少（知识问答）
1、你知道在黄河流域建都的朝代有哪些吗？ 答：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商 丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西 安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉 定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西 安），宋朝定都于东京（今河南开封）。 2、黄河流域早期的人类遗址有哪些？ 答：“蓝田猿人”“丁村人”“河套人”等旧石器时代遗址，还 有河南仰韶、西安半坡等新石器时代遗址。 3、你知道黄河的发源地吗？
17、请列举关于黄河的歌谣，并试唱之： A黄河谣 B信天游 C黄土高坡 D三十里铺 F女儿歌 G 在太行山上 H 到敌人后方去
E黄河大合唱
[女儿歌（歌词）六月里黄河冰不化，扭着我成亲是我大 ，五谷里 数不过豌豆儿圆，人里头数不过，女儿可怜，女儿可怜，女儿呦。 浮水上的鸭子刮水上的鹅， 公家人不知我会唱歌。 青杨柳树十八 根杉， 想说心事我开口难，我开口难，女儿呦。天上的沙鸽队队飞， 不想我的那亲娘再想谁， 不想我的那亲娘再想谁，不想我的那亲娘 再想谁，再想谁]。
李白诗曰： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我才必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换酒，与尔同销万古愁
黄河早在我们华夏民族形成之前就已经存在，约１１０万年前， 古代先民“蓝田人”、“大荔人”、“丁村人”、“河套人”开始 在黄河流域内生息繁衍，最终形成黄河文明。
初中语文课件：《黄河颂》2
探究写法
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认 为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？ 你还能从自 己读过的诗歌中再举出一两例吗？
探究写法
这这首诗主要采取的是直接抒情。如“啊，黄 河！你是中华民族的摇篮!”“ 啊!黄河!你是伟大坚 强”，“啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北 两岸，伸出千万条铁的臂膀。”这样的句式直接抒 发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
课堂小结
同学们，诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华 儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。希望我们努力学习 ，早日成才，使祖国更加富强，实现中华民族的伟 大复兴！让落后挨打的日子不再出现！
板书设计
绘黄河
颂黄河
抒壮志
这几个词，渲染出黄河奔腾澎湃不可阻挡的气势，将黄 河一往无前、无坚不摧的特征表达的淋漓尽致。
品读感情
4、为什么说黄河“你是中华民族的摇篮！”？ 因为黄河是中华民族的发祥地，它孕育了五千年 的古国文化，哺育了世世代代的炎黄子孙。
品读感情
5、为什么黄河是“筑成我们民族的屏障”? 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民 族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏 障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的 城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
再读升华
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。
再读升华
两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形 象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长 江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两 首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
哺育我们的母亲河ppt
/home.asp
开封先后有 十一个朝代 在这里定都。
渤海
黄河约5500千米
黄海
长江6300千米
东海
名称
5500千米 青海省中部 江 6300千米 青海省西南部
渤海 东海
长
名称
长度
发源地
注入海洋
居全国名次
中国第（二长）河
黄
河
约5500千米
青海省中部
渤海
中国第（ 一大 ）河
长 江 6300千米 青海省西南部 东海
君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复还„„
李白 唐代
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。 „„
/?tys0-t1,51.html
长江三峡世界最大的水利枢纽工程
2009年建成，是迄今为止国内最大的建设项目，被 列入世界超级工程前列。它能够抵御长江中下游百年 一遇的洪水，同时还改善长江的航运能力，万吨巨轮 可以从武汉直达重庆，还能带来发电、调水等综合效 益。
黄河小浪底水利枢纽工程
是黄河干流上的一座集减淤、防洪、防凌、供水 灌溉、发电等为一体的大型综合性水利工程，是治理 开发黄河的关键性工程，属国家“八五”重点项目。
名称 黄河
年平均入海水量
是长江的1/20 9600余亿立方米，占我国所
长江
有江河年入海总量的三分之
一以上。
儿 歌 第二长河五千五 发源青海省中部 流经省区有( 九 )个 青川甘宁内蒙古 ——————— 还有晋陕豫和鲁
———————————
2-1哺育我们的“母亲河”(2课时)
板书
设计
保护“母亲河”
作品展示区
课后
反思
分区域自学，通过课下查阅资料，学生能获取更多的知识。
教学
环节
教学内容
批注
1、教师提问：同学们黄河和长江是我们中华民族的“母亲河”，人们对“母亲河”有着深深的热爱之情，但是，随着我国经济的发展，黄河流域被破坏的想象去屡见不鲜。
[出示视频]黄河水域污染状况
2、学生活动：谈谈你的感受
3、教师提问：随着我国经济的发展，黄河流域废污排放量比20世纪80年代多了1倍，达44亿立方米，黄河因水质恶化而造成的事故时有发生。到了这个时候，我们应该怎样做呢？你们搜集到哪些保护“母亲河”的资料呢？
教学
难点
2、通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，并能用实际行动保护母亲河。
学情
分析
或
知识
铺垫
同学们知道四大文明古国是哪四个国家，古代中国的文明从她产生的地域来看是来自大河流域，我国的母亲河是黄河和长江，是中华文明的摇篮。
横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。
授课时间：五周
课题
2-1哺育我们的“母亲河”(2课时)
课型
新授
教学
目标
通过让学生搜集保护“母亲河”的资料以及小组合作设计保护“母亲河”的宣传展板等活动，使每一位学生在活动中了解保护“母亲河”的刻不容缓和重要性。同时，通过在全校展示保护“母亲河”的宣传展板，使更多的同学了解并参与进来。
教学
重点
1、通过对长江黄河历史功绩的认识，了解母亲河，热爱母亲河。
4、小组活动：小组先将搜集整理保护“母亲河”的资料在小组内交流。
全班交流：
（如：39“保护母亲河日”、启动实施了“共饮丹江水，保护母亲河”、“相约2008——绿色接力潮河情”、“环太湖流域青少年生态环保活动”等宣传实践活动，有效地组织动员同一个流域的青少年为同一条河，献同一份爱。2008年3月3日，500多名志愿者参加了保护母亲河的行动……）
设计
保护“母亲河”
作品展示区
课后
反思
分区域自学，通过课下查阅资料，学生能获取更多的知识。
教学
环节
教学内容
批注
1、教师提问：同学们黄河和长江是我们中华民族的“母亲河”，人们对“母亲河”有着深深的热爱之情，但是，随着我国经济的发展，黄河流域被破坏的想象去屡见不鲜。
[出示视频]黄河水域污染状况
2、学生活动：谈谈你的感受
3、教师提问：随着我国经济的发展，黄河流域废污排放量比20世纪80年代多了1倍，达44亿立方米，黄河因水质恶化而造成的事故时有发生。到了这个时候，我们应该怎样做呢？你们搜集到哪些保护“母亲河”的资料呢？
教学
难点
2、通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，并能用实际行动保护母亲河。
学情
分析
或
知识
铺垫
同学们知道四大文明古国是哪四个国家，古代中国的文明从她产生的地域来看是来自大河流域，我国的母亲河是黄河和长江，是中华文明的摇篮。
横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。
授课时间：五周
课题
2-1哺育我们的“母亲河”(2课时)
课型
新授
教学
目标
通过让学生搜集保护“母亲河”的资料以及小组合作设计保护“母亲河”的宣传展板等活动，使每一位学生在活动中了解保护“母亲河”的刻不容缓和重要性。同时，通过在全校展示保护“母亲河”的宣传展板，使更多的同学了解并参与进来。
教学
重点
1、通过对长江黄河历史功绩的认识，了解母亲河，热爱母亲河。
4、小组活动：小组先将搜集整理保护“母亲河”的资料在小组内交流。
全班交流：
（如：39“保护母亲河日”、启动实施了“共饮丹江水，保护母亲河”、“相约2008——绿色接力潮河情”、“环太湖流域青少年生态环保活动”等宣传实践活动，有效地组织动员同一个流域的青少年为同一条河，献同一份爱。2008年3月3日，500多名志愿者参加了保护母亲河的行动……）
七年级语文人教部编版下册第5课《黄河颂》课件
第三层：“学黄河” 发出誓言。
反复 修辞手法
借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和 自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气 概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，使 诗歌的主题得以扩展深化。
赏析、探究：
1.歌词部分并没有立即开始歌颂， 在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在 文中找出一个字来统领这一部分，应该 是哪个字？统领到哪？
第二层“颂黄河”歌颂黄河是
啊！黄河！ 民族的摇篮和屏障，泽被众生，激
励中华民族。
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇 不可当的气势，把黄 河众多支流比喻成臂 膀，突出宽广和气势 磅礴
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
整体感知
【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的 /在十里路外,/仰望着它的浓烟上升,/象烧着漫天大火,/使你感到热血沸腾;/其实/凉气逼来,/你会周身感到寒冷.
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第 /在黄河两岸,/游击兵团,/野战兵团,/星罗棋布,/散布在敌人后面;/在万山丛中,/在青纱帐里,/展开了英勇血战!/
这些句子对黄河进行了一番描绘， 你认为是从哪些角度写的，表现了黄河 的什么特点？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 中国近现代著名的音乐家 /这里,/我们要在你的面前,/献一首长诗,/哭诉我们民族的灾难. “英雄”赋予黄河人的精神面貌，奠定歌颂赞美基调。
介绍黄河的小学生ppt
03
Part three
黄河的重要性意义
黄河的重要性意义
黄河是中华文明最主要的发源地， 中国人称其为“母亲河”。每年都 会携带十六亿吨泥沙，其中有十二 亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留 在黄河下游，形成冲积平原，有利 于种植。黄河流域是中国开发最早 的地区。在世界各地大都还处在蒙 昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖 先就在这块广阔的土地上斩荆棘、 辟草莱，劳动生息，创造了灿烂夺 目的古代文化。
黄河 长江
世界河流长度上，前十名河流中，中国拥有两条，而且 是独有，分别是排在第三的长江，第五的黄河。
河流孕育着文明，世界上不少文明都是在河流附近发 展起来的，我国也不例外。黄河被誉为是一条“母亲河”， 中原文化在历史的长河中，留下灿烂的辉煌。长江和黄河 是我国两条重要的河流，流经了许多省份，为广大地区提 供了生活的基础便利元素。
农业灌溉
精神文化
对中国的农业灌溉起到至关重要，由于流域面积 广，许多支流可以灌溉农业。作为农耕民族，有 田还得有水，从古代开始，文明离不开水，也离 不开农业，有了这些，才能孕育出一个辉煌而强 大的文明,为当地农业的发展有着很大的贡献。
黄河文化蕴含的“同根同源”的民族心理和“大一统”的 主流意识，是增强民族认同感、维系我国国家统一和 民族团结的精神文化支柱。是我国增强民族认同感、 维系国家统一和民族团结的精神文化支柱，尤其是在 当前国际环境复杂多变的背景下，为实现中华民族的 伟大复兴和国家统Байду номын сангаас提供了精神层面的伟大力量。
04
Part four
保护黄河，人人有责
保卫黄河，人人有责
黄河，作为中国母亲河，千百年来哺育着中华民族， 孕育了中华文明，促进了黄河流域经济社会发展和百姓 生活质量的提高。黄河流域经济社会发展和百姓生活发 生了很大的变化。但自古以来黄河流域存在一些突出困 难和问题，如:黄河上中游地区气候干旱，水土流失严重， 下游泥沙淤积，形成悬河，以及清洁生产和污染治理能 力总体偏低等。因此，保护黄河，刻不容缓
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君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复还……
李白 唐代
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ……
衣
食
住
半坡原始居民生活、生产方面的特点
原始居民的生活 用什么工具 生产方式
衣
兽皮
剥皮工具
打猎
饲养
鱼，肉， 石刀，箭头，鱼钩,骨头 种植
食 蔬菜 制品，捕鱼工具 打猎
住
半地穴式
挖地窖
半坡人的房子是怎么建的呢?假如让你建造一间小房子， 怎么做才能又省力气、又省材料呢?半坡人是这么做的:先 从地面向下挖一个方形或者圆形土坑，用坑壁做墙壁，然 后在地面上沿着坑边埋上一些一米来高的木棍，为了防止 刮风下雨，再用泥巴加上草什么的抹在木棍内外，弄成泥 巴墙，还要用火把墙烧硬，最后再搭个像雨伞一样的房顶， 一间房子就建成了。由于这种房子，一半在地面上，一半 在地面以下，所以就叫"半地穴式"房屋。每间房屋还有个 门坎，这是做什么用呢?原来是为了下雨的时候，防止雨 水流进屋里去的
东海
名称
长度
发源地
注入海洋
黄
河 约5500千米 青海省中部 江 6300千米 青海省西南部
渤海 东海
长
名称
长度
发源地
注入海洋
居全国名次
中国第（二长）河
黄
河
约5500千米
青海省中部
渤海
中国第（ 一大 ）河
长 江 6300千米 青海省西南部 东海
名称 黄河
年平均入海水量
是长江的1/20 9600 余亿立方米，占我国所
长江三峡世界最大的水利枢纽工程
2009年建成，是迄今为止国内最大的建设项目，被 列入世界超级工程前列。它能够抵御长江中下游百年 一遇的洪水，同时还改善长江的航运能力，万吨巨轮 可以从武汉直达重庆，还能带来发电、调水等综合效 益。
黄河小浪底水利枢纽工程
是黄河干流上的一座集减淤、防洪、防凌、供水 灌溉、发电等为一体的大型综合性水利工程，是治理 开发黄河的关键性工程，属国家“八五”重点项目。
纺织业
纺织粗糙的麻布， 制作简单的衣服
农业 畜牧业 渔业 手工业
稻谷和饲养牲畜
建筑业
河姆渡人：干栏式
半坡人：半地穴式
西安曾经有 13个王朝在 这里建都！
洛阳先后九个朝代 在这里定都，所以 洛阳有“九朝古都” 之称
开封先后有 十一个朝代 在这里定都。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
渤海
黄河约5500千米
黄海
长江6300千米
长江
有江河年入海总量的三分之
一以上。
儿 歌 第二长河五千五 发源青海省中部 流经省区有( 九 )个 青川甘宁内蒙古 ——————— 还有晋陕豫和鲁
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曲折东流入渤海
长江流域都江堰水利枢纽工程
建于公元前3世纪，是战国时期秦国蜀郡太守李冰 及其子率领修建的一座大型水利工程，是全世界迄今 为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏 大水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。
河姆渡原始居民生活、生产方面的特点
原始居民的生活 用什么工具 生产方式
衣
食
住
河姆渡原始居民生活、生产方面的特点
原始居民的生活 用什么工具 生产方式
衣
兽皮
剥皮工具
饲养
栽培人工水稻，家养羊、 栽培
食 肉和水稻 鹿、猴子等牲畜 家养
住
住干栏式
草，木头
采集
半坡原始居民生活、生产方面的特点
原始居民的生活 用什么工具 生产方式