电机与拖动课程实践教学研究与改革
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践“电机与拖动”是机械工程专业的重要课程之一，旨在为学生提供电动机原理、控制技术及其在机械传动中的应用等知识。
然而随着技术的不断更新和发展，传统的教学方法已经逐渐无法满足大学生学习“电机与拖动”的需求。
因此，针对这个情况，进行课程教学改革和实践已经变得十分必要。
一、课程教学改革1.增加实践教学环节。
“电机与拖动”课程内容相对比较抽象，因此在课堂教学中应该更加注重实践与实验，让学生更好地理解和熟悉电动机的工作原理，提高他们的动手能力。
2.多媒体演示。
在教学过程中，可以使用多媒体设备，如投影仪、电脑等展示电动机的原理，实验效果等，帮助学生更加清晰地认识到课程内容，激发学生学习的兴趣。
3.精简课程内容。
课程内容很多时会让学生感到无从下手，因此在教学过程中应该避免冗长的理论阐述，通过举例等方法引导学生更加深入地学习。
二、实践教学1.基于仿真软件的训练。
在实践教学中，可以使用一些基于仿真软件的训练，如PSCAD、MATLAB等，让学生更加深入了解电动机的应用。
2.设计实践。
让学生自己设计一个简单的电机驱动系统，可以是小型智能汽车或机器人，以此来提高学生的设计能力，增强实践操作的能力。
三、课程实践效果评价1.考试评估。
通过测试学生掌握课堂教学的知识点的情况，评估实践教学的效果和质量，同时从高得分和低得分学生的情况中总结经验。
2.听课评价。
教师可以及时通过每堂课的情况和学生反馈信息，及时对课程进行调整，及时为学生提供更加满意的教学质量。
3.留言板评估。
建立“留言板”，留下学生对课堂教学的建议和意见，以此来获取学生对课程教学的感受，及时改进不足之处。
总之，针对提高机械工程专业学生“电机与拖动”课程的学习效果，教学改革和实践都是十分必要的。
只有通过这些改革和实践，才能够让学生更好地认识和掌握电动机的原理和应用，从而更加优秀地完成专业的学习。
电机学实践教学改革探讨(3篇)
第1篇摘要：电机学作为电气工程及其自动化专业的重要基础课程，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力和工程素养具有重要意义。
本文从电机学实践教学现状出发，分析了存在的问题，并提出了相应的改革措施，旨在提高电机学实践教学质量，培养学生的创新能力和工程实践能力。
一、引言电机学作为电气工程及其自动化专业的基础课程，其理论与实践相结合的教学模式对于培养学生的工程素养和实际操作能力具有重要意义。
随着科技的发展和社会对人才需求的不断提高，电机学实践教学改革势在必行。
本文通过对电机学实践教学现状的分析，探讨电机学实践教学改革的策略和方法。
二、电机学实践教学现状1. 实践教学资源不足目前，部分高校电机学实践教学资源不足，实验室设备陈旧，实验项目单一，难以满足学生多样化的实践需求。
此外，实验教材更新滞后，教学内容与实际工程应用脱节，导致学生实践能力培养效果不佳。
2. 实践教学方式单一传统电机学实践教学以教师讲解、学生操作为主，缺乏互动性和创新性。
这种单一的教学方式导致学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的能力。
3. 实践教学评价体系不完善目前，电机学实践教学评价体系主要侧重于学生的实验操作技能，忽视了对学生创新能力和工程实践能力的培养。
评价方式单一，难以全面反映学生的实践水平。
三、电机学实践教学改革措施1. 优化实践教学资源（1）加大投入，更新实验设备，提高实验室建设水平。
（2）引进先进实验技术，增加实验项目，丰富实验内容。
（3）加强校企合作，与企业共同开发实践教学内容和教材。
2. 改革实践教学方式（1）采用案例教学、项目教学等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）加强师生互动，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
（3）引入虚拟仿真技术，实现虚拟实验和实际实验相结合，提高实践效果。
3. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价体系，包括实验操作技能、创新能力和工程实践能力等。
（2）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面反映学生的实践水平。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践
随着社会的发展，电机与拖动课程的重要性也在增加。
然而，由于这门课程所涵盖的
内容较多，传统的教学模式的局限性被越来越多的人所指出。
因此，有必要基于实践的教
学改革，使每个学生都能够学习到电机与拖动的实践知识。
首先，教师应该建立起学习思路，以便于学生能够更好地把握本次学习的要点和内容。
其次，在内容讲解时，除了传统的讲课方法以外，还应采用视频和图片等多种方式来教授
相关内容，使学生更清晰、更直观地理解该课程内容，产生更大的学习动力。
此外，在实践阶段，在学习电机与拖动的过程中，教师还应该尽可能地让学生们进入
实际的环境中，从而有效培养学生们的实践能力。
这需要老师从多方面来让学生们体会到
以及实际处理关于电机与拖动的实践技能，例如使用喷漆技术，通过拆装等方式来进行设
备的操作维护。
最后，在完成学习任务的过程中，教师可以根据学生的学习特点，采用不同的方式来
加深学生们在电机与拖动方面的理解，确保学生完成学习任务，不断提升自身的素质。
总的来说，电机与拖动课程的改革主要集中在教材的改进和教学环境的改善上，以适
应不断变化的学习环境。
在实践中，教师们应该引导学生们培养良好的实践习惯，掌握解
决实践问题的技巧和技能，而不是只让学生了解书籍里的定义。
采取上述相应的措施，就
能为学生打开一扇必将给他们带来更多知识的窗口。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践随着社会的不断发展和科技的不断进步，电机与拖动课程的教学方法也在不断改革和实践中不断优化和更新。
本文将从内容的改革、教学方法的优化以及实践的重要性三个方面对电机与拖动课程的教学改革与实践进行讨论。
电机与拖动课程的内容需要进行改革和更新。
随着科技的不断发展和应用的不断推进，电机与拖动课程所涉及的知识点也在不断增加和修订。
在教学内容的改革中，应该注重将最新的科技进展引入到课程中，并与传统知识相结合，使学生能够全面了解电机与拖动的基本理论和最新应用。
还应该注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验、实习等实践环节，帮助学生将理论知识运用到实际中，提高他们解决实际问题的能力。
优化教学方法是电机与拖动课程教学改革的重要环节。
传统的教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践操作和实际案例的联系。
在改革中，可以采用多种教学方法，如课堂讨论、案例分析、项目研究等，激发学生的主动性和创造性思维，使他们能够主动思考和解决问题。
还可以借助现代教育技术，如多媒体展示、虚拟仿真等，提供更生动、直观的教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。
实践是电机与拖动课程教学改革与实践中非常重要的一环。
通过实践环节，学生能够将理论知识转化为实际操作能力，增强实际问题的分析能力和解决能力。
可以通过实验实践、实习实践等方式，为学生提供实际操作的机会，让他们亲自动手完成电机与拖动相关的实际工作，例如电机的安装调试、电路的设计和电机控制的调试等。
通过实践的过程，学生还可以培养团队合作精神和沟通能力，使他们能够在实际工作中更好地与他人合作，解决实际问题。
电机与拖动课程的教学改革与实践是非常必要和重要的。
通过内容的改革、教学方法的优化以及实践的重要性，可以提高学生的学习效果和能力，培养他们的专业素养和实践能力。
希望学校和教师能够重视电机与拖动课程的教学改革与实践，为学生提供更好的教育资源和培养环境。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践随着工业的发展和科技的进步，电机与拖动技术在各行各业中的应用越来越广泛。
电机与拖动课程的教学改革与实践显得非常重要。
本文将探讨电机与拖动课程的教学改革与实践，并分享一些经验和建议。
一、课程教学改革的必要性1. 需求驱动：随着工业自动化水平的不断提高，对电机与拖动技术的需求也越来越大。
传统的课程教学已经无法满足现代工业的需求，因此需要对课程进行改革，使之更加符合实际应用。
2. 科技的发展：随着科技的进步，电机与拖动技术不断更新换代，学生需要学习最新的知识和技术，以适应未来的工作需求。
3. 激发学生的学习兴趣：传统的课程教学方式可能会让学生觉得枯燥乏味，导致学习兴趣不高。
需要通过教学改革，设置更加生动、丰富的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
1. 强化实践教学：电机与拖动课程是一个非常实用的课程，因此需要加强实践教学的比重。
可以通过实验、实训等形式，让学生亲自动手操作，加深他们对知识的理解和记忆。
2. 引入最新技术：课程内容需要不断更新，引入最新的电机与拖动技术，让学生了解最前沿的技术发展动态，并培养他们对未来发展趋势的敏感性。
3. 强化工程应用：电机与拖动技术主要应用于各种工程中，因此需要加强对工程应用的讲解和实例分析，让学生了解这些知识在实际工程中的应用价值。
三、课程教学实践的建议1. 制定符合实际需求的教学大纲和教学计划，调整课程内容和教学方法，符合现代工业的需求和发展趋势。
2. 引入新的教学手段和工具，如虚拟仿真、智能实验台等，帮助学生更好地理解和掌握电机与拖动技术。
3. 增加实践环节，通过实验、实训等形式，增强学生的动手能力和实际操作能力。
4. 加强与企业合作，开展校企合作项目，让学生有机会接触实际工程项目，增强他们的实际应用能力。
5. 鼓励学生参与科研项目，引导他们关注最新的科技发展动态，培养他们的创新意识和科研能力。
四、教学案例分享为了更好地实践电机与拖动课程的教学改革，某高校在课程教学中开展了一些实践探索。
“电机与拖动”教学改革的研究与实践
方法、 教学手段、 教学内容、 考核方法等方面加大教学改革力度 ， 欲 望，有 利于培养学 生的创新能力。根据 “ 电机与拖动”课 程
．
提高学生学习的主观 能动性
目前工科学生 中广泛存在对 专业 基础课程学 习缺乏兴趣 的 课 时进行随机提 问。 例如 ， 异步电机 回馈制动 ｌ 速下放 重物时， 匀
和应用的基本装 置 的电机 在 国民经济 中具 有举足轻 重的地位 ， 规律 和应用这一规 律解决具体 问题 的能力，激起他们的学习兴 因而 “ 电机与拖动 ”课程是 一门重要 的专业基 础课。然而随着 趣 ，培养 他们的自信。 而直 流电机 制动和 异步电机 的制动是对
社会经济和科学 技术 的发展 ，人类认识和实践 领域的扩大和加 直流 电机相 关知识和交流 电机相 关知识的总应用，学习时可以 深 ，学生 需要学 习和了解的新知识明显增加，“ 电机与拖动”与 引导理解能力较强的学生对这两种电机制动过程进行对比分析，
（ 辽宁 葫 芦岛 １５０ ） ２ １５
电能的应用 已经遍 及各 行各业 乃至人类 的日常生活。在 当 机和同步机 的电压平衡 方程式时，可 以通 过向基础 较差的同学
今社 会，没有电能是不可想象 的。 作为 电能生产、输送、转换 进 一步提问，引导 他们 掌握 变化的磁通产生感应 电势这一基本
多媒 体教学的优越性不言而喻。相对于传统 的教学方 式而
如，对基础较差 的同学 ，在学习变压器时要反复强调主磁通 产 言，它直 观新颖，可以创 造 出一个 图文并茂 、有声 有色 、生动
现象 。许 多学生更喜欢 把过多的精力投入到英语、网络、计算 如果 忽略空载转矩 的影响，是否可 以采用转子串电阻调速时转
机应用方面。 既有 就业导向的社会原因， 这 也有学生厌学的 问题 。 差率的比等于转子回路 中总电阻的比来进行分析 ？ 可以引导学生 “ 电机与拖动”的教学也受 到了这些不利因素的影响。 进行如下分析 ：由于定子端 电压不变 ，气 隙磁 场基 本不变。而 “ 电机与拖动 ”课程抽象 难学 ，如果没有浓厚 的兴趣，学 转差率决定 了转子 电流和转 子的功率 因素，也就决定 了电磁转 习就会缺乏动力。因此 ，强调 课程专业知识的重要性 ，培养 学 矩。因此 ，忽略空载转 矩的情况下，回馈制动匀速下放重物时， 生的学习兴趣 具有 重要的引导作用。例如 ，生产和生活用电绝 可以利用转差率 绝对值 的比等于转子 回路Ｊ 总电阻的比来进行 计 大多数都是各种汽轮发 电机、水轮发电机、风力发 电机生产的。 算。通 过这种 分析 ，可以让 学生更深 层次地了解 电磁转 矩产生 在发 达国家 ，能量 约有 ４ ％是通 过 电能消耗 的，而总 电能 的 的物理本质 。 ０ 总之 ， 可以在课后提 出一些具有一定挑战性 的问题， ５％ ～６ ％用于电机驱动场合。 １常生活中空调、风扇、冰箱 、 课堂进行 引导和启发，达到师生互动，使学生 灵活应用所学 知 ０ ０ ３ 剃须刀产品中， 电机都是最 关键 的设备之一。总之 “ 电机与拖动” 识解决具体 问题。这对 增强学生透 过现象看本质的能力具有 重 是基础课 向专业课 过渡 的桥 梁，是电气工程 、机 电工程专业最 要 意 义 。
《电机与拖动基础》教学实践方法改进探索
电机与拖动基础教学实践方法改进探索前言在现代工业生产过程中，拖动技术已经成为了必不可少的工业技术之一。
电机是拖动技术的重点和核心领域。
因此，在电机与拖动基础教学中的重要性不言而喻。
然而，当前学生注重理论知识的学习，而对实践应用方面不够重视，这不仅不利于他们日后的工作，而且对于电机与拖动基础课程的教学实践也带来了不小的困扰。
教师在课堂上要更注重培养学生的实践操作能力，因此改进教学方法是至关重要的。
本文将探讨一些针对于电机与拖动基础课程的教学实践方法的改进策略和措施，以期达到更好的教学效果。
教学实用立体化教学，培养学生的三维思维能力电机与拖动基础是一门涉及的知识领域较多的课程，它不仅涉及到电机的原理、结构、特性及运用等方面的知识，还涉及到机械传动技术方面的知识。
因此，教学内容较多，学生的学习量也较大。
为了提高课程的教学质量和效果，教师应该尽可能地采用立体化教学，培养学生的三维思维能力，构建立体式思维，让学生更好地理解和掌握电机与拖动基础的相关知识。
方法一：演示实操操作在教学过程中，教师应该充分利用电机的演示实操操作，带学生去实地观看、了解电机的原理、结构和特性，更好的理解机械传动技术方面的知识。
此外，在实践操作过程中，教师还可以让学生自己动手去操作，培养学生的操作技巧和实践能力。
方法二：利用多媒体展示电机特性利用多媒体技术，学生可以直观地感受和了解电机的原理、结构和特性。
教师可以为学生准备一些多媒体课件，将一些电机的三维图像，电机参数和性能曲线等用动态、生动的图像进行展示，使得学生更好地理解电机的原理和特性。
课程实践，让学生掌握核心技能当前学生注重理论知识的学习，对于实践方面不够重视。
而电机与拖动基础课程的核心在于实际操作，因此理论学习和实践课程的结合非常重要。
教师作为课堂上的引导者，需要引导学生在实践中理解知识，让学生真正地掌握核心技能。
方法一：实验验证电机特性实验技术是电机教学中最为重要的实践环节之一。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践电机与拖动课程是电气工程专业中的一门重要课程，它涉及到电机的工作原理、拖动系统的设计与控制等内容。
随着科技的不断发展和工程技术的进步，电机与拖动课程的教学也需要不断进行改革和实践，以适应社会的需求和行业的发展。
本文将从课程教学内容、教学方法以及实践活动等方面，探讨电机与拖动课程教学改革与实践的重要性，并提出一些具体的改革和实践方案。
1.更新教学内容随着电气工程技术的不断发展，老旧的电机与拖动教材已经不能满足教学的需求。
我们需要不断更新教学内容，引入一些新的理论知识和新技术，如电机的变频调速技术、电机的智能控制技术等。
还可以引入一些实际案例和工程项目，让学生了解电机与拖动技术在实际工程中的应用。
2.强化实验教学电机与拖动课程实验教学是非常重要的一环，通过实验可以让学生深入了解电机与拖动系统的工作原理和性能特点。
我们可以增加一些新的实验项目，如电机的特性测试、拖动系统的性能分析等，让学生在实践中掌握理论知识，提高实际操作能力。
3.开展课程设计通过开展课程设计，可以让学生在课堂之外有更多的学习和实践机会。
可以组织学生设计一些简单的电机控制系统、拖动系统的设计方案等，让学生在设计的过程中学习理论知识，提高动手能力和创新意识。
1.多媒体辅助教学传统的黑板教学已经不能满足学生多样化的学习需求，因此我们需要引入多媒体教学手段，如PPT、视频、仿真软件等，让学生通过视听等多种方式获取知识，提高教学效果。
2.案例教学通过案例教学，可以让学生将所学的理论知识与实际应用相结合，增强学习的针对性和实用性。
教师可以选择一些典型的工程案例或实际问题，让学生分析并解决，从而提高学生的综合能力和解决问题的能力。
3.小组讨论与互动课堂上可以组织学生进行小组讨论，让学生在团队中相互交流、合作，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
也可以通过互动形式，让学生积极参与课堂教学，增强学习的趣味性和交流的积极性。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践一、课程教学改革的必要性与现状分析1.1 必要性随着科技技术的日新月异，传统的电机与拖动课程已经不能满足现代产业的需求。
课程教学改革是必不可少的。
新的教学模式和技术手段需要被引入，以满足学生的需求和培养出更加适应现代产业的人才。
1.2 现状分析目前，电机与拖动课程教学普遍存在着以下问题：课程设置陈旧，教学内容滞后，教学手段单一，学生实际操作能力较差等。
这些问题制约了学生对于电机与拖动知识的学习和理解，也影响了学生在实际工作中的应用能力。
二、教学改革的理念与目标2.1 教学理念在电机与拖动课程的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生主动思考和实践，培养学生的实际动手能力和创新能力。
注重培养学生的团队合作意识和跨学科综合应用能力。
2.2 教学目标教学改革的目标应该是培养学生具备扎实的电机与拖动理论基础，具备丰富的实践操作经验和解决问题的能力，熟练掌握现代电机与拖动相关的技术知识和技能，具备较强的团队协作能力和跨学科综合应用能力。
三、教学改革的具体措施3.1 课程设置调整可以将传统的电机与拖动课程与现代产业需求相结合，对课程内容进行调整和重新设计。
引入先进的电机与拖动技术，加强对新能源、新材料、智能制造等新兴领域的教学内容，使课程内容更贴近现实需求。
3.2 教学手段革新采用多媒体教学手段、虚拟仿真技术、实验教学等先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
加强实践教学环节，使学生能够在实际操作中学以致用，提升实际操作能力。
3.3 引入跨学科教学在教学中引入跨学科知识，比如机械工程、自动化控制等相关知识，帮助学生建立更系统的知识结构，促进学科之间的交叉融合，培养学生的跨学科综合应用能力。
四、教学改革的实践效果与体会近年来，一些高校已经开始积极进行电机与拖动课程教学改革与实践。
通过大量探索实践，已经取得了一定的成效。
学生在新的教学模式下，更加活跃地参与到教学当中，学习兴趣明显增强，学习效果也得到了显著提升。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践电机与拖动是电气工程专业中的一门重要课程，它涉及到电机的原理、结构、性能及其在工程中的应用。
在过去的教学中，课程内容主要以理论为主，缺乏实际应用和实验实践的环节，导致学生对于课程的理解和应用能力有限。
为了改善这一状况，我们进行了一系列的课程教学改革与实践，以期提高学生的学习效果和实际应用能力。
一、教学改革1. 课程内容调整在过去的教学中，课程内容主要围绕电机的基本原理、转矩和转速的关系、不同类型电机的特性等方面展开。
但是这一内容相对较为抽象，学生难以将其与实际工程进行联系。
我们对课程内容进行了调整，增加了一些实际工程案例和应用，如电机在电梯、风力发电、电动汽车等方面的应用案例，使学生能够更好地理解电机在工程中的实际应用。
2. 教学方法改革在教学方法上，我们采用了更加灵活多样的方式来进行教学。
除了传统的课堂讲授，我们增加了案例分析、小组讨论和实验实践等环节。
通过案例分析，学生能够更加深入地了解电机在不同工程中的应用场景和特点；通过小组讨论，学生能够在交流讨论中提高对于知识的理解和运用能力；通过实验实践，学生能够亲自操作电机设备，增强实际应用能力。
3. 教材更新随着科技的不断发展，电机与拖动领域也在不断更新换代。
我们及时更新了课程教材，引入了最新的研究成果和工程应用案例，使学生能够接触到最前沿的知识和技术，为他们未来的发展做好准备。
二、实践教学1. 实验实践在课程改革中，我们增加了实验实践环节。
通过实验，学生能够亲自操作电机设备，了解其结构和性能特点，掌握电机的调试和控制技术，培养实际动手能力。
我们建立了一系列的实验项目，涵盖了不同类型电机的原理和特性，以及电机在不同工程中的应用案例，让学生在动手操作中加深对知识的理解和记忆。
2. 实际工程案例除了实验实践，我们还邀请了一些从事电机与拖动相关工作的专业人士来进行讲座和案例分享。
通过他们的实际工程案例，学生能够更加深入地了解电机在不同工程中的应用和实际操作，了解行业的最新发展动态和需求，帮助他们更好地进行职业规划和就业准备。
《电机与拖动技术》课程教学改革研究
《电机与拖动技术》课程教学改革研究摘要：《电机与拖动技术》课程涉及电学、磁学、力学等学科，内容多而且抽象，教学效果不佳。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学水平，现提出教学改革，对教学内容、教学实践等环节进行教学改革的探索。
关键词：电机拖动；改革；实践；探索《电机与拖动技术》是机电专业的一门专业根底课程，课程内容重点在于让学生掌握电机学的根本理论知识和电机拖动的技术，具备一定的实践能力，为后续的专业核心课程打好根底。
该课程能否学好，直接影响到其他专业课的学习，甚至是以后就业。
提高教学水平、保证学生掌握一定的理论知识和实践技能，是最终的教学目标，为此，对这门课程的教学改革做了一些研究。
1、教学中存在的问题〔一〕课程内容多，纯理论和公式计算内容抽象，难度大，激发不了学生的学习兴趣。
《电机与拖动技术》课程根本分为13个章节，包括直流电机、变压器、交流电机、伺服和步进电机以及其他微特电机。
教学内容很多，如果每个章节都讲到，课时明显不够，即使讲到学生也很难消化。
书中大量内容原理、磁场知识和电机的绕组结构，内容抽象，老师不方便给学生演示，学生也不容易理解内容。
还有大量的数学计算和公式推导，难度较大。
高职院校的学生根底知识比较薄弱，一些抽象的知识学生不理解，也很难理解复杂的数学公式表示的物理意义。
几节课过后，学生听不懂，很难提起学习兴趣，甚至产生厌学情绪，上课出勤率越来越低，还有一局部同学只是为了应付考试而被迫学习。
〔二〕实践条件有限，理论和实践很难相结合，学生动手能力差《电机与拖动技术》课程仍然采用的是传统的模式，先上理论课程，学期中间有一个星期的时间安排集中实验。
这样安排造成理论和实践不能很好的相结合，讲理论时学生反响听不懂；动手实践时，因为相隔太长时间，有些知识点学生早已忘记，需要老师重新讲解，而且实验效果不理想。
由于实践条件有限，只能提供一些简单的电机、变压器模型，学生不能真正动手拆装这些设备，对其结构还是很难掌握，当设备出现故障时，更是不知道如何去查找故障、维修设备。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践电机与拖动是机械工程专业的重要课程之一，它主要涉及电机基本原理、电机拖动系统、电机的选型和应用等内容。
随着工业自动化的发展和技术水平的提高，电机与拖动课程的教学改革与实践显得尤为重要。
本文将从教学改革的动因、教学改革的内容以及实践效果等方面进行分析和讨论。
一、教学改革的动因1.技术发展的要求随着科学技术发展的日新月异，电机与拖动作为机械工程专业的核心课程，其教学内容需要与时俱进，及时调整更新。
现代工业对电机与拖动系统提出了更高的要求，需要学生掌握先进的电机控制技术、电机选型和应用技术等。
教学改革的动因之一就是要适应技术发展的要求，将课程内容与工程实践结合起来，培养学生的实践能力和创新能力。
2.学生学习兴趣的提高传统的电机与拖动课程教学方式以理论为主，缺乏实践环节，导致学生对课程内容的兴趣不高。
现代学生更加注重实际操作和应用能力的培养，教学改革的动因之一就是要提高学生的学习兴趣，激发他们学习的热情，让他们更加主动地参与到课程学习中来。
3.教学方法的更新传统的教学方法主要以讲述和板书为主，缺乏互动性和启发式教学。
而现代教学方法提倡通过案例分析、实验教学、项目实践等方式来进行教学，这样可以更好地培养学生的实践能力和团队合作能力。
教学改革的动因之一就是要更新教学方法，提高教学质量，让学生更有效地掌握课程知识。
二、教学改革的内容1.课程内容的更新在电机与拖动课程的教学改革中，首先要对课程内容进行更新，增加先进的电机控制技术、电机的选型和应用技术等内容。
还要增加一些与工程实践相关的内容，如电机控制系统的设计与应用、电机故障诊断与维修等，这样更有利于学生将所学知识应用到实际工程中去。
3.课程教学的整合在电机与拖动课程的教学改革中，课程教学的整合也是一项重要内容。
要将电机与拖动课程与其他相关课程进行整合，尤其是与控制理论、自动化技术等课程进行整合，从而形成一个系统完整的学科体系，更好地培养学生的综合能力。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践电机与拖动是电气工程专业重要的一门核心课程，包含了电机的基本工作原理、运行特性和拖动系统的设计与控制等内容。
随着科学技术的不断发展，电机与拖动课程的教学改革与实践显得尤为重要。
本文将结合实际教学经验，探讨电机与拖动课程教学改革与实践的相关问题。
一、课程教学改革的必要性传统的电机与拖动课程教学主要以理论知识为主，教学内容单一，缺乏实际应用。
而现代电机与拖动技术已经日益成熟，涉及到了诸多新的理论和方法，传统的课程教学模式已经不能满足人才培养的需求。
有必要对电机与拖动课程进行教学改革，使其更贴近实际工程应用，培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
1. 强化实践环节传统的电机与拖动课程教学大多以理论知识为主，实践教学环节较少。
在教学改革中，应该增加实践性教学环节，例如组织学生进行电机的拆装、调试和维护，设计简单的拖动系统并进行调试和控制等。
通过实际操作，使学生更好地理解电机与拖动的原理和运行特性，培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
2. 更新教学内容随着电机与拖动技术的不断发展，课程的教学内容也需要不断更新，包括新型电机的工作原理和特性、新型拖动系统的设计与控制方法等。
教学改革中，应该及时更新教学内容，使其更贴近实际工程应用，培养学生的创新意识和实际应用能力。
3. 强化课程实用性电机与拖动课程的教学内容应该更加注重实用性，例如引入真实的工程案例进行分析和讨论，使学生能够将理论知识应用到实际工程项目中，培养学生的解决实际问题的能力。
三、课程教学实践的探索与成果在课程教学改革与实践中，我们尝试了一些新的教学方法和手段，取得了一定的成果。
1. 结合工程案例进行教学2. 实践性教学环节的增加3. 更新实验室设备和技术手段为了更好地进行实践性教学，我们更新了实验室的设备和技术手段，引入了一些新型的电机和拖动控制系统，使学生能够更好地理解和掌握新型电机与拖动系统的工作原理和特性。
“电机与拖动”课程教学改革与实践
“电机与拖动”课程教学改革与实践电机与拖动是电气工程专业的核心课程之一，也是工程实践中必不可少的技能。
然而，传统的教学方式主要以理论教学为主，对于学生的实践能力培养和问题解决能力的提高有一定的局限性。
因此，为了促进学生的综合能力和实践能力，多年来，学校积极探索电机与拖动课程教学改革和实践措施，下面简单介绍一下。
一、教学改革1. 以工程案例为主线的课程设计电机与拖动课程的理论知识繁多，传统的教学方式注重单纯的理论讲解，难以激发学生的学习兴趣。
因此，在教学改革中，我们将“以工程案例为主线的课程设计”作为教学改革的核心。
在教学过程中，教师通过在课堂上和学生进行讨论、互动，引导学生从实际工程案例中获取知识，提高学生的学习效果和实践能力。
2. 建立项目式教学模式在传统的教学模式中，学生被迫在有限的时间内消化大量的理论知识，而实践的机会很少，因此，学生往往缺乏实际应用的机会。
为了改变这种状况，我们创造了一个基于项目的教学模式，鼓励学生在实践研究时发掘思考。
3. 多角度的评价方式教学改革的核心是为学生提供一个全面的教学环境，而多角度的评价方式是对其实际应用能力的一种考验。
我们采用了开放式考试和课堂点名等形式，从而让学生在激烈的竞争中获得更多的挑战和成长。
二、实践措施1. 安排实验环节实验是电机与拖动课程中不可或缺的一部分。
在实践过程中，学生可以理论联系实际应用，学习新技能和深入理解已经知识。
因此，我们围绕实验设置的实践机会，选择了实践项目，以便于学生在实践过程中学习新的技能和掌握电机与拖动技术。
2. 组织学生参加相关竞赛竞赛总是学生发挥技能并展示成果的一种方式。
为了提高学生成果，我们鼓励学生积极参加相关比赛并组成自己的团队。
参赛经验可以让学生更好地感受到各种技能和技术的应用，并加强团队合作和沟通能力。
三、结论总之，在教学改革和实践方面，我们通过建立多样化的课程设计和实践机会，为学生提供优越的教育环境。
这种方法可以激发学生的求知欲望，培养其创造力和创新能力，激发出他们的潜在才华，最终让他们成功地进入社会。
“电机与拖动基础”课程教学改革与实践
“电机与拖动基础”课程教学改革与实践总结出目前大家比较认可的翻转课堂模型[5]，以此流程为基础，在教学实践中根据课程性质和教学需要摸索出了一套反转教学组织流程体系。
该教学流程由个人自主学习—平台探究学习—课堂问题探究—学习成果汇报—总结反馈五个阶段组成。
此课堂平台教师为组织者，学生带着问题上课，教师收集共性问题归纳总结后给出研讨内容，总结课程的重难点，在课上师生讨论分析，教师帮助学生解决理论与实践的问题。
实践平台主要依托省级实验示范中心和大学生创新实践平台，授课教师带领学生做大纲规定的实验，实验内容与实验的仪器设备是以视频的形式出现，学生要提前观看相关仪器的使用说明，教师根据实验结果给出成绩；实践环节分为课内和课外，课内实践统一在省级实验示范中心进行，在电机学课程上完后进行。
课外实践则由任课教师组织利用大学生创新实践平台在业余时间开展科研活动，最终在课程结束时考核。
学生在实践过程中遇到问题可以上精品课网络视频平台查找资料，平台提供了电机应用的参考文献、成熟的电路图及程序代码，学生登录去下载并参考设计，遇到问题时可以和群内教师交流，实现平台间互动的机制，图1所示为“翻转课堂”教学模式的资源和平台设计。
（二）多种教学手段的运用以往课堂教学中教师上课利用一个PPT，从头读到尾，无法吸引学生的眼球，无法满足学生对知识运用的要求，学生普遍不会运用仿真分析，无法适应社会对复合型人才的需求；为此要求课程组教师教学中大量使用MATLAB、PSIM和虚拟等仿真软件，通过仿真可以直观地为学生分析特性曲线，还可以为学生展示建模的方法，例如他励直流电动机电枢串电阻起动分析，可以搭建仿真模型讲解起动过程机械特性、速度和电流变化过程，这样既深入地探讨研究又很好地引导学生利用MATLAB工具解决问题，如搭建他励直流电动机电枢串电阻起动模型，可以观测电机起动的机械特性曲线。
（三）考核方式的改革该课程“电机与拖动基础”作为本专业的专业核心课程，多年以来采用期末考试一张卷作为学生成绩的唯一标准，这已经不能适应学生能力的培养，我们将理论课、实验课与实践课综合考虑，理论课占总分的60%，实验课20%，实践课20%，理论课考核包括预习笔记的成绩和期末考试成绩，分别为30%和70%的比例。
《电机及其拖动》课程的教学改革和实践
《电机及其拖动》课程的教学改革和实践摘要：电机及其拖动相关课程在职业教学流程中具有重要影响意义，因此需要结合当前发展形势与未来教学方向，对课程本身进行改革实践，确保其能够达到理想引导目标，为学生提供最佳学习条件。
本文主要针对电机及其拖动课程的教学改革和实践进行研究，以供参考。
关键词：电机与拖动；课程教学；改革实践引言：在职业课程教学中，电机及其拖动属于重要专业基础课程。
其需要讲解经典电机的基础结构与工作原理，同时需要了解其活动特性，为后续拖动生产提供重要参考。
在教学阶段，此课程可能会面临一些负面问题。
通过对问题进行分析，可以明确课程教学改革方向与实践措施，有利于改善电机及其拖动课程的授课效果，使学生能够快速掌握相关技能，为未来学习与实践打下坚实基础。
一、当前教学课程有待改革的问题分析（一）理论性过强目前，在职业电机及其拖动的课程教学阶段，存在内容理论性过强、学习难度大等负面问题。
这些问题会严重影响学生在课堂中的积极性，不利于未来进一步展开授课活动，不利于教学质量的提升。
在教学实践中，电机及其拖动需要讲解电磁场作用知识，并利用数学计算与公式完成推导流程，整体抽象程度高[1]。
若学生在学习阶段出现理解困难的现象，便会导致个体抵触意识增强，不利于后续进一步展开教学活动。
因此，需要重视这一问题表现，确保其能够通过改革实践措施进行处理，提高教学质量。
（二）未深入结合实践教学在教学改革工作展开阶段，电机及其拖动课程的理论与实践脱节现象需要得到重点关注。
目前，相关课程进行教学时普遍首先讲解理论内容，随后再安排相关实验活动。
在这种情况下，理论与实践处于分割状态，无法达到整合知识点进行利用的目标，容易导致学生认知不连贯的问题出现。
同时，在理论教学过程中，由于本身应用背景不明确，同时没有合理结合实验措施，导致学生无法快速对知识点进行验证。
这一问题可能会导致部分学生丧失学习兴趣，最终降低整体授课效果。
一部分职业学校理论课程与实践课程间隔时间较长，在学习完理论知识后，学生需要等待超过数天、甚至一周的时间才能够进行联系。
电机与拖动课程教学方式的改革实践与探讨-以沧州师范学院机电学院为例
电机与拖动课程教学方式的改革实践与探讨-以沧州师范学院机电学院为例发布时间：2021-10-27T01:23:38.930Z 来源：《教学与研究》2021年22期作者：常炳双1 ，孟德越1 ，史瑞雪1 ，马增强1[导读] 基于网络技术及现代教育技术，《电机与拖动》课程在原有教学模式的基础上进行改革与实践常炳双1 ，孟德越1 ，史瑞雪1 ，马增强11.沧州师范学院机械与电气工程学院，河北省沧州市运河区学院西路061001摘要：基于网络技术及现代教育技术，《电机与拖动》课程在原有教学模式的基础上进行改革与实践，增加了雨课堂试卷定时答题、实验授课前电子版实验视频资料的发送及实验过程的监控环节，有利于缩短学生实验时间，提高实验教学效果及授课教师的教学水平。
关键词：雨课堂试卷；实验视频；实验监控；平时成绩考核方式中图分类号：G642 文献标识码：A1教学改革的意义《电机与拖动》课程是我院电气工程及其自动化专业、自动化专业的一门重要的专业基础课，该课程的教学为学生学习后继专业课程以及从事与专业有关的工程技术和科学研究打下必要的基础。
该课程的理论教学向学生传授电机基本理论知识及电机拖动的基本理论知识，实验教学用于验证该课程理论知识的正确性。
该课程良好的教学活动有助于提高学生的学习兴趣和自信心，加深学生对课程理论知识的理解；增强学生的实践动手能力和工程意识；培养学生良好的学习习惯及勇于探索、求实创新的科学精神，提高学生的综合素质。
2020年的新冠疫情使教师更多地接触了网络教学模式，在当今后疫情时代及互联网背景下，充分利用网络教学优势，借助现代教育技术对《电机与拖动》课程教学方式不断进行合理改革与实践顺应了我国高等教育对应用型本科教育应用、创新性人才培养的要求，是该课程教师应持之以恒的一项工作。
2教学改革背景2020年新冠疫情前《电机与拖动》课程教学现状分析（1）理论课教学现状：教学方式为理论课教室上课，教学过程如下：先是教师引导学生对上次课主要内容的简要复习，然后为导入新课及新课相关教学过程：讲解、练习、总结、作业布置等。
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电机与 拖动是 电气工程及 其 自动化 等涉电类专业 的一 门专 个合适 的实验项 目如果把握好 时间和难度就 能够提高 学 业核心课程 ， 被 同行教师和专家称为“ 老虎课 ” 和“ 看家课 ” 。这一 生实验 的效果 。但是在具体 的实施过程 中 ， 由于各 种原 因 ， 很难 方面反映 了该课程学习的难度大 ， 另一方面也说明了其在 电气工 在实验时间和难 度上 把握好 。如果单个 实验难度 过低 ， 实 际实验 程等学科人 才培养 中的地位 和作用十分重要 。电机与拖动 的课． 时间就变短 ， 学生在实 验室 闲余时 间变长 ， 现场秩序管理 难度加 程 内容 比较抽象 ， 特别是 电机结构 以及各种 电磁量时空关 系是 制 大 ； 实 验难度过高 ， 学生接 线时间紧张 ， 不能达 到实验 目标 ， 并且 约学生学好本课程 的关键 。因此在教学过程 中， 要充 分利用实践 学 生为 了抢 时间完 成实验 ， 效果会 降低 ， 并且 由于操作失 误等 因 环节 ， 将抽象 的概念具体化 ， 对理论知识进行验证 ， 并 开发 创新 型 素 ， 安全问题也随之加剧 。故而选择一个适 当的实验项 目十分重
实践性 差等缺点 。适 当的加入 电机 在国 民生产应 用和现代科 技 中的发展与 最新技 术 ， 提高 学生对 电机 与拖 动学 习重要 性 的认
识， 在就业方 向和职业规划方 面进行展望 ， 让学 生明 白为什 么学
约实验过程 的有效实施 。 ３ 电机与拖动实践 课程改革措施
针对 电机与拖动在实践教学 中存在的问题 ， 我们对 实践环 节 特别是实验课程做 了相应 的改革 ， 具体 实施措施 如下。 ３ ． １ 培养学生实验的动力与兴趣
兴趣是最好 的老师 。如果学生对知识充满浓厚的兴趣 ， 就会
主动去求知 、 去探索 、 去实践 ， 并在求知 、 探索 、 实践中产生愉快 的 情绪和体验 。实验的 目的就是为 了弥补理论教学抽象 、 理论性 强
知识 、 培养 创新精神 与实 践能力等方面具有重要 的作用 ， 可 以弥 补课堂理论教学抽象 、 枯燥等缺点 。将实践教学环节和理论教学 环节有机结合起来 ， 能够有效 提高学生学 习的积极性和主动性 。 但是在 目前 电机与拖动 的实践教学环节中存在一定 的问题 。 ２ ． １ 学生 的学 习兴趣还不够浓郁 学生虽然在实验室进行 了具体的电机 电路 的搭建 ， 但是出于 对 电机与拖动学 习的恐惧与排斥心理作用 ， 虽然学生学习主动性
验考核 、 构建立体化教学模式等举措 ， 教学效果得到 了明显的提升 ， 满足 了培养应 用型本科技术人 才的要 求。 关键词 ： 电机与拖动 实践教 学 实验设计 教 学改革
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献 标识 码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ９ ． ０ ２ ８
Ｎ Ｔ １ ０ Ｎ
电机 与拖 动课 程 实践教 学 研 究 与 改革
雷永锋 孙莉莉
摘要： 电机与拖动是 电气工程及其 自动化 专业的一门专业核心课程 ， 具有知识点繁杂、 抽 象、 难于理解等特点。 实践教 学作为理论 教 学的一个重要补充 ， 能够将抽象知识具体化 。为 了提 高学生的学 ． － ｊ 兴趣 ， 提 高教 学水平以及培养应 用型人 才的要 求 ， 针 对 目前电机 与拖 动 实践环节存在的 问题 ， 提 出了相 应的改革措施。通过梳理 实验 项 目、 提 高教 师教 学水平、 改进教 学模 式、 完善 实验过程 、 加强实
程。课程 的特点 是理论性强 、 概念抽象 、 专业性特 征明显 。它 涉 及的基础理论 和知识 面较广 ， 涉及 电学 、 磁学 、 热学 、 机械学等综 合知识。 电机与拖 动以高等数学 、 大学物理 、 电路原理 等先行课程 为 基础， 通过 电机基本理论 和电机稳态分析 等方 面的知识学 习 ， 掌 握电机基 本理 论和实验技能 的一 门课程 。教学 内容从磁路入手 ， 以机 电能量转换原 理为基础深入 阐述 了变压器 、 直流 电机 、 异步 电机 、 同步 电机和特种电机的原理。课程 的教学重点 为电机 的物 理本质 和分析方法 ， 学习 目的是使学生在 电机原理方 面打下坚实 的基础 ， 为 电气工程基础 、 交 流变频调速系统 、 电气控 制与 Ｐ Ｌ Ｃ 技 术等 后续课程提供理论支撑 。该课程 同时也是电机与电器 、 电力 系统及其 自动化 、 电力 电子与电力传动 、 电工理论 与新 技术等多 个专业研究生入学考试 的课程 ， 在 电气相关专业 中具有十分重要
的地位 。 ２ 电机与拖动实践教学 目前存在的问题 实践教学是培养学生技能的主要渠道之一 ， 对学生巩 固理论
２ ． ４ 师资力量与教学方法有待提高 教师在实验环节 中虽然不是主体 ， 但是其引导和帮助作用十 分关键 。教师 的教龄 、 经验 、 知识体系 、 个人 修养 等因素也是影响 实验效 果的一个方 面 。在某些 班级的教学实施 过程 中理论课 与 实验课 不是 同一教师讲 授 ， 由于沟通不足 ， 会 出现知识点 的重 复 讲授或遗漏某些 问题 。教学方法 、 教学模式 等存 在的问题也是制
一
实验 ， 拓展学生 的知识视野。 １ 电机与拖动课程特点 电机与 拖动 是 高等 院校 涉 电类 专 业 的一 门重要 的专 业课
要。
２ ． ３ 实验实施环节管理不足
在 实验教学过程 中 ， 学 生是 主体 与实 施者 ， 由于存在 学生缺 乏兴趣 等问题 ， 如果不加 以引导和帮 助 ， 就会影 响实验效果 。实 验课堂纪律 、 考核方式等也都是至关重要的因素 。