第三章 第一节 生命的起源
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八年级生物第三章丨第一节 地球上生命的起源
全品学练考
生物学
八年级 下册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第七单元 生物圈中生命的延续 和发展
第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一节 地球上生命的起源
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第一节 地球上生命的起源
第一节 地球上生命的起源
3．科学方法——推测：推测是根据_已__知_的__事__物__，通过__思_维__活__动___， 对__未__知__事_物__的__真_相____提出一定的看法。 科学的推测需要有__一__定_的__证_据____做基础，凭空想象往往是站不住 脚的。科学推测还需要有严密的___逻__辑___，也需要丰富的 __联_想__和_想__象____。
第一节 地球上生命的起源
[典例] 地球上生命起源最关键的一个阶段是( D ) A．氨基酸等有机小分子的形成 B．原始的蛋白质等大分子的形成 C．具有原始界膜的多分子体系的形成 D．由多分子体系进化为原始生命
第一节 地球上生命的起源
[解析] 新陈代谢是生物最基本的特征，繁殖是生物的又一重要特征， 而原始生命具有原始的新陈代谢功能和原始的繁殖功能，所以原始生 命的出现是生命起源过程中最关键的阶段。
第一节 地球上生命的起源
课内小结
神创论 证据
米勒实验
生命的起源
化学起源说 过程
宇生说 原始大气 原始海洋
原始生命的摇篮
成分：水蒸气、氢气、 甲烷、二氧化碳等
有机物
高温、紫外 线、雷电等
第一节 地球上生命的起源
课外链接
热泉生态系统
生命的起源可能与热泉生态系统有关，这是20世纪70年代以来，
生物学
八年级 下册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第七单元 生物圈中生命的延续 和发展
第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一节 地球上生命的起源
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第一节 地球上生命的起源
第一节 地球上生命的起源
3．科学方法——推测：推测是根据_已__知_的__事__物__，通过__思_维__活__动___， 对__未__知__事_物__的__真_相____提出一定的看法。 科学的推测需要有__一__定_的__证_据____做基础，凭空想象往往是站不住 脚的。科学推测还需要有严密的___逻__辑___，也需要丰富的 __联_想__和_想__象____。
第一节 地球上生命的起源
[典例] 地球上生命起源最关键的一个阶段是( D ) A．氨基酸等有机小分子的形成 B．原始的蛋白质等大分子的形成 C．具有原始界膜的多分子体系的形成 D．由多分子体系进化为原始生命
第一节 地球上生命的起源
[解析] 新陈代谢是生物最基本的特征，繁殖是生物的又一重要特征， 而原始生命具有原始的新陈代谢功能和原始的繁殖功能，所以原始生 命的出现是生命起源过程中最关键的阶段。
第一节 地球上生命的起源
课内小结
神创论 证据
米勒实验
生命的起源
化学起源说 过程
宇生说 原始大气 原始海洋
原始生命的摇篮
成分：水蒸气、氢气、 甲烷、二氧化碳等
有机物
高温、紫外 线、雷电等
第一节 地球上生命的起源
课外链接
热泉生态系统
生命的起源可能与热泉生态系统有关，这是20世纪70年代以来，
第三章第一节《地球上生命的起源》教学设计
第一节地球上生命的起源一、教材分析“地球上生命的起源”是初中生物八年级（下）第三章“生物的进化”中的第一节的内容。
谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，它应该是探讨生物进化问题的起点，可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律。
但本节内容的教学与传统的已成定论的科学知识的传授相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。
因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过让学生自己搜集有关生命起源的几种不同观点，并课堂上展示自己的搜集成果，激发学生学习的积极性，便能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。
二、学情分析：生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。
学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。
所以，让学生课前分组进行了材料的收集,并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一步科学地认识生命的起源。
培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。
三、三维教学目标：1、知识目标：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、能力目标：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。
（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
（3）培养自主学习能力和团体协作能力。
（4）培养学生收集资料，分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于质疑的品质。
（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
四、教学重点、难点：重点：关注关于生命起源的不同观点难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程。
五、教学准备：教师准备：1.收集有关生命起源的资料，制作教学课件。
2.将学生分成4个大组预习教材内容，布置各组课前收集相关资料。
学生准备：1.以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。
人教版初中八年级生物下册第七单元第三章-生命起源和生物进化-第一节 地球上生命的起源【经典PPT教学
内部构造极不稳定,火山活动频繁
讲授新课
火山不断爆发形成原始大气
讲授新课
思考讨论以下问题：
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上的大 气层相比，原始大气的成分有什么特点？ 水蒸气、氢气、氨、甲烷等。没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.原始海洋在生命的起源中起什么作用？
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
4.如图进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊 之间亲缘关系的认识。你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是 ()
A.小熊猫
B.熊
C.浣熊
D.北极熊
【解析】选B。本题考查对生物的进化及亲缘关系的认识。 通过对图的分析可知，大熊猫和浣熊、小熊猫在4 000万 年前有共同的祖先，而大熊猫和熊在1 000万年前有共同 的祖先，两者的亲缘关系最近，因此选B。
讲授新课
火山不断爆发形成原始大气
讲授新课
思考讨论以下问题：
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上的大 气层相比，原始大气的成分有什么特点？ 水蒸气、氢气、氨、甲烷等。没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.原始海洋在生命的起源中起什么作用？
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
4.如图进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊 之间亲缘关系的认识。你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是 ()
A.小熊猫
B.熊
C.浣熊
D.北极熊
【解析】选B。本题考查对生物的进化及亲缘关系的认识。 通过对图的分析可知，大熊猫和浣熊、小熊猫在4 000万 年前有共同的祖先，而大熊猫和熊在1 000万年前有共同 的祖先，两者的亲缘关系最近，因此选B。
人教版八年级下册3.1 地球上生命的起源 课件(39张PPT)
A.由无机物生成有机物 B.由非细胞结构发展成为细胞结构 C.由简单有机物形成复杂有机物 D.由无生命物质演变为有生命物质
课后练习参考答案:
1.判断下列说法是否正确。
⑴原始大气中存在着氧气和二氧化碳
等气体。
（ ×）
⑵美国学者米勒的模拟实验表明，原
始地球上能形成构成生命体的蛋白
质等有机物。
（ ×）
2.你认为在现在的环境下地球上会不 会再形成原始生命？为什么？
３．宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
彗星
陨石坑
科学研究表明，地球经 常 受 到 陨 石 等 的 撞 击 。 1969 年，人们发现坠落在澳大利 亚启逊镇的陨石中含有并非 来自地球的氨基酸。另外， 天文学家在星际空间发现了 数十种有机物。
小行星撞击地球（想象图）
在现在的地球环境条件下，地球上不 会再形成原始的生命。因为不存在原始 生命形成时所需要的环境条件，如原始 大气、高温、持续不断的雷电等。另外 现在的海洋的成分也发生了改变。
3.我国古代著名思想家老子说“天下万物生 于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生 命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说 你的看法。
根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测，原始地球上尽管不能形 成生命，但能产生构成生物体的有机 物。因此，生命的起源从无机物生成 有机物，这一阶段是完全能够实现的。
想一想
2.你认为在现在的环境条件下，地 球上1.会米不勒会的再实形验成证原明始了生什命么??为什么?
米勒实验向人们证明了原始地球上 尽管在不现能在形的成地生球命环，境但条能件产下生，构地成球生上 物 不体会的再有形机成物原。始因的此生，命生，命因的为起不源存从在 无 原机始物生生命成形有成机时物所，需这的一环阶境段条是件完，全如 能 原够始实大现气的、高。温、持续不断的雷电等。
课后练习参考答案:
1.判断下列说法是否正确。
⑴原始大气中存在着氧气和二氧化碳
等气体。
（ ×）
⑵美国学者米勒的模拟实验表明，原
始地球上能形成构成生命体的蛋白
质等有机物。
（ ×）
2.你认为在现在的环境下地球上会不 会再形成原始生命？为什么？
３．宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
彗星
陨石坑
科学研究表明，地球经 常 受 到 陨 石 等 的 撞 击 。 1969 年，人们发现坠落在澳大利 亚启逊镇的陨石中含有并非 来自地球的氨基酸。另外， 天文学家在星际空间发现了 数十种有机物。
小行星撞击地球（想象图）
在现在的地球环境条件下，地球上不 会再形成原始的生命。因为不存在原始 生命形成时所需要的环境条件，如原始 大气、高温、持续不断的雷电等。另外 现在的海洋的成分也发生了改变。
3.我国古代著名思想家老子说“天下万物生 于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生 命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说 你的看法。
根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测，原始地球上尽管不能形 成生命，但能产生构成生物体的有机 物。因此，生命的起源从无机物生成 有机物，这一阶段是完全能够实现的。
想一想
2.你认为在现在的环境条件下，地 球上1.会米不勒会的再实形验成证原明始了生什命么??为什么?
米勒实验向人们证明了原始地球上 尽管在不现能在形的成地生球命环，境但条能件产下生，构地成球生上 物 不体会的再有形机成物原。始因的此生，命生，命因的为起不源存从在 无 原机始物生生命成形有成机时物所，需这的一环阶境段条是件完，全如 能 原够始实大现气的、高。温、持续不断的雷电等。
八年级下册生物河少-第三章01-第一节生命的起源
第三章生命的起源与生物的进化第一节生命的起源基础过关全练知识点1生命起源的观点1.下列有关生命的起源的叙述中,正确的是()A.生命是上帝和神创造出来的B.生命是从外星球迁移过来的C.生命是自然而然产生的D.生命是按照由原始大气中的无机物到有机物再到原始生命这一顺序逐渐进化来的2.最近几年陨石展悄然兴起,推动了人们对陨石的深入研究。
有些科学家认为通过研究陨石可确定外星球是有生命的,地球上最早的生命来源于外星球,这种观点我们称为() A.自然发生说 B.宇生论C.化学进化说D.神创论知识点2原始生命产生的过程3.【学科素养·科学思维】下列有关生命的起源的叙述中,不正确的是()A.在原始的地球表面,首先形成的是小分子有机物B.原始大气的成分主要是水蒸气、氢气、氧气、二氧化碳、氨、甲烷等C.在原始大气中形成有机物,在原始海洋中形成原始生命D.生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物再到原始生命这一顺序逐渐进行的4.科学家一直在探寻地球上生命的起源,原始生命起源的大致过程是()A.火山熔岩的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命B.原始大气的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命C.原始地球表面土壤的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命D.紫外线的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命5.【新独家原创】在学习过程中,有两位同学对最初形成的生命是需氧型还是厌氧型争论不休,你的观点是() A.需氧型 B.厌氧型C.无法判断 C.有氧无氧都可以6.(2020四川隆昌知行中学期中)如图是生命化学起源的过程示意图,请据图回答下列有关生命起源的问题。
(1)原始大气成分与现在的大气成分相比有什么明显不同?。
(2)生命起源的第一阶段是由原始大气的各成分形成,第二阶段是由形成,第三阶段是由形成,并进一步形成原始的单细胞生物。
(3)米勒的模拟实验支持了生命起源的阶段(选填图中字母)。
新人教版初中八年级生物下册 第三章第一节《地球上生命的起源》精品教案
新人教版初中八年级生物下册第三章第一节《地球上生命的起源》精品教案
教学目标
知识与技能：能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。解释生命起源的不同观点以及新的研究进展。解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测能力
过程与方法：组织学生以小组讨论的方式进行自学，教师可配合提出一些启发性的问题，充分发挥学生的发散思维和求异思维能力，在相互讨论中认识一些生命起源学说，并理解这些推测与证据之间的关系。
引导学生：产生兴趣，进入新课学习
目标展示
一、地球上生命的起源
㈠、原始地球状况
㈡、化学起源学说
㈢宇生说
二、证据与逻辑推测
三、板书设计
参看三维目标（展示方式要灵活）
过度：女娲造人，只是传说，没有确凿的证据。那么，今天的科学家们对于生命起源又有什么见解呢？要想了解这些问题，我们首先得了解地球刚刚形成的时候是怎么样子的？
教师：提供米勒实验装置的视频资料，指导学生观察、讨论、分析。完成以下问题：
1.米勒向密闭装置中泵人甲烷、氨、氢等气体，该装置模拟了什么成分？对该装置进行火花放电是模拟了什么？火花放电能为该实验提供什么？
2.对加热的装置模拟了什么？连通的冷凝管让反应的产物和水蒸气冷却形成液体，流回底部烧瓶，这又模拟了什么过程？而底部烧瓶内含有的有机物是什么？
组内互评、互纠，老师抽批
X分钟
教师并引导学生讨论：对于“宇生说”和“化学起源学说”，你倾向于哪一学说？
教师：以上我们主要通过分析证据，了解了一些生命起源的推测。在科学研究中，证据是最具有说服力的，那么如何正确、严密地根据证据进行推测呢？下面请同学们分析教材P50页的“技能训练”
思考：这些证据与推测之间的逻辑关系严密吗？
教学目标
知识与技能：能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。解释生命起源的不同观点以及新的研究进展。解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测能力
过程与方法：组织学生以小组讨论的方式进行自学，教师可配合提出一些启发性的问题，充分发挥学生的发散思维和求异思维能力，在相互讨论中认识一些生命起源学说，并理解这些推测与证据之间的关系。
引导学生：产生兴趣，进入新课学习
目标展示
一、地球上生命的起源
㈠、原始地球状况
㈡、化学起源学说
㈢宇生说
二、证据与逻辑推测
三、板书设计
参看三维目标（展示方式要灵活）
过度：女娲造人，只是传说，没有确凿的证据。那么，今天的科学家们对于生命起源又有什么见解呢？要想了解这些问题，我们首先得了解地球刚刚形成的时候是怎么样子的？
教师：提供米勒实验装置的视频资料，指导学生观察、讨论、分析。完成以下问题：
1.米勒向密闭装置中泵人甲烷、氨、氢等气体，该装置模拟了什么成分？对该装置进行火花放电是模拟了什么？火花放电能为该实验提供什么？
2.对加热的装置模拟了什么？连通的冷凝管让反应的产物和水蒸气冷却形成液体，流回底部烧瓶，这又模拟了什么过程？而底部烧瓶内含有的有机物是什么？
组内互评、互纠，老师抽批
X分钟
教师并引导学生讨论：对于“宇生说”和“化学起源学说”，你倾向于哪一学说？
教师：以上我们主要通过分析证据，了解了一些生命起源的推测。在科学研究中，证据是最具有说服力的，那么如何正确、严密地根据证据进行推测呢？下面请同学们分析教材P50页的“技能训练”
思考：这些证据与推测之间的逻辑关系严密吗？
人教版八下第三章第一节地球上生命的起源共32张PPT
宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
观看视频
热泉生态系统
20世纪70年代末，科学家在南太平洋的加拉帕戈 斯群岛附近发现了几处深海热泉，这里生活着包括管 栖蠕虫、蛤类和细菌等兴旺发达的生物群落。
热泉生态系统
有学者认为，热泉生态系统是孕育生 命的理想场所。也有学者认为，这些喷口 附近的生物虽然不是地球上最早出现的， 但却是现存所有生物的共同祖先。
B模拟闪电
C模拟原始大气
D在人工条件下合成原始生命
5.下列关于科学推测正确的是（ ） A科学推测需要严密的逻辑 B科学推测需要确凿的证据 C科学推测需要丰富的联想和想象 D以上3项都需要
6.在原始地球上，氨基酸分子的生成和原始生命 的诞生场所分别是（ ）
A原始海洋和高温干燥地区 B原始大气和高温干燥地区 C原始大气和原始海洋 D河流和海洋
什么是推测
推测是根据已知的事物，通过 思维活动，对未知事物的真相提出 一定的看法。
分析课本P54的技能训练，四 人一组讨论证据和推测之间的逻 辑关系是否严密。（限时2min）
自然发生说
鲜肉中没有蛆，腐肉 生蛆。一度干涸的池塘， 一旦有水，自然就会出现 蝌蚪和青蛙。
生物是从非生命物 质中自发产生的。
亚里士多德
自然发生说
意大利医生雷地的实验第一次动摇了自然发生说。
自然发生说
繁殖许多微生物
没有微生物繁殖
意大利生物学家斯帕兰札尼的实验为否定自然 发生说奠定了坚实的基础。
自然发生说
法国微生物学家巴斯德的鹅颈瓶实验彻底否定 了自然发生说。
分析课本P51-52的资料，四人一组讨论资 料分析后面的的4个问题。（限时3min）
八年级下册生物第三章《生命的起源与生物的进化》
想一想
科学家在“热泉水口”的水热环境中， 合成了氨基酸等有机小分子物质。说明 了什么？
生命的起源可能与热泉生态系统有关。
1965年，我国科学工作者在世界上首 次利用氨基酸合成结晶蛋白质——牛胰 岛素。 1981年，又利用核苷酸，人工合成组 成生命的另一种物质——核酸
牛胰岛素和核酸的合 成说明了什么？
是（ C ）
A.上帝创造的 B.人工选择的结果 C.长期自然选择的结果 D.生存竞争的结果
2.在农田中施用某种农药防治害虫，使用 年数越长，效果越差。下列对这一现象的解
释中正确的是（ C）
•A.农药的质量越来越差 •B.农药使害虫发生了抵抗农药的变异 •C.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D.害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异
植物和动物进化的大致历程
（1）植物进化的历程：
原始 藻类植物
原核生物
苔藓植物 蕨类植物
裸子植物
种子 植物
被子植物
（2）动物进化的历程
原核生物
原始 无脊椎动物
原始 脊椎动物
古代鱼类 古代两栖类
腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 环节动物 节肢动物
古代爬行类 古代鸟类和哺乳类
生物进化的总趋势
由_简__单_到__复__杂 （形态结构上） 由_低__等_到__高__等 （进化水平上） 由水__生__到___陆_生 （生活环境上）
形成 原始生命
原始大气 米勒实验证实
原始海洋
原始海洋
（新陈代谢、对刺激作出反应、 生长和繁殖、遗传和变异）
其他证据
什么是“黑烟囱”？
“黑烟囱”是指海底富含硫 化物的高温热液活动区，因热液 喷出时形似“黑烟”而得名。喷 太平洋东部洋嵴上的“硫化物烟囱” 溢海底热泉的出口，由于物理和 化学条件的改变，含有多种金属 元素的矿物在海底沉淀下来，尤 其是喷溢口的周围连续沉淀，不 断加高，形成了一种烟囱状的地 14.3亿年前的古海底“黑烟囱” 貌，叫做黑烟囱。
最新人教版八年级下册生物第七单元第三章第一节 地球上生命的起源
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4. 关于地球原始大气的形成，下列叙述正确的是（ C ） A. 由原始海洋中水分蒸发形成 B. 宇宙空间的气体被地球吸引形成 C. 地球上火山喷发形成 D. 太阳喷出的气体到达地球形成
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5. 右图是美国科学家米勒设计的实验装置示意图，下列相关叙 述正确的是（ B ） A. 甲内充入的氮气、氢气、氧气、 甲烷等气体模拟了原始大气 B. 正、负电极模拟了原始闪电 C. 乙处模拟了火山灰降落的过程 D. 丙内产生了原始生命
教与学 学导练 生物学 八年级 下册 配人教版 课后作业
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第三章 生命起源和生物进化 第一节 地球上生命的起源
目录
01 夯实基础 02 能力提升
夯实基础
1. “化学进化论”认为，地球上生命起源的过程中，在原始海
洋中形成的与生命有最直接关系的有机大分子物质应该是
（B） A. 蛋白质、淀粉
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6. 下列关于米勒实验的说法，正确的是（ B ）
①生命可能是起源于非生命的物质 ②原始地球条件下无机物
形成简单有机物是有可能的 ③地球上的原始生命可能是通过
这种方式诞生的 ④原始地球条件是人们推测出来的
A. ①②④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①③④
返回目录
7. 1965年，我国科学工作者成功地用氨基酸人工合成结晶牛 胰岛素（1种有生命活性的蛋白质），这为生命起源问题的哪个 阶段提供有力证据？（ B ） A. 无机物→有机小分子物质阶段 B. 有机小分子物质→有机大分子物质阶段 C. 有机大分子物质→原始生命阶段 D. 原始生命→单细胞生物阶段
B. 蛋白质、核酸
C. 甲烷、二氧化碳
D. 氨基酸、核苷酸
第三章 生命起源与生物进化
• 星际有机分子普遍存在启示我们，在宇宙恒星
体系中，具备产生生命条件的行星为数不少，
其上是否会出现生命，乃至进化为智慧生物是 人类在搞清自己之后的下一个探求目标
（二）生命起源----自身起源
地球上的无机物在特定的物理化学条件下，形成各种 有机化合物，这些有机化合物经过一系列变化，最后转化 为有机体。
Spring）组产有大的单细胞形体和分叉的管状绿藻，
多数学者认为这些化石是真核细胞有机体，并可能
是已知最老的、真正的真核细胞化石。
• 澳大利亚的Bitter Spring灰岩中发现（10～9亿年）
有些细胞呈现出正在进行细胞分裂的状态
真核生物的出现
• 北美大峡谷超群的乔尔（Chuar）群（12亿年），
宇宙中的生命分子
• 近年美国伊利诺斯州立大学路易斯· 辛德通过频谱在
靠近银河系中心的星云中发现了生命分子——氨基
酸，这一发现有可能解释生命的起源问题
慧星和生命
• 彗星是一种很特殊的星体，与生命的起源可能有着重要的联 系。彗星中含有很多气体和挥发成分。如C2、CN、C3、
OH、NH、NH2、CH、Na、C、O等。这说明彗星中富含
第三章 生命起源与生命演化
一、生命的起源
地球上为什么有生命
• 生命的动力—能量
来自太阳
• 地球有极好的位置
火星距太阳太远
金星距太阳太近，星表温度400度
地球上为什么有生命
• 恰当的质量（保持稳定大气圈） • 匀速的自转（良好的温度变化，金星242天12 小时22分/圈，温度变化太大） • 宝贵的液态水（生命之源，是唯一具有液态水 海洋的行星）
植物登陆
动物登陆
• 脊椎动物由水生到陆地环境 ，是生命进化史 上又一重大事件。
人教版八年级生物下册 第7单元 第3章 第1节 地球上生命的起源
2．生命起源过程：原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然 条件的长期作用下，形成了许多简单的 有机物 。后来地球的 温度逐渐下降，形成降雨，这些 有机物 又随着雨水进入湖泊 和河流，最终汇集到原始的 海洋 中。经过极其漫长的岁月， 逐渐形成了 原始生命 。
3．历程：无机小分子→ 有机小分子 →有机大分子→原始生命 。 4．研究生命起源的主要方法——科学推测 (1)概念：推测是根据已知的事物，通过 思维 活动，对 未知 事物的真相提出一定的看法。 (2)要求：科学的推测需要有一定的 证据 作基础；需要有严密 的 逻辑 ，也需要丰富的 联想 和 想象 。
【小试牛刀】
( B )就你所学的知识而言，原始大气中肯定没有
A．氨气
B．氧气
C．氮气
D．甲烷
海洋化学起源说(5年3考) 1．证据：米勒实验【常考示意图】 (1)实验原料：球形空间充满的气体 (模拟原始大气 )，沸水提供 水蒸气 。 (2)条件：正负电极放电(模拟 闪电 )。
(3)产物： 多种氨基酸 (冷凝器模拟 地球温度下降 ，含有有 机物的溶液模拟 原始海洋 )。 (4)实验结果：合成了多种 氨基酸 。 (5)实验结论：原始地球尽管不能形成原始生命，但是能形成构 成原始生命的 有机物 。(有机物是原始生命形成的基础)
A．①②③④
B．④③②①
C．④②③①
D．④①②③
( A )5.米勒的实验说明了生命起源过程的哪一阶段成为可能 A．无机小分子转变成有机小分子 B．有机小分子转变成有机大分子 C．有机大分子转变成原始生命 D．原始生命转变成原始单细胞生物
( B )6.对于地球上生命的起源，米勒和其他科学家的实验说 明 A．地球上最早的生命在原始海洋中形成 B．原始地球上能产生构成生物体的有机物 C．原始地球上复杂的有机物能形成原始生命 D．原始生命是地球上生物的共同祖先
人教版八下第三章第一节地球上生命的起源
生命需要什么？
有机物
能量
水
适宜的 温度
阳光 空气
5、化学起源说
化学起源说是被广大学 者普遍接受的生命起源假说 。这一假说认为，地球上的 生命是在地球温度逐步降落 以后，在极其漫长的时间内 ，由非生命物质经过极其复 杂的化学过程，一步一步地 演变而成的。
阅读资ห้องสมุดไป่ตู้1，讨论：
1.地球的年龄？46亿年
复习和巩固
4原始的海洋其中所含的 （有机物 ），不断的相互作 用，经过及其漫长的岁月， 才逐渐形成了（原始生命）。
复习和巩固
5.1953年，美国青年学者（ 米勒 ） 模拟原始地球的条件和大气成分， 合成了多种（ 氨基）酸，还有一 些学者模拟原始地球的大气成分， 在实验室里制成了另一些 （ 有机物 ）。
2.原始地球的环境条件？
高温、闪电、紫外线
3.原始大气的成分：
水蒸气、氢气、氨、甲烷、二 氧化碳、硫化氢等
现在大气的成分：
氮气、氧气、二氧化碳、二氧化氮等
1.4.地球上原始大气的成分与现 在的大气成分有什么明显不同？ 原始的大气成分中没有氧气。
5. 你认为原始地球上存在生命 吗？请你说出你的理由。
1
从原始大气的无机物到简单 有机物.
简单的有机物聚集到原始海洋中,
2 形成复杂的有机物。
原始海洋中有机物不断相互作
3 用,逐渐形成了原始生命。
天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年
前的原核生物。 生命起源大约产生在距今 45－35 亿年
间。
目前,学者们比较一致的观点是— —原始生命起源于非生命物质 。过程 如下：
据的一项是（ D ）
A.人类起源于森林古猿 B.生命起源于原始海洋 C.生命起源于外星空间 D.上帝创造了人
“第三章 第一节 地球上生命的起源”
板书设计
第三章 生物的进化
第一节 地球上生命的起源
甲烷
氢气 宇宙射线 原始海洋
氨 原始大气简单有机物 原始生命
二氧化硫 高温、闪电 漫长岁月
硫化氢
教学反思
在创造性第处理教材的时候，应充分注意有利于学生认识科学本质的教学内容。
参考资料
人教版八年级生物下册教师教学用书P121至P128
还有“宇生说”，这一假说倡导“一切生命来自宇宙的观点，认为地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自其他宇宙星球或星际尘埃，即“地上生命，天外飞来”。这一假说认为，宇宙太空中的“生命的胚种”可以随着陨石或其他途径跌落到地球表面，即成为生命的起点。
还有一个假说是“热泉生态系统”。部分学者认为，热泉是孕育生命的理想场所。
米勒实验能说明什么问题？
生命到底是怎样诞生的？
好！同学们继续展示收集的资料。
原始生命到底上怎样诞生的呢？同学们收集的资料很全，但是，所有的资料都是科学家的探索和推测，所以称之为假说！原始生命是怎样诞生的？至今，仍是一个科学难题。生命起源有待于同学们去探索、研究、证实。但是，科学家们的假说都有一定的科学道理，你们倾向于哪种假说呢？
现在，请同学们把收集的资料展示给大家，让我们共同分享、 交流和讨论。
第一组同学收集了生命的化学起源假说，这一假说认为原始的生命是由非生命的无机物经过漫长的化学过程在原始海洋中产生的。在实验室里我们能证明化学进化的开始阶段的变化是可能的，这就是我们书中介绍的著名的米勒实验，他在实验室中模拟原始地球的条件，模拟闪电，合成了多种氨基酸。还有一些学者也在实验室中合成了另一些有机物。
教学重难点
教学重点：
生命起源的不同观点。
教学难点：
生命起源的过程。
第三章 生物的进化
第一节 地球上生命的起源
甲烷
氢气 宇宙射线 原始海洋
氨 原始大气简单有机物 原始生命
二氧化硫 高温、闪电 漫长岁月
硫化氢
教学反思
在创造性第处理教材的时候，应充分注意有利于学生认识科学本质的教学内容。
参考资料
人教版八年级生物下册教师教学用书P121至P128
还有“宇生说”，这一假说倡导“一切生命来自宇宙的观点，认为地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自其他宇宙星球或星际尘埃，即“地上生命，天外飞来”。这一假说认为，宇宙太空中的“生命的胚种”可以随着陨石或其他途径跌落到地球表面，即成为生命的起点。
还有一个假说是“热泉生态系统”。部分学者认为，热泉是孕育生命的理想场所。
米勒实验能说明什么问题？
生命到底是怎样诞生的？
好！同学们继续展示收集的资料。
原始生命到底上怎样诞生的呢？同学们收集的资料很全，但是，所有的资料都是科学家的探索和推测，所以称之为假说！原始生命是怎样诞生的？至今，仍是一个科学难题。生命起源有待于同学们去探索、研究、证实。但是，科学家们的假说都有一定的科学道理，你们倾向于哪种假说呢？
现在，请同学们把收集的资料展示给大家，让我们共同分享、 交流和讨论。
第一组同学收集了生命的化学起源假说，这一假说认为原始的生命是由非生命的无机物经过漫长的化学过程在原始海洋中产生的。在实验室里我们能证明化学进化的开始阶段的变化是可能的，这就是我们书中介绍的著名的米勒实验，他在实验室中模拟原始地球的条件，模拟闪电，合成了多种氨基酸。还有一些学者也在实验室中合成了另一些有机物。
教学重难点
教学重点：
生命起源的不同观点。
教学难点：
生命起源的过程。
冀教版初中生物八年级下册第六单元第三章《第一节 生命的起源》教案2精选汇总
冀教版初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！冀教版初中生物和你一起共同进步学业有成！《第一节 生命的起源》教案时间地点召集人 科任教师 课题第一节 地球上生命的起源 课时1 课时授课时间教学 目标 知识与能力：1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
3、了解科学推测的条件。
过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。
情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象。
重难点重点：描述生命起源的过程。
难点：生命起源的不同观点。
一、导入新课，提示目标(2分钟) 1、导入新课：复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标 1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
3、了解科学推测的条件。
二、学生自学，质疑问难(8--10分钟左右)1、出示自学提纲： 1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
3、了解科学推测的条件。
2、按自学提纲自学。
自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，建构知识(15--20分钟) 1、组内互探。
自学中遇到不会的问题教研活动记录 教研活动记录自主备课记录 自主备课记录在组内互相交流。
组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。
对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．科学推测需要有确凿的证据，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。
2、生命起源的过程：无机物→有机物→原始生命。
3、生命起源的不同观点：①自然发生说。
②化学起源说。
③宇生说。
④热泉生态系统4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)四、巩固新知，学会运用(13分钟)1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况教学反思相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
第三章 生命的起源和进化(向)
我 国 成 就
1965年 1965年 结晶牛胰岛素
1981年 1981年 酵母丙氨酸转运核糖核酸
无机小分子物质
场所： 场所：原始大气 场所： 场所：原始海洋
有机小分子物质
组 场所： 场所：原始海洋 成 多分子体系 演 场所： 场所：原始海洋 变
生 成
有机大分子物质
形 成
原始生命
无机物质
生 成
科学家已经能够 在实验室里验证 这一过程！ 这一过程！ 这是最复杂也是 最具有意义的一 步.但科学家们 但科学家们 至今还未能在实 验室里验证这一 过程！ 过程！
11、原始生命是在原始海洋中 、 诞生的主要原因是（ C ） 诞生的主要原因是（
A、水是营养物质 、 B、水中有氧 、 C、许多生化反应是离不开水的 、 D、水是生物体的组成成分 、
到目前为止， 到目前为止，地球是我们可以生存的唯一星 所以，我想说…… 球。 所以，我想说
展开对未来生命的畅想
• 沧海桑田，亿万年后，生物是什么样？
米勒的实验
• 在本实验装置中， 在本实验装置中， 沸水、电极、 沸水、电极、冷凝 以及C处的液体 器、以及 处的液体 模拟的是什么环境？ 模拟的是什么环境？ • 有机物产生在何处 有机物产生在何处? • 米勒的实验说明了 什么? 什么
6、原始生命形成的场所是（ B ） 、原始生命形成的场所是（ A、原始大气 、 C、陆地上 、 B、原始海洋 、 D、大气层中 、
7、下列有关生命的起源的叙述中正确 、 的是（ 的是（ D ） A、生命是上帝和神创造出来的 、 B、生命是从外星球迁移过来的 、 C、生命是自然而然产生的 、 D、生命的形成是按照由原始大气中的 、 无机物到有机物， 无机物到有机物，再到原始生命这一顺 序逐渐进行的
【优选】八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源(1)PPT文档
（3）能量：宇宙射线、紫外线、闪电、 5、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物 以事实为依据的科学争论，对促进人类的认识是非常有益的。 5、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
火山喷发释放的能量等等 A、具有原始界膜和物质交换能力
A、小分子有机物 答：根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。
C、具原始的新陈代谢和自我繁殖能力 现的呢？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？ 现的呢？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？ A、爱因斯坦 B、米勒 20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、
谢谢观看
20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、 蛤类和细菌等兴旺发达的生物群落。 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测?
1965年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上 首次合成了结晶蛋白质—— 牛胰岛素 。
D、原始生命
6、原始生命形成的场所是
（B）
A、原始大气 B、原始海洋
C、陆地上 D、大气层中
7、下列有关生命的起源的叙述
中正确的是（ D ）
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中 的无机物到有机物，再到原始生命 这一顺序逐渐进行的
（1）场所： 原始大气和原始海洋 20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物 以事实为依据的科学争论，对促进人类的认识是非常有益的。 5、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
火山喷发释放的能量等等 A、具有原始界膜和物质交换能力
A、小分子有机物 答：根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。
C、具原始的新陈代谢和自我繁殖能力 现的呢？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？ 现的呢？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？ A、爱因斯坦 B、米勒 20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、
谢谢观看
20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、 蛤类和细菌等兴旺发达的生物群落。 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测?
1965年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上 首次合成了结晶蛋白质—— 牛胰岛素 。
D、原始生命
6、原始生命形成的场所是
（B）
A、原始大气 B、原始海洋
C、陆地上 D、大气层中
7、下列有关生命的起源的叙述
中正确的是（ D ）
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中 的无机物到有机物，再到原始生命 这一顺序逐渐进行的
（1）场所： 原始大气和原始海洋 20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、
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化学进化说
太平洋东部洋嵴上的“硫化物烟囱” 的特殊的生态系统。
（这个环境接近于于地球早期化学进化和生命起源的条件。）
在河北兴隆县发现世界上完整的古 海底“黑烟囱”。（14.3亿年前）
科学家认为，地球 上最初是没有生命 的，地球上的生命 起源于非生命物质。
地球上的生命 到底起源于哪 里？目前尚无 定论。
C、由简单有机物形成复杂有机物
D、由无生命物质演变为有生命物质
9、原始生命是在原始海洋中 诞生的主要原因是（ C ）
A、水是营养物质 B、水中有氧 C、许多生化反应是离不开水的
D、水是生物体的组成成分
10.你认为在现在的环境条件 下，地球上会不会再形成原 始生命?为什么? 答：在现在的地球环境条件下，地 球上不会再形成原始的生命。因为不存 在原始生命形成时所需要的环境条件， 如原始大气、高温、持续不断的雷电等 。另外，现在的海洋的成分也发生了改 变。
思考与讨论
1．地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明
显的不同？
原始大气成分中没有氧气。
２.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
原始地球上不存在生命，因为原始地球上没有生命存在
的环境条件。
３.根据米勒的实验结果可以对生命的起源作出怎样的推
测？
原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的
一切生命都来自 神的创造。
彗星 陨石坑
化学进化说
原始地球景观模拟图
生命的起源
化学起源学说认为，生命是在地球温度逐渐下降以后，在 极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过
程，一步一步地演变而来的。
1.原始地球条件： 高温、强紫外线、
闪电、火山喷发
2.原始地球大气： 甲烷、氨气、条件下，原始地球的原始大气中 各种成分是能够转变为有机小分子。这是
生命起源的第一步！
但生命起源的第二步、第三步……是如何进行的呢？
原始大气
小分子无机物
高温、紫外线
雷电
小分子有机物
降雨
原始海洋
原始生命
多分子体系
化学进化说
大分子有机物
原始大气
2、大分子有机物是在什么地方形成的？
有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一
阶段是完全能够实现的。
4、在原始的地球表面，首先形成 的生命的基础物质是（ A ） A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物 D、原始生命
5、原始生命形成的场所是 （B） A、原始大气 C、陆地上 B、原始海洋 D、大气层中
6、下列有关生命的起源的叙述 中正确的是（ D ）
原始海洋
3、原始生命是在什么地方形成的？
原始海洋
化学进化说
生命的产生过程大致分为三个阶段：
简单的无机小分子 原始生命 （原始海洋）
简单的有机小分子
复杂的有机大分子
化学进化说
1965年,我国科学工作者在世界上首次 利用氨基酸合成了结晶蛋白质——牛胰岛素。
1981年,我国科学工作者利用核苷酸人 工合成了核酸。
谢谢大家！
太阳辐射
火山爆发
雷鸣电闪
提供能量
形成简单的有机物
简 单 的有机物汇聚到原始 海洋，逐渐形成原始生命
Stanley
Miller (1953年时 23 岁)
化 学 进 化 说
种 氨 基 酸 。
成 分 ， 用 电 击 提 供 能 量 ， 合 成 多
模 仿 原 始 地 球 的 条 件 和 大 气
米勒的模拟实验装置
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的 C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中 的无机物到有机物，再到原始生命 这一顺序逐渐进行的
7、模拟原始地球的条件和 大气成分，合成氨基酸的科 学家是（ B ）
A、爱因斯坦 C、爱迪生
B、米勒 D、牛顿
8、下列关于生命的起源过程中，物 质变化的趋向的叙述不正确的是 （B ） A、由无机物生成有机物 B、由非细胞结构发展成为细胞结构