苏教版三年级数学下册乘法和加法的混合运算教学设计说课讲解
苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》的内容包括两部分：一部分是混合运算的计算方法，另一部分是混合运算的应用。
本节课的重点是让学生掌握混合运算的计算方法，难点是让学生能够灵活运用混合运算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于混合运算，学生可能还存在一些困惑，比如不知道先算什么，怎么算等等。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解混合运算的计算方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握混合运算的计算方法，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的计算方法。
2.教学难点：灵活运用混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，引出混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍混合运算的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解混合运算的计算方法。
3.案例分析：通过一些具体的例子，让学生进一步理解混合运算的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行一些混合运算的练习，巩固所学知识。
5.应用拓展：让学生运用混合运算解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一些图表，帮助学生理解混合运算的计算方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、课堂表现等方面进行。
在课堂上，教师可以通过观察学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
三年级数学下册苏教版 《乘法和加、减法的混合运算》(一等奖创新教案)
三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》（一等奖创新教案）《乘法和加、减法的混合运算》教学设计（市级公开课）一、【课题】小学数学三年级下册第四单元《混合运算》第一课时《乘法和加、减法的混合运算》P34~35例1、想想做做T1~6。
二、【教材简解】学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减（乘法在前面）的计算。
本单元的混合运算，从同级运算扩展到不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
混合运算是对四则计算的综合应用。
进行混合运算，要认真分析算式里有哪些运算，按一定的运算顺序逐步计算。
书上把“算式中有乘除法，也有加减法，要先算乘除法，后算加减法”这一条运算顺序，分解成“有乘法也有加减法”“有除法也有加减法”两段，降低了认知难度，方便教与学。
三、【目标预设】1.通过具体的情境，让学生理解并掌握不含小括号的乘法和加、减法的混合运算的计算顺序。
2.能正确计算不含小括号的乘法和加、减法的混合运算，能正确使用递等式，能准确表达计算过程。
3.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、【重点、难点】重点——理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，学会正确的递等式格式。
难点——理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，能根据题意列出综合算式，并用递等式正确计算。
五、【设计理念】本课内容难度不是很高，所以这节课的教学设计从学生角度出发，激发学生学习的主动性，在独立探究和交流讨论中悟出乘加和乘减混合运算的运算顺序。
六、【设计思路】1.复习铺垫——学生在二年级已学过同级混合运算以及乘加、乘减（乘法都在前面）的相关内容，新课前让学生通过两道练习题，唤醒他们的已有知识经验，为新知做好铺垫。
2.关注算理——通过具体的情境，帮助理解运算顺序，让学生多表达，用数学的语言把计算过程描述出来，包括练习题，也可以让学生把混合运算放置到具体情境中，而不是单纯地计算核对答案，这样学生对算理的理解会更深刻，同时也培养了学生“说数学”的能力。
苏教版小学数学三年级下册《混合运算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册《混合运算》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册的《混合运算》。
本节课我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程和板书设计七个方面进行阐述。
一、教材分析本节课是在学生已经学习并掌握了加减乘除四种基本运算的基础上进行的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解加减乘除四种基本运算的意义，学会如何进行混合运算，为后续学习更复杂的数学知识和解决实际问题打下基础。
二、教学目标1.理解混合运算的意义，掌握混合运算的顺序。
2.能够正确进行混合运算，解决生活中的实际问题。
3.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点1.重点：掌握混合运算的顺序和解题方法。
2.难点：理解混合运算在实际生活中的应用。
四、教法学法本节课我将采用“引导发现法”和“直观演示法”进行授课。
通过出示问题情境，引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
同时，借助多媒体等现代教学手段进行直观演示，帮助学生更好地理解混合运算的意义和顺序。
在学法上，我将采用“自主学习、合作探究”的方式，引导学生通过观察、比较、分析和归纳，自主探究混合运算的规律和方法。
同时，通过小组合作学习和讨论交流，培养学生的合作精神和创新能力。
五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、教学用具等。
2.学生准备：草稿纸、笔、尺等学习用具。
六、教学过程1.创设情境，导入新课（5分钟）通过出示一个购物场景的问题情境，引导学生发现生活中的数学问题，引出混合运算的主题。
2.自主探究，学习新课（15分钟）通过引导学生观察情境中的数学问题，自主探究混合运算的规律和方法。
首先，让学生尝试用已有的知识解决这个问题；然后，通过展示学生的解题过程和思路，引导学生发现混合运算的顺序和规律；最后，通过例题讲解和练习，让学生掌握混合运算的方法。
3.巩固练习，强化新知（10分钟）通过小组合作学习和讨论交流，让学生自主完成一些与实际生活相关的混合运算题目，并汇报展示，巩固强化新学的知识。
三年级下册数学教案-4.1 乘法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.1 乘法和加减法的混合运算丨苏教版一、教材分析本节课是三年级下册数学教材第四章第一节的内容，主要介绍了乘法和加减法的混合运算。
在乘法和加减法的基础上，通过练习混合运算的题目，让学生更好地理解这两种运算方式的联系和区别，提高他们的数学思维能力。
二、教学目标1.理解乘法和加减法的区别。
2.掌握加减法的运算顺序。
3.学会运用乘法和加减法进行混合运算。
4.提高对数学问题的分析和解决能力。
三、教学重难点1.重点：理解乘法和加减法的区别，学会运用乘法和加减法进行混合运算。
2.难点：掌握加减法的运算顺序，提高对数学问题的分析和解决能力。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过黑板报，让学生回忆回顾乘法和加减法的运算，并提出这两种运算方式的不同之处。
2.概念讲解（10分钟）在回顾乘法和加减法的基础上，讲解乘法和加减法的区别，以及它们的运算规则。
3.例题讲解（15分钟）通过教师自己编写的乘法和加减法的混合运算题目进行讲解，让学生掌握这种运算方式。
4.课堂练习（20分钟）让学生自己练习乘法和加减法的混合运算题目，通过课堂作业让学生进行检查，同时让学生互相交换答案，进行互动检查。
5.课堂总结（5分钟）通过学生自己的口述，由教师总结本节课的学习内容，让学生对这些内容有一个全面的认识。
五、教学评估通过学生的练习情况和课堂表现，对学生进行评估和反馈。
六、作业布置布置相关练习题目，让学生巩固练习和反思问题。
七、教学反思本节课的教学目标达到了预期效果，学生对乘法和加减法的混合运算有了更深入的理解，同时，学生的数学思维能力也有所提高。
下一步，教师可以通过更多的练习题目和提高题目难度，让学生锻炼自己的数学思维能力，提高应对各种数学问题的能力。
三年级下册数学说课稿-第四单元第1课时 乘法和加减法的混合运算 苏教版
三年级下册数学说课稿第四单元第1课时乘法和加减法的混合运算一、教学目标：1.理解乘法和加减法的概念并能进行混合运算；2.掌握乘法计算的方法和规律；3.理解乘法分配律和结合律的概念并能用它们计算乘法；4.掌握加减法计算的方法和规律；5.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点：1.学生能够理解乘法和加减法的概念并能进行混合运算；2.学生能够理解乘法分配律和结合律的概念并能用它们计算乘法。
三、教学过程：1. 导入：1.通过一道实际问题，如小明家有3个苹果，小明有5个朋友，每个朋友想要1个苹果，问小明需要多少个苹果？通过这个问题引入乘法的概念；2.通过一道实际问题，如小明家有13个苹果，小明又买了7个苹果，然后小明和小红一共吃了11个苹果，问还剩多少个苹果？通过这个问题引入加减法的概念。
2. 讲解：1.讲解乘法的概念、运算规律和计算方法；2.通过例题进行练习巩固乘法的计算方法，同时引入乘法分配律和结合律的概念；3.讲解加减法的概念、运算规律和计算方法；4.通过例题进行练习巩固加减法的计算方法。
3. 学生练习：1.练习混合运算的例题；2.让学生自己设计实际问题，运用乘法和加减法进行计算。
4. 课堂小结：1.对乘法和加减法进行简单的概括；2.对乘法分配律和结合律进行简单的强调；3.提醒学生加强练习，加深对乘法和加减法的理解。
四、教学反思：这节课主要是介绍了乘法和加减法的概念、运算规律和计算方法。
在讲解的过程中，我采用了讲解和练习相结合的方式，通过实际问题引入乘法和加减法的概念。
在练习环节，我特别注重了学生的实际操作能力，让他们根据实际问题设计题目并运用乘法和加减法进行计算。
在课堂小结环节，我强调了乘法分配律和结合律的重要性，并提醒学生加强练习，加深对乘法和加减法的理解。
通过这节课的教学，我发现学生对于乘法分配律和结合律的理解还不够深刻，需要继续加强。
同时，我认为这节课还可以采用更多的实际问题来引入乘法和加减法的概念，让学生更好地理解和掌握知识。
三年级下册数学教案-4.1乘法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.1 乘法和加减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.1 乘法和加减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第4章第1节。
本节课主要学习乘法和加减法的混合运算。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法和加减法混合运算的顺序，并能熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法和加减法混合运算的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和练习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：乘法和加减法混合运算的顺序及计算方法。
难点：解决实际问题时，选择合适的运算顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，请大家观察图片，图中有一排苹果，每棵树上有5个苹果，一共有3棵树，请大家算一下一共有多少个苹果？学生：3棵树，每棵树5个苹果，一共有3×5=15个苹果。
2. 例题讲解：老师：非常好，我们再来做一个类似的题目。
请大家看黑板，黑板上有一个算式，3乘以5等于多少？学生：3×5=15。
老师：正确。
现在，我们再来看一个稍微复杂一点的题目。
请大家看黑板，黑板上有一个算式，2乘以5加上3等于多少？学生：2×5+3=13。
老师：非常好，大家计算得非常准确。
现在，我们再来看一个更复杂的题目。
请大家看黑板，黑板上有一个算式，2乘以5加上3乘以4等于多少？学生：2×5+3×4=19。
3. 随堂练习：老师：同学们，现在请大家在自己的练习本上，用笔和橡皮擦，完成黑板上的练习题。
（学生在练习本上进行计算，老师巡回指导）4. 小组合作：老师：同学们，现在请大家分组，每组选择一道题目，进行讨论和解答。
小学数学三年级下册《乘法和加减法混合运算》说课稿
小学数学三年级下册《乘法和加减法混合运算》说课稿小学数学三年级下册《乘法和加减法混合运算》说课稿苏教版小学数学三年级下册第四单元第 34—35 页的内容——乘法和加减法的混合运算。
我将会从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材 1、教材分析乘法和加减法的混合运算是在学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上进行的。
本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。
这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中，无论乘法在前和在后都要先算乘法。
2、教学目标知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减混合运算的顺序；合适的练习，让学生巩固运算顺序，并能解决一些简单的实际问题。
过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。
情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题；书写格式。
3、教学准备（1）多媒体课件的应用：有利于激发学生的学习兴趣，也便于提高课堂效率。
（2）各小组活动材料的准备：便于各小组学生在组长带领下，积极主动的参加到学习活动中。
二、说教法，学法本节课我利用情境生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
学生是学习的主体，学生的参与状态，参与度是决定教学效果的重要因素。
引导学生“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动。
三、教学过程 1.创设情境，提出问题：由小军和小晴一起在商店购买学习用品时遇到了一些数学问题，进而带领同学们一起来到文具店。
先让同学们观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。
三年级下册数学教案-第四单元第1课时 乘法和加减法的混合运算 苏教版
三年级下册数学教案-第四单元第1课时乘法和加减法的混合运算苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握乘法和加减法混合运算的顺序。
- 能够正确计算包含乘法和加减法的数学表达式。
2. 过程与方法- 通过实际操作和例题分析，培养学生解决问题的能力。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。
- 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点与难点1. 重点- 掌握乘法和加减法混合运算的顺序。
- 能够正确计算包含乘法和加减法的数学表达式。
2. 难点- 理解乘法和加减法混合运算中各个运算符的优先级。
- 解决实际问题中的乘法和加减法混合运算。
教学准备- 教学课件或黑板- 练习题- 计算器（可选）教学过程1. 导入（5分钟）- 通过简单的数学题目，引导学生回顾乘法和加减法的基本概念。
- 提出问题，让学生思考乘法和加减法混合运算的顺序。
2. 新课导入（10分钟）- 利用教学课件或黑板，展示乘法和加减法混合运算的例题。
- 引导学生观察并总结乘法和加减法混合运算的顺序。
3. 例题讲解（15分钟）- 选取几个具有代表性的例题，详细讲解乘法和加减法混合运算的解题过程。
- 强调乘法和加减法混合运算中各个运算符的优先级。
4. 课堂练习（10分钟）- 让学生独立完成练习题，巩固乘法和加减法混合运算的知识。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 拓展与应用（5分钟）- 出示一些实际问题，让学生运用乘法和加减法混合运算的知识解决问题。
- 引导学生将所学知识运用到实际生活中。
6. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结乘法和加减法混合运算的要点。
- 强调学生在解题过程中要注意的问题。
课后作业1. 完成练习册中关于乘法和加减法混合运算的题目。
2. 收集生活中的实际问题，运用乘法和加减法混合运算的知识解决，下节课分享。
教学反思本节课通过例题讲解、课堂练习和拓展应用，让学生掌握了乘法和加减法混合运算的顺序，能够正确计算包含乘法和加减法的数学表达式。
三年级下册数学教案-第四单元-乘法和加、减法的混合运算苏教版
三年级下册数学教案第四单元乘法和加、减法的混合运算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据苏教版三年级下册数学第四单元“乘法和加、减法的混合运算”所编写的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元的章节，涉及到乘法和加、减法的混合运算。
具体内容包括：1. 理解乘法和加、减法混合运算的概念；2. 掌握乘法和加、减法混合运算的运算顺序；3. 能够熟练地进行乘法和加、减法混合运算的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法和加、减法混合运算的概念及运算顺序；2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力；3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘法和加、减法混合运算的运算顺序的理解和运用；2. 教学重点：学生能够熟练地进行乘法和加、减法混合运算的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考：如果妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，又买了1个香蕉，3元，一共花了多少钱？2. 例题讲解：引导学生进行分析，先算苹果的价格，再算香蕉的价格，将两个价格相加。
通过讲解，让学生理解乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
六、板书设计1. 乘法和加、减法混合运算的运算顺序；2. 实践情景引入的例子；3. 随堂练习的题目及答案；4. 小组合作的问题及解答。
七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题；2. 请家长协助，让学生运用所学知识解决实际生活中的问题，如购物、计算费用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于乘法和加、减法混合运算的运算顺序及计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：可以让学生进行一些类似的实际问题计算，提高他们的应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物场景作为实例。
苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》二次说课稿
苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》这一单元，主要让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中理解和掌握运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法也有一定的了解。
但学生在处理乘法和加减法的混合运算时，可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知差异，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和小组讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生积极参与数学运算的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用运算规律，解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、小组讨论法和练习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考如何进行乘法和加减法的混合运算。
2.讲解新知：讲解乘法和加减法混合运算的顺序和法则，让学生在实践中理解和掌握。
3.互动环节：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的合作精神。
4.巩固练习：设计一些具有代表性的题目，让学生进行练习，提高运算速度和准确性。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运算规律的应用。
6.布置作业：布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：乘法和加减法的混合运算1.运算顺序：先乘除后加减2.运算法则：从左到右依次进行八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩等方面进行。
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》说课稿
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》的内容主要包括了混合运算的运算顺序、运算规律以及混合运算的计算方法。
这一章节的内容是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要环节。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的运算规则，对于简单的加减乘除运算已经有了一定的理解。
但是，对于混合运算，学生可能还存在一些困惑，对于运算顺序和运算规律的理解还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解混合运算的运算顺序和运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.让学生理解混合运算的运算顺序和运算规律。
2.培养学生独立进行混合运算的能力。
3.培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.混合运算的运算顺序和运算规律的理解。
2.学生独立进行混合运算的能力的培养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握混合运算的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生理解混合运算的实际意义。
2.新课导入：介绍混合运算的运算顺序和运算规律。
3.案例分析：通过具体的案例，引导学生理解和掌握混合运算的计算方法。
4.练习巩固：布置相关的练习题，让学生独立进行混合运算的计算。
5.小组讨论：让学生分组讨论，运用混合运算解决实际问题。
6.总结提升：引导学生总结混合运算的运算顺序和运算规律，提升学生的逻辑思维能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示混合运算的运算顺序和运算规律。
可以采用流程图、图示等方式进行板书设计。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。
对于学生在混合运算方面的掌握情况，可以通过测试、竞赛等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，要注重关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要及时进行个别辅导，帮助他们理解和掌握混合运算的知识。
三年级下册数学教案-4.1乘法和加、减法的混合运算-苏教版
三年级下册数学教案4.1 乘法和加、减法的混合运算苏教版教案：三年级下册数学教案4.1 乘法和加、减法的混合运算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第四章第一节的内容。
本节课主要讲解乘法和加、减法的混合运算。
具体内容包括：1. 理解乘法和加、减法的混合运算的概念。
2. 掌握乘法和加、减法的混合运算的计算法则。
3. 能够运用乘法和加、减法的混合运算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解乘法和加、减法的混合运算的概念，掌握其计算法则，并能够运用其解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握乘法和加、减法的混合运算的计算法则。
难点：使学生能够运用乘法和加、减法的混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，现在买了2斤苹果和1斤香蕉，请问需要支付多少钱？2. 例题讲解：假设有一个水果摊，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，现在买了2斤苹果和1斤香蕉，请问需要支付多少钱？解：根据题意，需要支付的金额为2斤苹果的价格加上1斤香蕉的价格，即3元/斤 2斤 + 2元/斤 1斤 = 6元 + 2元 = 8元。
3. 随堂练习：题目1：小明买了3个面包，每个面包2元，他还买了1瓶饮料，每瓶饮料4元，请问小明需要支付多少钱？题目2：妈妈买了4斤苹果，每斤3元，还买了2斤香蕉，每斤2元，请问妈妈需要支付多少钱？问题1：小华买了5个面包，每个面包2元，他还买了2瓶饮料，每瓶饮料4元，请问小华需要支付多少钱？问题2：同学们在超市买了3斤苹果，每斤3元，还买了4斤香蕉，每斤2元，请问同学们需要支付多少钱？六、板书设计板书内容：乘法和加、减法的混合运算计算法则：1. 先计算乘法部分2. 再计算加、减法部分七、作业设计1. 题目1：小明买了4个面包，每个面包2元，他还买了3瓶饮料，每瓶饮料4元，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付12元 + 12元 = 24元。
苏教版小学数学三年级下册第四单元《混合运算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第四单元《混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元《混合运算》的内容包括：理解混合运算的意义，掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法，能正确、熟练地进行计算。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解数学运算的规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对简单的混合运算也有了一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，熟练掌握运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解混合运算的意义，掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法，能正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解混合运算的意义，掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生在运算过程中出现的运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析实例，总结混合运算的运算顺序和计算方法。
3.巩固新知：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4.拓展应用：设计综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调混合运算的运算顺序和计算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出混合运算的运算顺序和计算方法。
可以采用流程图、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
苏教版三年级数学下册《不含括号的乘法和加减法的混合运算》说课稿
苏教版三年级数学下册《不含括号的乘法和加减法的混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《不含括号的乘法和加减法的混合运算》这一章节，是在学生已经掌握了加减法和乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解和掌握不含括号的乘法和加减法的混合运算的顺序和法则，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对于加减法和乘法的基本运算方法已经有了一定的理解和掌握。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握运算顺序和法则。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握不含括号的乘法和加减法的混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握不含括号的乘法和加减法的混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：学生能够灵活运用运算顺序和法则，正确进行混合运算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过情境图和实例，引导学生理解和掌握运算顺序和法则。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受和理解运算顺序和法则。
3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，进一步理解和掌握运算顺序和法则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图和实例，引导学生理解和掌握运算顺序和法则。
2.探究新知：引导学生通过实际操作和交流讨论，进一步理解和掌握运算顺序和法则。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
4.课堂小结：引导学生总结运算顺序和法则，并进行评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示运算顺序和法则。
可以设计成流程图或者的形式，帮助学生理解和记忆。
苏教版三年级数学下册第四单元第1课《乘法和加、减混合运算(不含括号)》说课稿
苏教版三年级数学下册第四单元第1课《乘法和加、减混合运算（不含括号）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第四单元第1课《乘法和加、减混合运算（不含括号）》的主要内容是让学生掌握乘法运算以及含相同加数的加法运算的简便算法，并能进行相关的混合运算。
本节课的内容在学生的数学学习过程中起着承上启下的作用，既是对前面学习过的加法运算的巩固，又是为后面学习乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了加法运算的计算方法和简单的加减混合运算。
但是对于乘法运算的理解和应用，以及如何将乘法运用到加法混合运算中，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解乘法的意义，并通过具体的例子让学生感受乘法运算的便捷。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法运算的计算方法，能够进行简单的乘法运算和乘法加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法运算的计算方法，能够进行简单的乘法运算和乘法加减混合运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法运算和加法运算之间的关系，将乘法运用到加法混合运算中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过具体的生活情境引入乘法运算，引导学生自主探索乘法运算的规律，并通过合作交流的方式让学生体验到数学学习的乐趣。
同时，我还将运用多媒体课件和实物教具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的生活情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共有几个小朋友？”的问题，引入乘法运算。
三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》教学设计
三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》教学设计一. 教材分析《乘法和加、减法的混合运算》是小学三年级数学下册苏教版的一章节，主要介绍了乘法和加、减法混合运算的规则和技巧。
本章节内容是学生进一步掌握数学运算的关键，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握乘法和加、减法的混合运算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法和混合运算的了解还不够深入。
学生在学习过程中，可能对乘法和加、减法混合运算的规则和技巧有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法和加、减法混合运算的概念和规则。
2.培养学生运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题的能力。
3.培养学生认真思考、积极动脑、善于表达的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法和加、减法混合运算的规则和技巧。
2.如何运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过引导式教学法，让学生在自主探究中理解乘法和加、减法混合运算的规则；通过实例教学法，让学生在实际操作中掌握乘法和加、减法混合运算的方法；通过小组合作学习法，让学生在合作中交流、分享学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT、例题和练习题。
2.准备乘法和加、减法混合运算的教学道具和教具。
3.划分学习小组，确保每个小组成员都有机会发言和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的实例，引入乘法和加、减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关PPT，讲解乘法和加、减法混合运算的规则和技巧，让学生在听讲过程中，理解并掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘法和加、减法混合运算的题目，让学生独立完成。
教师在这个过程中，及时给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
三年级下册数学教案-4.1乘法和加、减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.1乘法和加、减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.1乘法和加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第4.1节，主要内容是乘法和加、减法的混合运算。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解乘法和加、减法的混合运算的运算顺序；2. 学会按照正确的顺序进行混合运算的计算；3. 能够运用混合运算解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：乘法和加、减法的混合运算的运算顺序和计算方法。
难点：如何正确判断运算顺序，以及在不同情况下如何灵活运用运算规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有多少个苹果？引导学生思考和解决问题。
2. 讲解乘法和加法的混合运算：通过示例，讲解乘法和加法的混合运算的运算顺序和计算方法。
如：3×4+2，先计算3×4，再将结果加上2。
3. 讲解乘法和减法的混合运算：通过示例，讲解乘法和减法的混合运算的运算顺序和计算方法。
如：5×63，先计算5×6，再将结果减去3。
4. 讲解加法和减法的混合运算：通过示例，讲解加法和减法的混合运算的运算顺序和计算方法。
如：8+24，先计算8+2，再将结果减去4。
5. 练习：让学生独立完成练习题，检查学生对混合运算的理解和掌握程度。
六、板书设计黑板上写出混合运算的运算顺序和计算方法，以及示例题目和答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的混合运算题目；2. 设计一道自己的混合运算题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了乘法和加、减法的混合运算的运算顺序和计算方法。
在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固这个知识点，提高运算速度和准确性。
同时，也可以让学生尝试解决一些实际问题，将所学知识运用到生活中。
苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》二次教学设计
苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》二次教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《乘法和加减法的混合运算》这一章节主要让学生掌握乘法和加减法混合运算的规则和方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和乘法的运算方法，本节课将这两个知识点结合起来，让学生在实际问题中运用乘法和加减法的混合运算。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生理解和掌握运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对加减法和乘法有了初步的认识。
但是，学生在混合运算方面可能还存在一定的困难，对运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解乘法和加减法混合运算的规则和方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、积极动脑、善于交流和合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法和加减法混合运算的规则和方法。
2.教学难点：让学生在实际问题中运用乘法和加减法的混合运算，理解运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，鼓励学生相互交流、合作学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有例题和练习题的PPT，以便于课堂演示和学生练习。
2.练习题：准备一些有关乘法和加减法混合运算的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片、小物品等，用于创设情境和引导学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：“妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？”让学生尝试用乘法和加法计算。
通过这个情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解乘法和加减法混合运算的规则和方法。
三年级下册数学教学设计-4.1 乘法和加法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教学设计-4.1 乘法和加法的混合运算丨苏教版一、教学目标1.知识与能力1.了解乘法和加法混合运算的应用场景。
2.会进行乘法和加法的混合运算。
2.情感态度和价值观培养学生运用数学方法解决实际问题的兴趣和习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点学习和掌握乘法和加法混合运算的方法和技巧。
2.教学难点理解乘法和加法混合运算的含义，能够灵活应用乘法和加法进行混合运算。
三、教学方法本节课采用情境模拟和讲解相结合的教学方法，情境模拟让学生深入实际问题中，感受和了解乘法和加法混合运算的应用场景，讲解则强化学生的理论知识。
四、教学过程设计1.导入新课（1）教师出示一道应用题：“小张从家到学校要走600米，她想步行20分钟到学校，每分钟能走30米，那么她离学校还有多远？”（2）学生思考一会，进行猜测。
（3）教师将猜测结果记录在白板上。
（4）教师引导大家分析问题：“这个问题中既有乘法又有加法，我们该怎么解决呢？”（5）学生在教师的提示下，开始进行乘法和加法的混合运算。
2.精讲新课（1）教师出示第二道例题：“一位农民想在土地上种两种作物，一个土地可以种1500株葡萄，或25棵橄榄树，他有一个6000平方米的土地，他计划种三分之一的橄榄树，其他种葡萄，他需要葡萄苗多少颗呢？”（2）教师引导学生快速分析出题干中的条件和关键词。
（3）教师讲解乘法和加法的混合运算的方法和技巧。
（4）教师进行课堂互动，让学生练习乘法和加法混合运算的技巧。
3.拓展练习教师将一张量化练习卷分发给同学，学生进行小组内合作，完成练习。
4.课堂小结学生总结本节课学到的知识和技巧，并归纳出乘法和加法混合运算的方法。
五、课后作业（1）完成课后习题。
（2）设计并解决一个实际问题，应用所学知识进行计算。
三年级下册数学教案-4.1乘法和加减法的混合运算 苏教版
三年级下册数学教案-4.1乘法和加减法的混合运算苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解乘法和加减法混合运算的顺序。
- 能够正确进行乘法和加减法的混合运算。
- 掌握乘法和加减法混合运算的简便方法。
2. 过程与方法：- 通过实际问题，让学生掌握乘法和加减法混合运算的解题步骤。
- 培养学生运用乘法和加减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学运算的兴趣和自信心。
- 培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：- 理解乘法和加减法混合运算的顺序。
- 能够正确进行乘法和加减法的混合运算。
2. 难点：- 掌握乘法和加减法混合运算的简便方法。
- 解决实际问题中的乘法和加减法混合运算。
教学方法- 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中学习乘法和加减法混合运算。
- 合作学习法：让学生分组讨论，共同解决乘法和加减法混合运算的问题。
- 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生对乘法和加减法混合运算的兴趣。
教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示一些乘法和加减法混合运算的例子，引起学生的兴趣。
- 引导学生观察这些例子，发现乘法和加减法混合运算的特点。
2. 新课（20分钟）：- 讲解乘法和加减法混合运算的顺序，即先乘除后加减。
- 通过例题，让学生掌握乘法和加减法混合运算的解题步骤。
- 引导学生发现乘法和加减法混合运算的简便方法，如分配律、结合律等。
3. 练习（15分钟）：- 让学生独立完成一些乘法和加减法混合运算的题目。
- 让学生分组讨论，共同解决一些实际问题中的乘法和加减法混合运算。
4. 小结（5分钟）：- 让学生总结乘法和加减法混合运算的顺序和简便方法。
- 强调乘法和加减法混合运算在实际问题中的应用。
5. 作业（5分钟）：- 布置一些乘法和加减法混合运算的题目，让学生回家完成。
- 布置一些实际问题，让学生运用乘法和加减法混合运算解决。
教学反思- 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级数学下册《第四单元－乘法和加减的混合运算》
教学设计
广西灵山县灵城镇白水小学覃光霞
一.教材简析：
本节课主要学习三个内容：一是学习不含括号的两步混合运算的运算顺序，二是学习用递等式进行脱式计算的过程和书写格式，三是初步学会列综合算式解答相关的实际问题。
教材给学生创设了熟悉生活情境：购物，引导他们理清思路：先要算出买3本笔记本的钱，再算一共用去多少元，并依据这样的数量关系先分步列式，再依据思路列成综合算式3×5+20，使学生在解决实际问题的过程初步体会综合算式的含义，并重点指导学生根据数量关系进行计算，体会运算顺序的合理性，从而掌握算式的运算顺序。
二.学情分析
在教学本单元内容之前，学生已学过的相关内容有：连加连减和加减混合运算（一年级上册）、连乘连除和乘除混合运算（二年级上册）、乘加乘减的从左向右运算（二年级上册）。
但学生此前接触的两步计算式题，无论是只含同级运算的两步式题，还是含有两级运算的两步式题，它们的运算顺序都是从左往右，而本节内容开始学习的两步混合运算式题则涉及两步混合运算的各种情形；另一方面，在本节内容里学生还会第一次学习用递等式表达混合运算的计算过程，所有这些，都将直接影响学生的后续学生，影响他们的数学思维能力。
因此，让学生体会相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算，是本节课本单元的重点。
本班学生有95%人数是比较喜欢运算，运算基础是较扎实
过关，80%的学生思维活跃，喜欢尝试，因此，掌握本单元的运算顺序对于他们来说，应该是较容易的，缺点是大部分学生未养成认真检查验算的良好习惯，如3+2就理解成3×2等，所以计算结果的正确率是关键点，课堂上我会继续纠正学生的这些缺点，帮助他们养成良好的运算习惯。
三.教学目标
1.学生结合解决问题的过程，体会可以列综合算式解答实际问题，初步认识综合算式，初步掌握不含括号的乘法和加减法两步混合运算的顺序，并能按顺序正确进行计算。
2.使学生学会用递等式表达两步混合运算式题的计算过程，养成认真审题、细心计算、主动检查的良好计算习惯。
四.教学重难点
1.教学重点：体会相关运算顺序的合理性，学会按运算顺序正确计算
2.教学难点：学会列综合算式解决实际问题
五.教法及学法选择
教法：
1.分析法：在教学例题时，先让学生读题弄清题意，接着引导学生从分析问题入手，确定解题思路：3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝一共用去多少元。
2. 启发归纳法：在教学学生用递等式表达计算过程后，启发学生归纳出：算式中有乘法和加、减法，应先算（）。
学法：
1.尝试法：在出示例题情境图信息后，学生第一次尝试用分步算式解决一共用去35元后，依据数量关系：3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝一共用去多少元将分步算式综合起来得到：5×3＋20
2 .画一画：在学习及练习如5×3＋20 50－15×2等混合题时，指导学生给先算部分画上—，
以更快熟练运算顺序。
3.练习法：在学会5×3＋20 50－15×2的运算顺序及递等式的表达后，让学生及时做一些练习题，巩固运算顺序。
六.教学主流程
1.复习
2.创设情境
3.引导学生解答教材提出的两个问题，探究乘加、乘减混合运算顺序及用递等式表达计算过程和书写格式
4.归纳总结运算顺序
5.练习巩固
七.教学具体环节及设计思想
（一）.复习
5×3 15＋20 15×2 31×5
（设计说明：复习相关的乘法、加法、减法计算，既是前面已学知识的延伸，也会更好地引出下面的新知识。
）
（二）创设情境
.1出示例1的情境图，引导学生自主观察：“图中有哪些学习用品，它们的价格各是多少”？
2.指名说一说
（设计说明：在提出问题和解决问题之前，先让学生弄清题意，了解情境图中所包含的基本信息，既能为接下来的教学提供支持，也能为后面一段地教学奠定基础）
（三）引导学生解答教材提出的第一个问题，探究乘加、乘减混合运算顺序及用递等式表达计算过程和书写格式
1.出示问题（1）：小军买2本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
2.学生独立思考，尝试解答（教师巡视检查指导）
3.指名汇报，并板书学生所列的分步算式，并要求他们结合列出的算式说说自己的想法
（设计说明：提出问题后，先让学生各自列式解答，主要是考虑到这个问题对学生来说并不陌生，这样做既有利于激发他们对新内容的学习自信，形成积极的学习心态和氛围。
解答后的交流活动既能使学生进一步明确思路，也能为接下来认识综合算式以及理解相关的运算顺序提供支持。
）
4.引出综合算式
指出：像×××同学那样，求“一共用去多少元”时，列了两道算式，这种方法叫“分步解答”，这两道算式叫“分步算式”。
我们还可以把两道算式合在一起列成综合算式，
教师边说明边出示：因为“买3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝一共用去多少元”，所以：“买3本笔记本的钱”用5×3表示，得到5×3＋20，这样的算式叫做“综合算式”
5.初步理解运算顺序，掌握书写格式
“分步列式时，先算什么”？（3本笔记本的钱）
指出，为了更好地掌握运算顺序，给先算部分画上—，5×3＋20
教师教师介绍递等式书写格式，并板书5×3＋20
＝15＋20
＝35（元）
6.指导学生完成P34教材的递等式
7.认识混合运算，明确课题
“观察分步算式和综合算式，它们之们有什么相同和不同的地方”？允许学生找伙伴商量交流，然后汇报
小结：都要先算出3本笔记本的钱，再加上1个书包的钱，不同的：分步算式有两道式，而综合算式只有一道，里面有乘法又有加法。
引出混合运算：像例题含有两种或两种以上的运算，叫作混合运算。
（板书课题）
（设计说明：考虑到“综合算式、用递等式计算、混合运算”等概念都是学生第一次接触，在学生提前预习的基础上，上述教学活动对这些都作了较为具体的介绍：通过与分步算式的对比引入综合算式；结合实际问题的解题思路示范用递等式计算的过程；利用解题后的对比提示混合运算的含义。
要求学生给先算部分画上横线，目的是让学生进一步深化运算顺序）
（四）引导学生解答教材提出的第二个问题
1.出示问题二：小晴买2盒彩色笔，付出50元，应找回多少元？
2.启发：“应找回多少元”，可以怎样想？
学生独立思考，明确：可以从50元里减去2盒水彩色笔的钱
3.学生尝试列式解答
对用分步列式或综合算式的学生，都给予肯定和鼓励
4.讨论综合算式的运算顺序
50—15×2应该先算哪一步？
因为先算2盒彩色笔的钱，所以先算15×2（先算乘法），画上15×2
学生尝试用递等式解答
学生可能会出现：50—15×2
＝30-50 这样的错误，及时纠正，要从50元里减去2盒水彩色笔的钱50-30
（设计说明：因为学生已在上一环节认识了“综合算式”，也初步掌握了用递等式计算的过程和方法，所以在上述教学活动一方面注意放手让学生尝试列式计算，另一方面突出15×2在综合算式中的意义决定了其在综合算式的位置。
）
5.小练笔：6×8—20 45+15×2
（五）、归纳总结乘法和加、减法混合运算的运算顺序
（六）、巩固练习
苏教版三年级数学下册《第四单元－乘法和加减的混合运算》
检测练习题
广西灵山县灵城镇白水小学覃光霞
一、下面计算对吗？把错误的改正
40＋30×6 50－6×2
＝70×6 ＝44×2
＝420 ＝88
二、用递等式计算下面各题
12×6＋110 482－9×9 40—7×4 50＋50×9
三、解决问题
四年级有4个班，每班都有45人，三年级有175人。
三、四年级一共有多少人？。