海安海师附小向中云老师《第八次》一课片段赏析
3上11《第八次》第二课时教学反思
《第八次》第二课时教学反思
海安县墩头镇双溪小学周玉梅
这节课，我在教学中主要体现了以下的教学新理念。
一、是以读为主。
纵观整个教学过程，主要是让学生亲历阅读的过程，教师只是作个导演，引导学生如何去读，如何去体会、品味。
语文新课程标准也指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。
……教师应灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”我在教学中尽力体现这一教学思想。
在教学中我充分体现“以人为本”的教学思想。
让学生在读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，我们的教学目标也就达到了。
二、是在教学中力求体现“自主、合作、探究的学习方式。
”在引导学生体会文章的思想感情时，为了使学生能充分地体会到布鲁斯王子为什么能从蜘蛛结网受到启发而决定再干第八次时，我是采取了小组合作的学习方式，让学生充分讨论，发表意见，使思想教育水到渠成。
三、层层剖析豁然开朗
学生的想象力是丰富的，尤其是给以具体的情境，想象的爆发会如礼花般绚烂。
学生身临其境，仿佛自己就是那位布鲁斯王子，和蜘蛛同喜同悲。
蜘蛛的一举一动一步步叩击布鲁斯的灵魂，将他那复仇之焰点燃，将他那钢铁般的意志复苏，最终逼出他的誓言：“我一定要干第八次！”学生想王子所想，说王子所说，同步领略布鲁斯复杂的内心世界，激烈的内心斗争。
过程在不断变化，王子的情绪也不断变化，从萎靡不振走向精神抖擞，从绝望走向晴朗的天空。
学生的话语就是王子精彩的内心演绎。
可以说：这样一个启发诱导的过程一气呵成，文字使得情境再现，点拨使得学生的思维尽情地表达，深刻的理解便在课堂上呈现出智慧之美。
苏教版语文三年级上册第八次教学反思
苏教版语文三年级上册《第八次》教学反思苏教版语文三年级上册《第八次》教学反思海口市龙峰实验小学周燕娜《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国入侵军,屡战屡败,几乎丧失信心。
后来，从蜘蛛结网终获成功的情形中，深受启发，从头振作起来，通过第八次战斗，终于赶跑了外国入侵军，取得了成功的故事。
在教学中我对下面那个教学片段经历深刻，给了我专门大的启发。
语文的学习是学生与作者、学生与教师、学生与学生之间情感交流的进程。
当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格取得尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。
因此要创设和谐的师生关系，师生间必需要平等对话，教师在课堂教学中只有把握好自己的角色，尊重每一名学生的人格，鼓舞学生求新、存异的思维，树立师生平等的教学观念，构建平等对话的平台，在坦诚、互尊的环境里和学生一路学习，有利于达到最正确的学习成效。
例如：对一篇文章、一个问题能够有不同的观点、不同的试探，师生能够一路谈观点，论熟悉，说感想，在平等和谐的气氛中，师生一路学习，一路去发觉和探讨，才会有深层的感悟和灵智的制造。
《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的进程中进行。
这一教学片断又一次证明了。
对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的明白得，存在着不同的不同，我没有弄“一言课堂”，自己一答完事。
而是让大伙儿试探，提出自己的观点，因为强求一概难以收到好的成效。
在争议中，我珍视学生的独特感受，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，体味语言，让学生在交流中彼此启发，提高认知水平。
从表面上看，如此的教学需要大量的时刻给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有取得什么结论，但从久远看，如此换来的是学生心态的开放，主体性的现，个性的张扬，制造力的解放，如此的课堂教学和谐的。
苏教版语文三年级上册《第八次》教学反思海口市龙峰实验小学周燕娜《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国入侵军,屡战屡败,几乎丧失信心。
课文《第八次》的教学反思（精选5篇）
课文《第八次》的教学反思（精选5篇）课文《第八次》的教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的课文《第八次》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《第八次》的教学反思篇1学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。
我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。
从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。
当学到课文“他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
”时，我问：“如果你现在就是布鲁斯王子，躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气时，你心里会想些什么？”学生若有所思，我便趁机创设情景，边出示图片，边渲染：“现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？”学生沉思片刻后，有小手纷纷举了起来，有的说：“他叹了口气，想：哎！我打七次败仗，我实在没信心打了。
”有的说：“他心里十分难过，想：父王，我无脸再见您，您自己可要保重啊！”有的说：“他可能已经泪流满面，想：哎！苏格兰王国要面临灾难了，老百姓要遭殃了”……这些话，把当时王子十分沮丧的心情表达得淋漓尽致。
苏教版小学三年级上册：《第八次》教案及片断与反思
苏教版小学三年级上册：《第八次》教课设计及片断与反省【教课要求】⒈ 能正确、流畅、有感情的朗诵全文和背诵课文。
⒉ 学会本课的生字。
理解由生字构成的词语。
⒊ 依靠详细的语言环境，理解课文内容，领会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【要点、难点】⒈ 理清课文脉络，学习课文按事件发展的次序的方法写一段话。
⒉ 弄清课文所揭露的道理。
【教课时间】两课时。
教课过程第一课时一、揭露课题，激发兴趣今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
二、初读指导⒈ 自学生字词。
⑴ 读准字音，读顺句子。
⑵ 标出自然段的序号。
⑶ 练习上下文理解词语的意思。
召集抗击几乎失败动员抢掠信心成功⑷ 学生自读课文。
⑸ 检查自学状况。
① 出示词语，要求读准字音。
② 指名解说以下词语，教师相机点拨。
⑹ 齐读生字词。
⒊ 各自轻声试读课文。
⒋ 分自然段朗诵课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络课文按事件发展的次序能够分红三个部分：因由、经过、结果。
将课文分为三部分。
第一段（ 1～ 2）写布鲁斯王子率领军队抵挡外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失掉信心。
第二段（ 3～ 4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获取成功的启迪。
第三段（ 5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获获成功。
四、指导写字：⑴ 教师范写；⑵ 学生练写⑶ 评选。
五、作业：⒈ 能正确、流畅、有感情的朗诵全文和背诵课文。
⒉ 练写生字词。
第二课时一、复习：听写生字词。
二、精读指导：㈠学习第一段。
⒈读第 1、2 自然段，想一想抗击是什么意思？⒉ 布鲁斯王子为何么抗击外国抢掠军？说了然什么？重读勇敢，重申他的爱国行为。
⒊ 结果怎么样？（写布鲁斯王子率领军队抵挡外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失掉信心。
）从哪儿能够看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失掉信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈ 出示：一只蜘蛛正在结网，突然，一阵狂风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
《第八次》教案反思
《第八次》教案反思教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《第八次》的主要内容，体会蜘蛛结网的精神。
2.过程与方法：通过品词析句，学习作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会蜘蛛结网的精神。
2.教学难点：蜘蛛结网精神的内化与实践。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previouslesson，巩固知识点。
（2）导入新课《第八次》，让学生初步了解课文背景。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生分析课文，解答疑难问题。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论蜘蛛结网的精神，如何体现在故事中。
（2）讨论蜘蛛结网精神在现实生活中的意义。
4.课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。
5.课后作业（1）布置课后作业，巩固课文知识点。
教案反思一、教学效果1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生参与度较高。
2.学生掌握情况：通过课后作业和课堂练习，发现学生对课文内容掌握较好，对蜘蛛结网精神有了一定的理解。
3.教学目标达成：本节课基本完成了教学目标，学生对课文内容有了深入的理解，情感态度与价值观得到了提升。
二、教学亮点1.教师引导有方：在课堂讨论环节，教师引导学生从不同角度分析蜘蛛结网精神，使课堂讨论更加深入。
2.学生积极参与：学生在课堂讨论环节表现积极，对蜘蛛结网精神有了更深刻的认识。
三、教学不足1.课堂时间分配不够合理：在课堂讨论环节，部分学生发言时间较长，导致其他学生发言机会较少。
2.教师语言表达不够准确：在讲解蜘蛛结网精神时，教师语言表达不够准确，可能对学生理解产生一定影响。
四、改进措施1.优化课堂时间分配：在课堂讨论环节，教师应合理控制学生发言时间，确保每个学生都有发言机会。
2.提高教师语言表达能力：教师应提高自己的语言表达能力，准确讲解课文内容，帮助学生理解。
五、教学感悟1.教学相长：在教学过程中，教师和学生共同进步，教学相长。
薛法根《第八次》教学赏析
薛法根《第八次》教学赏析
薛法根的《第八次》是一篇关于教育的散文，主要讲述了他在第八次教学中的一些感悟和思考。
首先，薛法根提到了教学的目的，他认为教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
他强调了教师应该注重培养学生的创造性思维，而不是简单地灌输知识。
其次，薛法根谈到了教学的方法。
他认为教学应该是一种启发式的过程，教师应该引导学生自主思考，而不是单纯地讲解知识点。
他还提到了教学中的互动性，认为教师和学生之间应该是一种平等的互动关系，而不是单向的传授。
最后，薛法根谈到了教学的态度。
他认为教师应该有一种敬畏之心，尊重学生的个性和差异，而不是简单地将学生视为一个整体。
他还提到了教师的责任感，认为教师应该对学生的成长负责，而不是简单地完成教学任务。
总的来说，薛法根的《第八次》是一篇富有思想性和启示性的教育散文，对于教师和学生都有很好的借鉴意义。
《第八次》听课后反思
教学文档
（第八次）听课后反思
（第八次）这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的故事。
课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神。
邢老师在这节课上，确定了两个学习目标：1.在了解课文内容的根底上，从重点词句中读懂布鲁斯王子的品行。
2.明白布鲁斯王子成功的原因，学习他特长思考的良好品行，能体会他坚持不懈的战斗精神。
让学生带着这样的任务去阅读课文。
学习的过程中，完全信任学生，交给学生方法。
这让我感受颇深，在我的课堂上，很多时候，都存在着“不信托〞的心理，更多的理解是来自于老师的理解。
老师为了把自己的理解尽快变成学生的理解，担心学生的理解会与自己的理解有半点差池，提出问题之后，不等学生作出反响，老师就把自己的答案和盘托出了。
但邢老师不一样，她的课堂上充分给学生时间，如在学习课文第二自然段时，读完了课文，教师提出一个问题：“谁能体会布鲁斯此时的心理感受？〞教师不急于了解答案，当没有几个学生举手时，她再一次引读第二自然段，引导学生抓住“一连打了七次、都失败了、也受了伤、唉声叹气、几乎、失去了信心〞这些重点词语体会，这时候就有学生能联系课文来体会、感受布鲁斯王子内心的沮丧、伤心、甚至有一点点灰心的感受，有孩子就说出这样的答案：“此时，王子会想：我作为这个国家的王子，却不能爱护我的国家和子民，我真不配做他们的王子。
〞抓住课文空白处训练，让孩子深刻地思考，学生经过想象、比拟、品味等，对文本的理解、思考、认识变得越来越有质量、越来越深刻，从而最终明白，王子最终能够成功，不仅仅是从蜘蛛身上获得了启发，还有他作为王子，一直坚持不懈的努力和承当的责任在支撑着他。
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《第八次》课后反思
《第八次》课后反思一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
在备《第八次》前，我事先查阅了名师薛法根上这课的实录，对他把每一个问题几乎都与学生的读、写、说联系在一起，极好的锻炼了学生的语文阅读、朗读及学生的表达能力的做法尤其欣赏。
研究了他的教案后，再根据本班情况，我设计了这节课的教学，感到教学效果好，学生充分融入了课文情境，从而达到了较好的教学效果。
一、采用角色扮演，让学生融入情境。
角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。
让学生扮演布鲁斯王子、战地记者等身份，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。
让学生抓住“延伸”进行角色体验。
课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？抓住“语言”进行角色体验。
言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？抓住“空白”进行角色体验。
有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。
这些空白正是引导学生进行角色体验的'好材料。
课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。
学生在扮演布鲁斯王子对士兵进行战前演讲时，学生对课文会有比较深刻的领会。
二、设计名言，拓展了“外延”。
最后环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。
学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。
一句张老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生，“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。
【《第八次》课后反思】。
《第八次》教学反思
《第八次》教学反思《第八次》教学反思1这节课，我在教学中主要体现了以下的教学新理念。
一是以读为主。
纵观整个教学过程，主要是让学生亲历阅读的过程，教师只是作个导演，引导学生如何去读，如何去体会、品味。
比如在学生朗读“突然，一阵大风吹过，丝断了，网破了。
”这一句时，教师没有指出哪些词该重读，哪些词该轻读。
而只是说“这位同学的风刮得不够大。
谁能再把风刮得大些。
”这样的语言，有利于调动学生的`学习积极性。
能激发起学生学习的欲望。
语文新课程标准也指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。
……教师应灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”我在教学中尽力体现这一教学思想。
在教学中我充分体现“以人为本”的教学思想。
让学生在读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
当学生的声音一次比一次高，终于能把网“读”破时，我们的教学目标也就达到了。
二是在教学中力求体现“自主、合作、探究的学习方式。
”在引导学生体会文章的思想感情时，为了使学生能充分地体会到布鲁斯王子为什么能从蜘蛛结网受到启发而决定再干第八次时，我是采取了小组合作的学习方式，让学生充分讨论，发表意见，使思想教育水到渠成。
特别是最后让学生自己书写名言，更是调动了学生学习的积极性和主动性。
学生在书写自己所受到的体会时，一次创造性活动也就开始了。
从学生们书写的名言中我们不难看出学生在阅读文章后的独特的感受。
《第八次》教学反思2培养学生对语言的敏感性是语文教学的重点。
在阅读课文第一节时，结合教学生字词“侵略”，我就问学生：读到“侵略”这个词，你有一种什么感觉？学生的回答虽然还不能把对这个词语的感受淋漓尽致地表达出来，但是他们也隐约感受到受侵略的滋味是不好受的。
学生读到“王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
”时，我就问：从“英勇”这个词，你能看出布鲁斯是一个怎样的人？学生都能清晰地体会到：“英勇”就是勇敢顽强、不怕牺牲。
读到课文第二小节“唉声叹气”这个词的时候，教室里“唉声四起”。
【最新审核版】《第八次》教材简析.doc
《第八次》教材简析
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。
第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。
第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
三年级语文《第八次》评课稿(2)
三年级语文《第八次》评课稿(2)三年级语文《第八次》评课稿(2)这篇评课稿“三年级语文《第八次》评课稿2.4KB”由xx为您整理，供您在写作教学反思时参考。
具体文章如下：梁虹：整堂课温老师认真落实课程标准精神将阅读转化为学生的个性行为。
在教学过程(本文来自)中，温老师逐词逐句品味语言，在朗读词句的同时理解课文所要表达的情感。
例如“对战场战争，他几乎失去了信心。
”温老师引导学生抓住“几乎”一词理解体会语言的精炼。
整堂课的又一亮点是温老师注重说话训练，教改学生训练方法，使这一训练贯穿于课堂中，从而提高学生的说话能力。
陈辰：温老师整堂课条理清晰，抓住关键字、词、句，逐段品位语言，使学生在情感体验中让学生获得启迪，明白“有志者事竟成”的道理。
在教学中，温老师还有意地对学生进行说话训练，句子的比较，体会语言的精练；结合课后的练习，提高学生语言能力。
石露萍：温老师的教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。
这节课我认为有以下几点值得借鉴之处：1、培养学生[此文转于]的想象力。
学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他们尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。
在本课的教学中，温老师让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来表现。
布鲁斯的军队七战七败，他自己负伤后，也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气，在体会了几个重点的字词：唉声叹气、几乎等以后，温老师让学生发挥想象，想象一下布鲁斯会怎么想，充分让学生发言。
这样，学生的理解就水到渠成了。
2、感悟从“补白”中来。
让学生抓住“空白”进行角色体验。
有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。
这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。
课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。
学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。
角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解，加深了学生对课文的感悟能力，提升了学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。
【教育资料】小学语文《第八次》一课片段赏析
师:请大家轻声读第三自然段,文中写它七次失败是怎么写的?
(指名读评价)板书:详写略写
师:第一次是详ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,后面的二到八次略写,你从中学到了什么?
生:我知道了写作文时,如果一件事做了很多次,只要详写第一次,其他部分就可以略写了.
师:是啊!那么,你们从蜘蛛结网这一段话中读出了什么?
生:我知道了蜘蛛并不灰心.
生:我知道了蜘蛛很有信心.
生:我知道了蜘蛛没有这么快罢休.
师:蜘蛛的这种精神感动了布鲁斯,也感动了我们大家.你心中想到了哪些词?
生:百折不挠.
生:不屈不挠.
生:坚持不懈.
生:勇往直前.
师:这种精神值不值得我们学习呢?(值)我们再来读读这一部分,体会蜘蛛的精神.
听了向中云老师的《第八次》，感受到的是细水潺潺、是一种波澜不惊后的海阔天宽和朴实里的思考。
每篇课文都会有自己的文眼，都会有自己精华。《第八次》这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的所见所思。
从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子所见所想的。蜘蛛结网的过程并不难,但如何让孩子们了解布鲁斯见到这一现象的感触呢,这就要让学生把自己当作布鲁斯,重现这样的场面,向老师首先让学生读,了解写作特点,学习写作特点,然后让孩子们说说从中读出了什么,想到了哪些词语,再学习精神,真是环环相扣,步步深入。
有感于语文教学中的“第一次”与“第八次”
作者： 张翠萍
作者机构： 江苏海安县李堡缜中心小学,226631
出版物刊名： 小学教学参考：语文版
页码： 7-7页
年卷期： 2010年 第10期
主题词： 语文教学 苏霍姆林斯基 《第八次》 语文教材 新教材 学习 明确性 苏教版
摘要：苏霍姆林斯基在《第一次学习新教材》中写道：“学生学业落后，成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材时没有学好。
”可见，“第一次”学习的重要性。
苏霍姆林斯基还提出，“第一次”还需要特别的明确性。
无独有偶，苏教版语文教材中有一篇《第八次》的课文，文中写到苏格兰王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军，经过数次失败，忍耐了身体和精神的痛苦，终于在第八次战斗中赶跑了外国侵略军。
虽然教师无需像王子那样去打仗，但是应该具有像他那样面对失败和痛苦时所表现出来的忍耐性。
对教师来说，这种忍耐就是指能容忍学生的错误。
小学语文第五册《第八次》案例评析：真实是课堂的生命
小学语文第五册《第八次》案例评析：真实是课堂的生命（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第八次》教学设计及反思
《第八次》教学设计及反思教学内容：小学语文第五册11、《第八次》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的缘故。
3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，明白得“有志者,事竟成”的道理。
教学重、难点：1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；2、内化文本语言，进展学生语言。
教学过程：一、复习导入：1、这节课，老师连续和大伙儿一起学习这篇外国故事——第八次(齐读课题)。
2、出示词语“入侵——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
(为了抗击外国的入侵，布鲁斯王子带领大伙儿英勇抗击。
)3、过渡：古老漂亮的苏格兰正经受着别国的入侵，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的入侵者展开了猛烈的斗争，但是，结果如何样呢？请同学们打开书本，读一读第二自然段的。
二、学习第二自然段1、依照学生回答战争的结果是如何样的。
师说明“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地点。
说明布鲁斯败得专门惨，连落脚的地点都没有了，只能躲在磨坊里，也说明他受到的打击专门大。
2、什么是“唉声哀息”，“不断地”呢？谁能学一学。
3、假如你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情如何样呢？(请同学说说)现在此刻你会想些什么？4、看来，关于这场战争，王子差不多完全失去了信心，是吗？(引出比较“几乎”)出示——关于这场战争，他几乎失去了信心。
5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？(抓住指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。
)三、学习第五自然段：1、看来，这场让大伙儿几乎失去信心的战争确信是完全失败了。
然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是如何样的呢？专门快从课文中找一找。
2、出示——布鲁斯王子的第八次抗击终于成功了。
《第八次》教学案例分析1
《第八次》教学案例分析教学目标：1、激发学生阅读爱好，渗透阅读方法，并谈谈自己的阅读感想。
2、体会蜘蛛和布鲁斯坚持不懈的精神，懂得有志者事竟成的道理。
教学过程：一、谈话导入，激发爱好1、学期快完毕了，这学期，同学们都读了许多书，你最喜爱读的书是什么？2、是呀，阅读帮我们翻开了通向学问宝库的大门，今日这节阅读课鲁教师向大家引荐一篇教师喜爱的文章《第八次》。
同学们，请你读读这个题目：《第八次》读了这个题目，你最想知道的是什么？〔整理出：谁？干什么事？为什么要干第八次？〕二、初读，了解大意1、此时此刻就让我们带着这些问题默读《第八次》，看看你能解决哪个问题？遇到不相识的字就请我们的字典帮助忙。
2、沟通。
三、赏读，体验情感1、带着问题读书使我们了解了故事的大意，你觉得书读到这个程度够了吗？〔不够〕在阅读中发觉写得特殊精彩或很受启发的句子或段落，你是怎么做的？2、读读《第八次》，想想哪些段落让你受到了启发，给你留下了深刻的印象，请你把它们划出来，好好读读，争取读正确、读流利。
学生自读、沟通。
3、布鲁斯从失败走向胜利，是谁给了他力气和信念? 出示第三段，练读，做到正确、流利。
教师也想读读这段话，请同学们留意带点的这些词，边听边记，一会儿依据这些词来讲讲蜘蛛结网的经过，行吗？〔出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、结了断，断了结、并不灰心、从头干起、最终〕自由练讲。
谁能依据这组词语，自己来讲这个故事？指名试讲，评价，引导学生讲好。
你从蜘蛛结网的故事中感受到了什么，或者说你觉得这是一只怎样的蜘蛛？4、是啊，这只蜘蛛把这张网结起来是多么不简单啊，它失败了整整七次，但它并没有放弃，而是坚持不懈，最终在第八次获得了胜利。
请大家读读第1、2段，想想布鲁斯的遭受与蜘蛛结网的经验有什么一样的地方？〔布鲁斯王子打了七次败仗，蜘蛛织网失败了七次。
〕5、他此时此刻的心情怎么样呢?(悲观、难过、苦痛几乎失去了信念。
)从哪儿可以看出来呢?(不断地唉声叹气)6、唉声叹气的他躺在木板上望着屋顶,无意中看到了〔一只蜘蛛网〕此时此刻，躺在木板上的布鲁斯心中又会怎么想呢？〔评价：你们说出了布鲁斯的心里话！〕四、演读，体验胜利边读边思让我们走进了主子公的内心世界。
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海安海师附小向中云老师《第八次》一课片段赏析
(教学第三自然段实录)
师:请大家轻声读第三自然段,文中写它七次失败是怎么写的?
(指名读\评价)板书:详写略写
师:第一次是详写,后面的二到八次略写,你从中学到了什么?
生:我知道了写作文时,如果一件事做了很多次,只要详写第一次,其他部分就可以略写了. 师:是啊!那么,你们从蜘蛛结网这一段话中读出了什么?
生:我知道了蜘蛛并不灰心.
生:我知道了蜘蛛很有信心.
生:我知道了蜘蛛没有这么快罢休.
师:蜘蛛的这种精神感动了布鲁斯,也感动了我们大家.你心中想到了哪些词?
生:百折不挠.
生:不屈不挠.
生:坚持不懈.
生:勇往直前.
师:这种精神值不值得我们学习呢?(值)我们再来读读这一部分,体会蜘蛛的精神.
听了向中云老师的《第八次》，感受到的是细水潺潺、是一种波澜不惊后的海阔天宽和朴实里的思考。
每篇课文都会有自己的文眼，都会有自己精华。
《第八次》这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的所见所思。
从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子所见所想的。
蜘蛛结网的过程并不难,但如何让孩子们了解布鲁斯见到这一现象的感触呢,这就要让学生把自己当作布鲁斯,重现这样的场面,向老师首先让学生读,了解写作特点,学习写作特点,然后让孩子们说说“从中读出了什么”,“想到了哪些词语”,再学习精神,真是“环环相扣,步步深入”。