苏教版一年级下册科学知识点
苏教版一年级《科学》下册期末总复习资料-知识点汇总 【重点知识汇总、习题】
三、 沙子与黏土
10.我们会在：沙滩上，沙坑里，建筑工地，泥土中，这些地方见 到（沙子）。 11.（黏土），是有黏性的颗粒极小的泥土。 12.干沙子与干黏土有什么不同？ 答：干沙子颗粒大，干黏土颗粒小，干沙子不沾手，干黏土沾手， 干沙子粗糙，干黏土细腻，干沙子硬，干黏土软。。 13.沙子颗粒大，颗粒间的空隙也大，水容易渗透。黏土的颗粒小 ，颗粒间的空隙也小，水不容易渗透。 14.瓷器是用（黏土）做的，泥人是用（黏土）做的，沙雕是用（ 沙子）做的，沙画是用（沙子）做的。
十二 、动物，人
36.机器人是没有生命的机器人， 一般分类操作机器人成空型机器人视角在 现行机器人数控型机器人，感觉控制型机 器人，适应控制型机器人学习控制型机器 人智能机器人。 专项学习 像科学家那样…… 37.法布尔是昆虫学家，他的代表作是（ 《昆虫记》）。
一下科学全册试题精选一
一、选(xuǎn)择(zé)题(tí)。（每(měi)空(kōng)5分(fēn)，共 (gòng)计(jì)40分(fēn)。） 1、石(shí)头(tóu)不(bù)可(kě)以(yǐ)用(yòng)来(lái)（ ）。
二、玩泥巴
5.大网眼的筛子筛出来的泥土（粗），小网眼的筛子筛 出来的泥土（细）。 6.我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，（小树枝 ，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃），小纸屑 ，蚯蚓等。 7.做泥塑，我们要先（铲土），然后检出不是泥土的东 西，把大土块（碾碎），用筛子把细土筛出来，加水和 成（泥巴），捏成各种造型。 8.（石头）可以用来造房子，建桥梁，铺路，做雕塑还 可以加工成，项链，手镯等工艺品。 9.原始人将（石头）加工成各种工具，有石斧，石刀， 石锤。
七 找空气
25.在操场上，树林里，教室里，桌肚里， 都能找到（空气）。 26.人类的生存离不开（空气） ，所以不要 长时间呆在（空气不流通）的地方，如棉被 里，门窗紧锁的汽车里等。
期末复习： 苏教版科学一年级 下册知识点梳理及试卷两套
8．人们可以借助流水的力量，做许多事，比如饮水，灌溉农田，水 利发电等。 9．把盐粒和糖粒分别放在水中，盐粒最终均匀地分散在水中，看不 见了，水变咸了；糖粒最终均匀地分散在水中，看不见了，水变甜了。 但水仍然是透明的，盐和糖可以溶解在水中。而沙子，则沉在水的底 部，不能溶解。面粉，在水中也不会溶解。 10．油不能溶解，洗衣粉能溶解，味精能溶解，豆子不能溶解。
第二单元 《水》
1．生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸等都需要水。 2．我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛 看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。 3．水没有固定的形状，倒入什么形状的容器就呈现什么形状。 4．大自然界中的水，都是从地势高的地方流向地势低的地方。 5．水有以下特点：没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状， 透明，会流动。 6．用漏斗流水打转小水轮时，漏斗的水位越高，小水轮转得越快， 漏斗的管子越粗小水轮转的越快。 7．水塔造得高，水流动的力量就大，便于居民生活中使用，特别是 对地势高的用户很重要。
7. 下 面（ ）不 是 人 和 动 物 的 相 同 之 处。
chī shí wù
fán zhí hòu dài
huì xiě zì
① 吃 食物
②繁 殖 后 代
③会 写字
zhǎnɡ zhě liǎnɡ zhī dà ěr duo ài chī luó bo
8. （ ）长 着 两 只 大 耳 朵，爱 吃 萝 卜 。
A、空瓶
B、粉笔
C、弹珠
5、下列不是空气的特点的是（ ）
A、没有颜色 B、不会流动 C、没有固定的形状
6、（ ）不是动物
A、兔子
B、老虎
C、荷花
7、（ ）是最接近人类的动物
苏教版一年级科学下册第12课《动物-人》
一起去看看小动物们
多彩的生命构成了缤纷的世界
小资料
• 猩猩也叫人猿，灵长目人科的一属，与猴子最大 不同的地方就是没有尾巴，能用手或脚拿东西。 与人类十分相近，与人类基因相似度达96.4%。 活动的习性通常不用声音沟通，通常有好几个个 体会在同一个区域活动，但彼此不干扰，平均寿 命大概40年，平均身高大概171~180厘米左右。 属猩猩科，是一种非常珍稀的灵长类动物。人们 把红毛猩猩称作世界上最憨态可掬的哺乳类动物 。红毛猩猩与大猩猩及黑猩猩一起常常被称为“ 人类最直系的亲属”。 •
你知道人和黑猩猩之间有什么相同之处 和不同之处吗？
人和黑猩猩之间有什么相同之处和 不同之处吗？
人和黑猩猩的相同之处 人和黑猩猩的不同之处
吃东西 生孩子 都是动物 都要呼吸 需要水分
会繁殖、死亡、会长 大、需要一定的空间 等· · · · ·
人会制造东西 人会说话 人会直立行走 人的大脑发达 有语言、有思维 最根本的区别是人 会劳动
我们人类和植物、动 物共同生活在地球上， 应该怎样相？
反馈（一）
一、选择题 1.兔子和萝卜的不同的是（ B ） A.会长的 B.萝卜不会运动 C.会繁殖 2.人与黑猩猩的相似之处是（ A ） A.会吃东西 B.会劳动 C.会思维 3.聪明的猴子属于（C ） A.植物 B.人 C.动物
反馈（二）
二、判断题。(正确的打“√”，错误的 “×”） 1.人不是动物. （ ）
×
2.动物和人都是有生命的物体（
）
√
3.人会干的活儿，黑猩猩也会干。（
×）
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5
苏教版小学科学一年级下册第五课《玩转小水轮》说课稿5一. 教材分析《玩转小水轮》是苏教版小学科学一年级下册第五课的内容。
本课旨在让学生通过观察和实验，了解水轮的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察和动手能力。
但他们在科学探究方面还没有形成系统的思维方式，需要通过教师引导和启发，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水轮的原理，能制作一个小水轮并观察其转动现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手制作，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与科学探究活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：水轮的原理及其应用。
2.教学难点：水轮的制作方法和观察水轮转动现象。
五. 说教学方法与手段本课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
教师通过提问、引导和示范，激发学生的探究兴趣，引导学生发现水轮的原理。
同时，学生通过动手制作和观察实验，加深对水轮的理解。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示实物或图片，引导学生关注水轮，激发他们的好奇心。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察和思考水轮的原理。
学生分组进行实验，观察水轮的转动现象。
3.讲解：教师讲解水轮的原理，并与学生互动，解答他们的疑问。
4.制作：学生根据教师指导，动手制作小水轮。
5.展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.水轮的原理图示：展示水轮的组成和转动原理。
2.水轮的制作步骤：列出制作水轮的各个步骤，引导学生按顺序进行制作。
3.水轮的应用实例：举例说明水轮在生活中的应用，拓宽学生的视野。
八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、动手能力和探究精神三个方面进行。
苏教版(2017)科学一年级下册第一单元《石头与泥土》教案、单元概要、知识点归纳
新苏教版科学一年级下册第一单元教案、单元概要、知识点归纳第1单元《石头和泥土》目录第1单元《石头和泥土》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
二、单元目标解读与概念分析本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”，这是课程标准所指明的，在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。
对儿童来说，土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程，本单元所设计的学习内容，是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触，意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会，为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
低年级也是儿童学习观察描述物体的特征（如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等）的关键时期，本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会，引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。
苏教版一年级科学下册全册课本
苏教版一年级科学下册全册课本第一单元：动物和植物
本单元主要介绍了动物和植物的基本特征和分类。
通过图文并茂的方式，让学生认识和了解各种不同的动物和植物，以及它们的相同点和不同点。
课本内容概述
1. 第一课：认识动物
- 研究不同动物的名称和外观特征。
- 探讨动物的食物来源和生活环境。
2. 第二课：认识植物
- 研究不同植物的名称和外观特征。
- 探讨植物的生长条件和有益性。
3. 第三课：相同的动物和植物
- 比较不同动物之间的相同之处。
- 比较不同植物之间的相同之处。
4. 第四课：不同的动物和植物
- 比较不同动物之间的不同之处。
- 比较不同植物之间的不同之处。
研究目标
1. 能够准确辨认并命名常见的动物和植物。
2. 能够描述动物和植物的外观特征。
3. 理解并能够区分动物和植物的基本分类标准。
4. 探索不同动物和植物的生活环境和生长条件。
教学方法
1. 图片呈现：通过图片展示不同动物和植物，激发学生的观察兴趣，并帮助学生记忆名称和外观特征。
2. 相同与不同比较：通过比较不同动物和植物之间的相同和不同之处，培养学生的对比分析能力。
3. 观察实验：结合实际观察和实验，让学生亲自体验和感受动物和植物的特征和行为。
研究成果
通过本单元的研究，学生将能够准确辨认和命名常见的动物和植物，理解它们的基本特征和分类方式。
同时，学生将培养对比分析和观察实验的能力，进一步提升科学思维和观察力。
这将为学生未来研究更复杂科学知识打下坚实的基础。
小学科学苏教版一年级下册全册精华知识汇总(2022新版)
一年级科学下册精华知识汇总第一单元《石头与泥土》第一课《石头》1.石头对我们来说并不陌生,(山脚下)、(小河边)、(草地上).....都能见到石头。
2.我们可以从（形状)、（大小)、（颜色)、（斑纹)、（表面）等特征给石头分类。
3.石头可以用来（造房子）、（建桥梁）、（铺路）、（做雕塑）等，还可以加工成(项链）、（手镯）等工艺品。
第二课《玩泥巴》1.泥土是地球上一种重要的物质，泥土加水可以(堆小山)、（搓小球)、（捏小动物 ) ....2.我们要用（筛子）把泥土分开，在筛选泥土时，先用（筛孔大)的筛子筛，再用(筛孔小)的筛子。
3.通过筛泥土我发现泥土可以分成(大小不同）的颗粒。
第三课《上好科学课》1.黏土是有（黏性)、（颗粒极小)的泥土;我们可以在（沙滩上)、（沙坑里)、（建筑工地上)、（泥土中）见到沙子。
2.干沙子的颗粒（大）、(不沾手）、（粗糙.).....;干黏土的颗粒（小)、（沾手)、（细腻).....3.沙子颗粒(（大），颗粒间的空隙也(大），水（容易）渗透﹔黏土颗粒（小），颗粒间的空隙也(小），水（不容易)渗透。
4.沙子可以用作（沙雕)、（沙画).....;黏土可以用作（瓷器)、（泥人) ......第二单元《水》第一课《水是什么样的》1.在生活中，水可以用来（洗菜）、（做饭）、（洗衣服)、（浇花)、（刷牙洗脸 ).....2.我们可以用（眼睛）、（鼻子)、（舌头）进行观察，通过（颜色）、(气味)、（味道）:(透明度）等特征描述水。
3.水（没有）固定的形状，倒入什么容器里就是什么形状。
4.我发现水具有（流动性），大自然中的水都是从（高处）往（低处）流。
第二课《玩转小水轮》1.漏斗离小水轮越（高)，小水轮转得越（快）。
2.在同一高度倒水，水流量越(大），小水轮转得越（快）。
3.生活中人们可以将流水的力量用作(水车提水灌溉）、（水力发电）等。
第三课《盐和糖哪儿去了》1.我发现（糖）放入水中会慢慢化掉，(沙子)就不能化掉。
苏教版一年级《科学》下册期末知识点汇总-_复习资料【重点知识汇总、习题】82页PPT
习题】
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
苏教版(2017)科学一年级下册第三单元《动物与植物》教案、单元概要、知识点归纳
新苏教版科学一年级下册第四单元教案、单元概要、知识点归纳第4单元《动物和植物》目录第4单元《动物和植物》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析“世界是物质的”是设计本册教材的核心思想。
在认识了石头与泥土、水、空气之后，本单元的设计围绕地球环境的又一重要组成部分——生物圈展开。
神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。
一年级学生也已经积累了大量有关动物和植物的感性经验。
本单元的设计，通过引导学生认识动物、植物，观察、描述它们的主要特征，形成有关动物、植物的初步概念，认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。
在探究技能的培养方面，本单元引导学生对动物、植物进行仔细观察、比较，对它们进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于发展学生的科学思维是非常重要的。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。
科学探究:在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
在教师指导下，能用语言初步描述信息。
在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的低年段要求。
7.1 生物具有区别于非生物的特征。
知道动物和植物都是生物。
7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
说出生活中常见动物的名称及其特征。
说出动物的某些共同特征。
苏教版一年级《科学》下册期末知识点汇总- 复习资料【重点知识汇总、习题】
四、 水是什么样的
15.生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸都需要（水）。 16.我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼 睛眼睛看（颜色），用鼻子闻（气味），用舌头尝（味道）。 17.水没有固定的（形状），倒入什么形状的容器就呈现什么形状 。 18.大自然界中的水，都是从（地势高的地方流向地势低）的地方 。 19.水有以下特点：（没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定 形状，透明，会流动）。
七 找空气
25.在操场上，树林里，教室里，桌肚里， 都能找到（空气）。 26.人类的生存离不开（空气） ，所以不要 长时间呆在（空气不流通）的地方，如棉被 里，门窗紧锁的汽车里等。
八、 这里面有空气吗
27.水中有气泡冒出这说明（瓶子里有空气）。 28.粉笔，海绵，砖块，石块的空隙中有空气， 玻璃弹珠里没有（空气）。
十二 、动物，人
36.机器人是没有生命的机器人， 一般分类操作机器人成空型机器人视角在 现行机器人数控型机器人，感觉控制型机 器人，适应控制型机器人学习控制型机器 人智能机器人。 专项学习 像科学家那样…… 37.法布尔是昆虫学家，他的代表作是（ 《昆虫记》）。
赠送二下科学全册试题精选二
填空题。 1、人们从荷叶身上获得启发，发明了纳米布料， 纳米布料的特点是 不沾水 、 不沾灰 。 2、磁铁的形状很多，总的来说有 条形 、 蹄形 、 圆形 等形状的磁铁。 3、土壤为生活在其中的小动物提供了 温暖 、松 软的环境和必需的 食物 。
判断题。 1、运动鞋的鞋底是橡胶做的，它的好处是有弹性。（ √ ） 2、在做实验的过程中我们要爱护磁铁，轻拿轻放。（ √ ） 3、指南针在过去发挥的作用比较大，现在人们有了更先进的 卫星网络，就不用指南针了，因此，指南针就没有用了。（ ⅹ）
苏教版科学一年级下册 8 这里面有空气吗
分析
学生已有的经验分析：知道我们周围遍布空气，了解空气的基本性质，如无色、看不见、透明等。
学生现实状态分析：对于具体的物体内部是否有空气，并不确定；还不能用多种方法证明空气存在于物体的内部空间和空隙中。
学生存在困难：观察、思考，收集证据证明物体的内部为主，寻找证明空气存在于物品内部空间或者孔隙中的方法。
学生提出：
根据小组同学的编号，每人拿一个，用夹子夹住一个一个放；看谁做得好，没有让水跑出来。
等一个放好了、不冒泡了，再放另一个；
放的时候要轻，避免敲破烧杯。
实验完成后，用夹子把水中物品捞起，放在托盘里，整理收拾。
学生分组探究活动。填写记录单。
交流汇报。
思考。
分组活动：用放大镜观察、发现。
交流汇报。
通过观察一些常见物品，引导学生思考，这些物品中，是否有空气，并做出预测。
学生展示：
袋子、气球鼓起来，证明里面有空气；
矿泉水瓶里有空气（怎么证明？）
玻璃瓶里有空气（怎么证明）
”
捏一捏瓶子，有气流出来。
学生思考方法。
学生发现：水中冒出了气泡。
说明里面有空气。
学生再发现：水中冒出了气泡。
说明盖着盖子的瓶子里面也有空气。
通过活动导入，调动学生的前概念，激发学生参与本节课探究的兴趣，可以知道学生对空气的认知有多少。
四、拓展延伸
拓展：
（出示一辆玩具车）你们能不能想办法证明玩具车里面，有没有空气？有哪些方法可以证明？
请同学们课后继续去实践、去探究。
在前面的研究基础上，将学生的视野放宽，去思考其它的空间、其它的物品中是否也有空气，并且激励他们积极地去检验和证明。
板书设计
这里面有空气吗
收集证据
苏教版一年级科学下册单元知识点汇总
苏教版一年级科学下册单元知识点汇总苏教版一年级科学下册中，包含了多个单元，涵盖了孩子们在生活中接触到的自然现象和科学知识。
以下是各单元的主要知识点汇总。
第一单元：我的小家这一单元主要是关于我们周围的小家的一些基本认识和了解，如家庭成员、家庭用品和家人间的相互关系。
1.认识家庭成员2.了解家庭用品3.认识家人间相互关系4.了解家庭收入来源和消费第二单元：春天的色彩这一单元主要是关于春天天气和植物生长的基本知识，让孩子们认识了春天的色彩和春天的植物及其特点。
1.了解春天的气象特点2.了解春天各种植物的生长3.观察春天植物的生长变化4.了解春天的各种花卉和它们的颜色第三单元：夏天的阳光这一单元涉及了夏季的气象和生态环境，孩子们可以认识到夏季的特点，并学习到一些夏季生活的小常识。
1.认识夏天的气象和气温2.了解夏季的特点及生态环境3.了解夏天的食品和饮料4.认识夏天必备的防晒用品第四单元：秋天的果实这一单元主要是关于秋季的水果和收获的知识，孩子们可以通过观察、感受，了解秋季的特点。
1.了解秋季的气象和气温2.认识并了解秋季各种果实3.了解秋季果实的收获和存储4.认识并品尝秋季水果，了解水果对身体的益处第五单元：冬天的雪花这一单元主要是关于冬季天气和雪花的形成、特点及应对措施等知识，帮助孩子们了解冬季的特点。
1.了解冬季的气象和气温2.认识并了解雪花的形成过程和种类3.了解冬季的特点和防寒知识4.认识冬季必备的防寒用品以上是苏教版一年级科学下册各单元的主要知识点的汇总，通过这些知识点的学习，孩子们能了解到自然界的奥秘，增长科学知识，锻炼观察把握现象的能力，让他们对自然有更深层次的了解和认识。
同时，这些与实际生活息息相关的知识，还能帮助孩子们更全面地认知世界，让他们更健康快乐地成长。
除了以上几个单元，苏教版一年级科学下册还包括了一些其他的单元。
第六单元：小小植物这一单元主要是介绍植物的基本结构和生长变化，让孩子们了解植物的不同部位和作用，并了解其对生态环境的影响。
苏教版一年级科学下册全册学习教材
苏教版一年级科学下册全册学习教材
第一单元：家里的东西
本单元主要介绍了家里的不同物品和它们的作用。
学生将研究家具、电器、厨房用具等的名称和用途，同时了解到它们与日常生活的关系。
第二单元：人的身体
本单元从人的身体各个部位入手，让学生通过观察、认知游戏等方式，研究并理解人体的构造和功能。
重点涉及头部、四肢、五官等部位的命名和功能，培养学生对自身身体的关注和保护。
第三单元：声音和光
本单元引导学生观察和感受声音和光的存在以及它们的特点。
学生将了解声音和光的来源、传播方式和常见的特点，培养对声音和光的感知和欣赏能力。
第四单元：天空中的云
本单元主要介绍天空中常见的云朵及其变化。
学生通过观察云的形状、颜色和运动等特征，了解云的种类和形成过程。
同时，学生也会研究如何通过云朵的特征来预测天气变化。
第五单元：水中的生物
本单元引导学生观察和认识水中的一些生物。
学生将了解不同水生生物的特点和生活性，同时培养保护水环境的意识和责任感。
第六单元：物体的运动
本单元主要介绍物体的运动和位置关系。
学生将研究物体的运动方式、速度、方向等概念，并通过观察、实验等方式，感受物体的运动和位置变化。
第七单元：食物的来源
本单元引导学生认识食物的来源和食物链关系。
学生将了解不同食物的生长和获取方式，认识食物链的组成和相互依赖关系。
以上是苏教版一年级科学下册全册学习教材的简要概述。
通过这些内容的学习，学生将对周围的自然环境有更深入的认识，并培养对科学的兴趣和探索精神。
苏教版小学一年级下册科学全册知识点--【期末复习】
苏教版科学一年级下册全册知识点第一单元石头与泥土一、填空1、石头的样子是（椭圆形），比（鸡蛋）大，有（黑色斑点），不太（光滑）。
2、给石头分类，可以按（颜色、斑纹、大小）分，3、土越细越适合做（泥塑）。
4、泥土可以做（乌龟）。
（茶杯），（茶壶）等许多物品。
5、干沙子（不沾手），（颗粒大），（粗糙），干黏土（沾手），（颗粒小），（细腻）.6、沙子渗水（快），黏土渗水（慢）。
7、我们在山脚下，小河边，草地上，都能见到石头。
8、石头的用途有：可以用来打水漂，跳房子，拼有趣的图案，在石头上画美丽的图案，用来做盆栽等。
石头还可以用来造房子，建桥梁，铺路，做雕塑，还可以加工成项链，手镯等工艺品。
9、我们从以下方面观察描述石头的样子：形状，斑纹，大小，颜色，表面是否光滑，轻重等。
10、石头的每一个特征都可以作为分类的标准，用它来给石头分类，但是每次只能按石头的一个特征来分类。
11、原始人将石头加工成各种工具，有石斧，石刀，石锤。
12、筛泥土时，先用筛孔最大的筛子，再用筛孔中等的，最后用筛孔最小的，大网眼的筛子筛出来的泥土粗，小网眼的筛子筛出来的泥土细。
13、我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，小树枝，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃，小纸屑，蚯蚓等。
二、简答1、石头有哪些用途？答：石头可以修房子，修桥，修路，做装饰，做石像。
2、古代人把石头做成哪些工具？答：古代人把石头做成石锤，石斧，石刀。
3、怎样筛泥土？答：1、捡出不是泥土的东西。
2、把大的土块捻捻碎，3、选择筛子。
4筛泥土。
第二单元水一、填空1、生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸等都需要水。
2、我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。
3、水没有固定的形状，倒入什么形状的容器就呈现什么形状。
4、大自然界中的水，都是从地势高的地方流向地势低的地方。
5、水是没有（颜色），没有（气味），没有（味道），摸得着，会（流动）。
小学科学苏教版一年级下册全册知识点归纳总结
小学科学苏教版一年级下册全册知识点归纳总结一年级科学下册知识点总结第一单元石头与泥土1.在山脚下、小河边和草地上，我们都能看到石头。
2.石头有很多用途，比如可以用来打水漂、跳房子、拼图案、画图案、做盆栽等。
此外，石头还可以用来造房子、建桥梁、铺路、做雕塑，以及加工成项链、手镯等工艺品。
3.我们可以从石头的形状、斑纹、大小、颜色、表面是否光滑以及轻重等方面来观察和描述它的样子。
4.石头的每一个特征都可以作为分类的标准，但每次只能按照石头的一个特征来分类。
5.原始人将石头加工成各种工具，比如石斧、石刀和石锤。
6.筛泥土时，我们先用筛孔最大的筛子，再用筛孔中等的，最后用筛孔最小的。
大网眼的筛子筛出来的泥土比较粗，小网眼的筛子筛出来的泥土比较细。
7.在挖出来的泥土中，我们可以找到小石子、小树枝、枯树枝、小虫子、沙子、小砖块、碎玻璃、小纸屑和蚯蚓等。
8.制作泥塑时，我们需要先铲土，然后捡出不是杂物的部分，并将大土块碾碎。
接着，我们用筛子把细土筛出来，加水和成泥巴，再捏成各种造型。
泥塑经过复杂的工艺处理和高温烧制，最终制成了陶器。
9.我们可以在沙滩上、沙坑里、建筑工地和泥土中看到沙子。
10.黏土是一种有黏性的、颗粒极小的泥土，可以用极细的针在铝箔上扎孔，再借助塑料瓶筛出来。
11.干沙子和干黏土有以下不同：用放大镜看，干沙子颗粒大，干黏土颗粒小；用手按，干沙子不沾手，干黏土沾手；用手捻，干沙子粗糙，干黏土细腻，干沙子硬，干黏土软等。
12.沙子颗粒大，颗粒间的空隙也大，水容易渗透。
黏土颗粒小，颗粒间的空隙也小，水不容易渗透。
13.瓷器和泥人是用黏土制作的，沙雕和沙画则是用沙子制作的。
第二单元水1.洗菜做饭、洗衣服、浇花、刷牙洗脸等生活中的很多事情都需要用到水。
2.判断玻璃瓶中的液体时，我们可以充分运用各种感官：用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。
3.水没有固定的形状，倒入什么形状的就呈现什么形状。
4.在大自然中，水都是从地势高的地方流向地势低的地方。
苏教版一年级下册科学知识点
苏教版一年级下册科学知识点第1单元石头与泥土1 石头1.在河边、山上、公园等地方，都能见到石头。
2.石头的表面有的粗糙，有的光滑。
3.石头的质地坚硬，一般成块状或椭圆形。
4.可以用石头玩的游戏：雕刻石头图案、盆栽、打水漂、拼石图等。
5.不同的石头在大小、形状、颜色、斑纹、手感等方面有差异。
6.能按照斑纹、颜色、大小、形状、手感等特征，把石头分成不同的类型。
7.鹅卵石的表面是光滑的。
8.盖房子用的石头是方形的。
9.石头的用途：建房子、搭桥、铺路、做石雕、做石手链等。
古代人把石头做成工具，有石斧、石刀、石锤。
2 玩泥巴1.泥土在水中不能溶解。
2.泥土越细，越适合做泥塑。
3.筛泥土的工具是筛子。
4.筛泥土时，可以把泥土中的细小颗粒筛出来。
5.筛泥土的步骤:1.捡出不是泥土的东西。
2.把大的土块捻捻碎。
3.选择筛子。
4.筛泥土。
6.筛泥土时先用孔较大的筛子，再用孔适中的筛子，最后用孔最小的筛子。
7.把筛出的土加水和成泥，可以做成泥塑。
8.把泥塑烧一烧，会变成陶器。
3 沙子与黏土1.如何获得黏土：1、把筛出的泥土放进瓶里，用铝箔纸封好，用极细的针扎孔。
2、从这些孔里筛出的就是黏土。
2.干沙子的特征：不沾手、颗粒大、粗糙。
3.干黏土的特征：沾手、颗粒小、细腻。
4.沙子的透水性好，是因为沙粒间的空隙大，但沙子的保水性差。
5.黏土的透水性差，是因为黏土颗粒间的空隙小，但黏土的保水性好。
6.瓷娃娃、泡菜坛都是黏土做成的。
7.沙画是沙子做的。
第2单元水4 水是什么样的1.水是没有颜色、无味、无臭、透明的液体。
2.水是没有形状的，可以装进不同形状的容器里。
3.用手接一接，水会从手指的缝隙中流，因此水具有流动性。
4.大自然中的水是从高处往低处流的。
5 玩转小水轮1.组装小水轮器材：胡萝卜一截、铝片、铁丝。
组装步骤：依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
2.让小水轮转起来的方法：用嘴吹、用手拨、借助水的力量（用水冲）。
3.用水的力量让小水轮转起来会更灵活。
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苏教版一年级下册科学各课知识点精编
一、石头
1.我们在山脚下，小河边，草地上，都能见到（石头）。
2.（石头）可以用来打水漂，跳房子，拼有趣的图案，在（石头）上画美丽的图案。
3.我们从以下方面观察描述石头的样子：形状，斑纹，大小，颜色，表面，是否透明，重量等。
4.石头的每一个特征都可以作为分类的标准。
二、玩泥巴
5.大网眼的筛子筛出来的泥土（粗），小网眼的筛子筛出来的泥土（细）。
6.我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，（小树枝，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃），小纸屑，蚯蚓等。
7.做泥塑，我们要先（铲土），然后捡出不是泥土的东西，把大土块（碾碎），用筛子把细土筛出来，加水和成（泥巴），捏成各种造型。
8.（石头）可以用来造房子，建桥梁，铺路，做雕塑还可以加工成，项链，手镯等工艺品。
9.原始人将（石头）加工成各种工具，有石斧，石刀，石锤。
三、沙子与黏土
10.我们会在：沙滩上，沙坑里，建筑工地，泥土中，这些地方见到（沙子）。
11.（黏土），是有黏性的颗粒极小的泥土。
12.干沙子与干黏土有什么不同？
答：干沙子颗粒大，干黏土颗粒小，干沙子不沾手，干黏土沾手，干沙子粗糙，干黏土细腻，干沙子硬，干黏土软。
13.沙子颗粒大，颗粒间的空隙也大，水容易渗透。
黏土的颗粒小，颗粒间的空隙也小，水不容易渗透。
14.瓷器是用（黏土）做的，泥人是用（黏土）做的，沙雕是用（沙子）做的，沙画是用（沙子）做的。
四、水是什么样的
15.生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸都需要（水）。
16.我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛眼睛看（颜色），用鼻子闻（气味），用舌头尝（味道）。
17.水没有固定的（形状），倒入什么形状的容器就呈现什么形状。
18.大自然界中的水，都是从（地势高的地方流向地势低）的地方。
19.水有以下特点：（没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状，透明，会流动）。
五、玩转小水轮
20.用漏斗流水打转（小水轮）时，漏斗的水位越高，（小水轮）转得越快，漏斗的管子越粗（小水轮）转的越快。
21.水塔造得高，水流动的力量就（大），便于居民生活中使用，特别是对地势高的用户很重要。
22.人们可以借助流水的力量，做许多事，比如，（饮水灌溉农田，水利发电）等。
六盐和糖哪儿去了
23.把盐粒和糖粒分别放在水中，盐粒最终均匀的洒在水中，看不见了，水变（咸）了；糖粒最终均匀地分散在水中，看不见了，水变（甜）了。
但水仍然是（透明）的，（盐和糖）可以溶解在水中。
而沙子，则沉在水的底部，不能溶解。
面粉，在水中也不会溶解。
24.油不能溶解，洗衣粉能（溶解），味精能溶解，豆子不能溶解。
七找空气
25.在操场上，树林里，教室里，桌肚里，都能找到（空气）。
26.人类的生存离不开（空气），所以不要长时间呆在（空气不流通）的地方，如棉被里，门窗紧锁的汽车里等。
八、这里面有空气吗
27.水中有气泡冒出这说明（瓶子里有空气）。
28.粉笔，海绵，砖块，石块的空隙中有空气，玻璃弹珠里没有（空气）。
九空气是什么样的
29.空气没有固定（形状），充气后的气球是什么形状的，里面的空气就是什么形状的。
30.空气有以下特点：（没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形
状，透明，会流动，看不见摸不着）。
十形形色色的动物
31.动物的基本特征是：需要（食物，阳光，空气，水等，会繁殖，会长大）。
十一多姿多彩的植物
32.人类的生活离不开（植物）。
33.植物的生长发育都需要（阳光），土壤适宜的水分和温度等条件，而人工草坪和塑料花不是植物，他们不需要这些条件。
十二、动物，人
34.人和动物的相同之处表现在哪？
答：需要食物和水，会长大，会生宝宝，能跑动，要呼吸，会死亡等。
35.人是高等智慧动物具有更高级的思维能力和更精细的动手能力会算数会使用复杂的工具，具有强大的适应能力和改变环境的能力。
35、人和动物的本质区别是人会劳动。
36、法国科学家（法布尔）是研究（昆虫）的科学家。
37、昆虫有（蝉）、（蜻蜓）、（蚂蚁）、（螳螂）、（蟋蟀）等。
38、树上有（鸟）、（虫）、（蚂蚁）、（蜘蛛）、（蝴蝶）等。
39、树干上有（虫）、（蝉）（蚂蚁），树枝上有（猫头鹰）、（蜗牛）、（蝴蝶）、
40、远古时，祖先把（木棍）和（石块）作为工具。
41、1万年前人类学会种小麦和养猪、养牛、养羊。
42、7000年前人类使用铜做成的工具。
43、5500年前人类发明了轮子。
44、2300年前，科学家推测地球是球形的。