2019-2020学年最新小学语文S版四年级上册《球王贝利》教学设计-评奖教案
球王贝利教案 (S版四年级上册)
球王贝利教案 (S版四年级上册) 28 球王贝利教案项目与程序分析与设计一、教材分析文章介绍的是世界超级球星贝利小时候的故事，并对他的成就做了简要的介绍。
这篇课文内容比较简单，先介绍了贝利对足球的酷爱，显示出他的足球天分和浓厚的兴趣；然后介绍了贝利和教练之间关于圣诞礼物的一段交往，而这是贝利正式足球生涯的开始；最后介绍了贝利的成功。
二、学情分析四年级的孩子非常好动，对明星也有了初步的认识，所以本单元不失时机的选入了这一课，通过介绍球王的经历让孩子们明白“人才成长需要磨难”这一道理。
三、教学目标知识与技能目标：1.正确认读本课8个生字，把握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
过程与方法目标：本课是一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。
情感态度与价值观目标：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
四、重点、难点、易混点重点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
易混点：个人的兴趣爱好和自身的勤奋努力。
五、教学准备教师：课件学生预习课文，课前查找球王贝利的资料。
六、课时安排1课时七、方式、手段合作交流，读中感悟。
六、教学过程一、看图简介，情景导入1、教师多媒体出示图片并提问：“同学们认识图片上的这个人吗？”学生齐答：“是球王贝利。
”2、教师多媒体出示贝利人物简介资料。
3、教学导入教学：“看了老师关于贝利的简介，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王，那么，贝利究竟是怎样成为”一代球王“的呢？今天就让我们一起走进他的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
”二、认真阅读，整体感知1、初读课文，自读感知。
（1）画出文中的生字词□，标出自然段序号○以及你不懂的地方﹎﹎。
小学语文公开课教案《球王贝利》
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解贝利成为一名伟大足球运动员的经历和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解贝利的品质。
（2）运用互联网或其他资源，了解更多关于贝利的资料，拓宽视野。
（3）学会如何欣赏和尊重他人的才华和努力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于挑战自我、追求梦想的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解贝利的经历和品质，培养尊重他人、团结合作的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解贝利成为一名伟大足球运动员的过程和方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍贝利的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文题目《球王贝利》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析贝利成为一名伟大足球运动员的原因和品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生结合课文内容，完成相关练习题。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于贝利的短文。
2. 拓展作业：（1）学生通过互联网或其他渠道，了解贝利的生平事迹，加深对贝利的认识。
（2）学生结合自己的兴趣爱好，选择一位自己喜欢的名人，进行深入了解，并写一篇关于该名人的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文、回答问题的表现。
（2）学生合作探讨的积极性、参与度。
四年级上语文教案球王贝利语文s版
第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。
三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。
四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以及长大后的成就。
（二）自学课文：自学提示：默读课文，找出球王贝利值得你学习的地方，并做出标记。
（三）全班交流热爱足球执著勤奋成功知恩图报（四）总结全文：你从球王贝利成功的故事中得到了什么启示？（鼓励学生从不同角度结合课文内容谈自己的感受）1.成功者决不放弃，放弃者决不成功！2.聪明出于勤奋，天才在于积累。
3.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
4.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
等等。
（五）课外拓展说说“你喜爱的体育明星”的感人故事，以及喜欢他们的理由。
让学生们更加充分的感受到每个人的成功绝非偶然。
（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。
教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。
由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。
所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。
在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。
让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。
小学语文公开课教案《球王贝利》
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《球王贝利》这篇课文，使学生了解足球明星贝利的生平事迹，掌握文章主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱足球、尊重球星的优秀品质，激发学生努力拼搏、追求梦想的精神风貌。
二、教学重点：1. 掌握课文主要内容，了解贝利的生平事迹。
2. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
三、教学难点：1. 理解贝利成为球王的过程，体会贝利拼搏、进取的精神。
2. 引导学生运用课文中的优秀品质，培养自己的兴趣爱好。
四、教学准备：1. 课文《球王贝利》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放贝利足球比赛的视频，引导学生关注这位足球明星。
随后，简要介绍贝利的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《球王贝利》，了解贝利的成长历程，体会贝利拼搏、进取的精神。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自己对贝利的认识和感受。
教师引导学生从课文中找出贝利成为球王的关键因素，如：天赋、努力、信念等。
4. 课堂展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充、评价。
教师总结贝利成为球王的原因，强调拼搏、进取的重要性。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，感受贝利的优秀品质。
教师适时提示重点词语、句子，帮助学生理解课文内容。
6. 情感延伸：教师引导学生联系自己的生活，谈谈自己热爱的事物和追求的梦想。
学生分享自己的故事，互相鼓励、激励。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调贝利的拼搏精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中，树立信念、努力拼搏，追求自己的梦想。
8. 布置作业：学生课后总结课文内容，写一篇关于贝利的感悟文章。
9. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：学生课堂表现、作业完成情况、课后反思等方面进行评价，总结学生在本次教学过程中的收获和不足。
最新小学语文版S版四年级语文上册 12 球王贝利 优质教案
1球 王 贝 利2在里约热内卢❶的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。
[句导读:这句话交代了事情发生的地点、人物。
]他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,3踢从垃圾(lā jī)箱捡来的椰(yē)子壳。
他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空❷地上踢。
4[①你从这段话中感受到什么?]段导读:这一自然段主要讲在里约热内卢的一个贫民窟里,一个小男孩儿并没有因为家境贫困而放弃自己的爱好——踢足球。
有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。
教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。
[句导读:这句话既表明小男孩儿长时间的刻苦训练很有成效,“球感很好”,也反映了教练独具慧眼,发现了小男孩儿的才能,“送给他一个足球”,发掘他的潜力,使他后来成为“球王”。
]5小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。
[②“更卖劲儿”说明了什么?]不久,他就能准确❸地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
6[③“不久……准确……”说明了什么?]1☜2❶里约热内卢:位于巴西东南部,风景优美,多游览胜地。
3❷空,这里读kònɡ。
4①这段话中多次出现的“踢”字体现了小男孩儿对足球的热爱。
5②小男孩儿踢球的热情更高,劲头更大,可见这个足球对他的影响有多深。
❸准确:符合实际情况和要求。
6③说明了小男孩儿在很短的时间里就把球技练得很好了,体现了他的勤奋刻苦。
圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷(qídǎo)吧。
”7[④这句话你读后有什么感受?]8跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。
他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。
[⑤小男孩儿挖土干什么?]段导读:这一自然段主要写他想出了为教练挖圣诞树坑的办法。
9他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。
小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。
四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）
四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计篇1教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
教学过程：一、看资料导入。
1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
(出示图片)你们认识他吗?(贝利)2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下)3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。
4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
(板书：球王贝利)二、初读课文，了解大意，自学生字新词。
1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。
下面开始。
2、读完了吗?下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。
假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。
(学生推荐)3、还有不懂的词吗?(有就协助解决，没有就过去了)三、学习课文。
1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。
现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。
这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。
(请学生快速读课文)2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。
3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚?(学生自学，给2分钟的时间)4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。
小学四年级语文《球王贝利》优质教案
小学四年级语文《球王贝利》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握贝利的成长过程和足球成就。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解贝利的生平事迹。
2.2通过小组讨论，分析贝利成为球王的原因。
3.情感态度与价值观：3.1感受贝利的拼搏精神，树立正确的价值观。
3.2培养学生热爱足球、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1分析贝利成为球王的原因。
2.2理解贝利的拼搏精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍贝利的生平事迹，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对贝利的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音、语调。
3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生分享自己的阅读感悟。
4.学习生字词4.1教师逐个解释生字词，学生跟读。
4.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.分析贝利成为球王的原因5.1学生分组讨论，列举贝利成为球王的原因。
6.理解贝利的拼搏精神6.1教师引导学生从课文中找出贝利拼搏精神的体现。
6.2学生分享自己的感悟。
7.2学生谈谈自己如何学习贝利的拼搏精神。
8.课后作业8.1学生选择一个自己喜欢的足球运动员，查阅资料，了解其成长过程和成就。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟贝利的成长过程，以加深对课文内容的理解。
2.针对生字词，教师可以设计趣味性的识字游戏，如“词语接龙”，帮助学生记忆。
教学难点补充：1.分析贝利成为球王的原因时，教师可以引导学生从贝利的个人品质、训练态度、比赛表现等方面进行思考。
2.理解贝利的拼搏精神，教师可以设计小组讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在面对困难时展现拼搏精神。
(语文S版)四年级语文教案 《球王贝利》
时间课型新授课时 2教学内容12球王贝利教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？第二课时一、自学讨论：1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。
2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3、全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
第二课时一、配乐读课文，理解感情。
1、个人自由读。
四年级上册语文教案-12《球王贝利》 语文S版
12《球王贝利》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，主要介绍了球王贝利小时候的故事。
课文的内容比较简单，而且一些爱好足球的学生对贝利已有所了解。
因此，教师可以激发这些学生的表达欲望，从足球这一话题出发，引出他们对贝利的兴趣，从而带动其他学生去了解贝利。
课文中有些重点句子，学生难以理解，教师可以引导学生画出这些句子，再运用讲解的方法启发学生。
对于贝利给教练送礼物的情节，学生容易受感动，教师可以重点讲解这一部分。
对于课文阐述的道理，学生不容易概括出来，教师可以引导学生运用合作学习的方法讨论交流，从而归纳概括。
知识与能力：1、会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”6个生字。
积累词语“垃圾、祈祷、别墅、真诚”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感悟课文阐明的“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
突破重难点：重点：抓住重点部分，理解课文内容。
突破方法：引导学生反复读课文，先理解各自然段的段落大意；再把意思类似的段落结合到一起，整理出课文的重点部分；然后从整体上理清课文脉络。
通过互相讨论交流，总结出课文的主要内容。
难点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
突破方法：结合具体句子，启发学生理解贝利的成功离不开他对足球的浓厚兴趣、天赋、教练的帮助和他自身的勤奋，并在交流中懂得道理。
教法与学法推荐：教法：运用多媒体教学法出示贝利的图片或精彩的比赛视频，勾起学生的好奇心；通过勾画圈点法，找到能启发学生思考的句子，进而运用讨论交流法，引导学生畅谈自己受到的启发。
学法：运用预习法，解决课文的生字词问题；运用阅读法，理解课文内容；运用探究学习法；找出课文中的重点句子进行理解；运用合作学习法，讨论交流自己读完课文后的感受或懂得的道理。
师生齐准备：教师：贝利的图片、贝利精彩比赛的视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
课时作业设计一、给下列划线字注音。
椰子（）垃圾（）祈祷（）铁锹（）别墅（）真诚（）答案：yē lā jī qí dǎo qiāo shù chéng二、根据课文谈感受。
语文S版四年级上《球王贝利》教学设计优秀
语文S版四年级上《球王贝利》教学设计优秀各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《球王贝利》教学设计1一、教学目标1默读课文，抓住重点局部理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2引导学生自学生字。
二、教学重点、难点：从球王贝利的生长经历中，受到启迪。
三、教学时间：一课时四、教学准备：五、教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的生长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知考虑：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参与训练→捧回金杯）（四）默读课文,考虑1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在中划出相关的句子，来说明理由。
（五）结合考虑题进行集体推荐1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练保护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自身对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。
】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的生长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自身的兴趣喜好，勤奋苦练，才干取得胜利。
（2）喜好+天赋+勤奋=胜利（3）胜利需要“伯乐”的发现与协助，但自身首先应该是“千里马”。
语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案
语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案
语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案
一、教学目标
1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2．能力目标：有感情地朗读课文。
3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得爱好出勤奋，勤奋出天才的道理。
二、教学重点、难点
从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。
三、教学教法
朗读指导，以读代讲，引导点拨。
四、教学学法
朗读理解，自学、自读、自悟。
五、教学准备
生字卡片等。
六、教学安排
1课时
七、教学过程
（一）创设情境，导入揭题
1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。
卡片出示：（1）填空
车技最高超的人称为
歌技最高超的人称为
拳技最高超的人称为
学生齐说。
最新语文S版四年级语文上册12 球王贝利教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：12* 球王贝利板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、体现略读课文的教学特点。
通过自读、自悟、交流、讨论，促进学生自主、合作、探究性地学习。
这篇课文讲的是贝利小时候的故事，告诉我们贝利的成长离不开“伯乐”教练的发现与帮助，但更重要的是贝利能坚持自己的爱好，勤学苦练，从而在足球事业上取得了骄人成绩，成为“一代球王”，印证了“爱好出勤奋，勤奋出人才”。
在本教学设计中，主要通过逐层深入读通、读精课文，概括出文章大意后，围绕理解课后思考题，在文中找出关键词句，从而体会课文中心。
教学目标：1.通过自读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.认识“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等字，理解“干涸”、“祈祷”等词语的意思。
重难点分析：教学重点：通过课文内容，具体了解球王贝利的成长过程。
教学难点：从球王贝利的成长经历中，体会“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
课前准备：1.搜集有关贝利的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
[球王贝利的教案设计]《球王贝利》,教案,(S版四年级上册)
![[球王贝利的教案设计]《球王贝利》,教案,(S版四年级上册)](https://img.taocdn.com/s3/m/e804e548c950ad02de80d4d8d15abe23482f03f9.png)
[球王贝利的教案设计]《球王贝利》,教案,(S版四年级上册)教学目标：知识与技能目标：1．自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2．自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
过程与方法：引导学生自读感悟文章。
情感态度、价值观目标：体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
教学准备：学生搜集球王贝利的资料；教师准备课件教学设计设计意图一、交流资料，激发兴趣师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1.74米，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。
贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。
曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2022年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。
《球王贝利》教学设计 (S版四年级上册)
《球王贝利》教学设计 (S版四年级上册) 时间课型新授课时教学内容12球王贝利教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？第二课时一、自学讨论：1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。
2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3、全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
第二课时一、配乐读课文，理解感情。
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教学要求 1.理解课文内容,体会贝利的真诚,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
2.学会本课的生字、新词。
3.能正确、流利地朗读课文,练习默读课文。
重点 难点 1.理解课文的内容,体会贝利的真诚,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
2.知道妈妈为什么会称教练为“恩人”,教练为什么会说“我今天得到了世界上最好的礼物”。
教学课时一课时1球 王 贝 利 2在里约热内卢❶的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。
[句导读:这句话交代了事情发生的地点、人物。
]他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,3踢从垃圾(lā jī)箱捡来的椰(yē)子壳。
他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空❷地上踢。
4[①你从这段话中感受到什么?]段导读:这一自然段主要讲在里约热内卢的一个贫民窟里,一个小男孩儿并没有因为家境贫困而放弃自己的爱好——踢足球。
有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。
教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。
[句导读:这句话既表明小男孩儿长时间的1 知识点详解 ☜2 ❶里约热内卢:位于巴西东南部,风景优美,多游览胜地。
3 ❷空,这里读kònɡ。
4①这段话中多次出现的“踢”字体现了小男孩儿对足球的热爱。
刻苦训练很有成效,“球感很好”,也反映了教练独具慧眼,发现了小男孩儿的才能,“送给他一个足球”,发掘他的潜力,使他后来成为“球王”。
]5小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。
[②“更卖劲儿”说明了什么?]不久,他就能准确❸地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
6[③“不久……准确……”说明了什么?]【段导读:这一自然段主要讲教练送给他一个足球,他踢得更卖劲儿了。
第一部分(第1、2自然段):讲一个小男孩儿从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。
圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷(qídǎo)吧。
”7[④这句话你读后有什么感受?]8跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。
他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。
[⑤小男孩儿挖土干什么?]段导读:这一自然段主要写他想出了为教练挖圣诞树坑的办法。
9他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。
小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。
”[⑥小男孩儿为什么要这样做?你体会到了什么?]段导读:这一自然段写他正挖着时被教练看见了。
10教练被小男孩儿的真诚感动了,他把小男孩儿从坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。
”[⑦教练为什么说得到了最好的礼物?]停了一下,他继续说:11“明天你到我的训练❹场来吧。
”[⑧教练为什么让小男孩儿到他的训练场上来?]段导读:这一自然段主要写这种真诚打动了教练,教练让他参加足球训练。
5②小男孩儿踢球的热情更高,劲头更大,可见这个足球对他的影响有多深。
❸准确:符合实际情况和要求。
6③说明了小男孩儿在很短的时间里就把球技练得很好了,体现了他的勤奋刻苦。
7④我觉得小男孩儿和他的妈妈都有一颗真诚、善良的心。
8⑤想挖个圣诞树坑送给教练。
9⑥他没有钱为教练买礼物,但为了表达对教练的感激和祝福,他想出了为教练挖圣诞树坑的办法。
我体会到他知恩图报、真诚善良的品质。
10⑦小男孩儿真诚、善良、感恩的心,深深地打动了教练,所以教练说得到了最好的礼物。
11❹训练:有计划、有步骤地使具有某种特长或技能。
⑧小男孩儿送给教练的特殊礼物打动了教练。
教练认为他是好苗子,喜欢他的为人。
第二部分(第3~6自然段):写小男孩儿为感谢教练送足球,就想出了挖圣诞树坑给教练当礼物的方法,由此感动了教练。
后来,在1958年,这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起,为巴西第一次捧回了世界杯足球赛❺的金杯。
12[句导读:写出了小男孩儿通过刻苦努力取得的成绩。
]男孩儿的名字一下子传遍了世界。
他就是后来被人们誉(yù)为“球王”的贝利。
[句导读:既点题,又写出了一个普通孩子成长为“球王”的过程,说明只要肯努力,每个看似普通的孩子都可能创造奇迹。
][⑨贝利坚持锻炼,最后取得怎样的成果?“一下子”说明了什么?]13第三部分(第7自然段):写男孩儿与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“球王”贝利。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.读课文,了解课文讲了一件什么事。
4.体会到小贝利是一个真诚的孩子,懂得勤奋出人才。
贝利在足球场上比赛时的照片。
一导入1.(出示贝利在球场上比赛的精彩照片)你们知道他是谁吗?说说你看到照片的感受。
2.贝利曾经是一个生活在里约热内卢贫民窟里的穷孩子,但他为什么会成为享誉世界的“一代球王”呢?今天,我们要学习的课文讲述的就是贝利的成长故事。
二初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
12❺世界杯足球赛:全称“国际足球联合会世界杯比赛”。
国际足球联合会举办世界杯比赛,始于1930年,每四年举行一次,业余或职业运动员均可参加。
每届预赛、复赛、决赛历时三年,是世界上规模和影响最大、水平最高的足球赛。
13⑨贝利终于赢得了金杯,被人们誉为“球王”。
说明了传播的速度之快。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。
指名读生字、新词,随时纠正读音。
垃圾——垃、圾读课文中的句子:他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。
读了这句话你知道了什么?(贝利家里很穷;贝利特别喜欢踢足球。
)椰子——椰祈祷——祈、祷“祈祷”是什么意思?(一种宗教仪式,即信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
)课文中谁要祈祷?为什么祈祷?铁锹——锹4.小组内读课文,读准字音。
三理解课文内容1.指名读课文,思考:贝利为什么会成为“一代球王”?2.交流思考结果。
(学生如果说得不全面,教师可以在分析中指导。
)学生甲:因为他特别爱踢足球,球感好。
学生乙:因为他的真诚感动了教练,教练让他到训练场去。
3.默读课文,思考:从课文哪些地方可以看出贝利爱踢球,球感好?又从哪些地方看出他很真诚?自学过程中要学会作简单的批注。
4.交流学习成果。
(1)从哪里看出他爱踢足球,球感特别好?①学生读自己找到的句子,说一说为什么会找这一句。
学生甲:“他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。
他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。
”这段话使我感觉到贝利特别喜欢踢足球。
学生乙:我从“不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里”中,感觉到贝利不但爱踢足球,球感也特别好。
学生丙:我从“教练发现这个小男孩儿球感很好”中知道他球感好。
②读一读课文第1、2自然段。
③教练为什么会送贝利一个足球?如果你就是教练,你会怎么想?学生甲:我觉得这个小男孩儿球感不错,是个好苗子。
学生乙:我会想,他这么爱踢球,又买不起球,我送他一个吧。
④想象贝利得到这个足球后的心情,他是怎样练习的。
(2)贝利和妈妈把教练当成他们的恩人,仅仅是因为一个足球吗?学生甲:因为他们太穷了,平时没有人会送给他们东西。
学生乙:因为别人也许会瞧不起穷人,而教练却送给贝利足球,说明教练没有看不起这些穷人。
学生丙:因为教练送给贝利的足球给他带来了很多的快乐。
(3)贝利和妈妈没有钱,他们只有为恩人真诚地祈祷。
贝利又是怎么做的?读一读你画出来的句子。
(贝利给教练的圣诞树挖坑。
)①教练是怎么说的?指名读第6自然段。
②出示:我今天得到了世界上最好的礼物。
只是一个圣诞树的坑,教练却说是最好的礼物。
你怎么理解这句话?(这个圣诞树的坑代表了贝利真诚的心,代表了他一颗感恩的心。
③分角色朗读课文第3~6自然段。
四总结全文1.指名读课文第7自然段。
2.介绍贝利的故事。
3.了解贝利的成长故事后,你受到了什么启发?1.这篇文章讲的是巴西球王贝利小时候的故事。
贝利的成长故事告诉我们,一个人的成长除了靠自己的努力外,还要有别人奉献的爱心和自己奉献的爱心。
贫穷并不能阻挡贝利表达爱心。
联系今天多数学生,受到来自各方面太多的爱,习以为常,不思回报,贝利的故事有很深刻的教育意义。
没有素不相识的足球教练的爱心,贝利连足球都买不起,更别说成为足球运动员,也不可能显露他的足球才华。
文章最后一段是一个含义深刻的句子,以此为突破口,深入解读课文,则可理解贝利用自己的爱心去回报他人,他才能得到更多人的关怀,一步一步成长。
2.在学习过程中,学生互动是一种最有效的表现形式,因为不同类型的学生可以互补。
对重点句的理解,教师可让学生分组学习,分别寻找贝利对教练的爱心和教练对贝利的爱心,然后通过朗读来体会,最后交流对这不同的爱心的感悟。
通过小组内的合作互助学习,学生对所阅读的知识能有进一步的理解,在学习伙伴的影响与帮助下,会更好地激活学习思维。
1.读句子,画出句子中的错别字并把正确的字写在括号里。
(1)小男孩儿能准确地把球踢近远处随意摆放的水桶里。
(近—进)(2)在1958年,这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的对友一起,为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。
(对—队)2.在括号内填入适当的颜色名称。
(绿)草如茵平步(青)云吹(灰)之力火树(银)花名垂(青)史真相大(白)桃(红)柳(绿) (青)天(白)日3.你认为贝利能成为“球王”的原因有哪些?4.贝利的故事给了你哪些启示?贝利贝利1940年10月23日出生在巴西的一个贫寒家庭,小时候只能赤脚踢球。
13岁时,开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军,这位天才少年引起了人们的注意。
1956年,著名的桑托斯队邀其入队,头一年,他即攻入32个球,成为该队最年轻的射手。
1957年,未满17岁的贝利首次入选国家队,并首次参加世界杯赛(1958年),他以惊人的技巧驰骋赛场,使足坛惊呼:巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下,巴西队愈战愈勇,一一击溃强劲对手,第一次为祖国捧回了世界杯足球赛的金杯。
此后,在贝利统领下,巴西队又夺得1962年第7届和1970年第9届世界杯赛冠军,贝利本人也成为世界上唯一一位夺得过三届世界杯足球赛冠军的球员。
贝利是现代足球运动中最出类拔萃的人物,他功勋卓著,成就非凡,一直是后人的榜样,在其长达22年的职业足球生涯中,共参赛1364场,射入1282个球。
他赢得过世界杯冠军、洲际俱乐部杯赛冠军、南美解放者锦标赛冠军,被人们誉为“一代球王”。
1977年10月1日,美国宇宙队为贝利举行了盛大告别赛。
赛后,贝利在队友和观众的欢呼声中挥泪离场,结束了非凡的绿茵生涯。