高中语文-《劝学》理解性默写

《劝学》理解性默写
1.（2022年新高考Ⅰ卷）《荀子·劝学》中“，”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。

2.（2020年天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“，
”。

3.（2020年新课标Ⅱ卷）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“”。

4.（2018年全国Ⅲ卷）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。

5.（2017年全国Ⅲ卷）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。

以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“，，”的观点。

6.（2016年全国Ⅰ卷）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，”是用心专一的缘故。

7.（2014年全国大纲卷）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“，，
”。

8.《荀子·劝学》中，在造木为轮的比喻之后，用“，，
”三句说明后天的影响，对改变事物本性来说，是起着决定性作用的。

9.《荀子·劝学》中，以直木经改造后变成车轮为喻的句子是“，
，。

”
10.《荀子·劝学》中，以“，，；，，
”来比喻任何人通过发愤学习都能进步，学生也可以超过老师。

这两个比喻，给了学习的人很大的启发和鼓舞。

11.《荀子·劝学》中，以“木”“金”为喻，目的是为了引出“，
”这一结论，突出学习的重要意义。

12.《荀子·劝学》中，以“，”为喻，引出要广泛学习不断省察而成君子的结论，强调了学习的意义。

13.《荀子·劝学》中，用“，”两句说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。

14.《荀子·劝学》中，用“，，”这个“登高”的比喻，阐明借助外物的重要作用。

15.在《劝学》中，荀子通过“，”两句，用亲身体验说明“站得高，见得远”的道理。

16.《荀子·劝学》中，用“，，”这个人行千里、车马助行的比喻，阐明成事需善于借助外物的观点。

17.《荀子·劝学》中，用“，，”这个顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用。

18.《荀子·劝学》中，用“ , ”两句说明君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物来好好学习罢了。

19.《荀子·劝学》中用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助外物的重要作用的句子是“，，”。

20.《荀子·劝学》中以“水”为喻，说明积累的重要性的句子是“，
”。

21.《荀子·劝学》中“，”两句，以“山”为喻，形象地论述了积累的重要性。

22.《老子》中的“千里之行，始于足下”形象地论述了积累的重要性。

《荀子·劝学》中也用行路来论述积累的重要性的句子是“，”。

23.《荀子·劝学》中,用“，”从反面设喻，揭示了大江大海是由涓涓细流汇聚而成的道理，论述了学习积累的重要性。

24.《荀子·劝学》中，用劣马从反面设喻，论述坚持学习的重要性的句子是
“，”。

25.《荀子·劝学》中，用骏马从正面设喻，论述坚持学习的重要性的句子是“，”。

26.《荀子·劝学》中，用雕刻从正面设喻，论述如果学习者能做到持之以恒，即使是再艰深的知识也可以学会的句子是“，”。

27.《荀子·劝学》中，用雕刻从反面设喻，论述学习者要持之以恒的句子是“，”。

28.《荀子·劝学》中，用螃蟹从反面设喻，论述学习不能浮躁的句子是“，，”。

29.《荀子·劝学》中，蚯蚓能“，”，是因为用心专一，而螃蟹“”是因为用心浮躁。

30.《荀子·劝学》中的“，，”与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”有异曲同工之妙。

31.《荀子·劝学》中，用“，，”强调积累善行能够成就美德，使人获得非凡的智慧，达到极高的思想境界。

32.《荀子·劝学》中提出的“”的观点，继承了孔子的“学而时习之”这个儒家的“劝学”传统。

33.《荀子·劝学》以“，”，却能够“上食埃土，下饮黄泉”与“”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，说明学习必须专心致志，不能粗心浮气。