中国近代史纲要PPT 1绪论

苟
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曾国藩
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鸿章
左宗棠
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康有为像
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（三）辛亥革命与封建帝制的终结
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忘记历史就意味着背叛！ 忘记历史就意味着背叛！ 第二， 第二，警世 （——列宁） 列宁） 列宁 落后就要挨打的教训， ★落后就要挨打的教训，培养忧患意识 ★西方势力和平演变的阴谋 ★前苏联解体的教训
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“读历史是智慧的事”。“今天的中国是历史的中 读历史是智慧的事” 读历史是智慧的事 国的一个发展” 我们要看前途，一定要看历史” 国的一个发展”。“我们要看前途，一定要看历史” 。 ——毛泽东 毛泽东 “要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动 要懂得些中国历史， 要懂得些中国历史 力。” ——邓小平 邓小平 “一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻 一个民族如果忘记了自己的历史， 一个民族如果忘记了自己的历史 地了解现在和正确地走向未来。 地了解现在和正确地走向未来。” ——江泽民 江泽民
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第五， 第五，正误
消除“ 消除“左”的痕迹：由于“左”的干扰和意 的痕迹：由于“ 识形态的影响， 识形态的影响，对一些历史事件和历史人物 评价简单化、片面化。（ 。（如 评价简单化、片面化。（如曾国藩等） 澄清“右”的影响：提出否定革命、“告别 澄清“ 的影响：提出否定革命、 革命” 五四” 革命” ；把“五四”以来中国选择社会主义 发展方向视为离开所谓的“以英美为师” 发展方向视为离开所谓的“以英美为师”的 近代文明的主流”而误入了歧路； “近代文明的主流”而误入了歧路；用攻其 一点、 一点、不及其余的方法歪曲中国共产党的历 史，否定或掩盖它的本质和主流，把它说成 否定或掩盖它的本质和主流， 15 是一系列错误的延续等。 是一系列错误的延续等。
——中宣部、教育部《关于进一步加强和改进 中宣部、教育部《 中宣部 高等学校思想政治理论课的意见》 高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案
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（1）中国近现代历史的主题、主线 ）中国近现代历史的主题、
中国的近现代史，就其主流和本质来说， 中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是 主流和本质来说 中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存 而英勇奋斗、艰苦探索的历史； 而英勇奋斗、艰苦探索的历史； 是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行 是全国各族人民在中国共产党的领导下， 伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命 赢得民 新民主主义革命， 伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民 族独立和人民解放的历史 的历史； 族独立和人民解放的历史； 经过社会主义革命、建设和改革， 经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫 社会主义革命 弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、 弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机 18 和活力的社会主义新中国的历史。 和活力的社会主义新中国的历史。
中国近现代史纲要
南通大学 政治学院 郑智辉 副教授
绪论
一、关于本课程 二、关于本教材 三、关于考试与要求
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一、关于本课程 本课程来历： （一）本课程来历：
中共党史—中国革命史 毛泽东思想 98方案 中共党史 中国革命史—毛泽东思想（98方案）； 中国革命史 毛泽东思想（ 方案） 05新方案：高校两课包括 05新方案：高校两课包括—— 新方案 马克思主义基本原理（马克思主义哲学、政治经济学） 马克思主义基本原理（马克思主义哲学、政治经济学）； 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论； 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论； 中国近现代史纲要； 中国近现代史纲要； 思想道德修养和法律基础
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伊藤博文
——丘逢甲
《辛丑条约》签字 辛丑条约》
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莫 待 土 分 裂
黄 遵 宪
国 民 知 醒 宜 今 醒 ，
哪 知 爱 国 如 爱 家 。
沉 沉 酣 睡 我 中 华 ，
似 瓜 。
—— ——
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（二）对国家出路的早期探索； 对国家出路的早期探索；
岂 因 祸 福 避 趋 。 之 ， 以 死 生 家 国 利
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几年前，18岁的杨丞琳在《我 几年前，18岁的杨丞琳在《 岁的杨丞琳在 我猜！我猜猜猜！ 猜！我猜！我猜猜猜！》中， 吴宗宪向杨丞琳快速提问： 吴宗宪向杨丞琳快速提问： 对日抗战多少年？ “对日抗战多少年？”杨不确 定地猜测： 11年 定地猜测：“11年？”吴宗宪 告知8年，杨接话说：“啊，才 告知8 杨接话说： 年而已！ 宪哥又问： 8年而已！”宪哥又问：卢沟桥 上有多少只狮子？ 上有多少只狮子？杨愣了一会 卢沟桥上有狮子？ 儿：卢沟桥上有狮子？ (19371931-14年 498只 (1937-8年，1931-14年，498只) 2007年杨丞琳解释说： 我说才8 2007年杨丞琳解释说：“我说才8 年杨丞琳解释说 年不是因为认为抗战不辛苦、 年不是因为认为抗战不辛苦、 不漫长， 不漫长，而是印象中它应该比 11年更辛苦 更漫长。 年更辛苦、 11年更辛苦、更漫长。”
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“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理 历史是一面映照现实的明镜， 历史是一面映照现实的明镜 的教科书。 的教科书。” “浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记 又是人类把握今天、创造明天的向导。 录，又是人类把握今天、创造明天的向导。” “回顾历史，总结经验，是为了加深对客观事物 回顾历史，总结经验， 规律性的认识，是为了更好地面对现实，立足现实， 规律性的认识，是为了更好地面对现实，立足现实， 指导现实。 指导现实。” 新形势下，我们要更加重视学习历史知识， “新形势下，我们要更加重视学习历史知识，更 加注重用中国历史特别是中国革命史来教育党员干部 和人民。 和人民。”
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墨攻》在京举行首版海报发布会， 2006, 《墨攻》在京举行首版海报发布会， 范冰冰扮演的仪仗队队长逸悦在乱世战争中 献出了年轻生命，堪称是国产版“贞德” 献出了年轻生命，堪称是国产版“贞德”。 范冰冰在采访时用一句话概括了自己的性格： 范冰冰在采访时用一句话概括了自己的性格： 如果赶上抗日战争时代， “如果赶上抗日战争时代，我一定会成为刘 胡兰式的人物，拼死保卫国家。 胡兰式的人物，拼死保卫国家。” 质疑： 质疑：“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家 牺牲的吗？ 牺牲的吗？” 刘胡兰生于1932年 刘胡兰生于1932年，曾任山西文水县云周西 1932 村妇救会干部， 村妇救会干部，积极领导土地改革和支援前 12日 线的革命活动。1947年 线的革命活动。1947年1月12日，军阀阎锡 山所在部队发动袭击，刘胡兰被捕后就义， 山所在部队发动袭击，刘胡兰被捕后就义， 时年仅15 15岁 毛泽东当年为其题词： 时年仅15岁。毛泽东当年为其题词：“生的 伟大，死的光荣。 伟大，死的光荣。”影迷称范冰冰可能是因 为中学没念完，“知道还有刘胡兰就算对得 为中学没念完， 起老师，就是把刘胡兰放错了年代， 起老师，就是把刘胡兰放错了年代，太丢人 了。” 13
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——胡锦涛 胡锦涛
第三，释疑、 第三，释疑、解惑
如何看待殖民主义的统治？ ★如何看待殖民主义的统治？ 资产阶级共和国方案为何在中国行不通？ ★资产阶级共和国方案为何在中国行不通？ ★如何评价中国共产党对社会主义建设道路 的探索？ 的探索？
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第四， 第四，育人
★提升学生的爱国主义感情，增强学生的民 提升学生的爱国主义感情， 族自豪感和文化认同感。 族自豪感和文化认同感。 使学生坚定对马克思主义的信仰、 ★使学生坚定对马克思主义的信仰、对中国 共产党的信任、对社会主义的信心。 共产党的信任、对社会主义的信心。 增强学生的历史洞察力， ★增强学生的历史洞察力，培养学生珍惜历 尊重历史的意识， 史、尊重历史的意识，从中感悟历史的魅 汲取历史的智慧。 力，汲取历史的智慧。
1919年 年 五四 运 动前— 动前— —1949 年新中 国成立
3、下 、 篇：
1949年 年 10月新 月新 中国成 立—— 现在
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1、上篇：1840年——1919年 上篇：1840年——1919年
综述 风云变幻的八十年
第一章 反对外国侵略的斗争 25-31 第二章 对国家出路的早期探索32-36
第六，学位、 第六，学位、考研等
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2、“纲要”课程教学的目的 、 纲要”
本课程“ 本课程“主要讲授中国近代以来抵御外 来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、 来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实 现人民解放的历史，帮助学生了解国史、 现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国 情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思 主义，怎样选择了中国共产党， 主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了 社会主义道路。 社会主义道路。”
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（二）开设和学习“纲要”课程的目的 开设和学习“纲要”
1、学习、研究历史的重要性5-16 学习、研究历史的重要性5 172、“纲要”课程教学的目的17-22 纲要”课程教学的目的17
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1、学习、研究历史的重要性 、学习、
以史为鉴
“历史”，从广义上讲是指一切事物以往的 历史” 历史 广义上讲是指一切事物以往的 运动发展过程，可以分为人类史和自然史。 运动发展过程，可以分为人类史和自然史。 狭义上讲 上讲， 狭义上讲，是指与自然界相互依赖相互制 约的人类社会产生和发展的过程。 约的人类社会产生和发展的过程。自文明 社会以来， 社会以来，历代统治阶级都把史学视为 “鉴往知来”的工具，这是因为历史具有 鉴往知来”的工具， 导四个方面的功能。 借、鉴、启、导四个方面的功能。 历史经验可供后人吸取。 借：历史经验可供后人吸取。 历史的教训可鉴戒后人。 鉴：历史的教训可鉴戒后人。 历史可以教育后人、启迪人生。 启：历史可以教育后人、启迪人生。 历史是认识现在和预知未来的基础。 导：历史是认识现在和预知未来的基础。 5
早前，蔡依林被问“三国” 早前，蔡依林被问“三国”时，竟然不知三国是哪 三国 . 2005年 台北，车上。李玟听到一首 满江红 听到一首《 2005年，台北，车上。李玟听到一首《满江红》， 马上问索尼唱片主管何先生： 我很喜欢《满江红》 马上问索尼唱片主管何先生：“我很喜欢《满江红》 这首歌的歌词，是谁写的？ 岳飞！ 这首歌的歌词，是谁写的？”“岳飞！”何先生一 说完，李玟很兴奋地接道： 说完，李玟很兴奋地接道：“那我可不可以请岳飞 帮我写歌？ 帮我写歌？” 2006年 林俊杰宣传专辑《曹操》 2006年4月，林俊杰宣传专辑《曹操》时，竟以为 貂蝉制服过曹操。 貂蝉制服过曹操。 重庆大学文史专家黄中模建议， 重庆大学文史专家黄中模建议，“其实就像普通人 的素质参差不齐一样，明星也是如此。 的素质参差不齐一样，明星也是如此。但是否应该 了解一点起码的中国历史。” 了解一点起码的中国历史。
（2）“纲要”课程教学的主要目的 ） 纲要”
主 要 目 的
懂得“三个选择” 懂得“三个选择”的必要性和正确 性 做到“两个了解” 做到“两个了解”
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二、关于本教材——新版教材的体系框架 关于本教材 新版教材的体系框架
1、上 、 篇：
1840年 年 鸦片战 争—— 1919年 年 五四运 动前
2、中 、 篇：
第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结 37-38
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四 个 部 分
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（一）反对外国侵略的斗争； 反对外国侵略的斗争；
第 一 次 鸦 片 战 争
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《天津条约》的签订 天津条约》
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1895年4月 马关条约 年 月
春愁
春愁难遣强看山， 往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭， 去年今日割台湾。
李鸿章
在改革开放和社会主义现代化建设时期我们开创了中国特色社会主义道路坚持以经济建设为中心坚持四项基本原则坚持改革开放初步建立起社会主义市场经济体制大幅度提高了我国的综合国力和人民生活水平为全面建设小康社会基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前在2006年6月庆祝建党85周年暨总结共产党员先进性教育活动大会讲话中对85年历程概括为三件大事民族独立人民解放建国前返回801840年以来中国人民为了求得民族独立人民解放和实现国家繁荣和人民富裕的任务进行过长期艰苦的探索和英勇顽强的奋斗
对于当代—— 对于当代 第一，治史、 第一，治史、资政
司马迁： 究天人之际，通古今之变， ★司马迁：“究天人之际，通古今之变，成一家之 言。” 唐太宗： 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴， ★唐太宗： “以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴， 可以知得失；以史为鉴，可以知兴衰。 可以知得失；以史为鉴，可以知兴衰。” 刘知几： 史之为用，其利实博，乃生人之急务， ★刘知几：“史之为用，其利实博，乃生人之急务， 为国家之要道。 为国家之要道。” 龚自珍： 出乎史，入乎道，欲知道者， ★龚自珍：“出乎史，入乎道，欲知道者，必先为 史。”