最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)B

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽
吟诵
唱和
陡峭
挺拔
奥秘 德高望重
精致 津津乐道
别有深意 （三）、学习“出门”，感受心情 谁来简1、单作地者说轻说装这上篇路文，章读的读大课致文内的容一？、二自然段，感受他当时的心 情。
（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 早晨， 好清爽！
（二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他 们之间情谊 如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意
1 自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 2 理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 3 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏 一条
幽径，独自去访问我的朋友。
1 读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时 还可以
说什么东西是满怀的？用“满怀
”练习说话。
2 带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声 地读读
全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋 友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼 光在 与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
是什么态度？战风车的结果是怎样的？
堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想， 竟把风车当作巨人，所以去战风车。
桑丘：告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果：被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不 堪”“不能动弹”。
研读文本
读课文找出战风车之前、之后， 堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他 们各自的内心活动和思想感情。
课文出现的人物及他们之间的关系
堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽骍南得
堂吉诃德：主人 桑丘：堂吉诃德的仆人 杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一 位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗 野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。 驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马
研读文本
一边默读一边思考： 堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘
五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作 者要 探访的朋友到底是谁呢？
3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 （二）、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读 几遍。 读通课文，了解大概内容。
阅读要求
1.正确、流利地朗读课文，注意生 字新词。
2.边读边想一想：课文主要写了什 么内容？
3.默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？
我会读 我会认
堂吉诃德 厮杀 胳膊 翅翼 迸射 甭说 邪恶 锋芒 外行 冒险 虔诚 形形色色 驽骍南得
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课文主要内容
堂吉诃德把郊野的风车当 作巨人，竟然提着长枪、骑着 飞马与之战斗，结果被风车刮 倒在地。
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元选文侧重从各国人民之间的和平相处、友好帮助和深情厚谊入手， 强调全球如家的意识。本组涉及到的语文能力方面的要求主要有：认 识 30
个生字，会写 31 个字；收集相关文字和图片资料；摘抄感人的 句子和由四
个字组成的词语；读写结合的写话练习。教学时要注意： 正确理解国际理解
教育的概念，要结合具体课文和事例，如《教师教 学用书》中“中国援建坦
上深究；“口语交际”提示了交际步骤， 强调讲故事要能吸引人，这是落实
课标口语交际年段要求的内容。“习 作”是写“虚”的想象作文（本册占有
恰当比例），提示了一种修改 方法（把习作读给爸爸妈妈听，根据他们的意
见修改）。这是本学期 最后一组，带有总结、盘点学习收获的作用，要指导
学生有意识地完 成这一任务，逐步养成良好的学习习惯。
桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗， 仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头 脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车 呢？”
堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友， 打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书 房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深， 一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的 光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我 这把剑的锋芒。”
堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的 安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘·潘沙朋友， 那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去 跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利 品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这 种坏东西是为上帝立大功。”
桑丘·潘沙道：“什么巨人哪？” 他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？ 有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。”
的奇特性和合理性要并重；“习作”强调 先说后写，自我修改。“宽带网”
提示了方法和习惯的培养，读书看 报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。
第七组 围绕国际理解和友谊来组元。这是一次创新的构想，既 落实课程标
准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调 了不同地域的文化
背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。单
拓展阅读
课文结尾说：“他们谈论着方才的险 遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为 据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会 碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到 了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读 《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
第八组
围绕民间故事和神话传说组元。引导学生感受丰富的想
象，有助于学生想象能力的培养，增加对祖国传统文化热爱的感情。 本组涉
及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生字，会写 35 个字；收集相
关资料；通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语 句；写单元读后感等。
教学时要注意：本组所选的古诗《嫦娥》内蕴 丰富，理解多义，不必在内容
赞铁路”等资料，不要抽象地谈。特别是要 让学生认识到国际交往中，维护
祖国尊严的重要性。“口语交际”与 单元内容整合紧密，可以开阔学生的视
野；“习作”则是有意为之的 自由作文，给学生一次充分张扬个性的机会，
但要注意具体的写作要 求（把内容写具体，把句子写通顺）。“趣味语文”
从一个角度展现了 汉语的丰富表现力，可引导学生适当扩充。
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（张德平执笔）
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第一单元
1 山中访友 一教材分析： 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者 “带着满 怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋 友”互诉心 声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的 热爱之情。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部 分。 2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方 法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、 亲近自然的美好情感。 三、教学重难点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 四、课前准备 多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等 声响 的课件。
谢谢收看！
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意
思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话 练习和讲故事
练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到 亲情，这样的思路是
为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”方面的主要内容有：认识 27
个生字，会写 42 个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特 点；收
集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学 时要注意：联
系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火 星探索等；提醒学生
注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明 白的交际，内容上强调想象
4自由朗读；指名朗读；师生共读。 （六）、抄写词语，自主背诵 1、抄写含有要写的字的词语。
瀑布
陡峭
身躯
津津乐道
蕴含
侠客 2、有能力的同学将第三自然
段熟读至诵。
第二课时 （一）、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石 桥。这节课 让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对
岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、 月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 1自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示 古桥图片，思考： 作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体 会这样写的好处。（形象 地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥 的作用，指出了作者对于古桥的 一片情深） 2读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中， 他驮过了哪些人， 在他的身上曾经发生过了哪些事？ 3谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然 如旧”这句话的 理解。
用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》
《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调 亲子
互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内 容还可以拓
展。
第六组
围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐，
强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想 象等热
塞万提斯（1547-1616），西班牙 伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是 没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终 生的外科医生。由于家贫，他只上过 中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺 复兴时期的作品。后从军，参加过抗 击士耳其军队的战斗。1602年，开始 写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年 该书第一卷出版，1615年该书第二卷 出版。这部作品中出现了将近七百个 人物，描写的生活面十分广阔，成为 16世纪末至17世纪初西班牙封建社会 状况的真实而全面的反映。
（五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认 真读读
第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这 些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德 高望
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人， 是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀， 给风吹动了就能推转石磨。”
堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。 他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就 走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他 们大伙儿拼命好了。”
他一面说，一面踢着坐骑向前冲去。侍 从桑丘大喊：“那明明是风车，不是巨人。” 他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑 丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾 往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙儿没胆量的 下流东西！不要跑！来跟你们厮（sī）杀的 只是个单枪匹马的骑士！”
桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排 了。”
他们各自的内心活动和思想感情： 1.主人耽于幻想，仆人处处求实； 2.主人急公好义，仆人胆小怕事。
“ 他虔（qián）诚地向他那位杜尔西内 娅（yà）小姐祷告一番，求她在这个紧要关 头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着 长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农 妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那 个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明 堂吉诃德是一个耽于幻想的人。