中考语文《文学类文本阅读》(专题复习)

①父亲的内心像阳光一样明亮；（1分） ②父亲的言行象阳光一样温暖了周围的人；（1分） ③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；（1分） ④进一步升华了“水长流，情长在”的主题。（2分）
①内容上：交代邻里关系比较冷淡。（2分） ②结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。（2分）
文学类文本阅读
——20xx年中考专题复习
考纲要求
专题安排
理清思路，把握内容、情感
把握作品中的人物形象
揣摩细节，品味语言
标题和句段的作用
壹
贰
叁
肆
伍
陆
表现手法：伏笔 铺垫 对比衬托
获得有益启示
课前准备
1.完成《中考突破》P152—158的中考真题。 《笔下犹能有花开》《细水长流》《平衡》
练习
（一）《铁厨子》第2小题：请结合文本，简要分析文章第2段在文中的作用。（4分）
内容上，写出了铁厨子的形象和处境，以及养母对铁厨子的嫌弃，暗示养母不近人情的性格特点;（2分） 结构上，为下文写铁厨师病逝后，养母将其赶出家门的情节做铺垫，推动了故事情节的发展，同时与文章结尾铁厨子回到养母身边，昼夜侍奉，形成鲜明对比。（2分）
写法
明手法（修辞手法、表现手法）+阐运用 ；一语双关：既指……又指……；
效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思
为何以此为题？
文章主要内容+原标题的含义（有时可不答）+作用
能否换成另一个标题 ？为什么？
表明观点，说出理由（文章主要内容+原标题的含义+作用 ）
（二）《龙虎斗》第4小题：标题“龙虎斗”内涵丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。（5分）
结构上的作用
内容、主旨表达方面的作用
文题
《笔下犹能有花开》（2018年）
《细水长流》（2017年）
《平衡》（2016年）
考题
分析第一段在文中的作用。（4分）
文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？（5分）
简析第④段在内容和结构上分别有什么作用？（4分）
参考答案
①老太太画的花。（1分） ②老太太的心中未与年俱老，像花一样年轻。（1分） ③深化主题，我的愿望是希望像老太太一样，永葆身心年轻，八十八岁笔下犹有花开。（2分）
句段的作用
一析内容（写了……内容，强调突出了……，表达……情感，奠定……基调，与全文主旨有怎样的联系） 二辨结构（结合位置分析，如开头总领全文，为下文作铺垫或埋下伏笔，设置悬念，中间承上启下，结尾呼应开头，总结全文等） 三明手法（句式、修辞、词语、描写手法、表现手法等）
句段的作用
答题口诀 句段作用要审题，内容结构全考虑。 表达技巧来参与，句式修辞细分析。 熟记常见作用语，理解透彻更好记。 文本内容紧联系，赏析语句角度齐。 组织语言有条理，高分到手心欢喜！
即标题的字面义、常用义。
深层含义
即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心 。
标题 作用
结构
贯穿全文线索 ；设置悬念，吸引读者。
内容
点明写作对象；概括主要内容、情节。
主旨
揭示（点明、透露）……主旨。
人物
表现人物……性格(品质)，表明作者……的情感与态度。
2.认真阅读已下发的七篇阅读文本。
知识铺垫一
文学作品的分类：散文、小说、诗歌、戏剧
散文是一种通过写人、记事、写景、状物等方式，抒发作者对生活的感悟和体验的一种文学体裁。
散文的分类 《背影》《散步》
抒情散文（以写景状物为主） 《春》《壶口瀑布》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》
(1)指低能儿葵葵。(2)商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。(3)葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。(答对一点给1分，两点3分，三点4分)
表态
揭示原因
内容
主旨
表层含义
深层含义
结构上的作用
主题方面的作用
手法上的作用
表层含义
深层含义
题型
分析角度与常用答题语
标题 含义
表层含义
（四）《最后的常春藤叶》第4小题：小说最后一句体现了欧•亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。请结合 全文进行简要赏析。
①贝尔曼是一个怀才不遇的老画家，是个火气十足的老头，完全看不起人间的温情．但在结尾，却为了增加琼珊的生活希望，不惜自己的生命，冒雨画最后一片树叶，得肺炎而去世．结尾出乎意料之外。（2分） ②结尾又在情理之中．老画家听到琼珊的“胡思乱想”的嗤笑，表现了他的善良和同情心．但那片叶子掉下后，琼珊就会无望死去．后来冒雨画常春藤树叶，鼓舞琼珊生的斗志也就在情理之中了。（2分） ③这样结尾使小说情节曲折，也更能突出贝尔曼先生的美好心灵。（2分）
结尾段落或句子的作用：
内容：①篇末点题，总结全文 ②点明中心，卒章显志 ③深化中心，升华感情 ④呼应开头（标题） ⑤戛然而止,引人联想与思考 结构：①回应文章开头的提问 ②使文章前后照应 ③层层深入，总结全文
原文中反复强调了“回家”一词（1分），突出作者回家可以求得心理的“净泊”（或突出表达对乡土的喜爱和眷恋）（1分）； 原文将“明年回家折枣”独句成段（1分），更强调了对明年回家折枣的期待（渴望）之情（1分）。
专题五：伏笔 铺垫 对比 衬托
参考答案
示例一：认同“平衡”为标题。 （1）揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；（2）以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。 示例二：认同“锁”为标题。 （1）“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；（2）含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。
内容
主旨
表
里
练习
（三）《玉白菜》第4小题：小说为什么以“玉白菜”为标题？请结合全文进行探究。（5分）
“玉白菜”是贯穿全文的线索。(1分) “玉白菜”隐含着小说的主题。(1分)文中的赵德茂认为“玉白菜”寓意“招财纳宝”，想用高价买来送人谋利(1分)而杨石头认为“玉白菜”代表做人要“清白坚贞，两袖清风”，决定送给当县长的儿子，勉励他做个好官。(1分) 小说以此为标题，表达对为官清廉的美好期盼。(1分)
练习
（六）《回家折枣》第1小题： 第④-⑥段是文章插叙部分，请联系全文，谈谈这部分的作用。 （4分）
交代了院内三株枣树的来历（1分）并叙写了“我”亲历枣树发芽、开花、结果及折枣品尝的过程（1分）。 表达出作者对枣树的喜爱，使文章的主题更加鲜明（1分）。 为“我”之后每年回家折枣做铺垫（1分）。
（五）《母亲的记性》第2小题：第③段写校长谈自己母亲的内容有何作用？
与“我”的母亲相映衬； 表明天下的母亲都是这样，即使记性再差，也忘不了自己的儿女； 使内容更丰富，中心更突出。
练习
（六）《回家折枣》第3小题： 原文的结尾两段为： “今年回了家，折了一回枣。 明年还回家折枣。” 有人将这两段改为： “今年折了一回枣，明年还折枣。” 谈谈与改后文段相比，原文好在哪里。 （4分）
练习
（二）《龙虎斗》第5题：结尾两段写了王兴龙赠菜谱，离开七宝镇。有人认为删去这个结尾会更好，也有人认为不能删去，你赞成哪种观点？请结合文本谈谈理由。（5分）
示例一：不同意（1分）。结尾为文章补叙，补充交代小田死因，与之前两人“龙虎斗”相呼应，解开小说谜底，让小说的情节更为完整（2分）。结尾王兴龙将一生心血的菜谱交给丁家，并叮嘱他不能将蛇和秘制萝卜一起吃，突出了王兴龙心胸宽广，嫉恶如仇的特点，丰富了人物形象（2分）。丰富并深化了文章主题（1分）。体现了小人物在战争中的抗争与对民族正义的坚持（1分）。 示例二：同意(1分）。留白式的结尾给读者留下了想象的空间，让人去揣测小田一郎的死亡与王兴龙的关系（2分）。有利于体现王兴龙不畏侵略者，坚守国土的精神品质（2分）。 引发读者对文章中心思想的深入思考，思考“龙虎斗”的真正结局。（2分）
（三）《玉白菜》第3小题：第③段中写“赵德茂结识了不少大人物”这一内容，有什么作用？请简要回答。（3分）
一方面写出了赵德茂是一个靠攀附权贵来谋利的商人（突出人物性格），另一方面为下文写赵德茂到县长办公室送礼这一情节作铺垫（结构上的作用）。 （评分标准：答出一方面给2分，答出两方面给3分。）
句段的作用
文中句段的作用：
内容：①（抒情句）表达了……（思想感情），（议论句）发表…… （看法） ②上承（或照应）……，下启（或呼应）…… ③总结上文，为下文……作铺垫（埋下伏笔） ④文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由历史转为现实……） 结构：承上启下 总领下文 总结上文 引出下文…… 与……相照应或呼应
哲理散文（以议论抒情为主，透射生活哲理） 《谈生命》《永久的生命》《我为什么活着》
与议论文一样重视观点的明确、深刻，却不进行详细周密的论证。往往透过现象以充满智慧的方式直接揭示问题的本质，给读者以启发，而非用严密的逻辑说服读者。但哲理散文不空谈哲理，总是与现实保持着一定的联系。
知识铺垫二
练习
①“龙虎斗”指一道用猫与蛇一同烹制而成的广帮菜，大补佳肴。（1分） ②指王兴龙和丁晓虎的斗争。这两人的名字藏“龙”卧“虎”“龙和虎面对面开着店，哪能不斗？” (1分） ③代表着王兴龙与日本军官小田一郎之间关于吃不吃“龙虎斗”，以及王兴龙必须做“龙虎斗”之后的复仇行为。“龙虎斗”中必有死伤的结果也暗示了小田一郎的死亡。（1分） ④ 中华民族和日本侵略者的斗争。战争时期，中国人是“龙的传人”，日本是虎，中日的斗争就是“龙虎斗”。（2分）
练习
（四）《最后的常春藤叶》第2小题： 作者为什么在文中画线出三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。 （4分）
①写出了琼珊病情严重，对生活失去了希望．交代了故事发生的背景。 ②写出了琼珊知道自己不久于世的绝望，推动故事情节的发展。 ③写出了琼珊数着最后的叶子只有四片的害怕和绝望的心理，为下文写贝尔曼先生崇高的爱心和高超的画技做铺垫。
专题四：标题及句段的作用
文题
《平衡》（2016年）
《集中营的课堂》（2015年）
《天使儿》（2013年）
考题
有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。
“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。
“天使儿”在文中有哪些含义？
含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课(1分);二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课(1分)。 作用：1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索(1分)。2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味(1分);3.以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题(1分)
句段的作用
句段的作用
要求分别从内容上和结构上分析句段的作用，并能结合各种表现手法进行分析。 常见命题角度：开头句（段）的作用、中间（句）段的作用、结尾（句）段的作用
开头段落或句子的作用：
内容：开篇点题（开门见山） （景物） 交代背景 渲染……气氛 ，烘托……心情，奠定感情基调 ，预示人物命运 写出……内容，强调突出…… 结构：总领全文 引出下文 为下文……作铺垫（ 埋下伏笔） 设置悬念，激发读者兴趣
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：典型的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写。 人物描写的方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。（每一种描写方法都可以进行细节描写） 人物描写的角度：正面描写（对人物进行语言、动作、心理、外貌、神态的描写）；侧面描写（以人衬人）；反衬（对比、以景衬人）；细节描写等。