部编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》(范文+点评+升格)课件

要么是特别的严厉。我的老师，是两手都 【交代背景】
硬的那一种。
交代故事发
我1959年就读于北京海淀区建设小学，
生时的背景， “我”和白
入一年级一班，班主任是白玉琴老师。一 老师各自的
天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她 情况。
把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。 【用词精妙】 这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂 写出了课堂
例文二
有您，真好
陈哲
王老师是我们大家公认的好老师。她 直入主题
讲课幽默风趣，我们的错误都会被她轻松 开篇点出王
纠正并改正，我们都喜欢上她的课。你听， 老师在大家
教室里又传来了笑声。 “床铺面积是多少？”王老师扶正眼
心目中的地 位，以笑声 引出下文。
镜，让我回答。“2米。”我站起来，大
脑一片空白，随口说了一个数字。王老师
例文三
有您，真好
王佳楠 我们家里有一位高级“厨神”，他做
设置悬念
得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一 以“厨神”
个直挺的鼻子。看外表，他就是普通人， 的身份吸引 但了解他的人都知道他身怀绝技，很有学 读者的阅读 问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。 兴趣。
甭说别的菜，单是一盘炒土豆丝就会
让你垂涎三尺。瞧，爷爷从厨房里端着土
首尾呼应 以笑声结尾， 照应开头， 结构完整， 深化主题。
名师 点评
小作者选取两件典型事例，表现出王老师独特 的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写，形象 生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力，让学 生在轻松愉快的氛围中学会知识，理解知识，字里 行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结 全文，点明中心，深化文章主题。
升格提优
习作原文 有您，真好
妈妈，从我呱呱落地到长成妙龄少女，
十多年的时间，您为我倾注了多少心血啊!
回顾成长的道路，我无时无刻不在提醒自
：
己，有您，真好!
半梦半醒间
每天清晨，我还在小眯一会儿的时候，
就能听见您忙碌的声音。您为一家人精心
鲜美
准备早餐，像魔法师似的，把各种美味的 食物摆放在桌子上。我们享受完美食，您
大雨偏爱放学时。我永远都记得您像守护神一样， 及时出现在我的视线里：倾盆大雨砸向地面，您不顾 一切向我奔来。下雨的时候，我们比平时走得更近， 您撑着伞，拉着我的手。路上难免有积水，您总能准 确无误地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污
水浸透。 深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撑了伞，也常常是
顾得了左顾不了右，顾得了我却顾不上您自己。为了 节省伞下的空间，我便缩成一团。您以为我冷，无论 如何也要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着：“妈妈 是大人，身体强壮，你是小孩儿，容易感冒。”任凭 风雨肆虐，我总安然无恙……
事例典型 对小数点的 理解，王老 师举的例子 也是非常有 趣，能给学 生留下深刻 的印象。
亲的面庞，我心里暗暗发誓：学习一定要 细心，千万不能掉以轻心！
只要王老师一上课，教室里就经常传 出同学们轻松愉快的笑声，她的话总有一 种神奇、催人奋进的力量。王老师，您就 是我们学习的领路人。有您，真好！
心理描写 表现了王老师 讲课对“我” 的影响。
看看我，意味深长地问道：“怎么，你难 道夜里睡钢丝吗？”我眼前猛然间出现了 一张平面的床和一条细线似的钢丝。我恍 然大悟，赶紧纠正过来：“是面积单位， 应该是2平方米！”王老师面露微笑，挥 手让我坐下。王老师形象的语言，让我把 面积单位和长度单位的区别深深地印在脑 海中。
语言描写 形象地表现 出王老师独 特的教学方 法，语言诙 谐幽默。
可口的饭菜，一天的疲劳和烦恼顿时消失
得无影无踪。
爷爷做的菜不仅好看、好吃，还会有 过渡句 一个好听的名字。今天家里来了客人，肯 承上启下， 定少不了一桌子好菜。我们做爷爷的小跟 引出下文， 班，打打下手，端端饭菜。等菜全部端上 使段与段的
内容衔接紧
桌子，哇！红烧鱼、四喜丸子、红烧排骨、 密。 青菜圆子汤……摆满了桌子。望着色香味
浸透
的地方引，而您的鞋，早已被污水打湿。 而深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撑了
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
“菜的味道棒极了！”听到客人们的称赞， 侧面烘托
从侧面展现
我真为家里有一位“厨神”而自豪。
出爷爷厨艺
爷爷的饭菜给我们带来了欢乐，在这 的精湛。
里我想说一声：“爷爷，有您，真好！” 点明主题
结尾总结全
文，点明习
作主题。
名师 点评
小作者开头并没有直接介绍“厨神”是自己的 爷爷，而是先介绍了爷爷的外貌特点，设置悬念。 文章详略得当，言之有序，将爷爷“会做菜”的特 点表现得很充分，尤其是在展示鲜美的土豆丝时让 人垂涎三尺。文章语言诙谐幽默，读起来轻松愉快， 趣味盎然。
妈妈，我真幸运能成为您的女儿。我
在您一点一滴的呵护中成长，在您无怨无 悔的付出中成长，在您无微不至的关怀中 成长……妈妈，有您，真好！
结尾三个 短句的内 在逻辑关 系有误， “呵 护”“关 怀”“付 出”是一 个递进的 过程，要 讲究先后 顺序。
作文新貌
有您，真好
甘肃省兰州市城关区酒泉路小学六（5）班 谭羽彤 指导老师：张雅静
豆丝出来了。粗细均匀的土豆丝金灿灿的， 感官描写
搭配着红色的青椒丝和绿色的香葱，色泽 从视觉、嗅
鲜艳，香味扑鼻，馋得我口水都流出来了。 觉、味觉多
我迫不及待地夹起一口放进嘴里，酸辣适 个角度描写
中，香脆爽口。怎样，你也流口水了吧？
炒土豆丝， 突出其色香
我们全家人坐在餐桌边，津津有味地吃着 味俱全。
俱全的美味佳肴，我使劲咽下即将流出的
口水。趁大家不注意，我悄悄地夹起一块
排骨塞进嘴里，恰巧爷爷出来了，看到我 直勾勾地盯着桌上的饭菜，嘴里吧唧着， 禁不住咧嘴笑了：“你这个小馋猫，又偷 吃了吧！”爷爷指着桌上的饭菜一一向大 家介绍：“红烧鱼是‘年年有鱼’，青菜 圆子汤是‘碧玉青羹’……”客人们看到 满桌的饭菜，纷纷拿出手机拍照。入座后， 他们一边品尝着饭菜，一边啧啧称赞：
中心句 紧扣“良 师”，写赵 鹏程帮“我” 补习功课， 表现了他的 乐于助人。
题把他难住了，他双眉紧蹙，拿着笔在稿
纸上不停地画图、计算。我一看时间，快
九点了，便对他说：“时间不早了，你还
是先回家吧！”可他却说：“不行，做事 语言描写
情不能半途而废，我们可不能被一点儿困 表现出赵鹏
难就吓倒哇！”说完，他又埋头计算起来。 程不服输的
“”
还要收拾我们狼吞虎咽后的战场。日复一 日，年复一年，您每天收拾家务，扫地、 做饭，任劳任怨，真是太伟大了！
我永远都记得大雨偏爱放学时。您却 永远像守护神一样，及时出现在我的视线
“美味” 指味道鲜 美的食品， 为名词， 这里误用 于形容词。
里：倾盆大雨砸向地面，您不顾一切向我 奔来。因此在下雨的时候，我们比平时走 得更近，您撑着伞，拉着我的手。路上难 免有积水，您总能准确无误地把我往水少
居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几 十年后我重回母校，有年轻老师对我说， 白校长（白老师已成为校长）至今还会说 起当年的你，是多么聪慧……
时至今日，我常在想，自己并不聪明， 那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的 蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师 看穿了一个畏葸（xǐ）的女孩乔装打扮后
智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混 沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着 金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之 后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石
【照应题目】 介绍开蒙礼， 白老师对 “我”的鼓 励开启了
上练字、初背《三字经》……破蒙如同破 “我”的学
晓，人生从此曙光乍现。
习之旅，开
“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人 启了“我” 说，我从来没有看到过这样好记性的孩子， 的心智。
里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头， 环境的安静。
一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手 捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊， 毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我 魂飞胆战，当下想以后哪怕是头发把眼珠 刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一 样起身，企图拖延时间以想他法。也许因 为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了 主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向
语文 六年级 上册
习作
有你，真好
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
有你，真好
赵君耀 那天，有人问我：“你最敬佩的人 是谁？”我不假思索地回答：“当然是 我的好朋友赵鹏程。”赵鹏程个子和我 差不多，一米五左右，浓浓的眉毛下面 镶嵌着一双黑珍珠似的眼睛，充满了智 慧，他笑的时候还会露出两个深深的酒 窝。
这道题终于被他算出来了，他高兴地和我 拥抱，然后清清楚楚地给我讲解。直到九
特点，遇到 困难坚持不 懈。
点多，他才回家。 赵鹏程还是我生活中的益友。一次体
育课上，我和同学比赛跑步，一不小心被 一个石子滑倒，手被擦破流血了，疼得我 一个劲儿地咧嘴。他赶忙跑到我身边，先 拿出纸巾帮我擦掉鲜血，然后带我去医务 室清洗、包扎伤口。他拉着我的手，对医 生说：“轻一点儿，他怕疼。”然后鼓励 我说：“坚持一下，马上就好。”听着他
妈妈，从我呱呱落地到长成妙龄少女，十多年
的时间，您为我倾注了多少心血啊！回顾成长的道
路，我无时无刻不在提醒自己：有您，真好！
每天清晨，我还在半梦半醒间，就能听见您忙
碌的声音。您为一家人精心准备早餐，像魔法师似
的，把各种鲜美的食物摆放在桌子上。我们享受完
美食，您还要收拾我们狼吞虎咽后的“战场”。日复 一日，年复一年，您每天收拾家务，任劳任怨，真是 太伟大了！
语言描写 通过对话， 点明写作对 象。
外貌描写 描写赵鹏程 的外貌特点， 生动传神。
赵鹏程是我学习中的良师。我由于 生病，休息了一段时间，落下了许多课 程。上课的时候，我听不懂老师讲课， 急得在座位上默默地掉眼泪。下课后， 赵鹏程过来安慰我，说：“别着急，我 给你补课。”放学后，他到我家帮我补 习。遇到不会的题，他耐心地为我讲解。 我一遍不会，他就给我讲两遍，不厌其 烦，直到我弄懂为止。这时，一道附加
小数点是我们易错的地方。有的同学 总是把小数点的位置搞错，移动小数点要 么少一位，要么多一位。你听王老师是怎 样说的：“小数点错位可不得了，要是把 你们年龄的小数点向后移动两位的话，你 们不就成了‘木乃伊’吗？要是往前移动 两位，你们就是穿越时空的超人了。”一 听这话，大家哄堂大笑。望着老师和蔼可
妈妈，我真幸运能成为您的女儿。我在您一点一
滴的呵护中成长，在您无微不至的关怀中成长，在您 无怨无悔的付老师，你是我的朱砂
毕淑敏 我上学的第一任老师，是位美丽的女 子，那时候她还没有孩子。没有孩子的女 子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的， 要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的 那一种。 喜欢孩子的人，要么是特别的和蔼，
【用词精妙】 生动地表现 出“我”害 怕回答问题 的状态。
【心理描写】 表现了“我” 对回答问题 的畏惧。
大家复述课文。
天啊！
【动作描写】
没有任何法子对抗，我只好拖着双腿， 生动地表现
像老爷爷一样挪向讲台。咬牙切齿痛下决 心，以后剃成个秃瓢，永不留发。从课桌 到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长 的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到
出“我”对 上台回答问 题极其不情 愿、胆怯、 不自信的心
了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始 理。
了回答。 如何下的课，全然忘却。以上是我开
蒙之后记忆最深的一件事。 开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教
育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年 的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们， 在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体 位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开
人物描写 运用动作、 语言描写， 表现了赵鹏 程在生活中 对“我”的 关心和照顾。
暖心的话，我不再害怕。
赵鹏程既是我的良师，又是我的益友。 总结全文 我真心地想对他说一声：“有你，真好！” 结尾总结全
文，点明文 章中心。
名师 点评
小作者对赵鹏程的外貌、神态、语言描写生动 具体，紧贴文章中心，为我们塑造了一个乐于助人 的人物形象。文中中心句的使用，使文章结构清晰 明了。全文首尾呼应，结构完整，情感真挚。