中考语文(精读) 文言文阅读 课标文言文基础储备练 九年级(下册) 4邹忌讽齐王纳谏
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4.邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
【原文呈现】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰
与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐 国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐 公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜 而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之 美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
见：拜拜见见
(5)臣诚．知不如徐公美 诚：确确实实
(6)今齐地方．千里 (7)面刺．寡人之过．者 (8)能谤．讥．于市朝
方：方方圆圆 刺：指指责责
谤讥：指指责责讥刺讥 刺
过：过过错错
6．重点虚词
而．形貌昳丽 (1)而暮寝而．思之
连词连词，，表表并并列列 连连词词，，表表修修饰饰
时时而．间进 连连词词，，表表修修饰饰
(3)能面．刺寡人之过者 面：(名→状)当当面面
(4)闻．寡人之耳者 闻：(使动)使使………听…到听到
3．一词多义 (1)朝朝入．服朝．衣见威冠王早早晨晨朝朝廷廷
皆朝．于齐 朝朝 见见
(2)孰吾孰．与视徐之公孰．美同同谁谁““，熟，熟哪”哪”一，，一个仔仔个细细
(3)若门徐庭公若不．市若．君好之好像美也像 如如，，比比得得上上 (4)上受上．上书．谏赏寡上上人等等者 呈呈上上，，进进献 献
蔽：蒙蒙蔽蔽，指，所指所受的受蒙的蔽蒙 时时：常常蔽常常，，不 不时时
间：间间或或，，偶 偶然然
【拓展】常．有高猿长啸/人恒．过 (8)期．年．之后 期年：满满一一年年Leabharlann 5．其他实词(非课下注释)
(1)邹忌讽齐王纳．谏
纳：接接受受
(2)窥．镜而自视
窥：照照
(3)弗如远甚．
甚：非非常常
(4)于是入朝见．威王
4．重点实词(课下注释)
(1)而形貌昳．丽．
昳丽：光光艳艳美美丽丽
(2)我孰．与．城北徐公美
(3)旦．日．，客从外来
孰与：与与…………相比相怎比么怎样，么表样示，比较 旦日：第表第二示二比天天 较
(4)明．日．徐公来
明日：次次日日，，第第二二天天
(5)四境之内莫．不有求于王 莫：没没有有谁谁
(6)王之蔽．甚矣 (7)时．时．而间．进
示例：①有自知之明，善于思考，能根据个人经历 明辨是非，不被谗言所蒙蔽，并能从中得出经验； ②做事讲方法，懂得用委婉的方式劝谏齐王，条理 清晰。
13．采用类比的方式说理是本文最显著的特点，请简要分析邹忌是如何 讽谏齐王的。(教参“素养提升”改编)
邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比。先从自家 “比美”的趣事侃侃道来，通过“三比”，顺理成章地推 出了“王之蔽甚矣”的结论。
(2)由此观之，王之蔽甚矣。 由由此此看看来，来大，王大您所王受您的所蒙蔽受很的深蒙啦。蔽很深啦。
(3)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(定语后置) 所所有有的的大臣大、臣官、吏、官百吏姓、能够百当姓面能指责够我当的面过错指的责，我可得的上过等错奖赏的。， 可得上等奖赏。
(4)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(状语后置) 能能 能够够传在众在到人众 我集人 耳聚的集 朵公聚 里共的的场所公，指共得责场下议论所等我指奖的责赏过失议。，论并我能传的到过我失耳朵，里并的， (5)令初下，群臣进谏，门庭若市。
(4)皆以．美于徐公 (5)乃．下令
动动词词，认，认为为
连连词词，，于于是是，，就 就
7．朗读节奏划分 (1)邹忌/修//八尺有余(标2处) (2)臣 //诚知//不如徐公美(标2处) (3)今齐地//方千里(标1处)
8．重点句子翻译
(1)我孰与城北徐公美？(课下注释) 我我与与城城北北徐公徐相公比相，哪比一，个哪美？一个美？
命命令令刚刚下下达，达群，臣群都来臣进都谏来，门进前谏、，院内门像前集市、一院样内。 像集市一 样(6)。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。2021荆州
燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝 见。这就是人们所说的内政修明，不需用兵就能战 胜敌国。
二、内容理解与探究
9．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
一、知识积累
1．古今异义 (1)邹忌讽．齐王纳谏
讽：(古义)讽讽谏谏，用，含用蓄含的话蓄委的婉话地委规婉劝 地规 (2)邹忌修．八劝尺有余
修：(古义)长长，，这这里指里身指身高高 (3)臣之妻私．臣 私：(古义)偏偏爱爱
2．词类活用
(1)朝服．衣冠
服：(名→动)穿穿戴戴
(2)吾妻之美．我者 美：(意动)认认为为………美…美
11．除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的 看法。(教材“思考探究”)
与邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意 识有关，也离不开齐王广开言路的胸襟和果断行事 的理政智慧。
12．邹忌对生活小事能“暮寝而思之”，进而“入朝见威王”，最终使 齐王纳谏。从这一系列行为中可以看出邹忌是个什么样的人？(人物形 象)
邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌 讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、 数月之后、期年之后的各国“皆朝于齐”的三变化。
变式设问：《邹忌讽齐王纳谏》一文在写法上有很多特点，它是由多个
“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。(写作技巧)
示例一：面对邹忌“与徐公孰美”的问题，妻、妾、客 的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地 写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心 理。示例二：把赏谏后的变化分为“令初下”“数月之 后”“期年之后”三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情 况及效果，表现了齐王的从谏如流。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这部著作主要记录战国时期一
些谋臣策士的言论和谋略。
( √)
(2)作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写， 实际上就是对“受
蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。 ( × )
【解析】实际上是对“纳谏”与“除蔽”道理的说明。
(3)文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏 臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫 妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书 谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下， 群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无 可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(2)之朝问吾廷妻之．之客之．．曰臣美莫我不者代 题畏助王代助词词词词，，，助，代代取助词取指消词指，“句，消“吾子的吾的句与独与子徐立徐性独公公立孰孰性美美”这”这个问个题问 由此观之． 助助词词，，补补足足音节音，节无，实义无实义
(3)于欲皆此所有以谓求美战于于．．胜我徐也公于．朝介廷介介介比词词词，，介介词，对表词词，，比，对，表向较在，，在比向比较，
夸张写法。
( √)
(4)文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话
描写， 表现人物丰富的内心世界。
( ×)
【解析】文章并不注重形体刻画。
(5)文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容、进
谏的结果，环环相扣，结构完整。
( √)
10．本文情节可以概括为：三问答——三类比——三赏赐——三变化。 试据此梳理课文内容并熟读成诵。(教材“思考探究”)
【原文呈现】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰
与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐 国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐 公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜 而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之 美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
见：拜拜见见
(5)臣诚．知不如徐公美 诚：确确实实
(6)今齐地方．千里 (7)面刺．寡人之过．者 (8)能谤．讥．于市朝
方：方方圆圆 刺：指指责责
谤讥：指指责责讥刺讥 刺
过：过过错错
6．重点虚词
而．形貌昳丽 (1)而暮寝而．思之
连词连词，，表表并并列列 连连词词，，表表修修饰饰
时时而．间进 连连词词，，表表修修饰饰
(3)能面．刺寡人之过者 面：(名→状)当当面面
(4)闻．寡人之耳者 闻：(使动)使使………听…到听到
3．一词多义 (1)朝朝入．服朝．衣见威冠王早早晨晨朝朝廷廷
皆朝．于齐 朝朝 见见
(2)孰吾孰．与视徐之公孰．美同同谁谁““，熟，熟哪”哪”一，，一个仔仔个细细
(3)若门徐庭公若不．市若．君好之好像美也像 如如，，比比得得上上 (4)上受上．上书．谏赏寡上上人等等者 呈呈上上，，进进献 献
蔽：蒙蒙蔽蔽，指，所指所受的受蒙的蔽蒙 时时：常常蔽常常，，不 不时时
间：间间或或，，偶 偶然然
【拓展】常．有高猿长啸/人恒．过 (8)期．年．之后 期年：满满一一年年Leabharlann 5．其他实词(非课下注释)
(1)邹忌讽齐王纳．谏
纳：接接受受
(2)窥．镜而自视
窥：照照
(3)弗如远甚．
甚：非非常常
(4)于是入朝见．威王
4．重点实词(课下注释)
(1)而形貌昳．丽．
昳丽：光光艳艳美美丽丽
(2)我孰．与．城北徐公美
(3)旦．日．，客从外来
孰与：与与…………相比相怎比么怎样，么表样示，比较 旦日：第表第二示二比天天 较
(4)明．日．徐公来
明日：次次日日，，第第二二天天
(5)四境之内莫．不有求于王 莫：没没有有谁谁
(6)王之蔽．甚矣 (7)时．时．而间．进
示例：①有自知之明，善于思考，能根据个人经历 明辨是非，不被谗言所蒙蔽，并能从中得出经验； ②做事讲方法，懂得用委婉的方式劝谏齐王，条理 清晰。
13．采用类比的方式说理是本文最显著的特点，请简要分析邹忌是如何 讽谏齐王的。(教参“素养提升”改编)
邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比。先从自家 “比美”的趣事侃侃道来，通过“三比”，顺理成章地推 出了“王之蔽甚矣”的结论。
(2)由此观之，王之蔽甚矣。 由由此此看看来，来大，王大您所王受您的所蒙蔽受很的深蒙啦。蔽很深啦。
(3)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(定语后置) 所所有有的的大臣大、臣官、吏、官百吏姓、能够百当姓面能指责够我当的面过错指的责，我可得的上过等错奖赏的。， 可得上等奖赏。
(4)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(状语后置) 能能 能够够传在众在到人众 我集人 耳聚的集 朵公聚 里共的的场所公，指共得责场下议论所等我指奖的责赏过失议。，论并我能传的到过我失耳朵，里并的， (5)令初下，群臣进谏，门庭若市。
(4)皆以．美于徐公 (5)乃．下令
动动词词，认，认为为
连连词词，，于于是是，，就 就
7．朗读节奏划分 (1)邹忌/修//八尺有余(标2处) (2)臣 //诚知//不如徐公美(标2处) (3)今齐地//方千里(标1处)
8．重点句子翻译
(1)我孰与城北徐公美？(课下注释) 我我与与城城北北徐公徐相公比相，哪比一，个哪美？一个美？
命命令令刚刚下下达，达群，臣群都来臣进都谏来，门进前谏、，院内门像前集市、一院样内。 像集市一 样(6)。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。2021荆州
燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝 见。这就是人们所说的内政修明，不需用兵就能战 胜敌国。
二、内容理解与探究
9．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
一、知识积累
1．古今异义 (1)邹忌讽．齐王纳谏
讽：(古义)讽讽谏谏，用，含用蓄含的话蓄委的婉话地委规婉劝 地规 (2)邹忌修．八劝尺有余
修：(古义)长长，，这这里指里身指身高高 (3)臣之妻私．臣 私：(古义)偏偏爱爱
2．词类活用
(1)朝服．衣冠
服：(名→动)穿穿戴戴
(2)吾妻之美．我者 美：(意动)认认为为………美…美
11．除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的 看法。(教材“思考探究”)
与邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意 识有关，也离不开齐王广开言路的胸襟和果断行事 的理政智慧。
12．邹忌对生活小事能“暮寝而思之”，进而“入朝见威王”，最终使 齐王纳谏。从这一系列行为中可以看出邹忌是个什么样的人？(人物形 象)
邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌 讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、 数月之后、期年之后的各国“皆朝于齐”的三变化。
变式设问：《邹忌讽齐王纳谏》一文在写法上有很多特点，它是由多个
“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。(写作技巧)
示例一：面对邹忌“与徐公孰美”的问题，妻、妾、客 的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地 写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心 理。示例二：把赏谏后的变化分为“令初下”“数月之 后”“期年之后”三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情 况及效果，表现了齐王的从谏如流。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这部著作主要记录战国时期一
些谋臣策士的言论和谋略。
( √)
(2)作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写， 实际上就是对“受
蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。 ( × )
【解析】实际上是对“纳谏”与“除蔽”道理的说明。
(3)文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏 臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫 妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书 谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下， 群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无 可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(2)之朝问吾廷妻之．之客之．．曰臣美莫我不者代 题畏助王代助词词词词，，，助，代代取助词取指消词指，“句，消“吾子的吾的句与独与子徐立徐性独公公立孰孰性美美”这”这个问个题问 由此观之． 助助词词，，补补足足音节音，节无，实义无实义
(3)于欲皆此所有以谓求美战于于．．胜我徐也公于．朝介廷介介介比词词词，，介介词，对表词词，，比，对，表向较在，，在比向比较，
夸张写法。
( √)
(4)文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话
描写， 表现人物丰富的内心世界。
( ×)
【解析】文章并不注重形体刻画。
(5)文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容、进
谏的结果，环环相扣，结构完整。
( √)
10．本文情节可以概括为：三问答——三类比——三赏赐——三变化。 试据此梳理课文内容并熟读成诵。(教材“思考探究”)