小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题

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小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题
1.小学二年级语文《火红的枫叶》原文
今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候,总以为找到了一片最红的。

然而不久,我又找到了一片更红的。

啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!他比朝霞还红,比玫瑰还红。

它的样子也好看,就像我小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成了一张美丽的贺卡,送给亲爱的老师。

2.小学二年级语文《火红的枫叶》教案
教材分析
这是一篇感情真挚的课文。

文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶、并亲手做成一张贺卡送给老师的情景、表达了师生间浓浓的情谊。

教学目的
1、识字16个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合教师节对学生进行尊师爱师教育、加深师生感情。

学情分析
1、本课有"寻、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比拟难记。

2、要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱。

教学策略
1、用智力比赛的形式提高学生学习兴趣、理解课文内容。

2、以读为本、在读中激发学生敬师爱师的思想感情。

教学过程
一、同学们、你们见过枫叶吗?〔学生自由答复〕对、到了秋天、枫叶就会变成红色、今天我们就来学一篇课文《火红的枫叶》。

〔板书课题、齐读。


二、学习课文
1、学生自读课文、遇到不认识的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。

2、小组内读课文、互教互学、并标出自然段序号。

3、你在读课文时还有不认识的字吗?提出来、一起解决。

4、全班齐读课文、读到你喜欢的那一段就站起来大声读。

5、指名分段读课文、读后、自评互评。

6、你能把课文读得正确、流利吗?读给同桌听听、好的地方夸夸他、不好的地方指出来。

7、男女生智力比赛。

〔1〕课文中的小姑娘想找什么?找到了吗?
〔2〕课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢?
〔3〕小姑娘用这片枫叶做什么?
〔4〕她把贺卡送给谁?为什么?
8、小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱、让我们有感情地朗读一遍课文。

三、同学学字
1、读词语
今天寻找拾起然而比照朝霞玫瑰洁白诗歌一张贺卡
2、师出示生字卡片、学生抢读。

3、火车组词读。

4、小组内检查识字情况。

四、发散思维练习
1、你知道哪一天是老师的节日吗?
2、在这一天里、、你想跟老师说些什么呢?
3、你喜欢用什么方法来表达自己尊敬老师、热爱老师的感情呢?
小结:教师节就要来到了、用你的实际行动来祝贺老师们节日快乐吧!
3.小学二年级语文《火红的枫叶》教案
第一课时
教学内容:整体感知课文,学习课文生字
教学设计:
〔一〕导入新课
1、谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?
2、展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
3、引入课题:同学们自由读课文后告诉老师,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
板书课题:用“火红的枫叶〞作成的贺卡
〔二〕自主学习课文生字、新词
方法同前〔略〕
第二课时
教学内容:课文理解赏析诵读
教学设计:
〔一〕复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。

〔二〕进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?〔枫叶很红,一片比一片红〕作者的心情怎样?谁来读出这种心情。

〔从快慢、轻重上加以指导〕
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——〞划出来,读一读。

请同学们仿照课文“比……还……,
比……还……〞说一句话。

这一段除了写枫叶的颜色“红〞以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~〞把它划出来,读一读。

枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。

仿说比喻句。

指导学生读、背喜欢的句子。

5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生答复。

讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
〔学生自由答复,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……〕
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。

〔三〕拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

〔四〕作业布置
4.小学二年级语文《火红的枫叶》教案
[教材简介]:
这是一篇优美的散文。

文章通过“我〞在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]:两课时
[教学过程]:
第一课时
一、谈话导入:
1、谈话。

世界上最伟大的情感就是爱。

而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。

你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。

这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。

读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音
1、自读。

轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

2、正音。

分自然小节指名读,注意听准字音。

3、反应。

同桌互读,检查生字读音。

4、检测。

教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

三、再读课文,感悟课文的含义。

1、自读。

读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。

看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。

学生将自己读懂的内容在全班进行交流。

教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我〞为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?
2、做贺卡。

我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

五、作业:
1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

第二课时
一、复习回忆
1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

自学提示:
〔1〕读一读生字
〔2〕想一想你用什么方法可以记住它们。

〔3〕和你的同桌说一说识字的方法
〔4〕比一比谁的方法妙
3、学生自学,教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

〔1〕火:注意不要写散。

〔2〕洁:右上方是“士〞,不是“土〞。

三、稳固练习
1、写本课的生字新词。

2、读一读,扩词。

5.小学二年级语文《火红的枫叶》练习题
1、我要寻找火红的枫叶,是因为〔〕。

A、将枫叶贴在贺卡上送给老师。

B、今年的枫叶很特别。

C、今年的枫叶很好看。

正确答案:A
2、“枫叶比朝霞还红,比玫瑰还红〞这句话是说什么最红?
A、玫瑰
B、枫叶
C、朝霞
正确答案:B
3、选字填空、
〔1〕明明〔〕着宝镜,心里有些不舍得。

A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
〔2〕我〔〕起枫叶,向家里跑去。

A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
〔3〕我把枫叶做成的贺卡,〔〕在老师的办公桌上。

A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
正确答案:BAC
4、选择适宜的词填在括号内。

一〔〕枫叶
A、首
B、片
C、张
一〔〕贺卡
A、首
B、片
C、张
一〔〕小诗
A、首
B、片
C、张
正确答案:BCA。

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