部编版七年级语文下册《一棵小桃树》PPT课件(25张)

主题探究
2、你从小桃树的身上得到什么启示?（或者：作者 要通过小桃树告诉我们一个什么道理）
网络上有一句话：理想太美满，现实太骨感。 理想和现实是存在一定差距的。面对困难和挫折 ，我们不能气馁，要敢于克服困难，在逆境中顽 强拼搏，作主宰自己命运的主人。
总结
. 本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理:不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
从农村到城市， 原来也是个孱头，
感到渺小、幼 稚天真，读不 懂人世大书。
脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境垂垂 暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
二、内容探究，挖主题
• 请同学们分组交流，找出描写小桃 树的句子，边听边体会，这是一颗 怎样的小桃树。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯 下身去，又千百次地挣扎起来。
角落里、被遗忘、 被猪拱、讨人嫌、 遭风雨、花零落
花朵稀落、伶仃、 东一穗西一串
紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。
小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
百折不挠、 欲绽的花苞
紫色的万花灿烂 的花瀑
2、小桃树
外形
爷爷的盆景
待遇
结局
小桃树
爷爷的 盆景
弱小、猥琐、 被猪拱、讨人嫌 顽强与风雨搏
• 《石灰吟》是明代政治家 于谦的一首托物言志诗。 这首咏物诗，采用象征手 法，字面上是咏石灰，实 际借物喻人，托物寄怀， 表现了诗人高洁的理想。
写法探究
对比
插叙
托物 言志
反衬了小桃树旺盛的生命力 使文章内容更充实，结构更完整 对未来，对理想的执著追求
写法小结
• 这篇文章明写小桃树，暗写作者，两者成 长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色 彩。”作者借小桃树在逆境中勇于抗争的 精神来表达自己的情趣，这就是 “托物言 志”的写作方法。
高高的一枝儿上（实现我的梦） 保留着一个欲绽 的花苞
“我”的经历（暗线）
生在小山村（偏僻）
走出山村来到城市 感到渺小，孤陋寡闻 但想干一番事业
长大后，读不懂人世 的大书，感到幼稚 （经受磨难）
心里始终有着梦想 （为梦想而奋斗）
托物言志
• 托物言志就是通过对物品 的描写和叙述，表现自己 的志向和意愿。
•
委屈、瘦瘦 险被砍
斗
黄黄
绽放花苞
花事极 盛
远近的人都来赞 赏
被精心伺候。
花事早不弄了， 一摞一摞的花盆 堆在墙根。
小桃树：平凡 盆景： 美好
绽放花苞 衰败
3、小桃树
贾平凹
生长环境 成长经历
面对挫折的态度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、 不屈不挠
长的不是地方 险被砍、经风雨 顽强生长
贾平凹
从小生活在 农村，孤陋 寡闻
“我该怎么感激你，你到底还有一个 花苞呢？”作者为什么要感谢小桃树？
• 作者是一个为了追求梦想不屈 不挠的人，他的经历与小桃树 相似。
托物言志
小桃树的经历（明线）
桃核埋在院子角 落的土里 （偏僻 种下梦想）
拱出一点嫩绿儿（弱小被嫌弃） 长到二尺来高
有院墙高（被猪拱 被遗忘）
开花，遭大雨（零落挣扎）
的？划出描写小桃树的经历的句子。
桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高
有院墙高 开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
怎样的一棵小桃树
桃核儿埋在角落里——萌芽（长得委
屈）——长到二尺来高（瘦，黄，没
人理会）——有院墙高了（猪拱，讨
人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花
（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）—
主题探究
1、读完全文，你读出“我”和小桃树之间是什么关 系了吗？
作者是用小桃树的经历来揭示“我”的生活 经历。小桃树所经历的挫折、打击以及它所表现 出来的不屈不挠的精神，其实也正是作者自己这 种精神的体现。所以说，作者写小桃树的经历是 一根明的线索，而作者自己的人生经历则是文章 中所暗含的一根暗线。
—高高的一枝上保留着一个欲绽的花
苞。出身卑微
长得委屈 样子猥琐
被人鄙视 孤独寂寞
风雨摧残
花儿单薄
一、比较阅读析内容
• 通过比较分析，进一步加强对文章 内容和主旨的理解。
小桃树三比
• 1、小桃树 • 2、小桃树 • 3、小桃树
紫藤萝 爷爷的盆景 贾平凹
1、小桃树
不幸遭遇
紫藤萝
经历风雨后
小桃树 紫藤萝
一棵小桃树
• 1.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。 • 2.理解课文赞美小桃树的生命力寄寓着的深刻的
含义。 • 3.培养坚强不屈，敢于与困难作斗争的勇气。
走近作者
基本信息
贾平凹
Hale Waihona Puke 荣誉 代表作原名贾平娃。陕西丹凤人，生于 1952年，父母希望他平平安安，可 是贾平娃长大以后将自己的名字改 成了贾平凹，“凹”从字形上看有 “不平、崎岖坎坷”之意，这个字 正是他人生经历的写照，从平娃到 平凹一字之改，意境却是天壤之别
检查预习
• 伫(zhù)
嵬(wéi)
• 孱头（càn tou） 忏悔(chàn huǐ)
• 懊丧(ào sànɡ)
矜持(jīn chí)
• 猥琐(wěisuŏ ) 灼灼(zhuό)
• 撂(liào) 褪(tuì) 拱(gŏng)
整体感知
• 1、课文主要是围绕什么来写的？
• 2、“我”和小桃树之间有着怎样的联系？ • 3、课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历
“千百次”“又千百次”“挣扎”表现 出小桃树虽然遭受风雨摧残，但是顽强 生长的精神。
就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端， 高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花 苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去， 像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。
历 经 磨 难， 顽 强 不 屈
面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争， 作者有什么感悟？
聆听小桃树
• 同学们，一棵孱弱、命运曲折的小桃树历经风 雨仍努力生存，它那种不屈不挠、顽强同命运 抗争的精神令我们心生敬意，我想此时大家一 定按捺不住自己的情愫,有许多心声想对小桃 树倾诉吧！“小桃树，我想对你 说……” 或 “小桃树，我从你身上明白了……” 为开头，写（说）出你的理解与收获 。
• (敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰 自己命运的主人等等。)
。
当代作家、中国作家协会理事、作 协陕西分会副主席。2005年，获得 鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》 ，获得第七届茅盾文学奖。2011年 凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖 。2012年，获得朱自清散文奖 。
《腊月•正月《高老庄》 《废都》《满月儿》 《秦腔》等
写作背景
• 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。 当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。 他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣 的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时 期。但是，1966年开始，长达10年之久的“文 化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而 且也危害了青年的成长。在“文革”中，其父 亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐 慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作 者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺 小、饱受风雨的摧残。