寻找雨具的缺点教学设计

寻找雨具的缺点教学设计
寻找雨具的缺点教学设计
教学内容
大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课。

教学目标
1．了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点。

2．通过书籍、网络、采访等途径搜集、整理资料。

3．积极参与小组合作，共享资源；体会到与人合作、交流的乐趣，注意倾听别人的意见并能大胆发表自己的观点。

教师准备
搜集雨具的相关文字、图片资料并制成多媒体课件（若无此条件的，直接展示图片也可），便于师生、生生之间自主观察交流。

尽可能涉及古今中外形形色色的雨具，但主要围绕雨伞、雨衣和雨披来搜集相关图片。

准备一些雨具备用。

学生准备
课前引导学生通过书籍、网络、采访等途径搜集雨具的相关资料，且要求每位学生自带一种雨具。

提示他们搜集资料的途径：①报刊、书籍；②网络、电视；③采访；④运用自身感官进行观察。

学生搜集资料的范围：①雨具的面料；②雨具的结构；③雨具的功能；④雨具在以上三方面存在的缺点。

指导学生对搜集的资料进行整理：①对要点进行记录；②对雨具的相关资料进行初步分类，如面料、结构、功能、缺点等；③将相同类别的资料记录在同一张小卡片上（小卡片最好由教师提供，其好处是便于操作，能促使学生简明扼要地记录资料），并向学生们说明上课时会进行比赛，看谁记录的卡片多，记录简明扼要，分类清晰。

教学过程
（一）创设情境导人
1．播放雨具的多媒体课件（若无此条件，尽可能多地展示图片），展示古今中外各种各样的雨具，引起学生的兴趣。

雨具上标上序号，便于下个环节的分类活动。

2．引导学生交流：你喜欢这些雨具吗你理想中的雨具是怎样的留给学生比较充分的时间向大家描述自己理想中的雨具。

（二）引导学生认识各种各样的雨具
1．提问：你们刚才看到了这么多雨具，你们认识它们吗？
2．让学生讲一讲他们认识的一些雨具。

在此基础上，教师可以介绍学生不认识的几种雨具。

3．谈话：我们先来做一个比较简单的活动：在刚才展示的雨具中，哪些是雨衣，哪些是雨伞，哪些是雨披呢？请大家尝试着做做雨衣、雨伞及雨披的分类练习，并和同学交流一下。

4．让学生先分小组活动，对其中的雨具进行分类、交流，然后请小组代表面向全班交流。

（三）了解雨具的面料、结构和功能及其缺点
1．让学生拿出各自的雨具，然后提问：请大家仔细观察自己手中的'雨具，你能说出它的名称，并给大家描述它的样子吗？请大家先分组讨论一下如何描述，然后请小组代表发言。

2．谈话：我们大家都使用过雨具，请大家结合自己课前搜集的资料回想一下，你发现它有什么缺点它与你理想中的雨具有多大差距分小组交流、讨论一下，以小组为单位，把你们搜集到的雨具的缺点汇总到小组的“雨具的缺点整理表”中。

小组意见不统一的地方，作上记号。

3．学生以小组为单位，交流各自搜集的资料，汇总整理雨具的缺点，并在组内进行交流与讨论，形成各自小组的看法。

最后由小组代表面向全班发言。

教师板书。

每组发完言后，教师询问小组内是否有意见不统一的地方。

若有意见不统一的地方，则要求小组代表阐述不同的意见及其依据，并引导他们获得正确的认识。

4．教师引导比一比谁搜集的资料卡片最多、最简洁、最清晰。

先小组比较，评出小组内公认的记录比较优秀的一个同学，再全班小组比较，评出全班公认的记录比较优秀的小组。

5．教师引导学生小结：通过学习，你们对于雨具有了哪些认识？
6．学生发言，说明自己的收获。

（四）课堂总结，课外延伸
谈话：通过本节课的学习，大家已经对雨具有了一定的了解，不仅知道了它们的面料、结构和功能，而且知道了它们在使用过程中有许多缺点和不足。

大家可以想一想，有什么办法克服这些缺点吗你能
想出改进的办法吗请同学们回顾一下我们这节课之前所使用的搜集资料的方法，课后用这些方法进一步搜集资料，看看有没有好的改进办法。

在下一节课我们将继续探究如何改进雨具。