翠鸟教案
《翠鸟》教学教案
《翠鸟》教学教案第一章：翠鸟概述1.1 翠鸟的分类与特点1.1.1 翠鸟的科属分类1.1.2 翠鸟的外形特点1.1.3 翠鸟的生活习性1.2 翠鸟的栖息环境1.2.1 翠鸟的生活地域1.2.2 翠鸟的栖息地类型1.2.3 翠鸟对栖息环境的要求1.3 翠鸟的生态意义1.3.1 翠鸟在生态系统中的作用1.3.2 翠鸟与人类的关系1.3.3 翠鸟保护的重要性第二章：翠鸟的形态特征2.1 翠鸟的体型与体重2.1.1 不同种类翠鸟的体型比较2.1.2 翠鸟的体重范围2.2 翠鸟的颜色与图案2.2.1 翠鸟羽毛的颜色2.2.2 翠鸟身上的图案特点2.3 翠鸟的头部特征2.3.1 翠鸟的嘴巴形状与特点2.3.2 翠鸟的眼睛特征2.3.3 翠鸟的头部其他特征第三章：翠鸟的分布与迁徙3.1 翠鸟的分布区域3.1.1 全球翠鸟的分布情况3.1.2 我国翠鸟的分布特点3.2 翠鸟的迁徙习性3.2.1 翠鸟的迁徙路线3.2.2 翠鸟迁徙的季节性3.2.3 影响翠鸟迁徙的因素第四章：翠鸟的食性与捕食技巧4.1 翠鸟的食性4.1.1 翠鸟的食物种类4.1.2 翠鸟的食量与进食频率4.2 翠鸟的捕食技巧4.2.1 翠鸟的捕食方式4.2.2 翠鸟的捕食工具4.2.3 翠鸟的捕食策略第五章：翠鸟的繁殖行为5.1 翠鸟的繁殖季节5.1.1 翠鸟的繁殖时间5.1.2 翠鸟繁殖的季节性变化5.2 翠鸟的繁殖行为5.2.1 翠鸟的求偶行为5.2.2 翠鸟的筑巢行为5.2.3 翠鸟的孵化和育雏行为第六章：翠鸟的保护现状6.1 翠鸟面临的威胁6.1.1 栖息地破坏6.1.2 气候变化6.1.3 过度捕猎与非法贸易6.2 翠鸟的保护措施6.2.1 国内外保护政策与法规6.2.2 自然保护区建设6.2.3 保护行动计划与项目6.3 翠鸟保护的公众参与6.3.1 翠鸟保护的宣传教育6.3.2 公众参与的保护活动6.3.3 翠鸟保护的志愿者项目第七章：翠鸟研究方法7.1 野外观察法7.1.1 观察工具与技术7.1.2 观察记录与数据分析7.2 数据收集与调查7.2.1 样线与样点调查7.2.2 捕捉与标记释放7.2.3 遗传学研究7.3 模型与模拟研究7.3.1 生态位模型7.3.2 迁徙模型7.3.3 生存与繁殖成功率模型第八章：翠鸟与人类生活的关系8.1 翠鸟在文化中的地位8.1.1 不同文化对翠鸟的认知8.1.2 翠鸟在文学与艺术中的表现8.1.3 翠鸟在宗教与民间传说中的角色8.2 翠鸟与生态系统服务8.2.1 翠鸟在害虫控制中的作用8.2.2 翠鸟对景观的美化作用8.2.3 翠鸟对旅游业的贡献8.3 翠鸟与人类冲突8.3.1 翠鸟捕鱼对渔民的影响8.3.2 翠鸟栖息地与人类活动的冲突8.3.3 翠鸟保护与人类利益的平衡第九章：翠鸟的观赏与摄影9.1 翠鸟观赏的基本原则9.1.1 尊重翠鸟的隐私与安全9.1.2 适当的观察距离与时间9.1.3 翠鸟观赏的道德规范9.2 翠鸟摄影技巧9.2.1 摄影设备的选择9.2.2 拍摄位置与角度的选择9.2.3 光线与气候条件的影响9.3 翠鸟观赏与摄影的注意事项9.3.1 遵守当地法律法规9.3.2 保护自然环境与野生动植物9.3.3 安全第一的原则第十章：翠鸟的未来研究方向10.1 翠鸟行为生态学的研究10.1.1 行为模式与适应机制10.1.2 社会结构与合作行为10.1.3 认知能力与学习能力10.2 翠鸟遗传与进化研究10.2.1 基因组学研究10.2.2 种群遗传结构与进化历史10.2.3 物种形成与分化机制10.3 翠鸟与环境变化的研究10.3.1 气候变化对翠鸟的影响10.3.2 环境污染与翠鸟健康10.3.3 人类活动对翠鸟未来的影响重点和难点解析重点环节一：翠鸟的分类与特点解析：翠鸟的分类和特点是理解翠鸟基础知识的基础，学生需要掌握翠鸟的科属分类和外形特点，以及其生活习性。
翠鸟教案7篇
翠鸟教案7篇翠鸟教案篇1教学目标1、学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。
2、能读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
并能背诵这一段。
3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养观察兴趣，爱护小动物。
教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。
3.学习理解词语的方法。
教学难点在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
教学准备多媒体课件教学过程（第1课时）一、谈话激趣，导入新课1、出示课题，同学们，今天我们来学习一篇新的课文，一起读课题。
2、提问：那么，你对翠鸟有哪些了解呢？（翠鸟亦称叼鱼郎、鱼狗，是我国东南部常见的候鸟。
头大体小，嘴长，有棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。
）（1、学生不知道，老师可说小朋友那么你们想不想认识翠鸟，和它交朋友呢？）（2、看来大家对翠鸟的了解还真不少，我相信你们学了《翠鸟》这篇课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。
）二、初读课文，感知大意。
1、自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。
遇到特别难读的句子多读几遍，然后读给同桌同学听一听。
2、检查：刚才你认为比较难读的句子，现在已经读通顺了，谁愿意读给大家听。
3、再去读读课文，你认为课文的哪一句话最能表现作者喜爱翠鸟的感情？用----划出来。
（我们真想捉一只翠鸟来喂养。
）自己读读这句话，谁能把小作者喜爱翠鸟的语气读出来。
谁自告奋勇愿意来读？一起读。
是呀！小作者那么喜欢翠鸟，真想捉一只来喂养，可他为什么这么喜欢翠鸟呢？就让我们一起去看一段录像，听一听录音，想一想小作者为什么会这么喜欢翠鸟？谁来说一说？二、细读课文，挖掘含义。
1、好，这节课我们就重点来研究翠鸟的美丽，课文的哪几自然段描写了翠鸟的美丽？（1、2）2、找得真准，我们就仔仔细细来读读这两节，想一想哪些句子写出了翠鸟的美丽？在这些句子中你最喜欢读哪几个句子，为什么？你能不能读好它。
《翠鸟》教案
《翠鸟》的教案
一、教学目标
1. 了解翠鸟的外貌和生活习性。
2. 学习作者的观察方法和描写方法。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点
1. 重点：了解翠鸟的外貌和生活习性。
2. 难点：学习作者的观察方法和描写方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、观察法
四、教学过程
1. 导入
展示翠鸟的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引出课题《翠鸟》。
2. 新课讲授
（1）学生自读课文，注意字音和断句。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和停顿。
（3）学生齐读，思考：这篇文章主要写了什么内容？
3. 深入研读
（1）分析翠鸟的外貌和生活习性。
（2）学习作者的观察方法和描写方法。
（3）引导学生思考：为什么作者能够把翠鸟写得如此生动形象？
4. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点。
5. 布置作业
（1）完成课后练习。
（2）观察一种自己喜欢的动物，并写一篇观察日记。
小学三年级语文翠鸟教案及教学反思(精选13篇)
小学三年级语文翠鸟教案及教学反思（精选13篇）（一）教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
（二）教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
（三）课前准备：录象（四）教学过程：一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。
1、自学，初读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）标出课文有几个自然段。
（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2、检查自学情况。
（1）认读词语。
正音：衬衫、锐利。
给带点字选择正确的读音。
a、它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长（zhǎngcháng）着一张细长（zhǎngcháng）的嘴。
b、尽（jìnjǐn）管小鱼只（zhǐzhī）把头露出水面来吹个小泡泡，可还（háihuán）是难（nánnàn）以逃脱翠鸟的眼睛。
（2）指名分段读课文，评议。
（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1、2自然段；行动——3、4自然段；住处——第5自然段。
）三、学习1、2两段。
1、指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。
（小巧玲珑）（1）理解“小巧玲珑”一词。
（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。
看投影理解“透亮”。
）（3）用喜欢的语气读这一段。
自由读——指名读——齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》教案
《翠鸟》教案《翠鸟》教案1一、教学目标：会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
二、教学准备：多媒体课件“小小解说员”牌若干三、教学过程：（一）、初设情境，激趣导入：1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。
2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，学生跟着书空。
）4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。
好，我们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
再设情境，解说课文：1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？（出示填空：翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。
）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
（指名说。
）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在我们来听解说员的介绍。
（放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
）6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
）板书：样子动作7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
课文《翠鸟》的教案
一、教案基本信息课文《翠鸟》的优秀教案教学年级：二年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《翠鸟》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会欣赏美、发现美，提高审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述翠鸟外形特征和生活习性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对翠鸟的兴趣。
2. 分角色朗读法：引导学生参与课堂互动，提高朗读能力和合作意识。
3. 观察描述法：培养学生观察事物、描述事物的能力。
4. 情感教学法：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
五、教学步骤第一课时1. 导入新课（1）展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对翠鸟的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生描述翠鸟的外形特征。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）引导学生谈谈他们对翠鸟的认识。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，关注翠鸟的生活习性。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解翠鸟的生活习性。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教材简析全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、优美句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。
__的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排２课时第一课时课时目标1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学准备课件卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？1.读课题。
翠鸟教案七篇
翠鸟教案七篇翠鸟教案篇1教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系，北师大版小学语文第五册《翠鸟》教案3。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：、联系上下文。
教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。
教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。
如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。
同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，理解词语。
1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（2）理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导，学习生字，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《翠鸟》教案3》。
（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义。
（2）理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。
指导学法：联系句子理解词语。
二、读课文，了解内容。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册教案：《翠鸟》
三年级语文上册教案：《翠鸟》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3能够描述翠鸟的外貌特征和生活习性。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课后实践活动，提高学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱生态环境的情感。
3.2培养学生善于观察，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2描述翠鸟的外貌特征和生活习性。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人句。
2.2如何运用课文中的词汇进行拓展练习。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张翠鸟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2教师解释生字词的意思，学生进行实际情景运用。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.分析翠鸟的外貌特征和生活习性5.2各小组分享讨论成果，教师点评并补充。
6.课后实践活动6.1学生根据课文内容，用生字词描述一种自己喜欢的小动物。
6.2学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
7.2学生分享自己的收获，教师提出拓展性问题，引导学生课后思考。
四、教学反思本节课通过图片导入、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、分析翠鸟的外貌特征和生活习性等环节，让学生对翠鸟有了更加深刻的了解。
在课后实践活动中，学生能够运用所学知识进行拓展练习，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和改进。
教师在课堂评价方面还需更加细致，以激发学生的学习兴趣和自信心。
重难点补充：1.教学重点补充：1.1在学习生字词环节，教师可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生通过图片或动作猜出生字词，增加学习的趣味性。
小学三年级语文翠鸟教案(优秀20篇)
小学三年级语文翠鸟教案（优秀20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
小学三年级语文教案《翠鸟》3篇
小学三年级语文教案《翠鸟》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《翠鸟》教学教案
《翠鸟》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用多媒体展示翠鸟的生活环境，培养学生想象力。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解翠鸟的外形特点和生活习性。
难点：翠鸟生活习性的理解，培养学生保护野生动物的意识。
三、教学准备：1. 课文动画视频2. 翠鸟图片3. 生字词卡片4. 多媒体教学设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注翠鸟。
（2）展示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生齐读课文，体会课文的意境。
3. 探讨翠鸟的生活习性：（1）分组讨论翠鸟的生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结翠鸟的外形特点和生活习性。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅翠鸟的图画，展示翠鸟的外形特点。
五、课后反思：本节课通过动画视频、图片和小组讨论等多种教学手段，引导学生关注翠鸟，了解翠鸟的外形特点和生活习性。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
引导学生树立保护野生动物的意识。
在课后作业布置方面，注重巩固所学知识，提高学生的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示翠鸟的生活环境和图片，让学生仿佛置身于大自然中，激发学生对翠鸟的兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和合作能力。
3. 任务驱动：引导学生通过完成课后作业，巩固所学知识，提高学生的动手能力和实践能力。
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教材分析 《翠鸟》人教版三年级语文第六册第五课，本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的 外形特点和生活习性，它颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分 惹人喜爱。抓住动物的特点进行描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧急抓 住了它的外形和动作上的特点，采用了拟人、比喻、对比等多种方式，而不是简单地平铺直叙。 《翠鸟》一课是一篇记叙文。生动形象的介绍了翠鸟的特点，反映了作者对翠鸟的喜爱之情。 教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出对翠鸟的喜爱之情。 教学难点是读懂课文 ，了解翠鸟的外形和活动特点。初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐 渐形成的，懂得爱鸟、护鸟。教学难点是学习作者观察的顺多教案作参考，了解到教学的重 点和难点，确定课堂教NDQ2MDU&ly=wl 二、学习第二、三自然段 1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2 、学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。 第一句：动作敏捷 （1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠 鸟的动作敏捷。 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看） 。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。 3 、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第 1 、2 句：锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏） 第 3 、4 句：行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作：/2007-11-02/2007112102447751_2.jpg “蹬开”“像箭一样 飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。 （2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。 “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什 么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面） 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一 连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷） 。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。 4、 、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 启发： （1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一 双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖 ） 又长”的嘴。（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜 ） 色相近而有掩护的作用，不易被发现。 ） 总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用 的结果。 5 、结合板书，小结本段。 6 、训练朗读。 板书设计： 活动 1 、迅速敏捷：疾飞 2 、专心机警：注视 捕鱼 1 、眼睛锐利：悄悄 2 、行动迅速：蹬、叼、飞
教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市谭坊镇张羊小学 姓名： 张秀丽 职称：一级教师 电话：3509446 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市谭坊镇张羊村 我叫张秀丽，1963 年 10 月 14 日出生，大专毕业，在张羊小学任教，现任三年级班主任，任三 年级语文、四品教学，本人热爱本职工作，对工作认真负责，认真学习新的教育理论和教学方 法，成绩一直名列前茅。先后被评为青州市“学生喜欢的老师” ，青州市数学教学能手，思品教 学能手，青州优秀少先队辅导员，青州市优秀教师。
教学方法 .学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 利用学生已有的生活经验和知识经验， 调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。本课课文的语言浅显， 内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采 用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、
练读、美读的提高过程。
教学过程： 第一课时 一、形象感知，导入新课。 出示翠鸟图片 /65/39/01300000307427124451398547215.jpg，直观形象地认识翠鸟，进而 导入新课，板书课题。 二、初读课文，自学字词 1 、学生自读课文，自学生字新词。 2 、学生互相交流难点字词。 3 、分组分段朗读课文。 7427124451398547215.jpg， 学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形） 2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？ 3 、四人小组自学。 4 、交流讨论，教师适时点拨。 （em/47f819d9a9f616da38012f2a.jpg 突出外形特点：“红色的小爪子。出示翠鸟图观看小爪子 /03/89/01300000178518124454898257846.jpg （2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”） 。 重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？ 头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣 腹部：赤褐色的衬衫 联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽） 。 思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟 的喜爱之情） （3 ）第六句 学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑） 。 “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮灵活 嘴：又尖又长 联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致） 。 5 、结合板书，小结本段 6 、指导训练朗读。 板书设计： 红色的小爪子 外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫） 小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长） 第二课时 一、试背第一自然段
《翠鸟》 翠鸟》
山东省青州市谭坊镇张羊小学 张秀丽
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
教案背景 1，面向学生： 小学 学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。
教学反思
我在教学翠鸟的外形和活动时，及时补充课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行 动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性，让学生在自己读的过程中体会翠鸟的 “美丽 和机灵” ，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 如第二自然段： “尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出了水面来吹了个小泡泡，可还是难 以逃脱翠鸟锐利的目光。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间， 叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ”让学生体会情景 朗读，师给予提示： “悄悄地”读轻声， “吹了个小泡泡“也读轻声,表现出小鱼的“机灵”“尽 。 管”是个转折词，读得重一些。动词：蹬、叼、贴、飞需读得重，整个捉鱼的一句都要快读。 最后一句：只有芦苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，就应该读得舒缓了,以表示余波未尽……可以 请学生示范读,或比较读。从而体会小鱼的机灵，翠鸟捉鱼速度的快。
教学课题： 《翠鸟》 教养方面： 1、 学会本课 11 个生字，会写 13 个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的 特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 ，培养学生保护动物、与动物和睦相处的意识。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。