金融双语实验班建设及全英文专业构想
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本科及研究生两周短期访问（已送出30人）
本科短期访问 本科、硕士一学期交流 （已送出3人）
本科2+2双学位 （已送出1人） 硕士一年制双学位
夏令营活动 （已送出6人）
金融硕士项目（已送出8人）
本科一学年短期访学项目 （已送出8人） 本科一学期交流项目 （已送出10人）
十一、部分学生实践活动成果
•2011级金融双语实验班学生获得巴黎银行案例分析大赛全球 排名第41名，使我校成为大陆第8个拥有全球Top 50队伍的高 校；
《商业银行管理》英文版 fabozzi
fixed income analysis ThomasA.pugle 国际金融学 菲利普•乔瑞
《风险价值（VAR）：金融风险管理新标准》
CFA官方教材
CFA官方教材
CFA官方教材
CFA官方教材
八、师资力量
双语教学中心9人
留学美国 留学英国 留学西班牙 国内博士
五、培养目标
（二）具体目标 1. 注册金融分析师（CFA）方向培养应用型人才
按照金融分析师协会(CFA Institute)要求设立全英文 金融课程、使用全英文官方指定原版教材，对金融双语学生 进行跟金融行业实践紧密相关的知识培训，提升学生在国内 外金融行业就业的竞争力。鼓励选择本方向的学生在毕业前 通过CFA一级考试。
格罗宁根大学
3
萨省大学、多伦多大学等
斯德哥尔摩经济学院
1
墨尔本大学
1
法国北方高等商学院
1
一桥大学
30
四、近两年国内升学简况
升学去向/年级 西南财经大学 上海财经大学
北京大学 南京大学 厦门大学 中国人民大学 北京国家会计学院 清华大学 中山大学 中央财经大学
合计
2010级人数 12
2
2 1 1 1 1 20
（双语） 伦理与职业准则（双语）
权益投资（双语） 另类投资（双语）
使用教材
米什金 《货币金融学》英文版
乔纳森·伯克 《公司理财》英文版
滋维.博迪 《投资学》英文版
约翰·赫尔 《期权、期货和其他衍生品》英文版 Patrick A. Gaughan《合并、收购、公司重组》
陶启智《兼并与收购》 彼得·s·罗斯
十二、全英文专业建设构想
（三）课程体系建设 引进CFA资格认证，共享优质课程资源 联手培生教育集团、共建全英文课程
十二、全英文专业建设构想
（四）实践教学情况 引入专业比赛、促进学以致用 打造学术社团、提升学术能力 加强就业引导、推出个性指导
十二、全英文专业建设构想
（五）推动国外交流学习项目
即将开展项目
年级
2002级 2003级 2004级 2005级 2006级 2007级 2008级 2009级 2010级
平均
总人数
已就业 人数
48
48
47
45
68
68
83
83
109
109
104
104
111
111
101
97
93
87
就业率
100％ 95.7％ 100％ 91.6％ 100％ 100% 100%
96% 93.5%
五、培养目标
2．国际方向培养国际化金融人才
按照国外高校的课程设置来设立本科课程，专业课使用英文 原版教材。
通过专业学习，学生要实现以下目标： 使学生了解英美的金融学课程和教学理念，拓宽国际化视野。 使学生熟练掌握国际化的金融专业知识。 使学生对伦理与职业准则有所了解，具备职业道德素质。 使学生具备领导力、团队合作及创新能力等方面的综合素质。 使学生将来能从事金融业相关方面的工作，并成为中国金融国际 化的重要力量。
十二、全英文专业建设构想
（二）培养模式改革 2.设置学术讲座机制，培养科学研究意识 以大金融学科群学术沙龙为依托会定期邀请国内外、校内 外的知名学者、企业精英来学校开设学术讲座。
十二、全英文专业建设构想
（二）培养模式改革
3.加强对外交流合作、共建金融教育联盟
在金融学院与台湾交通大学的倡议下，双方达成了建设 海峡两岸金融教育联盟的意向。联盟将联合内地十所财 经高校和台湾交大、政大等十所知名高校，共同开展全 英文课程建设、学生交流、教师学术合作等工作。
2．国际方向培养国际化金融人才 扩大国际交流学习项目，增加参加交流学习项目的名额和资 助，保证国际方向的同学至少参加一次交换项目。
十二、全英文专业建设构想
（二）培养模式改革
1.优化人才培养方案，构建核心知识体系
保持现有课程结构，专业方向课设置国际化、CFA、工具 三个模块； 授课过程中选择国际通行教材，增加课程挑战度； 通过少而精的课程搭建完整的知识体系。
40
6 163
学分 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 28
六、培养方案设置
专业主干课程
课程名称
学分
公司金融（双语）
4.0
投资学（双语）
4.0
衍生金融工具（双语）
4.0
公司并购原理(双语)
4.0
商业银行经营管理（双语） 4.0
固定收益证券（双语）
4.0
合计
24学分
六、培养方案设置
金融双语优秀学子风采—许尧
【学习经历】
GPA：4.2/5.0
Ranking: 1/90
大三一年交换至北京大学经济学院金融系
现报送至北京大学光华管理学院金融直博（全国3人）
【获奖经历】
CFA Awareness Scholarship；
美国数学建模比赛一等奖
全国大学生数学建模比赛(四川赛区)一等奖
国家奖学金，三好学生，2次甲等奖学金，2次乙等奖学金
4.0
投资组合管理与投 资分析（双语）
4.0
金融风险管理 （双语）
4.0
七、双语课程建设
课程名称 货币金融学（英） 公司金融（双语） 投资学（双语） 衍生金融工具（双语） 公司并购原理(双语) 商业银行经营管理（双语） 固定收益证券（双语） 国际金融学（双语） 金融风险管理（双语） 不确定性、信息与合约
第六届法国巴黎银行案例分析大赛全球41名
论文《China National Water Strategy in 2025- An EAC Approach 》 入选2013年上海本科生经济学年会
“新生杯”乒乓球比赛全校第六名，入选金融学院乒乓球院队
【活动经历】
连续担任金融双语专业学习委员
“香港笼屋现状”社会调研项目负责人
六、培养方案设置
课程结构：通识基础课、大学科基础课、专业必修课、专业方向 课、实践环节
学分设置：
课程
通识教育 基础课程
大学科 基础课
专业必修 专业方
课程
向课
实践 环节
合计
学分
65
28
24
课程设置：学科基础课程
课程名称 微观经济学 政治经济学
会计学 宏观经济学 货币金融学（英）
统计学 计量经济学
合计
合作院校
合作内容
美国佛罗里达州立大学 （Florida State University）
3+1+1项目（2015年9月）
台湾政治大学
本科、硕士一学年、一学期交流交换 项目（2015年春季）
台湾交通大学
本科、硕士一学年、一学期交流交换 项目（2015年春季）
德国法兰克福财经管理大学（
Frankfurt School of Finance and Management）
专业方向课
模块一 CFA方向
模块二 国际方向
模块三 工具类Biblioteka 伦理与职业准则 （双语）4.0
财务报告分析 4.0
权益投资 （双语）
4.0
国际金融学 （双语）
金融计量学
经济博弈论
4.0
金融数据分析与 编程
4.0
4.0
EXCEL金融建模 与数据分析
4.0
4.0
另类投资 （双语）
4.0
不确定性、信息与 合约（双语）
26.5/29.09%
考研（人数/ 比例）
11/22.9％ 12/25.5％ 16/23.5％ 18/21.7％
24/22% 23/48.9% 22/19.8% 22/21.8% 20/21.5% 18.7/25.29%
灵活就业 （人数/比
例） 2/4％ 2/4.3% 3/4％ 6/7.2％ 6/5.5% 1/2.1%
CIMA皇家会计师注册大赛西南地区十六强
【海外交换背景】 2014年法国NEOMA商学院交换；2014年日本 长崎大学短期交流
【志愿者经历】 2014 APEC女性领袖峰会 2014中国国际金融年会 2013 APEC女性领袖峰会 2013财富全球论坛 2012全球导师之旅 2012埃塞克印度支教
2009级人数 16 1 2 1 1 1
22
五、培养目标
（一）总体目标 能够全面系统掌握国际化的金融管理的理论知识。 熟悉金融业务、金融法规和国内外有关金融的方针政策。 了解本学科在国际上的前沿理论和发展动态。 掌握以下全部或部分技能： 在大二通过大学英语六级考试，具备较为流利的英语听说读 写能力； 口述与撰写报告的能力； 较强的数理能力； 计算机应用能力，以满足一般应用及学术研究所需。
4人
1人
1人
2人
课程组成员11人
留学美国 留学日本
10人
1人
九、教学成果
1.立项课程
国家级双语示范课程 校级双语示范课程
校级全英文课程
2.教改项目
《投资学》 《衍生金融工具》
《投资学》 《国际金融》 《货币金融学》 《中国经济介绍》
王擎 周丽晖 王擎 刘攀 郑毅 赵静梅
校级教改项目
金融学全英文专业建设
周铭山
校级教改项目 校级教改项目
金融学专业综合改革试点项目
张桥云
特色鲜明高水平财经大学建设目标下金融本科人才培 养方案优化探索
曾志耕
九、教学成果
3.教学成果
教育部质量工程项目 教育部质量工程项目 教育部质量工程项目
第二类特色专业金融国际化人才培养
经济管理复合型拔尖创新人才培养模 式创新实验区
货币金融学省级教学团队
西南财经大学金融学院
十、国际交流学习项目
合作院校
日本长崎大学 （Nagasaki University）
英国亚波大学 （Aberystwyth University）
美国圣地亚哥加州大学 （University of California
San Diego） 台湾中兴大学 台湾高雄大学
合作内容
本科一学年、一学期交换 (已送出8人) 硕士双学位
金融双语实验班建设情况 及全英文专业建设构想
一、双语班学生规模
金融双语实验班招生规模每年都控制在100人左右 两个教学班 每个班50人左右
年级 人数 教学 1 班人数 教学 2 班人数
2014 级 100
50
50
2013 级 96
48
48
2012 级 100
50
50
2011 级 91
45
46
二、双语班学生毕业数据统计
97%
就业分布
就业（人数/ 比例）
26/54.1％ 25/53.1％ 35/51.4％ 43/51.8％ 46/42.2% 43/41.3% 42/37.8% 45/44.5%
27/29% 36.9/45.49%
出国（人数/ 比例）
9/18.8％ 8/17％
14/20.6％ 15/18％ 33/30.3% 37/35.6% 47/42.3% 30/29.7% 46/49.5%
0 4/4%
0
2.7/3%
三、近两年出国留学简况
留学地区 2010级 2009级
大学
美国
27
英国
12
香港
2
新加坡
1
德国
1
荷兰
1
加拿大
1
瑞典
1
澳大利亚
法国
日本
合计
46
15 约翰霍普金斯大学、加州大学圣地亚哥分校等
8
伦敦商学院、剑桥大学、帝国理工大学、巴斯大 学、爱丁堡大学等
香港大学
1
新加坡国立大学
法兰克福财经管理大学
本科一学期交换（2015年）
爱尔兰都柏林城市大学 （Dublin City University）
3+1+1项目（2015年9月）
十二、全英文专业建设构想
十二、全英文专业建设构想 （六）继续加强师资引进 在未来三到五年，每年继续引进四名左右国外优秀博士，重 点补充在资产定价、行为金融及宏观金融领域的师资。
•获得北大光华管理学院案例分析大赛二等奖； •4名学生进入全球投资大赛中国赛区总决赛，该赛事由留美华 人金融协会发起并主办，在国际上具有较大影响力。
十二、全英文专业建设构想
（一）沿用现有培养目标
1. 注册金融分析师（CFA）方向培养应用型人才 修订CFA认证奖励办法，全面资助CFA方向学生参加CFA考试 ，对通过考试的同学予以奖励。
欧洲管理发展基金会EQUIS认证官方志愿者
法国巴黎银行案例大赛校园大使
北京大学对冲基金协会价值部投资顾问
金融双语优秀学子风采—刘若昊
【成绩与获奖】
GPA: 4.2/5.0
2012-2013年国家奖学金；花旗精英奖学金；CFA Awareness Scholarship；浙江能源集团奖学金；三次 甲等奖学金，两次乙等奖学金；美国数学建模国 际二等奖；
张桥云 张桥云 张桥云
教育部质量工程项目
货币金融学国家级教学团队
殷孟波等
四川省本科教学工程项目 四川省本科教学工程项目
教育部国家级实验室
面向行业需求 创新培养模式 着力提 高金融专业人才应用能力
张桥云等
整合校内资源 立足行业优势 打造金 融学科群实践教学平台
曾志耕等
现代金融创新实验教学中心
张桥云、曾志耕、罗军 等
本科短期访问 本科、硕士一学期交流 （已送出3人）
本科2+2双学位 （已送出1人） 硕士一年制双学位
夏令营活动 （已送出6人）
金融硕士项目（已送出8人）
本科一学年短期访学项目 （已送出8人） 本科一学期交流项目 （已送出10人）
十一、部分学生实践活动成果
•2011级金融双语实验班学生获得巴黎银行案例分析大赛全球 排名第41名，使我校成为大陆第8个拥有全球Top 50队伍的高 校；
《商业银行管理》英文版 fabozzi
fixed income analysis ThomasA.pugle 国际金融学 菲利普•乔瑞
《风险价值（VAR）：金融风险管理新标准》
CFA官方教材
CFA官方教材
CFA官方教材
CFA官方教材
八、师资力量
双语教学中心9人
留学美国 留学英国 留学西班牙 国内博士
五、培养目标
（二）具体目标 1. 注册金融分析师（CFA）方向培养应用型人才
按照金融分析师协会(CFA Institute)要求设立全英文 金融课程、使用全英文官方指定原版教材，对金融双语学生 进行跟金融行业实践紧密相关的知识培训，提升学生在国内 外金融行业就业的竞争力。鼓励选择本方向的学生在毕业前 通过CFA一级考试。
格罗宁根大学
3
萨省大学、多伦多大学等
斯德哥尔摩经济学院
1
墨尔本大学
1
法国北方高等商学院
1
一桥大学
30
四、近两年国内升学简况
升学去向/年级 西南财经大学 上海财经大学
北京大学 南京大学 厦门大学 中国人民大学 北京国家会计学院 清华大学 中山大学 中央财经大学
合计
2010级人数 12
2
2 1 1 1 1 20
（双语） 伦理与职业准则（双语）
权益投资（双语） 另类投资（双语）
使用教材
米什金 《货币金融学》英文版
乔纳森·伯克 《公司理财》英文版
滋维.博迪 《投资学》英文版
约翰·赫尔 《期权、期货和其他衍生品》英文版 Patrick A. Gaughan《合并、收购、公司重组》
陶启智《兼并与收购》 彼得·s·罗斯
十二、全英文专业建设构想
（三）课程体系建设 引进CFA资格认证，共享优质课程资源 联手培生教育集团、共建全英文课程
十二、全英文专业建设构想
（四）实践教学情况 引入专业比赛、促进学以致用 打造学术社团、提升学术能力 加强就业引导、推出个性指导
十二、全英文专业建设构想
（五）推动国外交流学习项目
即将开展项目
年级
2002级 2003级 2004级 2005级 2006级 2007级 2008级 2009级 2010级
平均
总人数
已就业 人数
48
48
47
45
68
68
83
83
109
109
104
104
111
111
101
97
93
87
就业率
100％ 95.7％ 100％ 91.6％ 100％ 100% 100%
96% 93.5%
五、培养目标
2．国际方向培养国际化金融人才
按照国外高校的课程设置来设立本科课程，专业课使用英文 原版教材。
通过专业学习，学生要实现以下目标： 使学生了解英美的金融学课程和教学理念，拓宽国际化视野。 使学生熟练掌握国际化的金融专业知识。 使学生对伦理与职业准则有所了解，具备职业道德素质。 使学生具备领导力、团队合作及创新能力等方面的综合素质。 使学生将来能从事金融业相关方面的工作，并成为中国金融国际 化的重要力量。
十二、全英文专业建设构想
（二）培养模式改革 2.设置学术讲座机制，培养科学研究意识 以大金融学科群学术沙龙为依托会定期邀请国内外、校内 外的知名学者、企业精英来学校开设学术讲座。
十二、全英文专业建设构想
（二）培养模式改革
3.加强对外交流合作、共建金融教育联盟
在金融学院与台湾交通大学的倡议下，双方达成了建设 海峡两岸金融教育联盟的意向。联盟将联合内地十所财 经高校和台湾交大、政大等十所知名高校，共同开展全 英文课程建设、学生交流、教师学术合作等工作。
2．国际方向培养国际化金融人才 扩大国际交流学习项目，增加参加交流学习项目的名额和资 助，保证国际方向的同学至少参加一次交换项目。
十二、全英文专业建设构想
（二）培养模式改革
1.优化人才培养方案，构建核心知识体系
保持现有课程结构，专业方向课设置国际化、CFA、工具 三个模块； 授课过程中选择国际通行教材，增加课程挑战度； 通过少而精的课程搭建完整的知识体系。
40
6 163
学分 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 28
六、培养方案设置
专业主干课程
课程名称
学分
公司金融（双语）
4.0
投资学（双语）
4.0
衍生金融工具（双语）
4.0
公司并购原理(双语)
4.0
商业银行经营管理（双语） 4.0
固定收益证券（双语）
4.0
合计
24学分
六、培养方案设置
金融双语优秀学子风采—许尧
【学习经历】
GPA：4.2/5.0
Ranking: 1/90
大三一年交换至北京大学经济学院金融系
现报送至北京大学光华管理学院金融直博（全国3人）
【获奖经历】
CFA Awareness Scholarship；
美国数学建模比赛一等奖
全国大学生数学建模比赛(四川赛区)一等奖
国家奖学金，三好学生，2次甲等奖学金，2次乙等奖学金
4.0
投资组合管理与投 资分析（双语）
4.0
金融风险管理 （双语）
4.0
七、双语课程建设
课程名称 货币金融学（英） 公司金融（双语） 投资学（双语） 衍生金融工具（双语） 公司并购原理(双语) 商业银行经营管理（双语） 固定收益证券（双语） 国际金融学（双语） 金融风险管理（双语） 不确定性、信息与合约
第六届法国巴黎银行案例分析大赛全球41名
论文《China National Water Strategy in 2025- An EAC Approach 》 入选2013年上海本科生经济学年会
“新生杯”乒乓球比赛全校第六名，入选金融学院乒乓球院队
【活动经历】
连续担任金融双语专业学习委员
“香港笼屋现状”社会调研项目负责人
六、培养方案设置
课程结构：通识基础课、大学科基础课、专业必修课、专业方向 课、实践环节
学分设置：
课程
通识教育 基础课程
大学科 基础课
专业必修 专业方
课程
向课
实践 环节
合计
学分
65
28
24
课程设置：学科基础课程
课程名称 微观经济学 政治经济学
会计学 宏观经济学 货币金融学（英）
统计学 计量经济学
合计
合作院校
合作内容
美国佛罗里达州立大学 （Florida State University）
3+1+1项目（2015年9月）
台湾政治大学
本科、硕士一学年、一学期交流交换 项目（2015年春季）
台湾交通大学
本科、硕士一学年、一学期交流交换 项目（2015年春季）
德国法兰克福财经管理大学（
Frankfurt School of Finance and Management）
专业方向课
模块一 CFA方向
模块二 国际方向
模块三 工具类Biblioteka 伦理与职业准则 （双语）4.0
财务报告分析 4.0
权益投资 （双语）
4.0
国际金融学 （双语）
金融计量学
经济博弈论
4.0
金融数据分析与 编程
4.0
4.0
EXCEL金融建模 与数据分析
4.0
4.0
另类投资 （双语）
4.0
不确定性、信息与 合约（双语）
26.5/29.09%
考研（人数/ 比例）
11/22.9％ 12/25.5％ 16/23.5％ 18/21.7％
24/22% 23/48.9% 22/19.8% 22/21.8% 20/21.5% 18.7/25.29%
灵活就业 （人数/比
例） 2/4％ 2/4.3% 3/4％ 6/7.2％ 6/5.5% 1/2.1%
CIMA皇家会计师注册大赛西南地区十六强
【海外交换背景】 2014年法国NEOMA商学院交换；2014年日本 长崎大学短期交流
【志愿者经历】 2014 APEC女性领袖峰会 2014中国国际金融年会 2013 APEC女性领袖峰会 2013财富全球论坛 2012全球导师之旅 2012埃塞克印度支教
2009级人数 16 1 2 1 1 1
22
五、培养目标
（一）总体目标 能够全面系统掌握国际化的金融管理的理论知识。 熟悉金融业务、金融法规和国内外有关金融的方针政策。 了解本学科在国际上的前沿理论和发展动态。 掌握以下全部或部分技能： 在大二通过大学英语六级考试，具备较为流利的英语听说读 写能力； 口述与撰写报告的能力； 较强的数理能力； 计算机应用能力，以满足一般应用及学术研究所需。
4人
1人
1人
2人
课程组成员11人
留学美国 留学日本
10人
1人
九、教学成果
1.立项课程
国家级双语示范课程 校级双语示范课程
校级全英文课程
2.教改项目
《投资学》 《衍生金融工具》
《投资学》 《国际金融》 《货币金融学》 《中国经济介绍》
王擎 周丽晖 王擎 刘攀 郑毅 赵静梅
校级教改项目
金融学全英文专业建设
周铭山
校级教改项目 校级教改项目
金融学专业综合改革试点项目
张桥云
特色鲜明高水平财经大学建设目标下金融本科人才培 养方案优化探索
曾志耕
九、教学成果
3.教学成果
教育部质量工程项目 教育部质量工程项目 教育部质量工程项目
第二类特色专业金融国际化人才培养
经济管理复合型拔尖创新人才培养模 式创新实验区
货币金融学省级教学团队
西南财经大学金融学院
十、国际交流学习项目
合作院校
日本长崎大学 （Nagasaki University）
英国亚波大学 （Aberystwyth University）
美国圣地亚哥加州大学 （University of California
San Diego） 台湾中兴大学 台湾高雄大学
合作内容
本科一学年、一学期交换 (已送出8人) 硕士双学位
金融双语实验班建设情况 及全英文专业建设构想
一、双语班学生规模
金融双语实验班招生规模每年都控制在100人左右 两个教学班 每个班50人左右
年级 人数 教学 1 班人数 教学 2 班人数
2014 级 100
50
50
2013 级 96
48
48
2012 级 100
50
50
2011 级 91
45
46
二、双语班学生毕业数据统计
97%
就业分布
就业（人数/ 比例）
26/54.1％ 25/53.1％ 35/51.4％ 43/51.8％ 46/42.2% 43/41.3% 42/37.8% 45/44.5%
27/29% 36.9/45.49%
出国（人数/ 比例）
9/18.8％ 8/17％
14/20.6％ 15/18％ 33/30.3% 37/35.6% 47/42.3% 30/29.7% 46/49.5%
0 4/4%
0
2.7/3%
三、近两年出国留学简况
留学地区 2010级 2009级
大学
美国
27
英国
12
香港
2
新加坡
1
德国
1
荷兰
1
加拿大
1
瑞典
1
澳大利亚
法国
日本
合计
46
15 约翰霍普金斯大学、加州大学圣地亚哥分校等
8
伦敦商学院、剑桥大学、帝国理工大学、巴斯大 学、爱丁堡大学等
香港大学
1
新加坡国立大学
法兰克福财经管理大学
本科一学期交换（2015年）
爱尔兰都柏林城市大学 （Dublin City University）
3+1+1项目（2015年9月）
十二、全英文专业建设构想
十二、全英文专业建设构想 （六）继续加强师资引进 在未来三到五年，每年继续引进四名左右国外优秀博士，重 点补充在资产定价、行为金融及宏观金融领域的师资。
•获得北大光华管理学院案例分析大赛二等奖； •4名学生进入全球投资大赛中国赛区总决赛，该赛事由留美华 人金融协会发起并主办，在国际上具有较大影响力。
十二、全英文专业建设构想
（一）沿用现有培养目标
1. 注册金融分析师（CFA）方向培养应用型人才 修订CFA认证奖励办法，全面资助CFA方向学生参加CFA考试 ，对通过考试的同学予以奖励。
欧洲管理发展基金会EQUIS认证官方志愿者
法国巴黎银行案例大赛校园大使
北京大学对冲基金协会价值部投资顾问
金融双语优秀学子风采—刘若昊
【成绩与获奖】
GPA: 4.2/5.0
2012-2013年国家奖学金；花旗精英奖学金；CFA Awareness Scholarship；浙江能源集团奖学金；三次 甲等奖学金，两次乙等奖学金；美国数学建模国 际二等奖；
张桥云 张桥云 张桥云
教育部质量工程项目
货币金融学国家级教学团队
殷孟波等
四川省本科教学工程项目 四川省本科教学工程项目
教育部国家级实验室
面向行业需求 创新培养模式 着力提 高金融专业人才应用能力
张桥云等
整合校内资源 立足行业优势 打造金 融学科群实践教学平台
曾志耕等
现代金融创新实验教学中心
张桥云、曾志耕、罗军 等