小学一年级数学教案---多些、少些

年级一年级科目数学主备教师
课题多些、少些课时1建议教学要求：
1、会用”多些””少些””多得多””少得多”等词来描述两个100
以内数的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和
合理推理能力。

重点难点：理解”多些、少些、多得多、少得多”，尤其是少得
多，这些相差程度的概念，在活动中，训练中加深印象。

教学准备：小棒、数字卡片、课件
教学过程：
一、情境引入
1、两生演示各抓一把小棒，数数是几根，师板书数字，
如：3138
师：谁比谁抓得多？
也就是凡比凡多（板：38比34多）
问：38比34多还可以怎么说？（生答师板：34比38少）
2、一生抓一把小棒，师也抓一把（有意识比生多抓），数数几根，师板书数字：（如：9625）
师：谁比谁抓得多？
也就是凡比几多？（板：96比25多）
还可以怎么说？（生答师板：25比96少）
3、生齐读黑板上四名话“38比34多96比25多31比38少25比96少”
（1）提问：38比34多很多吗？（不）
多一点，多一些，我们就说成“38比34多一些”（在板书
生活情境导入
比多比少
感知“多一些、少一些、多得多、少得多”
后添上“一些”）
那34比38怎么说？（在板书后添上“一些"字）
齐读：38比34多一些，34比38少一些。

（2）提问：那96比25也是只多一点点吗？（多很多），对，多很多，
我们可以这么说：96比25多得多。

（在板书后添上“得多"两字）
那25比96怎么样？（25比96少得多）（在板书后添上“得多"两字）
说明：多得多，少得多就是多很多，少很多的意思。

齐读：96比25多得多，25比96少得多。

4、小结并过渡：〃在我们生活中，有时不但需要比较两个事物的多少，而且要反映相差的程度，这时我们就可以用多些、少些、多得多、少得多这些词来描述？
“这不，小熊、小兔就遇到这样的事情了。

"
二、学习例题，综合运用。

1、让学生看中国奥运健儿获得金牌数量统计表，
2、回答问题：
（）比（）少的多，（）比（）多一些
（）比（）多的多，（）比（）少一些
3、说一说。

（课件）
课件展示：小熊说"苹果有50个"，小兔说："梨的个数比苹果少得多”
提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么梨可能有多少个呢？书上提供了三个答案，你认为哪个合适就在它下面画"J”，先独立思考，再和你的同桌说说你为什么这样选择。

汇报交流（18比50少得多，48比50少一些，58比50多结合例题运用词语比较
一些，所以选”18个"比较合适）
4、猜一猜：
（1）校园里，一（1）班女生有18人，男生不够18人,但比13人多。

提问：一（1）班男生可能有多少
人呢？老师提供三个答案：204350,你认为
哪个合适？为什么？（先独立完成，再汇报交流）（2）我爷爷的岁数比65大，比70小，你知道我爷爷是多少岁？
（四人小组讨论，再全班交流自己的想法。

）
三、游戏激趣，感受策略。

1、讲述：我们用今天学习的”少些、多些、少得多、多得多”这些数玩比数大小的游戏，好吗？
四人小组合作，每人拿几张卡片，分别和45比一比，说一说？先放录像示范合作情境，再由生合作。

2、猜数游戏
讲述游戏规则：用今天学到的知识来做一个猜数游戏。

老师在纸上写一个两位数，你们来猜是凡，如果没对，老师会用今天学到的一句话提示你。

（1）师生合作猜数
（2）生小组合作猜数
四、全课总结，归纳整理。

提问：这节课你有什么收获？解决实际问题游戏激趣
教学小结：
同学们通过学习知道了生活中有这样的比多比少的问题，能根据实际情况利用多一些、少一些、多得多、少得多这凡个词语来形容，解决问题。