新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策

新课改背景下初中化学教学中存在的问
题及对策
摘要：受传统教育观念和教学模式的制约，初中化学教育面临着一定的教学困难,但也
在某种程度上限制着学生的成长。

本文就新课改背景下初中化学教学出现的一些问题进行分析,并针对这些问题提出了一些可行性对策。

关键词：新课程改革；初中化学教学；应对措施
一、新课改背景下初中化学教学的现状
1.1在初中化学教学过程中,学生学习的主动性不足
在目前中国初中化学教育的发展进程中,仍面临着许多薄弱环节有待继续完善,主要问题
是初中学生对接受初中化学教育实际知识的兴趣和热情不强。

新课改对初中化学教育工作提
出了新的要求和标准,既要强调社会实践教育在化学实践教育活动中的开展,也要注重在教学
中教师主体作用的充分发挥,如此才可以最大限度地增强孩子们的学习积极性。

然而,对我国
现阶段初中化学教学进行分析后发现,实际教学过程中还存在着教学质量不高等问题,且部分
学生对于化学学习有严重的厌恶与抵触心理。

之所以会出现这类问题,主要是因为教师对化
学这门综合性较强的科目认识不足,没有把理论知识教学与实验教学紧密结合起来,因此无法
促进对学生学习兴趣的培养。

而且因为教师在实际的教学活动中往往忽视了实验教学,使得
学生对于一些较为抽象的化学专业术语无法进行更细致和更全面的理解,甚至记忆起来也比
较困难,因而使他们感到了较大的学习压力,并逐渐地失去了学习化学的主动性与兴趣了[1]。

1.2目前初中化学教学的师资力量需要进一步提高
伴随着我国新课改的发展,初中化学教学过程中逐步形成了学生是主体，教师是引导者、辅助者的化学教学新模式,对于培养学生学习化学的积极性和主动性都具有深远的意义。

想
要更好地促使学生对化学知识进行更深层次的学习,养成良好的化学核心素养就需要教师拥
有更高的专业技能并采取多样化的教学手段。

本文对初中化学教师教学现状进行了分析,发
现很多学校普遍存在师资力量薄弱的问题,部分化学教师不但实践教学能力不强,还无法高效
地完成教学的基本任务。

以部分农村地区的学校为例,一个化学教师带教好几种课程的现象
较为普遍,在某种程度上造成了教师们承担了很多教学任务与压力,如果没有足够的时间、精
力去设定教学目标、好好备课,那么实际教学质量就难以得到提高,这就严重妨碍了学生全面
发展的进程,使得他们很难对化学进行更深层次的研究。

1.3目前初中化学实验教学的实验器材还有待改进
实际化学教学过程中必须穿插实验教学,才能较好地确保教学质量,而用实验手段对化学
教学进行优化与创新则是显著提高教学质量的先决条件。

而有些学校的实验设备不够完善,
无法促进化学实践课堂教学有效性和全面性的培养,甚至在实验中用到的药品很多都过期了，无法高效地进行实验。

教师在给孩子们介绍"温室效应"这个概念的同时让孩子们更充分的了
解温室效应产生的原理以及给他们的健康生命所带来的影响,实验可利用普通小号烧杯、摄
氏度温度计等,把空气和二氧化碳分别加在两个普通小号烧杯中用酒精灯进行加温,利用温度
计对比观测两个烧杯中的气温变动现象,从而确定超临界二氧化碳可使气温上升更强烈、更
迅速。

这类简单的实验能明显使学生认识温室效应对人的生活所造成的伤害,但因部分中学
实验器材不完备,不能够有效进行实验,使学生在“温室效应”这一课面前得不到更深刻的理
解[2]。

1.4新课改下初中化学教学过程中存在着管理缺失的问题
在目前化学教学过程中,仍然缺乏对其进行科学、高效的管理。

新课改背景下,建立健全
教学管理体系,是促进化学教学质量显著提高的根本与保证。

目前,一些中学还未形成健全的
化学监管体制，这就进一步使得初中化学教学的过程无法形成专业性比较强的理论,这就在
某种程度上妨碍了初中化学教学活动的顺利进行。

同学们在实际的学习过程中缺少了相关法
规的制约与束缚,因此很难形成良好的化学学习习惯、学习能力也大大降低，甚至无法对化
学知识有更加全面的理解。

二、根据新课改背景,对有效应对初中化学教学问题的对策进行探析
2.1调动学生对初中化学学习的兴趣与热情
要想在新课改的大背景下,能较好地切实促进初中化学教育教学质量与效率的提高,教师
们就应采取有效措施,调动学生们对化学学习的兴趣与热情。

兴趣是学生学习的良师益友,
只有在学习过程中培养他们对于化学的浓厚兴趣,才能够推动教学工作的顺利开展。

2.2采取切实有效的措施,加强初中化学教学的师资力量
新课改的大背景之下,中学的相关管理人员要采取一定的措施加强初中化学的师资力量。

教师们只有掌握了专业性较强的教学技术和丰富的化学知识储备,才能更好地进行化学教学。

而在任何一门学科的教学过程中,老师都应该成为学生课堂上的主导者,也只有通过老师对学生进行全面的指导与帮助,才能够显著促进化学教育教学质量的提高。

2.3重视并注重初中化学教学的基础设备
化学既是科学性很强的学科,同时也是实践性很强的课程,这就需要学习者对化学基础知识中的全部知识点都进行全面细致的了解,从而产生强大的动手操作能力。

通过有效实验,强化学生对于化学知识的认知和巩固。

这就要求教师们在今后的化学教学过程中,必须更有效地对落后陈旧的化学实验用具和仪器加以更新改造,为学生们选购质量先进的测试仪器和化学材料,为孩子们创造一个较好的化学教学实践活动场所,从而达到初中化学教学质量的稳步提升[3]。

2.4对初中化学教学管理制度进行进一步的改进与优化
新课改的大背景之下,相关管理人员必须对初中化学的教学管理制度进行改进与优化,切实提升化学教学的质量。

加强化学教学管理体制的改革,对于提高学生探究问题的能力具有深远的意义。

教师应认识到单靠技术手段不可能使教学质量有较大提高,还必须采取措施来改进与优化教学管理。

三、结束语
通过化学教育的合理进行,能够较好地对学生的动手能力和探究问题能力进行培养,从而促使学生能够稳步发展。

这就需要在新课改背景之下,教师要调动起学生对于初中化学学习的兴趣与积极性,并利用有效措施来加强初中化学教学的师资力量,对初中化学教学的基础设备给予关注与重视,进一步健全与优化初中化学教学管理制度,从而为初中化学教学质量取得显著提高打下坚实基础。

参考文献：
［1］史文洁.新课改背景下高中数学立体几何有效教学的有效性策略探微[J].数学学习与研究，2015（15）：74.
［2］孟庆修.浅议在初中化学教学中实施素质教育的教学策略[J].文理导航，2021（34）：28.
［3］张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2016（03）：166.。