14《小狗学叫》教案

14《小狗学叫》
一．教学目标:
1、认识“讨”“厌”等11个生字，读准“吗”“担”等五个多音字。

2、能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

3、能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

4、能运用预测策略阅读课外书。

二．教学重难点：
能一边读，一边预测后面的内容。

做到预测有一定的依据。

三．教学过程：
（一）激趣导入:
师：同学们，你们能说出这些故事的名字吗？
（师出示《白雪公主》、《小红帽》、《丑小鸭》、《灰姑娘》的图片）
师：看来这些精彩的童话给大家留下了深刻的印象。

这个单元我们也学习了两篇童话，一篇是《总也倒不了的老屋》，另一篇是《胡萝卜先生的长胡子》，通过这两课的学习，我们学会了一种阅读的方法，一起说（生：预测）。

那你知道哪些预测的好方法呢？（指名说）师出示PPT，指名读预测的方法。

对题目进行预测；对课文插图进行预测；对课文内容进行预测；对结尾进行预测。

同学们，这节课我们的主人公是一只小狗，但奇怪的是这只小狗不会叫，那故事的结局会怎样呢？今天就让我们带着预测的方法走进14课，请同学们齐读课题。

板书课题：小狗学叫（粘贴小狗的图片）同学们，你们对这个题目有什么预测呢？谁来说一说？（指名说，师评价:你们的想象力真丰富）。

（二）检查字词:《小狗学叫》是一篇独立阅读课文，下面老师检查一下同学们对字词的掌握情况。

（出示PPT）指名读第一行（师:你读得真准确，老师为你点赞）。

依次指名读第二行，第三行（师:你不愧是我们班的识字大王）。

下面我们男女同学比赛读一读，好吗？这是本课的多音字，谁来读一读？（指名读）你还知道它们的另一个读音吗？指名读（读得真准确，为你们点赞）。

（三）尝试预测:
师：同学们读课文的时候，你们都在哪些地方做了预测呢？课前，同学们填写了预测单，你们想不想知道其他同学的想法？学生小组交流预测单。

初读课文，对内容、插图进行预测：
小狗不会叫受到批评
师：同学们，这只狗最大的特点是不会叫，当你读到这里的时候，你对课文做了哪些预测呢？故事情节阅读前（我预测）预测到的内容读到：这只狗不会叫时我猜想：读到：它是一只孤零零的小狗时我猜想：学生交流自己的预
测。

你还有跟其他同学不同的预测吗？（继续交流）师：你是根据什么方法预测的？你的想象力真丰富。

那课文的内容跟同学们的预测一样吗，请看屏幕。

小狗受到了小动物的批评，小动物是怎样批评他的？这时的小狗是怎样做的？（指名读）于是，小狗决定去学叫。

小狗向小公鸡学叫，受到狐狸嘲笑
师：小狗走呀走，它先和谁学叫，遇到了谁？读到这里，你又做了哪些预测？故事情节阅读前（我预测）预测到的内容和小公鸡学叫，遇到了狐狸。

我猜想：学生交流。

读到：小狗和小公鸡学叫，我猜想：读到：从此，它天天练习，从早到晚偷偷地练，我猜想：读到：狐狸真想哈哈大笑，捧着肚子，我猜想：
同学们预测到：狐狸捧着肚子，哈哈大笑，你是根据什么预测的？生：文中的插图，师：你真了不起，能灵活运用学过的方法）。

同学们，小狗是怎样跟小公鸡学叫的？看看跟你预测的一样不一样，下面我们分角色读读小狗和小公鸡的对话。

小狗学会自己的叫声了吗？（没有）于是，他决定继续学叫。

小狗向杜鹃学叫，受到猎人射击
师：小狗走呀走，它又和谁学叫？又遇到了谁？读到这里，你又做了什么预测呢？故事情节阅读前（我预测）预测到的内容和杜鹃学叫，遇到了猎人。

我猜想：学生交流。

读到：小狗和杜鹃学叫，我猜想：读到：小狗遇到猎人时，我猜想：读到：猎人举起枪，“砰砰”连开了两枪，我猜想：谁还有不同的猜想？继续交流小狗是怎样跟杜鹃学叫的？男女同学分角色读他们的对话。

同学们预测到：猎人要打死小狗，你想说点什么？（生：我们要保护小动物）
读课文，感受角色
师：同学们，在这则童话故事中，作者写了好多小动物，你最喜欢谁？最讨厌谁？同桌讨论一下，说说自己的看法。

学生交流，板书。

小狗:有自尊心，勤奋好学，看到小狗这样勤奋，你想说点什么？（对学生进行思想品德教育）。

（四）探讨结局:
结尾预测。

师：同学们，文中给了我们三种结局时小狗都遇到了谁？故事中的三种结局可能会是怎样的？小组合作预测一下，说说你的理由。

学生交流:哪位同学说说你对结局的预测？（同学们的想象力真丰富）。

印证结局，谈看法。

那原文的三种结局是什么样的呢？（师读），这三种结局，你最喜欢哪一种结局？（生：第三种）为什么？学生交流。

板书:找准老师。

同学们，你知道作者最喜欢哪种结局吗？本文作者罗大里说：“我坚决支持第三种结局。

因为找到一个真正的老师并跟他学习，是很重要的，这比在马戏团当明星或者每天有现成的一碗浓汤喝更有意义。

”尝试创作。

师：同学们，优秀的童话作品会激发我们的想象力。

文中已经为小狗设计了三种结局，它还会有第四种结局吗？
现在，请同学们发挥想象，为文中的小狗设计第四种结局，小组互相说一说。

学生小组讨论。

学生交流。

（五）阅读连接:
师：同学们，像这样边读边预测的故事还有很多，老师找了一篇童话《小蚂蚁搬家》，同学们边听边预测，后面会发生什么呢？
“有一个名叫莎莉的小蚂蚁，住在一个小女孩儿家。

它常常坐在书架角落，垂头丧气地说：”每天都呆在一个地方，真无聊啊！要不要换个地方住呢？”同学们，读到这儿，你想到了什么？（生预测：搬家）。

从哪儿看出来的？
“终于有一天，它决定：我要搬家。

莎莉整理好衣服，蹦蹦跳跳地搬到了铅笔盒里。

它发现了许多新朋友。

“这位长条的朋友，你是谁啊？””我是尺子，很高兴认识你。

”“这又是谁呀，身子滑滑的。

”“你好小蚂蚁，我叫钢笔。

”同学们，读到这儿，你又想到了什么？（生预测：它认识了许多新朋友）。

“就这样，它认识了很多新朋友，过得很开心。

有一天，它想：每天都呆在一个地方，真无聊啊！”同学们，读到这儿，它又要干什么？（生预测：搬家）从哪看出来的？
“它决定：我要搬家。

莎莉又一次整理好衣服，摇摇晃晃地搬到了一个塑料袋里。

阳光照在塑料袋上。

莎莉感到很温暖。

一天，莎莉在午睡，有人把塑料袋提起来扔进了垃圾桶。

一股臭味扑鼻而来，莎莉快要被臭味熏晕了，它决定”同学们，它又要（生：搬家），它可能搬到哪儿去呢？（学生预测））学生齐读“它迅速拿上衣服，回到了小女孩儿家里。

它还坐在那个书架角落，自言自语道：“还是这里比较适合我，我再也不搬家了。

说完，莎莉笑了起来。

同学们，故事的结局和谁预测的一样呢？（恭喜你们，你们真是小小语言家）。