2011中考化学考点分析
2011年中考化学备考指导3-3
对以下三个化学反应的分析正确的是【B】 以下三个化学反应的分析正确的是【
A.反应物均是单质 A.反应物均是单质 B.生成物均是氧化物 B.生成物均是氧化物 C.生成物均为气体 C.生成物均为气体 D.反应时均产生蓝色火焰 D.反应时均产生蓝色火焰
• 这两题的平均难度为0.65，难在什么地 方？
满分 7 最高分 7 最低分 平均分 难度 0 4.5 0.65
青少年看书、写字一定要爱护眼睛，台灯是在光线不足时常 用的照明用具。 • (1)图中标示的物质属于金属材料的有 ①②④ (填序号)。 •
• (2)灯管后面的反光片为铝箔。铝块能制成 • 铝箔是利用了铝的 延展 性。 • (3)铝比铁活泼，但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。铝制品耐腐 蚀的原因是 铝与氧气反应表面形成致密氧化膜 。 • (4)若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择 了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液是 CuSO4 和Al2(SO4)3 或硫酸铜和硫酸铝(其他合理答案均可) 。
陕西榆林是我国重要的能源基地 ， 陕西 榆林是我国重要的能源基地， 煤化工产业发 榆林是我国重要的能源基地 展迅速。 展迅速 。 煤化工是指在一定条件下将煤等物质转 化为H 化为 2、CO和炭黑等一系列重要化工原料的生产 和炭黑等一系列重要化工原料的生产 过程。 过程。 • (1)用炭黑制成的墨汁书写或绘制的字画能够 用炭黑制成的墨汁书写或绘制的字画能够 经久不变色， 经久不变色，其原因是 常温下碳的化学性质稳 定 。 • (2)将干燥的 2和CO两种气体分别点燃，在火 将干燥的H 两种气体分别点燃， 将干燥的 两种气体分别点燃 焰上方各罩一个冷而干燥的烧杯， 焰上方各罩一个冷而干燥的烧杯 ， 烧杯内壁出 的原气体是H 现 水雾或水珠 的原气体是 2。 • (3)CO是一种气体燃料，其燃烧的化学方程式 是一种气体燃料， 是一种气体燃料 未配平或无“ 为2CO + O2 点燃 2CO2(未配平或无“点燃”扣1 未配平或无 点燃” 化学式错误扣2分 分，化学式错误扣 分) 。
化学中考试卷分析
化学中考试卷分析化学中考试卷分析篇一：初中化学试卷分析期中考试试卷分析初四郎海明一、试题分析：本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。
本试题主要考察学生第一单元《常见的酸和碱》、第二单元《海水中的化学》知识，并且涉及初三化学实验操作基础、物质的分类、生活中的化学等内容，试题综合性较强，难度适中，适合学生使用。
二、典型错误分析：1、基本概念模糊不清：如填空题，第一题，化学变化的特征有好多学生写成了：化学变化与物理变化的区别或化学变化的定义。
2、宏观与微观概念不清晰：如填空题3，学生表达时不能做到宏观对宏观，微观对微观。
3、有关化学联系实际的问题答不好：如选择题1，很多同学将蜡烛熔化认为是化学变化；再如选择题6，学生不能根据题目所给信息正确答题。
4、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如选择题8：反映了学生对一些基本操作仍然有盲点的情况，如该题先填写实验报告，再拆开实验装置；题目要求理解错误，如装置的不足之处，误认为指出装置的错误之处；对改进装置不能正确认识，主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。
5、语言表达能力差：如实验题中问到“给固体加热的试管发现破裂，请分析原因”，有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准确表达。
6、解题规范性不够差：如填空题的第2题，天平的精确值许多学生忘记写单位。
7、审题不清：如实验题，要求用序号填写，而有许多同学写名称。
三、下阶段教学建议：1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。
2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。
试卷分析和复习建议
2010年 2011年 2010年 2011年
10
8
20%
19%
18
19
30%
37%
16
17
32%
35%
6
a6
12%
12% 3
2011年度吉林省中考化学考点分布统计：
一级考点
科学探究 身边的化学物质
二级考点 实验分析与处理能力 地球周围的空气 水与常见的溶液
金属与金属矿物
生活中的常见化合物
物质构成的奥秘
4. 金属氧化物的还原；合金的性能和应用；金属锈蚀 的原因和防止方法；金属资源、材料及其回收等。
a
23
中考命题规律
• 该部分的命题多与生活实际相结合，以实 际应用为背景，设计情景题，体现学以致 用的原则，考查学生的分析能力和解决实 际问题的能力；题型涉及选择、填空、实 验探究、计算等。
• 复习该专题时要注意对知识的系统化理 解和应用，尤其是金属活动性顺序，要掌 握答题技巧。
a
13
一、地球周围的空气
课标要求：
a
14
重点掌握：
1. 实验室制取氧气的装置选择和选择依据，以及相关反应的化学 方程式，氧气的验满方法；铁、镁、磷、铜等物质与氧气反应 的化学方程式、现象等。
2. 实验室制取二氧化碳的装置选择，药品选择，二氧化碳的验满、 检验方法（即与澄清石灰水反应），二氧化碳与水、与紫色石 蕊试液、与氢氧化钠溶液反应的相关实验现象和化学方程式等。
物质的化学变化 化学与社会发展
化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素
化学变化的基本特征 质量守恒定律 化学与能源、资源利用
化学物质与健康
三级考点
实验操作注意事项的探究 二氧化碳的实验室制法 硬水与软水 固体溶解度曲线及其作用 金属的物理性质及用途 金属活动性顺序及其应用 酸的物理性质及用途 酸的化学性质 盐的化学性质 纯净物和混合物的判别 利用分子与原子的性质分析和解决问题
2011年中考化学复习的思路和中考热点分析
热点一：(1)以物质的变化和性质来考查学生对概念的理解 和对常见典型物质变化和性质的判断.
1.（2010·兰州）生活中常常会发生一些变化，下列变化属于化学变化的 是( B ) A．樟脑球在衣柜中渐渐消失 B．吃进的食物一段时间后被消化了 C．给电熨斗通电产生热能 D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体
(2)实验基本操作常结合图示说明操作要点和正误原因。 2.（2010·北京）下图所示的化学实验基本操作中，正确的是( C )
的变化，从而得出该种成分的含量。
(3)有关氧气性质的实验现象的描述； (4)实验室制氧气的综合实验；
11.（2010·盐城)下列有关实验现象的描述正确的是( D ) A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰 B．磷在空气中燃烧产生白色烟雾 C．氢气在空气中燃烧产生黄色火焰 D．硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中产生蓝色絮状沉淀
15.（2010·乐山）在25℃时，向不饱和氯化钾溶液加入少量氯化钾固体 至溶液刚好饱和，在这一过程中，下列各量：① 溶液中水的质量，② 溶 液中溶质的质量，③ 溶液中氯化钾的质量分数，④ 25℃时氯化钾的溶解 度，⑤ 氯化钾溶液的质量。其中不变的是( A ) A．①和④ B．②和③ C．③和④ D．④和⑤
论。在化学反应aA+bB = cC+dD中，下列说法正确的是( B ) A. 化学计量数a与b之和一定等于c与d之和
B. 若取xg A和xg B反应，生成C和D的质量总和不一定是2xg
C. 反应物A和B的质量比一定等于生成物C和D的质量比 D. 若A和C都是盐，则该反应一定是复分解反应
热点五：(1)空气的污染与防治；
宿迁市宿豫区实验初级中学
胡巢生
1．掌握基本知识，建立知识体系
在中考复习中，要将分散在各个章节里的 化学基本概念和基本原理按照知识体系的关联 度进行分类、归纳整理，形成小的系统，找出 他们之间的联系与区别，使知识结构化、系统 化。这些基础知识可以按照物质的组成和结构、 物质的分类、物质的性质和变化、化学式和化 合价、质量守恒定律、化学方程式及化学反应 类型、溶液等内容来分别整理复习。
2011年中考化学的基础知识复习大全
2011年中考化学的基础知识复习大全初中化学之三2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。
3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。
4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。
5、物质组成与构成的三种说法：（1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；（2）、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的；（3）、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。
6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。
7、造成水污染的三种原因：（1）工业“三废”任意排放，（2）生活污水任意排放（3）农药化肥任意施放8、收集方法的三种方法：排水法（不容于水的气体），向上排空气法（密度比空气大的气体），向下排空气法（密度比空气小的气体）。
9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。
10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度（升高或降低）。
11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀12、三大化学肥料：N(肥叶，使植物枝叶繁盛)、P（肥根）、K （肥茎，使植物不易倒伏）13、排放到空气中的三种气体污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。
14、燃烧发白光的物质：镁条，木炭，蜡烛（二氧化碳和水）。
15、具有可燃性，还原性的物质：氢气，一氧化碳，单质碳。
16、具有可燃性的三种气体是：氢气（理想），一氧化碳（有毒），甲烷（常用）。
17、CO的三种化学性质：可燃性，还原性，毒性。
18、三大矿物燃料：煤，石油，天然气。
（全为混合物）19、三种黑色金属：铁，锰，铬。
20、铁的三种氧化物：氧化亚铁，三氧化二铁，四氧化三铁。
21、炼铁的三种氧化物：铁矿石，焦炭，石灰石。
22、常见的三种强酸：盐酸，硫酸，硝酸。
23、浓硫酸的三个特性：吸水性，脱水性，强氧化性。
24、氢氧化钠的三个俗称：火碱，烧碱，苛性钠。
25、碱式碳酸铜受热分解生成的三种氧化物：氧化铜，水（氧化氢），二氧化碳。
26、实验室制取CO2不能用的三种物质：硝酸，浓硫酸，碳酸钠。
2011年中考化学第二轮复习——八大专题
专题一生活中的化学问题探究问题1你有没有引燃蜂窝煤炉的经验？它一般要经过下列几个步骤：（1）把炉子移到庭院中，在炉膛中按自下而上的顺序把引火材料和蜂窝煤球放好。
（2）点燃最底下的引火材料。
（3）等到火燃烧起来以后，再在炉子的上方加一个拔火筒。
（4）看到引火材料基本烧完，蜂窝煤球微微被烧红以后，取下拔火筒，把炉子的进风口关小一点，并把炉子转移到较为温暖、避风的场所。
直到炉火烧得旺旺的，你的工作才告成功！说说看，为什么要经过这样一些步骤？这个过程应用了哪些关于燃烧的知识？。
[分析]物质要发生燃烧必须同时具备下列条件：（1）物质必须具有可燃性；（2）可燃物必须与空气或氧气充分接触；（3）温度必须达到可燃物的着火点, 把引燃蜂窝煤炉几个步骤和燃烧条件加以对照，就不难解答有关问题。
[答案]引火材料的着火点较底，易于点燃，燃烧的过程放出大量的热，使周围的温度达到煤球的着火点以上，引燃煤球，并提供足够的氧气，使煤球能够持续燃烧。
问题2阅读材料并回答问题：材料一：通常食醋中约含3%~5%的醋酸。
醋酸的化学式为CH2COOH，在温度高于16.6O C 时是一种无色液体，易溶于水，醋酸具有酸的性质。
材料二：钙是人体中的一种常量元素，人们每日必须摄入一定量的钙。
动物骨头中含有磷酸钙，但磷酸钙难溶于水，却能跟酸反应生成可溶性的钙盐(1)在10O C时，醋酸的状态是_____________；(2)生活中能否用铝制品来盛放食醋？________，原因是______________ _________；(3)人们在熬骨头汤时，常常会加入少量食醋，这样做的理由是_______ __________。
[分析]阅读材料一便可了解10O C时醋酸的状态；醋酸也是一种酸，它和盐酸、稀硫酸一样能够和铝等活泼的金属发生置换反应；由材料二可知，熬骨头汤时加入少量食醋能使其中难溶的磷酸钙变为易于人体吸收的可溶性的钙盐。
[答案]（1）固态；（2）不能，铝制品和食醋能发生反应，使其受到腐蚀；（3）将骨头中含有磷酸钙溶解变为可溶性的钙盐，以利于人体吸收。
2011中考化学试题分类解析化学与能源和资源的利用
2011中考化学试题分类解析化学与能源和资源的利用填空、简答题（2012年湖南衡阳，24题,4分）右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，请根据图示回答。
⑴t1℃时，B的溶解度为g。
⑵t2℃时，A、B、C三种物质溶剂度由大到小的顺序是。
⑶要使B从其饱和溶液中析出最好采用结晶的方法。
⑷将t2℃时A、C的饱和溶液降温到t1℃，所得溶液中溶质的质量分数A C（填“＞”、“=”或“＜”）。
【答案】⑴20 ⑵A＞B＞C ⑶蒸发溶剂⑷＞【解析】溶解度曲线能告诉我们物质的溶解度随温度的变化关系，还能告诉我们某温度下物质的溶解度，抓住这几点解答。
（2012年湖北襄阳，48题，2分）右图是甲、乙两种物质的溶解度曲线，请用“甲”或“乙”填空：（1）20℃时，物质的溶解度为40g；（2）30℃时，把甲、乙两种物质各100g分别配置成饱和溶液，需要溶剂的质量较多的是【答案】（1）甲（2）乙【解析】溶解度曲线能告诉我们物质的溶解度随温度的变化关系，还能告诉我们某温度下物质的溶解度，抓住这几点解答。
（2012年江苏淮安，14题3分)题14图是A、B、C三种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线。
(1)t1℃时，A、B、C三种物质中溶解度最大的是▲；(2)t2℃时，将C物质的饱和溶液转化为不饱和溶液的方法有▲(填一种)；(3)小明同学欲在t1℃时配制溶质质量分数为25％的A溶液，你认为他能否成功? ▲。
【答案】（1）B；（2）降低温度或增加溶剂；（3）不能成功【解析】溶解度曲线能告诉我们物质的溶解度随温度的变化关系，还能告诉我们某温度下物质的溶解度，抓住这几点解答。
（2012•湖北黄石49题,8分）49．（1）（3分）用化学符号表示：①2个磷原子；②5个锌离子；③3个五氧化二磷分子。
（2）（2分）按要求书写化学方程式：①铝与硝酸铜溶液反应；②稀硫酸与氢氧化钡溶液反应。
（3）（3分）右图是KCl和KNO3两种物质的溶解度曲线，试回答下列问题：①40℃时，KCl的溶解度为；②40℃时，取各38g分别加入100g水中充分溶解，同时降温到10℃，溶液中析出晶体质量大；③要使接近饱和的KCl溶液变为不饱和溶液，可采取的一种措施是。
2011年安徽省中考化学各题考点知识点对应表
CH201 1
CH512 2 CH315 3 CH341
CH345 4
CH312
CH332（考点标注错误，应该是CH332，不是CH425） 5
CH531
6 CH132 CH427
7 CH431
一、选择题
CH322
8
CH413 CH313
CH25B
9 CH136
9 CH136
化学方程式的书写
氧气、二氧化碳的主要性质和用途
氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
1886_3 1887_3 1718_2 2286_2 2272_2 2274_2 1356_2 1380_2 1676_3 1681_3 1677_2 1685_2 1687_2 1010_2 1015_2 2132_2 1584_2 1140_2 1850_3 1852_3 1246_2 1120_2 1122_2 1118_2 1154_2 1824_2 1707_2 1709_3 1590_2 1587_2 1274_2 1275_2 1276_3 1277_2 1278_3 1280_3 1424_2 1426_3 1438_2 1516_2 1518_3 2214_2 2268_2 1530_2 1874_2
化学方程式的概念 化学方程式的意义 化学方程式的书写原则 化学方程式的读法 化学方程式的配平 化学方程式的书写步骤(箭头连接) 金属的活动性顺序 金属活动性顺序的应用 金属活动性顺序的探究 科学探究的一般过程 物质的组成与结构 物质的宏观组成与微观构成的描述 综合实验的内容 化学方程式计算的解题依据 根据化学方程式计算的解题步骤 根据化学方程式计算的注意事项 纯净物的基本计算 简单混合物的计算 根据质量守恒定律确定反应物或生成物的化学式 根据质量守恒定律确定反应物、生成物的质量、质量比
分析中考化学试题命题特点及命题趋势
体验、感受
(经历水平)
课程理念
“增强兴趣、自信——面向全 体学生——起点低 、目标实 — —探究之中发展 ——渗透德育、 人文——科学评价导向。”
2．掌握知识间的联系，形成知识脉络， 沿着知识的脉络进行有序复习。注重对基础 知识的加工整理，将学过的知识归纳总结成 知识网络，既有利于知识的联想和应用，又 有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用。 3．分类整理，总结规律。
4． 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5． 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科 学精神。 6． 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习 1 化学的志向。
在《课程标准》中，对目标要求的层次水平是采 用不同的行为动词来表述的，依据学习内容的不 同这些行为动词分为三类： ①
几点思考：
1、深化教学改革，促进全面发展
学习方式的5个基本特征： ⑴主动性 ⑵独立性 ⑶独特性 ⑷体验性 ⑸问题性
2、把握《课程标准》，抓好基础知识 3、紧密联系实际，关注化学与社会的关系 4、加强实验教学，注重学生亲身体验 5、加强学法指导，重视学科能力培养
2010年中考复习思路和策略
1．复习时立足《化学课程标准》及《考试说 明》、立足教材、夯实双基，不要盲目地 拔高、追新，一味追求高难度。
分析中考化学试题命题特点及 命题趋势，把握2011年复习的 方向。
中考试题命题特点
1．题型稳定，结构合理
化学部分的题型仍然是选择题、填空及简答题、实验探究 题、计算应用题四个题型，各大题的小题数与分值保持了相对 稳定。试卷的结构能较好的反映化学学科特点，各项知识体现 均衡。
2．坚持原创，体现公平
试题的命制原创性很强，素材的选取兼顾我省现行四个 版本的教材（人民教育出版社出版、上海教育出版社出版、湖 南教育出版社出版、科学出版社和广东教育出版社联合出版）， 既保证了考试的有效性，又体现了使用不同版本教材学生考试 的公平性。试题紧贴教材，题目素材多来源于教材，但又区别 于教材，充分体现出了教材的重要性。
20092011年天津中考化学试题分析
20092011年天津中考化学试题分析第一部分三年中考化学试题统计第二部分近三年中考化学命题的基本规律一、重者恒重纵观三年试题，简单是主题，70%以上的题目均为对基本知识的考查；各章知识考查基本均匀。
作为中考重点的《化学方程式》、《碳和碳的氧化物》、《溶液》、《酸和碱》、《盐和化肥》的几个章节一直占据了较高的分数。
例如，连续三年都考察到了化学反应方程式的书写、气体的制备实验装置以及金属的活动顺序等。
其次，重点知识在考试时涉及的题型也十分丰富，除了选择题、填空和简答等常规题型外，还设计了实验题、推断题等新的题型来加强对这部分知识的考察。
二、稳中求变在强化重点、难点内容的同时，命题的形式设计越来越贴近实际，对知识点的考察往往以社会节水、环保等热点问题为背景。
例如2010年第26题以西南地区大旱为引入，2011年选择题第3题以2011年5月1日实施的醉酒驾驶法律法规为切入。
这就要求我们要理论联系实际，在学习课本知识的同时，关注社会热点事件，勤于动脑，善于发现并思考生活中的化学现象和原理。
为应对信息给予等开放性题目做足准备。
第三部分各章考点详细分解及备考建议一、《走进化学世界》、《燃料及其利用》和《化学与生活》本部分题目比较容易，以识记性知识点为主，考查内容也比较固定和集中。
三部分加起来每年的分值维持在十几分左右。
其中，《走进化学世界》作为基础知识重在考察化学变化的辨别、化学实验的基本操作以及实验探究能力等三个方面；而《燃料及利用》部分主要集中在燃烧的条件、灭火方法以及燃料的开发利用和保护；《化学与生活》则集中与于六大营养素、化学元素与人体健康以及有机合成材料等知识点。
总体而言，这三部分内容涉及面广，内容庞杂，紧密联系社会热点现实是这部分出题的一个特点。
对这三章内容的复习，我们不但要识记基本知识点，练好实验操作的基本功，对取用药品、常见仪器的使用、装置气密性检查等基本操作烂熟于胸，而且平时对应注意现实生活现象观察思考，既锻炼自己实验分析的探究能力，也为拓展知识面应对考试做好准备。
2011届中考化学第一轮考点专题复习10
物质的变化物质的变化分为物理变化和化学变化光、发热、放出气体、产生沉淀等，但有这些现象产生并不能说明有化学变化发生，因此，这些现象的产生只是帮助我们判断是否有化学变化发生。
2、物质的性质物质的性质分为物理性质和化学性质。
物理性质：指物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性等。
化学性质：指物质在化学变化中所表现出来的性质，如：金属能生锈，某些物质可以燃烧、分解、化合等性质。
注：性质是物质固有的属性，变化是一个过程，是性质的具体体现。
物质的性质在描述是一般会有“能”“会”“易”“可以”等字眼。
3：物质的性质与物质的变化的区别和联系4：物质的性质与用途的关系物质的性质与用途有密切的关系，物质的性质决定了物质的用途，物质的用途体现了物质具有的某些性质。
5.常用化学仪器及使用方法1．能直接加热的仪器2．能间接加热（需垫石棉网）的仪器3．不能加热的仪器4．计量仪器5．用作过滤、分离、注入溶液的仪器6．干燥仪器7．其它仪器6. 化学实验基本操作（1）药品的取用（4）固体药品的取用：块状固体用镊子夹，粉末状或细晶体用药匙取，必要时可用纸槽取。
操作：把试管横放，将药品送到试管底部，再把试管竖起。
（5）液体药品的取用：瓶塞倒放，试剂瓶的标签向手心，瓶靠试管口，倒完后盖紧瓶塞，将试剂瓶放回原处。
①定量取用液体操作：量筒放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数（若仰视会使读数偏小，俯视会使读数偏大）。
②吸取和滴加少量液体用滴管：胶头在上，滴管不要接触反应容器内壁或放在实验台上，以免沾污滴管。
（6）浓酸，浓碱的使用：浓酸，浓碱都具有强腐蚀性，使用时要格外小心。
（2）药品分类贮藏⑴盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞。
⑵易变质的药品存放时间不能长久贮存，最好现用现配制[如：澄清的石灰水长期存放将因跟空气中的二氧化碳反应而失效]。
⑶易潮解、易挥发、有吸水性的药品要密封保存。
近三年化学中考试题分析
近三年山西省中考化学试题分析（10年、11年、12年）郭艳楠为了更好地指导今后的教学工作，以取得好的成绩，现将三年来中考化学试题的发展与变化，从以下几个方面进行分析：一、三年试题共同点1、试卷结构大体相同2010、2011两年山西省中考化学试题都包括四个大题。
2012年题型结构与分值分布与前两年试题相比，没有特别大的变化，只是简答题从填空题中分离出来，成为一道独立的大题，并以2个小题的方式呈现，很好的体现了简答题的特点。
其它的题型均无变化。
2、考试内容及分值分布大体相同近三年的中考试题都覆盖了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的五个一级主题，以及其下的23个二级主题的全部内容，初中化学主干知识的覆盖率达到了100﹪。
3、考试内容的分布情况二、各题型考查的主要特点从三年的中考化学试卷来看，知识点基本不变，绝大多数学生经过一年的学习都能通过中考。
但是题目稳中有变，每年都有新题型出现，随着课改的逐渐推进与成熟，试题的难度也逐年增加。
1、选择题：考查的重点在于化学概念和理论、元素化合物知识以及实验问题（包含实验操作、实验原理等）的理解，几乎没有化学计算内容。
从思维考查重点看，突出考查学生思维的严密性和灵活性。
2、填空及简答题：作为主观性试题的一种主要题型，其考查内容也日趋丰富。
为突出知识的应用，近年填空及简答题命题非常注重试题素材的选择。
试题以生活、科技前沿为背景，不断加深对化学基础知识与基本技能考查，主要体现在三个方面：（1）突出学科主干知识。
（2）重视对化学用语的考查。
（3）强调知识的理解和应用。
3、实验及探究题：认真分析近三年中考实验试题，可以发现，试题具有以下特点：（1）基础实验题来源于课本：主要围绕初中化学两大气体（O2、CO2）的制法考查，并且由单一逐渐转为全面。
（2）探究性实验题：探究性实验试题一般难度较大，实验方案基本给出，要求学生通过理解填出所缺内容。
4、计算及分析题：随着中考改革强调“测试要注重考查学生解决实际问题的能力的要求”，以及化学计算强调“用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实的问题”的命题要求。
浅谈2011年湖北荆州市化学中考复习策略
浅谈2011年湖北荆州市化学中考复习策略湖北省石首市文峰中学刘涛一、分析荆州市近年中考化学试题特色（一）重视知识的基本应用，创设问题情境考查双基2009年和2010年荆州市化学中考试题坚持重视基础、回归教材的命题原则，试题命制时不再注重双基知识的简单再现和记忆，而是突出化学知识的本质特征，更多的将基础知识和基本技能置换于真实、生动的具体情景下考查，特别专注学生创新能力和实践素养的考查。
【例题1】（2009年）对下列物质用途的描述中，不正确的是（）A．石墨可用来作电极 B．小苏打可用来治疗人体内胃酸过多症C．熟石灰可用来改良酸性土壤 D．盐都可用来腌渍蔬菜、鱼和肉等【例题2】（2010年）幼儿及青少年缺______元素会得佝偻病和发育不良，平时可通过喝牛奶等予以补充；小明同学因长期偏食导致牙龈出血，身体抵抗力下降，你建议他在红烧牛肉和水果蔬菜中应选择并经常食用__________。
（二）重视实验探究能力，细化探究过程科学探究是化学教学中培养学生能力与素养的主要途径和方法，近两年荆州市化学中考试题要求考生利用所学的化学知识解决或解释生活、生产中实际问题，分值比重较大，在考查核心化学知识和基本技能的同时，注重考查过程与方法，再现真实的探究活动，强调学生对知识形成过程的体验和感悟。
【例题3】（2010年）某化工厂排放的尾气中除含有CO2外，还可能含有CO等气体。
为确认CO是否存在，小明同学将尾气缓慢通过如右图所示的装置进行检验，请回答下列问题：（1）A中最好用下列试剂里的____________（填代号）；①足量的水②足量的澄清石灰水③足量的氢氧化钠浓溶液④足量浓硫酸（2）证明存在CO的实验现象是__________________________________；这些现象对应的化学方程式依次为___________________________，__________________。
（三）联系生产生活实际，体现化学计算的基础性和应用特色化学计算更加注重化学计算的原理与实践、实验、生产、生活的广泛结合，讲究学以致用，大体表现在所涉及的化学方程式都是最常见的，或者给予已知的化学方程式，通过计算解决实际问题。
近三年中考化学考试分析
近三年中考化学考试分析————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试化学试卷分析2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。
中考模式以毕业、升学两考合一为主，命题形式为化学、物理合堂分卷，2011、2012年满分为75分，2013年满分为70分。
可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。
考试内容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。
现将2011-2013三年中考化学试卷分析总结如下：一、试题特点（一）、试题分析1、试题题型及分值境况统计（1）2011年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10 4 2 2分值25 26 16 8百分率33.3% 34.7% 21.3% 10.7% （2）2012年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10 4 2 2 分值25 22 20 8 百分率33.3% 29.3% 26.7% 10.7% （3）2013年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10 4 2 2 分值20 22 20 8 百分率28.6% 31.4% 28.6% 11.4% 2、试题知识点分布统计（1）2011年试题知识点分布统计分值百分率元素化合物24 32.0% 基本概念和原理25 33.3% 化学实验18 24.0%化学计算8 10.7% （2）2012年试题知识点分布统计分值百分率元素化合物22 29.3% 基本概念和原理23 30.7% 化学实验22 29.3%化学计算8 10.7%（3）2013年试题知识点分布统计分值百分率元素化合物18 25.7% 基本概念和原理22 31.42% 化学实验22 31.42%化学计算8 11.46%以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。
2011年中考化学分单元知识点总结第十二单元知识点
第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水（其中无机盐和水可被人体直接吸收）一、蛋白质1、功能：是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。
成人每天需60-70g2、存在：动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分植物的种子（如花生、大豆）3、构成：由多种氨基酸（如丙氨酸、甘氨酸等）构成4、人体蛋白质代谢摄入胃肠道+CO2+H2O，放出热量蛋白质人体氨基酸水解5、几种蛋白质 (维持生长发育，组织更新) （1）血红蛋白：由血红素(含Fe2+)和蛋白质构成作用：运输O2和CO2的载体血红蛋白+ O2氧合血红蛋白CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强200倍，导致缺氧而死。
吸烟危害：CO、尼古丁、焦油等（2）酶：生物催化剂特点：高效性、选择性、专一性淀粉酶麦芽糖酶例：淀粉麦芽糖葡萄糖（人体可直接吸收的糖）6、蛋白质的变性（不可逆）：破坏蛋白质的结构，使其变质引起变质的因素物理：高温、紫外线等化学：强酸、强碱、甲醛、重金属盐（Ba2+、Hg2+、Cu2+、Ag+等）等应用：用甲醛水溶液（福尔马林）制作动物标本，使标本长期保存。
二、糖类是生命活动的主要供能物质（60%—70%）1、组成：由C、H、O三种元素组成。
又叫做碳水化合物2、常见的糖（1）淀粉（C6H10O5）n ：存在于植物种子或块茎中。
如稻、麦、马铃薯等。
酶（C6H10O5）n C6H12O6血糖淀粉（肌肉和肝脏中）水（2）葡萄糖C6H12O6（呼吸作用C6H12O6+6O22+6H2O 15.6KJ/g 供机体活动和维持体温需要（3）蔗糖C12H22O11：主要存在于甘蔗、甜菜中。
生活中白糖、冰糖、红塘中的主要成分是蔗糖三、油脂1、分类植物油脂：油动物油脂：脂肪2、功能：提供大量能量 39.3KJ/g每日摄入50g-60g3、脂肪：维持生命活动的备用能源★糖类和脂肪在人体内经氧化放出热量，为机体活动和维持恒定的体温提供能量。
2011届中考化学第一轮考点专题复习1
元素和化合物：空气、氧一、教学目标：1.加深对空气的组成及O2的物理性质，工业制取O2的方法的印象.巩固深化O2的实验室制法，O2的化学性质的理解.2.提高学生的归纳，分析及实验能力.3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神.二、教学重点、难点：教学重点：O2的化学性质及O2的实验室制法教学难点：知识间的联系及应用三、教具：投影仪及有关实验室制取O2所需仪器和药品、课件(①关于空气污染②铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧) 四、教学过程：(一)创设情境导入复习教师引导学生设计并实验区别两瓶无色气体哪一瓶为O2，哪一瓶为空气.同时回答O2的物理性质，激发学生的思维和学习兴趣，从而进入复习.(二)引导启发，进入复习一、空气：1.教师设疑，学生回答空气的组成2.电脑演示我市春节期间某一天空气环境，使学生了解空气污染的问题并提出解决方法 .二、氧气：1.(1)氧气的性质电脑演示、铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧实现.要求：①学生写出化学方程式.的化学性质.②总结O2(2)O的用途：2教师引导学生举例，使学生体会化学知识与实践中的应用关系.2.氧气的实验室制法：，教师巡视检查纠正，并要求写出反应原理.培养学生的实验能力，巩固实验室制取学生实验：实验室制取一瓶O2的步骤，收集方法及检验，激发学生的求知欲，培养学生的实验能力！O2的工业制法：3.O2学生回忆并回答，学生对比记忆.(三)讨论：且不引入其它气体”“如何除去空气中的O2学生分组讨论、思考、激发思维.教师巡视指导并帮助学生得出正确方法.(四)总结归纳，得出结论学生回忆总结，本节主要内容.训练学生的分析、归纳能力.(五)巩固深化(1)练习：见附录2——1(2)布置作业：见附录2——2(六)板书设计空气、氧附录2——1：《空气与氧气》部分典型题例例题：(一)选择：1.①空气中一般不含的气体是( )②其中约占空气体积的气体是( )A.氮气B.氢气C.氧气D.稀有气体分析：此题考查空气的组成，从空气的组成及各部分所占体积分数可知答案为①B：②C2.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )A.煤和石油等燃料燃烧后产生的废气B.化工厂产生的烟尘C.机动车辆排放的尾气D.绿色植物光合作用产生的气体分析：此题考查的知识点是关于空气的污染问题，空气的污染物可分为粉尘和有害气体两大类，气体来源是矿物燃料的燃烧和工厂的废气，汽车排放的尾气可产生有毒的一氧化碳，则答案应选D.(二)氧气是一种与人类生产、生活密切相关的气体，用途很广，你也学过不少方法以制取氧气，请你至少写出四，其中是化学变化的写出化学方程式.种不同的原料制取O2分析：此题考查的知识点是实验室制取氧气的原理和氧气的工业制法及学过的通电分解水，加热氧化汞等化学反应，学生需回忆学过的有关知识可写出下列物质中的四种原料：A.氯酸钾与二氧化锰的混合物B.高锰酸钾C.通电分解水D.加热氧化汞E.液态空气其中除用到E原料的变化属于物理变化外其它所用原料制取氧气时所发生的均为化学变化，涉及到的化学方程式分别为：A. .B.C. D.(三)实验室可用氯化铵固体与熟石灰固体混合加热制取氨气，已知氨气是一种密度比空气小且能溶于水的气体，则制取氨气的发生装置与制____(填O2、H2)的发生装置相同，收集方法可用____，原因是____.分析：此题通过给予信息考查了学生的知识迁移能力和扩散思维能力，考查的知识点是实验室加热固体制取气体的发生装置及选择实验室制取气体的实验装置的依据.学生需在根据O2的实验室制法基础上总结分析.答案：O2；向下排空气法；氨气密度比空气小.附录2——2：《空气与氧气》练习1.下列对实验现象的描述正确的是( )A.木炭在氧气中燃烧，发出白光B.磷在氧气中燃烧产生大量白雾C.硫在氧气中燃烧发生蓝紫色火焰D.细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射2.区别空气和氧气，最好使用( )A.燃着的木条B.澄清的石灰水C.液化的方法D.带火星的木条3.下列关于氧气的叙述正确的是( )A.红磷可以在氧气中自燃B.氧气极易溶于水C.氧气可以使带火星的木条复燃D.氧气可以做燃料4.一般说来，空气中O2的含量是相对稳定的.自然界中，既有消耗O2的过程，也有产生O2的过程.请按下列要求各举一例：(1)消耗O2：____ (2)产生O2：____5.实验室制取O2，某同学按如下步骤设计：①连接仪器②装药品③将装有药品的试管固定在铁架台上④检查装置的气密性⑤加热⑥用排水法收集一瓶氧气⑦熄灭酒精灯⑧将导管移出水面.问该同学的操作是否有误？____若有错误，请你将正确操作顺序写出来(按序号排列)____，若最后两步操作顺序错了，会有什么后果？____.答案：1.C2.A3.C4.(1)物质的燃烧(或缓慢氧化，呼吸等) (2植物的光合作用5.有错误①④②③⑤⑥⑧⑦水槽中的水会沿导管倒吸入热的试管底部，炸裂试管。
2011年中考化学的基础知识复习大全
2011年中考化学的基础知识复习大全一、初中化学常见物质的颜色（一）、固体的颜色1、红色固体：铜，（紫红色）氧化铁（红棕色），红磷，3、蓝色固体：氢氧化铜（若在生成物中则是蓝色沉淀或蓝色絮状物）4、紫黑色固体：高锰酸钾5、淡黄色固体：硫磺6、无色固体：冰，干冰，金刚石7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭）9、红褐色固体：氢氧化铁10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁（二）、液体的颜色11、无色液体：水（常温下为液态物质，最常见的溶剂），双氧水，两者的区别方法-加入二氧化锰12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液(即含有Cu2+的溶液)13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液(即含有Fe2+的溶液)14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液16、紫色溶液：石蕊溶液（三）、气体的颜色17、红棕色气体：二氧化氮18、黄绿色气体：氯气19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。
(四)，物质用途小结CO2：气体：灭火、汽水、温室化肥干冰：人工降雨、致冷剂Ca(OH)2：建筑材料、改良酸性土壤、波尔多液、石硫合剂、漂白粉CaCO3：建筑材料CaO：食品干燥剂、建筑材料NaCl：调味、防腐剂、腌渍食品生理盐水（0.9%）CuSO4：农业杀菌剂、波尔多液、泳池消毒Na2CO3：洗涤剂、做馒头去酸性物质并使其松软NaOH：肥皂、石油、造纸、（固体可作干燥剂）O2：支持燃烧、供给呼吸（航天、登山、潜水、救病人，富氧炼钢）H2：清洁能源、冶炼金属CO：能源、冶炼金属、煤气中毒CH3COOH：调味、（厨房中可用其区别食盐和纯碱、除水垢、制无壳鸡蛋）工业酒精：有毒（含甲醇CH3OH）工业用盐：亚硝酸钠NaNO2有毒二、初中化学溶液的酸碱性1、显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氢钠、硫酸氢钾等）2、显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等）3、显中性的溶液：水和大多数的盐溶液三、初中化学敞口置于空气中质量改变的（一）质量增加的1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸；2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜；3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙；（二）质量减少的1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水；2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。
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2011中考化学考点分析：酸碱之间会发生的反应[导读]2011年中考化学复习考点分析：酸碱之间会发生的反应
中考化学应试技巧
来源：考试吧（）2009-11-18 13:53:58 【考试吧：中国教育培训第一门户】模拟考场中考是同学们在初中阶段的最后一次考试，也是最重要的一次考试。
通过近年参与中考
化学阅卷及搜集考后的反馈信息，发现有许多平时学习成绩相当好的学生，由于在考场上的应试方法不当，解题技巧不灵活，而导致中考成绩不理想。
在中考中要想取得好成绩，除了需要扎实地掌握基础知识外，还需要有较好的心理状态，讲究应试策略，注意答题的方法和技巧。
下面谈谈应试方面的一些技巧，希望助同学们一臂之力。
一、消除恐惧，稳定情绪
进入考场后，一定要稳定情绪，防止情绪过度紧张。
考生临场情绪有点紧张是难免的，但一定要尽快地调整好自己的状态，将情绪稳定下来。
第一，要明确中考的目的是检验自己的知识和能力，不要把成绩看得过重。
第二，要冷静，充满自信心，一定要树立“我能行，我有把握考出好成绩”的信心，保持稳定、愉快的心情。
第三，要做好应考前的有关准备，如带好准考证、必需的文具以及防暑用品等，以免在精神上造成紧张情绪，保证考试时情绪稳定。
二、统观全卷，先易后难
试卷发下后，不要急于做题，应先按考试要求在指定位置上填写准考证号。
姓名、学校等，然后仔细阅读考试说明及注意事项，接着大体浏览一下试卷的页码、题数和题型等，做到心中有“卷”，当答题铃声响后，再胸有成竹地集中精力投入到答题中去。
历年中考化学试卷中，有些试题属于基础题，相对较简单；有些试题则综合性较强，相对难度较大。
一般先作答较容易的试题，以便集中精力攻克难题，这样才能合理地利用时间，避免因一两道难题耗去大部分的时间，致使一些较容易的试题在仓促中粗心解答，甚至来不及作答。
三、细心审题，全面分析
做题时考生由于审题粗心，不仔细分析而导致失分的现象较多。
若是一道比较复杂的题目，应仔细看几遍，弄清题意再做题。
第一，弄清楚已知条件是什么？要求是什么？将条件和结论区分清楚，这是运用知识解决问题的开端，也是极其重要的一步。
对题目中一些关键性的字、词、句，应仔细分析，要多方面琢磨推敲，切不可不弄清楚题意就匆忙答题。
第二，当一时弄不明白，无法作答的时候，要回头想想题目中所给的已知条件是不是有忽略的？隐含条件是不是没有挖掘出来？条件和结论有哪些本质联系？第三，找出题目中条件之间的联
系并确定解题途径。
四、冷静沉着，答题规范
从历年答卷情况来看，一些考生由于思想过度紧张，粗心大意，导致得分较低。
主要表现在以下几方面：
1. 不按要求答题；如把答案写在密封线外，因阅卷老师无法看到而失分。
2. 写错别字：不少考生因写错别字、书写潦草使阅卷老师辨别不清而被扣分。
如“石蕊”写成“石芯”：“碳”和“炭”不分：“饱和”写成“饱合”：“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”等。
3. 元素符号、化学方程式、计算单位写错：在化学学科中，每种元素、每种物质都有专用的化学符号，一些考生常将化学符号写错。
如元素符号忘记了大小写的原则，化学方程式忘记配平，状态符号漏标注，反应条件未写清等；在化学计算中，有时单位不统一就代入计算，导致答案错误而失分，这都说明考生平时训练不够严格，出错率较高，基础知识掌握得不够扎实，考场情绪不稳定，粗心大意，答题不规范。
为了避免这种失误，首先要加强基本功训练，做到认真细心，一丝不苟，养成良好的做题习惯，以提高答题的正确率。
另外，要熟记化学基本概念、公式，正确使用，稍有差错，就可能造成前功尽弃。
五、答题严密，语言简练
通过评卷，发现一些考生在简答题方面失分较多，主要原因是答题不够严密，逻辑性较差，抓不住要领。
解答此类题目，主要根据已学过的基础知识，在正确理解题意的基础上，围绕题目的核心简明而恰当地运用自己的语言，加以阐明。
六、认真检查，改正错误
做完试卷后，要抓紧时间检查。
着重从以下几个方面检查：一要检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的；二要检查解题步骤是否完整、是否规范，检查时要认真细致，要有耐心，避免出现由于粗枝大叶而造成的一些错误；三要根据实际情况来判断答案是否合理。
在考试过程中，只要做好充分的思想准备，把握好每个环节，相信你一定会取得优异的成绩，金榜题名。