新部编版三年级上语文《习作3：我来编童话》优质课教学设计

新部编版三年级上语文《习作3：我来编
童话》优质课教学设计
新部编版三年级上语文优质课教学设计
作3我来编童话
1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。

确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识。

能给作加题目。

重点
借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。

确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。

难点
能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。

2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。

多媒体课件
教学课时
1课时。

一、谈话导入,激发兴趣。

1.谈话导入：童话故事很有趣，是大局部孩子喜爱阅读的书籍，里面的故工作节非常活泼，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣本人编写一个童话故事呢？
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2.板书课题：我来编童话
设计意图：
通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。

二、明确思路。

1.讨论：课件出示讨论内容：
课件出示：
本单元中我们研究了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？
讨论后代表发言：童话故事中的主人公不管是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。

作者把它们当成人来写，付与它们人的性格。

2.课件出示词卡。

国王黄昏厨房
啄木鸟冬天森林超市
玫瑰花星期天小河边
师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？施展设想，把故事写下来。

（1）写之前想一想：
①故事里有哪些脚色？（可以从上面任选一个或者几个。

如果需要，也可增加你喜爱的其他脚色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等）
②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？
（2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

你还可以试着给自己的童话加一个题目，注意题目要居中。

3.你可以尝试着填写下面的表格，帮助本人梳理故工作节。

课件出示：
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设计意图：
通过观察词卡，帮助学生理清思路，引导学生发现童话故事是由脚色、时间、地点和变乱四个要素构成，还可以根据本人的设想增加其他人物，让本人的故事内容更丰富。

表格填写，让学生比较容易地理清思路，降低了写童话的难度。

三、写法指导。

1.拟定题目，可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。

同砚们可以根据本人设想的内容想一个好的题目。

2.选好角色后，就要想象它们的外貌、性格是什么样的。

注意想象要合理，比如国王有至高无上的权力，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。

3.童话采用拟人的伎俩，把故事中的脚色当成人来写，让
它们能说会笑会思考，还可以用夸张的伎俩，让脚色的特点更
鲜明。

4.大胆想象，合理构思。

只要把故事的角色会怎么说，怎
么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满了。

5.从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写明白你的故事想让大家明白的道理。

6.注意题目要居中，想好思路后把故事写好，自己检查时
看看格式是否正确，句子是否通顺，是否有错别字。

最后我们
相互评议。

设计意图：
针对作提出具体的要求，让学生表达时有明确的目的性。

此环节还引导了学生学会修改童话故事的方法和养成检查修改
的惯。

4、例文展示。

大树和啄木鸟
从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。