数学(北师大版)二年级上册第三单元《儿童乐园》说课稿

数学（北师大版）二年级上册第三单元《儿童乐园》说课稿
一、说教材
《儿童乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第三单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。

本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。

但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。

二、说教学目标
1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。

结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

三、说教法、学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题；通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题，形成自
己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

四、说教学流程
（一）激趣引新，让学生亲近数学
首先带大家去一个大家都喜欢去的地方----儿童乐园
把主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

首先请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？先完成自己喜欢的游乐项目,以激发兴趣。

接着，请同学们独立完成剩余问题，为后面抽象乘法算式做准备。

可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。

(二) 探究体验，让学生经历乘法
再次给出划船的例子，20条船，学生列式发现特别长,特别麻烦,为了解决这样的问题,科学家想出了一种新的运算乘法。

(学习乘法的必要性)然后，结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。

以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。

如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法来表示，写做2×4=8，或者4×2=8，读作2乘4或4乘2。

其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，你能给这个乘法算式中的各个数起一个名字吗？这个环节的设计，主要是让学生经历概念的“在创造”过程，使他们明白所谓的乘数、积都是大家约定俗成的称呼，如果是一个新发现的事物，他们也可以为他们命名，从而提高学生学习数学的自信心。

（也可以
类比加法算式各部分名称）
最后，请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，及时对所学知识进行巩固。

在这几步骤中，还要注意，乘法算式中两个乘数：一个是相同加数（显性的），一个是相同加数的个数（隐性的），要让学生明确它们的由来。

( 三 ) 课堂练习，巩固新知
心理学原理告诉我们，概念一旦获得，如果不及时巩固，就会被遗忘。

概念被我们抽象概括出来了，此时须有一个及时知识内化的过程。

在此我设计了一道填空题和一道判断题来检测巩固学生对算式改写及各部分的名称，乘法的意义的掌握理解。

（四）课末总结，梳理乘法
课末小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法。

通过提问：“求什么可以用乘法计算？写乘法算式时要注意什么？按什么顺序读乘法算式？”让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理。

数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去。

学生能够在生活中寻找到用乘法解决的问题。

由于时间关系，练习的少。