部编一年级上语文《10 马路上》张靓瑜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
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《马路上》教学设计
教材分析
《马路上》是北师大版一年级上册第八单元《字与拼音》中的一篇课文,主要通过简洁浅显、朗朗上口的语言形式巧妙地概括了过马路的基本常识,让学生了解安全过马路的重要性,从小养成遵守交通规则的良好习惯。
这篇课文的目的一方面是为了引导学生通过学习,懂得遵守交通规则是安全过马路的重要保证;另一方面是为了让学生通过趣味诵读的形式,在形成语言文字积累的同时,有效地提升借助拼音进行生字识记与读写的能力。
由于过马路是学生日常生活所经历的,所以他们会熟悉课文内容,因此在本课教学中,充分调动学生已有的生活认知,并借助多媒体课件努力创设生活化的学习情境,让学生自然建立起文本学习与生活实践之间的紧密联系,从而对拼音与生字学习充满强烈兴趣。
教学目标:
知识与能力——会认“安灯停”3个生字,会写“马行全走万”5个生字,掌握新笔画“竖折折钩”;能正确、流利、有感情地朗读儿歌
过程与方法——通过识字游戏形式,提升学生在趣味情境中识字的能力
情感态度与价值观——熟记过马路应遵守的交通规则,从小
树立安全出行的意识。
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教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读儿歌;识记并正确书写生字学情分析:一年级孩子识字量有限,还处于系统学习拼音阶段,对于朗朗上口的儿歌较有学习兴趣。
交通安全知识从幼儿园开始就一直强调,是个老生常谈的话题,而且过马路是日常都在经历的事,贴近生活实际。
教学难点:
理解安全过马路应遵守的交通规则,树立安全出行的意识教学方法:讲授法、情景教学法教学准备:磁铁贴、课件、生字卡片教学过程:一、导入
师:听,丁丁来接我们了,他带大家我们来到了什么地方呢?(课件播放音效汽车声)生:马路上
师:对了,这是在马路上(贴磁铁片)。
二、学习课题,感知课文
师:哪位同学愿意来拼读这个字(指“马”)生:m-ǎ-mǎ马马
师:你拼的真好,你能当小老师带同学们拼读这个字 | 吗?
生:(齐)m-ǎ-mǎ马
师:老师再请位同学来拼读“马”旁边的这个字生:l-ù-lù路路师:同学们,他读得好吗?生:好
师:那大家学着他来一起拼读一下
生:l-ù-lù路路
师:孩子们,我们一起来读一读课题生:马路上
师:你们读得这么好,有位新朋友迫不及待想要认识你们,他叫“竖折折钩”(板书)来,孩子们,举起你们的右手食指,我们一起书空
生:竖折折钩
师:哪位同学最先交到我们这位新朋友,能自己来书空。
师:哇,宝贝你真的交到了一位新朋友诶。
还有哪位同学愿意来试试?孩子们,我们再来书空一遍,要记住它哦!
(书空竖折折钩)
师:诶,这就是老师今天要教你们的一个新笔画。
小侦探们,观察一下,(手指课题)这位新朋友跑到哪个字宝宝身上了?生:马
师:(师出示课件)对了,就是“马”字。
真难不倒你们这| 群小侦探,小眼睛雪亮雪亮的(在田字格中用红笔描红)。
来吧,哪位小侦探,来说说“马”字的笔顺生:一笔横折,二笔竖折折钩,三笔横
师:那你能当小老师教同学们书空“马”字吗?生:(书空)一笔横折,二笔竖折折钩,三笔横
师:我们一起书空一遍,相信你们能马上记住这个字。
(书空马)
师:小小手,放桌上。
来,坐端正,准备好接受老师的考验——“马”字很孤单你们能帮它找朋友吗?帮它组词,谁愿意啊?
(马路:我们在马路上不能乱跑乱跳
白马:《西游记》中唐僧就是骑着白马去取经)师:你们真厉害,帮“马”找到了这么多好朋友,老师这里也帮它找了几个朋友,跟着老师一起读一读!你们这帮小家伙轻松地通过了老师的考验,看来读课文也难不倒你们了。
请同学们把书翻到52页。
(指名读,男生读,齐读。
强调指读。
)
师:注意老师要放大招了!(出示图片)同学们,观察下这张图片,图上是谁?他们在干什么呢?谁来接受挑战?生答:小学生,他们在过马路
师:哦,他们在过马路,那他们是怎么过马路的呢?生:走斑马线 |
师:(贴磁铁贴)哦,过马路的时候要走斑马线。
(出示图片)你们看!看到斑马线的样子,你们知道它为什么叫“斑马线”了吗?
生:因为它跟斑马很像
师:哦,你真聪明
现在请同学们跟着老师一起来读读它的名字(手指图片)斑-马-线
斑斑
马马
线线生:斑-马-线
斑斑
马马
线线
师:像斑马线一样供人们行走的道路就是人行道(贴磁铁贴)。
你们看,这就是“人行道”(手指出示课件)它叫做____!生:人行道
师:哦,它就是人行道!我们来把这个词拼一拼,读一读:人-行-道
人人
行行
道道生:人-行-道
人人
行行
道道(可开火车读、指名读)
师:读得真不错!同学们,我们行走在马路上一定要走人行道,过斑马线,牢牢把“安全记心间”(贴磁铁贴)
大家一定要记住哦(手指)“安全记心间”
我们再读一遍,相信你们一定会把这句话记在心里!生:
安全记心间
师:有了安全才有健康,有了健康才有我们的幸福生活,请||||。