电大终身学习与职业发展测试题及答案

电大终身学习与职业发展测试题及答案
《终身学习与职业发展》作业汇总二、名词解释
职业：职业是参与社会分工，运用专门知识和技能为社会创造物质和精神财富，获得
合理报酬，作为物质生活来源，满足精神需求的职业。

职业规划和管理p6
职业生涯规划与管理即从组织角度对他人从事的职业所进行的一系列计划、组织、领
导和控制等的管理活动，以实现组织目标和个人发展的有效结合。

职业p24
职业是人们为了生存和发展而从事的具有经济收入和特殊类别的相对稳定的社会活动。

它是人们生活方式、经济地位、文化水平、行为方式和意识形态的综合反映。

它也是一个
人的权利、义务、权利、责任和社会地位的一般表现。

如教师、医生、演员等职业转移
P26
职业转移又称职业流动，指个人从一个职业类别转换到另一个职业类别的现象。

人在
其生涯发展中，可能需要从一个职业类别转换到另一个职业类别，有的人可能会转移多次。

个性特征、环境因素都可能导致职业转移的发生，从人类社会的历史进程来看，生产力发
展水平越高，社会阶层弹性越大，职业转移的概率越高。

职业能力p29
专业能力是指人们根据特定职业规定的职责、任务和活动，运用知识、技能和经验完
成专业活动的综合能力。

职业能力通常分为心理能力和操作能力。

职业主播P82
所谓职业锚，是在个人工作过程中，依循着个人的需要、动机和价值观，经过不断搜
索所确定的长期职业贡献区或职业定位。

职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时
所围绕的中心。

职业选择p91
职业选择是对个人的就业方向和工作类别的比较、选择和确定。

这是一种人生的决定。

职业选择是人们职业生涯的正式开始，是人生道路的关键环节，是人们成为社会活动主体、实现人生价值的开始。

职业期望P91
职业期望或称职业意向，是劳动者希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某项
职业的希望、愿望和向往。

人的职业意向，一般说要经过萌芽期、空想期、现实期，在面
临就业时才比较清晰地确定下来。

自我职业决策能力p97
职业选择决策是劳动者根据职业期望和兴趣选择职业，依靠自身能力使自身能力与职
业需求特征相一致的过程。

一个人的职业选择是否恰当，关系到他的职业意志和兴趣能否
得到满足，关系到他的才能能否得到发挥，关系到他的岗位工作条件和人生道路。

工作家
庭平衡p88
在职业生涯规划中注意工作、学习与家庭的协调十分重要。

虽然许多人希望“工作和
家庭互不相干”，但现实是工作和家庭总是难以分割的。

人们需要获得某种“自由”，希
望上班和下班完全分离开来，可这是不可能的。

人们的生存空间已经是一个联系越来越密
切的整体，而且这种联系在不断增多而不是减少。

那些不能理解或者不能接受这一事实的
人将会无所适从。

《终身学习与职业发展》期末一、填空
1.终身学习的理念基于（终身教育）（学习型社会）。

这种观点主张学习是一种活动（持续一生）。

学习是（自发的生活方式）的（个体的）和（多样化的）活动。

2.终身教
育是（终身教育），学习型社会是（学习型社会）。

3.终身学习尊重每个人的个性（独立性），重视学习者的持续发展（自主性）（自发性）。

4.终身学习的目标（多样性）（学
会承认）（学会承认并学会共存）（学会生存并学会做事）。

5.为了维护和欣赏人力资源，我们必须整合（正式学习和非正式学习）。

2、单选题
1．儒家创始人孔子宣称（a）。

a、 40岁B.学习、学习和再学习C.终身教育D.适者生存
2．日本早期著名学者佐藤一斋的名言（c）。

a、自然选择B.三十多岁站着C.学点东西，你就会在你的黄金时期成功D.为人民服
务3。

终身学习鼓励人们获得（c）。

A生活b能力C知识D幸福4。

主动学习的反面是（a）。

a．被动学习b．自主学习c自力更生d自我创新5．养成“学以致用”的习惯（a）
a、观察与思考B.分析C.解决问题D.问答III.名词解释（每个问题5分，共20分）
1．终身学习：是指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人的发展的各
个阶段几个方面的学习活动，既包括纵向的一个人从婴儿到老年期的各个不同发展阶段的
各种学习，也包括横向的从学校、家庭、社会等各个不同领域的各种学习活动。

2.持续探索就是依靠自己的兴趣、发现和探索，在未知领域学习，并以多种方式寻求
答案和解决问题。

3．主动学习：意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动。

它的对立面
是被动学习，即把学习当作一项外来的、不得不接受的活动。

4.自我更新是从发展和提高的角度不断提高自己的知识、理解和能力。

1、职业：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精
神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。

2.工作弹性：员工在工作时间安排上的灵活性。

3、自我职业决策能力：自我职业决策能力，就是指个人习得的用以顺利完成职业选
择活动所需要的知识、技能及个性心理品质。

4.职业满意度：一个人在组织工作过程中对职业本身及其相关方面（包括职业环境、
职业地位、职业风格或挑战）有积极感觉的情绪。

5、职业锚：就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不
做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。

6.职业规划：组织员工进行个人评估并确定未来职业发展战略的过程是为他们提供有
效帮助，帮助员工确认自己的能力、价值观、目标、优缺点，并协助员工制定相应的职业
发展战略和职业发展路线。

7、工作-家庭平衡：工作-家庭平衡是工作和家庭功能同时协调运行的状态，使员工
所感知到的工作-家庭冲突可以被接受和不断减弱的状态。

8.职业挫折：人们对职业活动和个人职业发展的需求得不到满足、行动受阻、目标无
法实现的失落状态。

9、职业能力：职业能力是人们运用知识、技能、经验，按照特定职业所规定的职责、任务和活动方式，完成职业活动的综合能力。

10.职业选择决策：员工根据自己的职业期望和兴趣以及自身能力选择职业，这是一
个自身能力与职业需求特征相一致的过程。

11、职业生涯规划与管理：从组织角度对他人从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制等管理活动。

12、职业选择：职业选择是个人对自己就业方向和工作岗位类别
的比较、挑选和确定，是一种人生的决策。

13.职业期望：职业期望是指员工从事某一职业的态度倾向，即个人对某一职业的希望、渴望和向往。

14.可变职业：由于个人兴趣、能力、价值观和工作环境的变化，以及
企业或组织的商业环境和内部政策的变化，员工经常会改变职业。

15、职业转移：又称职业移动，指个人从一个职业类别转为到另一个职业类别的现象。

四、简答题（每小题5分，共20分）
1.如何实现终身学习？（1）树立正确的学习观（二）企业应提供必要的指导和保障。

2.终身学习与职业发展的关系（一）终身学习将促进职业的可持续发展（二）终身学习将
促进职业的个性化发展（三）终身学习将促进职业的全面发展。

3.终身学习概念的内涵是
什么？
学习是一种持续终身的活动、学习是个体的一种自发的生活方式、学习是多样化、个
性化的。

4、主动学习有哪六个方面？
首先，把学习当成自己的事。

这主要体现在处理学习的每一个细节，尽量不需要别人
提醒，做好自我管理。

当然，并非每个人都是天生的“爱”学习者，因此培养主动学习的
习惯有时需要他人的提醒和帮助。

第二，我们迫切需要学习，无论何时何地只要有一点时
间，我们都有学习的力量。

鲁迅说他只是把别人的时间花在阅读上喝咖啡。

他还说，时间
就像海绵里的水。

只要你愿意挤，总会有一些。

事实上，如果一个人养成了积极学习的习惯，他永远不会抱怨时间不够，因为无论何时何地他有空，他想到的第一件事总是学习，
这样他就可以利用他的业余时间。

三是对自己的学习及时有效地进行评价。

一个人在学习过程中，不仅学习水平在不断
变化，其兴趣和爱好也在不断地变化。

对这些方面进行评价和审视，不仅有利于保证学习
的速度和质量，更重要的是能保证学习方向的正确。

第四，积极调整学习行为，以适应不同的环境和需求。

我们周围的环境不是由我们自
己决定的。

当
人总在抱怨周围的环境是多么不公的时候，他的注意力十有八九已经脱离了学习本身，他的能力也将浪费在抱怨中。

适应不同的环境，不仅是主动学习的表现，也是锻炼多种能
力和丰富人格力量的机会。

第五，坚持面对困难。

大多数人的学习不会一帆风顺。

在遇到困难时能够坚持是主动
学习的重要组成部分。

第六，我们应该正确对待他人的帮助。

一些人经常抱怨他们的学习
成绩不佳是因为他们的父母没有提供足够的帮助，或者他们的父母没有为自己邀请好的导师。

事实上，如果我们仔细观察一下，我们会发现学生越好，人们越有思想，他们就越不
需要别人的直接帮助，他们就越能沉浸在研究中。

对他们来说，他人的帮助主要是提供不
同的信息，拓展他们的视野。

3、问答
1、分析设计良好的个人职业生涯发展规划在职业发展中的重要意义。

①减少许多焦
虑与情绪波动（高涨与低落）；②生活与工作的效率更高，更易获得成就感；③有针对性
地进行人力资本投资；
④ 它不容易被他人打扰，可能会对他人产生有益的影响。

2.谈论职业变化和发展趋势。

P31（1）社会职业的种类越来越多
（2）社会职业结构变迁的速度越来越快
（3）脑力劳动者的职位在社会总职位中所占的比例越来越大（4）行业的兴衰决定
了该行业的生存（5）该行业的内涵越来越丰富
3、试述职业生涯的四个分期及其基本特点。

p2-5（一）原始管理阶段
在工业革命初期，企业主也是一名企业家。

企业所有权与经营权相结合。

企业的目标
是为企业主实现利润最大化。

企业对职业和人员的管理主要是为了提高劳动生产率，解决
企业内部如何分工协作，确保生产过程的顺利进行。

生产管理和成本管理成为当时企业管
理的核心内容。

（2）现代科学管理阶段
从20世纪初到20世纪40年代末，资本主义由自由竞争阶段逐步发展到垄断阶段，
随着科学技术的发展和社会的进步，人们对精神生活的需求日渐提高。

不关心员工的心理
需求，单纯地把员工看成工具，这种提高工作效率的管理手段遭到了员工的普遍反抗。

行
为科学的人事管理应运而生。

行为科学理论强调从心理学、社会学的角度去研究管理问题，侧重研究人的需求、行为和动机、人际关系和对人的激励等，主张通过多种方式调动人的
积极性。

（三）现代科学管理阶段
自20世纪40年代末以来，现代科学管理的出现促进了管理手段和方法的现代化，提
高了管理的准确性和科学水平，促进了管理思想和管理人员的现代化。

与过去相比，这一
阶段的职业生涯管理和人力资源管理很难完全分离和相互关联，但存在着明显的差异。

这
主要体现在：① 拓宽职业生涯管理的视野；
②丰富了职业管理的内容；③注重人力资源潜能的开发和员工的全面发展；④增强了
职业管理的系统性和科学性。

（四）以人的发展为核心的职业生涯开发与管理阶段
职业发展和管理理论始于20世纪60年代。

经过40多年的发展，随着社会经济形势
的变化，职业发展和管理水平不断提高
管理的内涵也发生了很大的变化，其内容和应用方法也有了较大的发展。

这一阶段，
人力资源管理和职业管理领域提出的主要理论学说和成果有：
① 提出人是最重要的资源、最宝贵的财富、人格需求和心理健康；
②提出了更多依靠员工的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等一系列新观点、
新思想，并在实践中积极推行以人为核心的管理，也积累了丰富的经验；
③ 本文提出了职业锚理论，勾勒了个人与组织互动的基本模式，清晰地反映了个人
进入成年期的潜在需求、才能和动机，也反映了个人的价值观；
④提出了职业生涯的多样化，将职业生涯分为进取性、安全性、自由性、攀登性、平
衡性五种类型，并对这五种类型职业者的特点及其管理进行了研究；
⑤ 提出了职业导向理论、工作家庭边界理论等一系列理论，为个人选择工作、保持
工作与家庭的更好平衡提供了理论指导；
⑥以美国、欧洲、澳大利亚和新加坡的1000家大公司职业开发实践为基础，对全球
范围内有组织的职业生涯开发进行了系统研究。

4.影响职业意向成长和确立的因素有哪些？P91影响职业意向成长和确立的因素包括：
① 个人生理状况和心理特征；
②教育状况，包括各个时期接受教育的内容，以及最后达到的教育水平和专业、职业
类别；③家庭影响，尤其是父辈及兄长所从事职业的范例作用；④社会习俗、风尚、传统
及多种环境；⑤个人的年龄、阅历（特别是其职业经历），及个人对经济的考虑；⑥社会
的人力需求状况，以及职业信息的传播；⑦社会政策对于职业方向的导向作用；⑧职业知
识教育和社会的职业指导。

5.关于职业规划的重要性。

P6，p104美国著名管理专家对职业生涯规划的内涵定义如下：个人根据自身情况和眼前的制约因素，确定实现职业目标的行动方向、行动时间和行
动计划。

个人在自我理解的基础上，确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的计划，从而避免就业的盲目性，减少职业失败的可能性，找到职业成功的最有效途径。

良好而成
功的职业规划是管理者自我管理的利器。

通过职业规划，人们可以：① 减少许多焦虑和
情绪波动（高低）；② 生活和工作效率更高，更容易获得成就感；③ 进行有针对性的人
力资本投资；
④不易受到被人的干扰，还可能给别人有益的影响。

6、在寻找目标工作职位时，我
们深入调查哪些内容？
P141求职者和组织处于信息不对称状态。

求职者可以获得的许多信息都是该组织有意处理的。

因此，我们应该尽可能多地理解组织，因为理解不足会导致决策失误，错误的选
择需要付出代价！需要理解的内容包括：① 组织的性质和规模；
②组织的业务和所处的阶段、发展趋势与发展前景；③组织文化和价值观；④新酬与
福利；
⑤ 个人发展计划和培训；⑥ 具体职位；⑦ 工作强度；
⑧合同期限与违约金。

7.请简要列出常见的面试方法。

P147面试方法有很多种。

不同的面试方法要求应聘者以不同的方式对待他们。

①多对一小组面试。

由一组来自相关部门的面试者组成小组进行面试，从各个方面进
行询问；②一对多面试。

由一个面试者同时面试多个人，这一般发生在应聘人数较多的情
况下；。