我的班级理念电子稿
我的班级管理理念
我的班级管理理念一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。
因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。
一、培养班干自主管理在学生刚刚踏入初中时，我采取自荐和推荐的方式产生了一批试用的班干部；然后对他们进行培训:做一名班干部应该具备的素质——平等，以身作则，强烈的团队精神。
在观察了三个星期之后我才确定班干部的具体成员名单和干部的具体分工。
这样干部便能进入自己的角色、各司其职、积极负责，班级的各项工作得以顺利开展。
当然学生在管理班级的过程中难免会出现些小插曲，有一天我刚去检查我班公地的打扫情况，发现垃圾满地都是，经过自己耐心地调查，发现是因为劳动委员在通知负责扫地的同学的时候工作态度不够好所致。
我是这样看待这个问题的，首先承认班干部的过失是由于自己没安排周全所致，也就是自己的过失，也对同学们能够监督班干部表示赞赏，同时也希望同学们能够继续支持、配合和监督班干部的工作，但当和班干部出现小矛盾时，希望不要跟班干部当面顶撞，应当及时的反映给班主任，讲到这里时，劳动委员也主动站起来承认了自己的不足，就这样地维护了班干部威信，这样的结果是令人满意的。
二、民主和谐共同进步第一，老师要放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
第二，做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
班级管理理念
班级管理理念班级管理理念（一）班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。
班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生"爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。
对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。
在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。
有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。
后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。
我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。
劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
我的班级管理理念4篇-班级管理
我的班级管理理念4篇-班级管理我的班级管理理念第1篇班主任在一起，感叹最多的就是一个字忙。
常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。
结果却是班主任喊累，学生叫苦。
这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。
叶圣陶老先生就语文教学说过一句话教是为了不教，我在这里套用一下，对班级管理而言管是为了不管。
关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。
其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。
因此，我在任班主任期间，坚持以学生为本的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。
一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。
如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。
一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。
去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。
我接手了新的班级五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。
怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。
我也加入一个小组参与活动。
小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。
我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。
当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。
为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行一日制班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。
我的理念我的班级
我的理念，我的班级---做最好的班主任没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚；有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的辛苦，有的只是呕心沥血的操劳，这便是班主任的工作。
学校管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，班级管理更是如此。
班主任是学校班级工作的领导者、组织者，也是教学工作的协调者，更是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人，不会当班主任的老师不是好老师。
在两个多月班级管理中，我切实感受到班主任工作是千头万绪，学习、纪律、卫生、活动，更是学生安全的第一责任人，真可谓是两眼一睁，忙到熄灯，两眼一闭，提高警惕。
在两个月的班级管理中，有苦有乐，班级也取得一定的成绩。
我带的八一班情况是：学生44名，男生23人，女生21人，成绩严重两极分化，有两个特优学生（杨佳和连振凯），一个演讲高才（胡晓瑞）。
学生整体思想活泼，爱动、爱玩、爱说话，差生较多，特别是七年级比较“出名”的学生都在这里集中。
我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、让学生自主管理、把班级成为学生健康成长的乐园。
下面是我的一点感悟，恳请大家指正。
一、用爱心赢得学生1、给学生一份纯真的感情全国优秀班主任任小艾老师提出: 教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
只有发自肺腑地热爱自己的教学事业、只有发自内心地热爱自己的学生，才能让自己的心灵破茧而出！作为班主任要激励学生奋发向上，把握情感，善于用情，以情激励。
作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。
2、理解、尊重和关爱，与后进生亲密接触班里有好几个“双差生”，像穆永超、陈丽娜、李凡、高露、马豪杰，还有因为家庭问题的特殊学生，像赵晓月和王景春。
对于这些学生，除了用爱心去关心他们，爱护他们。
班级管理理念
篇一：班级管理理念班级管理理念一、让学生成为学校的主人刚跨入三年级的学生各方面的能力相对于高年级学生来说是比较差的，但为了锻炼他们的能力，更好的成为学校的主人，我就鼓励学生们积极竞选班队干部。
接下来，我就放手让他们开展班级的工作。
每次开完班队会议，他们就及时向其他同学传达会议精神，共同做好学校、班级的每项工作。
二、让学生成为班级的主人一个班级刚刚建立，要在短时间内形成良好的班风，需要每个学生的共同努力。
开学第一周，我就放手让学生们自己竞选班干部，并明确每个班干部的职责。
接着就让学生们在班干部的督促组织下做好勤学守纪、两操、路队、文明礼貌、清卫、黑板报等各方面的工作。
学校有什么活动、比赛，学生们先在自己的班级进行比赛，选出最适合的选手去参加。
老师这时候只是班级的一员，只能投一次票，没有最终的决定权。
每位学生和每位班级干部之间平时相互监督，每隔一段时间在班队课或晨会课上学生们就针对班级的有关问题展开讨论。
如果有哪位班干部不尽职，学生们就可以通过投票来进行撤免，然后重新竞选班干部。
让学生自己管理自己的班级，人人是班级的主人，人人都有表现自我的机会，人人都体会到了“当家作主”的艰辛与快乐。
同时也能设身处地的为别人想想。
放手让学生参与学校、班级的管理，把他们推到了主人翁的地位，变“要我做”为“我要做”。
班主任不是没事了，一点作用没有了。
班主任要像放风筝的那双手，做好班干部的后盾和顾问，当好班干部的教练和导演。
班主任要学会精心点拨或表扬学生们的工作，尽量不去干扰他们的工作，不要让学生感到还是老师说了算。
即使学生们犯了错误，也要让学生自己认识到错误，进行自我批评。
苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。
”作为班主任，除了引导学生进行自我教育外，我认为更主要的是让学生进行自我教育。
我的班级管理理念成长无法替代，发展必须主动。
自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。
班级管理理念
班级管理理念班级管理理念〔一〕班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。
班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生爱就是教育，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界。
任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关心，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关心，对后进生给予的偏爱。
如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。
对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。
在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好似别人都欠他什么似的。
有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。
后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，开展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。
我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。
劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
我的理念 我的班级
我的理念我的班级——我和我的班风建设各位好!我演讲的内容是“我和我的班风建设”。
下面我就和大家一同分享一下我是怎么进行班风建设的。
班风是一个班集体的灵魂、核心和旗帜，对巩固和发展班集体，教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。
班风是一种无形力量，它不仅影响学生的成材和发展，也影响学校的德育建设和校风建设，因此，为师者应该积极采取措施，加强班风建设，努力为学生营造良好的学习环境，促进学生身心的健康发展。
在这方面，只要是我所带过的班级，我都会将之作为头等任务去建设。
每接手一个班级，我都会向学生保证：跟着我学习，起初，你们的成绩不一定是最好的，但是，一个学期或者一个学年之后，你们自己会明显的感受到自己的变化，我一定会让你们从我身上获取有利于你们可持续健康成长的正能量，你们一定会成为社会最需要的、最令自己满意的和我最骄傲的学生。
所以，为了建设良好的班风，我总是根据学生的特点确定班级建设的目标：培养他们自我教育能力，“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力”。
（魏书生语）班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。
一旦这种能力形成了，一个班主任就可收事半功倍之效。
首先，我要让他们了解我的做法、我的内心、我的思想，学会主动和学生沟通，让他们知道自己对他们的爱有多深。
管理需要艺术，但情感交流需要简单直白。
在学生们不重视课堂答问时，我会借往届成功学生为例，给他们提供学习的榜样；当我班学生比赛失利时，我会让学生明白：优秀，不仅是一种荣誉更是一种使命，旨在告诉他们参与与锻炼的重要；当学生学习态度不端正时，我会及时向他们讲解时代的召唤，使他们明白：要想长大后在社会能有立锥之地，就务必从小打下坚实的基础；对于班里的一些典型，我从不唠叨，而是以文字的形式，郑重明示，这样既显得班主任对每个问题的重视，又能激起他们对班主任的尊重与爱戴。
我的带班理念
我的带班理念
作为班主任，我要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。
班级理念：微笑，尊重，激励，互助
一、树立良好的形象，言传身教
班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。
在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。
二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心
一年级的小朋友遇到困难很容易退缩。
这就需要老师关注与关爱。
班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。
更要一视同仁，不得偏爱。
三、细化规则，奖罚分明
制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。
根据一年级学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。
在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。
四、培养优秀的班干部，完善班级管理
优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。
在这学期开始时，给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。
分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极模范作用。
“我的班级我做主”：班级育人理念
“我的班级我做主”：班级育人理念班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，是带领学生走进知识海洋的帆，而班主任是这个班级教育教学工作的组织者和管理者。
要管理好一个班级，需要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，展开富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。
我们现有学生35名，其中男生16人，女生19人。
经过初一一年的相处，对于孩子们的品行都有了一定程度的了解。
在平时的班级管理中，我始终坚持：学生是班级的主人，我的班级由我做主。
因此给予了孩子们高度的治理权和管理权；采取小组责任制，游戏规则由全班同学共同制定，每周班会课由小组长进行总结发言，并指明下周的改进方向。
一、制定班级发展规划的目标1、实现学生德智体美劳全面发展，将班级打造成以学生为主体的集体，通过班级建设培养学生自主学习与管理能力；2、适应学生发展的需求。
创建符合本班实际情况的班级管理制度和班级发展规划；3、组织丰富多彩的班级活动，指导学生参加综合实践活动和探究合作学习，养成良好的行为习惯；4、营造良好的班级文化氛围，充分利用班级文化氛围对学生进行潜移默化的教育影响，促进学生身心健康发展；5、努力进行班级文化建设，创新班级文化特色，使每一位学生的个性得到尽量最大化的发展。
二、班级制度的建设1、选拔班干部，使班干部成为班级的核心力量；2、明确班级奖惩制度，以奖励为主,惩罚为辅；3、严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。
三、班级班风建设1、树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风；2、采用形象化的形式,鼓励同学营造良好的学习风气和生活风气。
四、班级文化建设1、班级积极向上的思想、进取精神的营造；2、教室环境的净化与美化。
净化可通过制定卫生制度人人参与加强监督与检查，培养良好的卫生习惯。
美化可以发动学生精心设计、巧妙布置，使教室和谐、高雅。
五、班级活动的组织与开展开展班级活动建设是增强集体凝聚力的一种有效方法。
完整版)小学班主任班级管理我的带班理念
完整版)小学班主任班级管理我的带班理
念
以恒，耐心引导，帮助后进生树立正确的研究态度和价值观，激发他们的研究兴趣和自信心。
我的带班理念是让学生找到归宿感、安全感、幸福感和成就感。
为此，我设定了以下管理目标：
1.培养良好的行为惯，包括举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。
2.培养文明惯，促进学生健全人格的发展。
包括培养道德能力，卫生意识和卫生惯，礼貌待人，言谈举止文明。
3.培养研究惯，包括倾听、思考、提问、与人合作、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。
4.进行安全教育，包括交通安全、校内外活动安全、消防
安全、卫生防病，饮食家居安全、防震减灾安全。
5.进行环保教育，包括环境保护、爱清洁、讲卫生、不随
地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。
6.加强家校联系，了解家庭与学校沟通有利于家中转变教
育理念，了解孩子成长，学会教育孩子，同时也有利于老师全面深刻地了解学生，教育学生，促进学生的健康成长。
7.帮助后进生转换，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，增强潜能生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，耐心引导，帮助后进生树立正确的研究态度和价值观，激发他们的研究兴趣和自信心。
我的班级管理理念文章
我的班级管理理念文章班级管理是一项复杂而重要的任务，它要求我们以尊重、公正、开放和积极的态度去面对每一位学生，帮助他们发展自我，实现潜能，并营造一个健康、积极、富有成效的学习环境。
以下是我所坚持的班级管理理念。
一、尊重每一位学生尊重是所有良好关系的基础，也是班级管理的基石。
每个学生都是一个独立的个体，拥有自己的才能、兴趣和潜力。
作为教师，我们要尊重学生的个性，承认他们的不同，以激发他们的积极性，而不是压制他们的独特性。
同时，尊重也包括尊重学生的隐私和个人权利，以及他们的想法和感受。
二、建立公正的规则和程序公正的规则和程序对于建立一个健康的班级环境至关重要。
每个学生都应该在同样的规则下受同样的待遇。
公正并不意味着无情的严厉，而是对所有人都采用一致的标准，无论他们的背景、能力或其他差异如何。
公正也包括对错误行为的适当纠正，以及对个人责任和后果的明确理解。
三、开放的沟通开放的沟通是班级管理成功的关键。
学生、家长和教师都需要在一个开放的环境中分享想法、反馈和关切。
这样的沟通有助于消除误解，解决问题，并建立共识。
我们应该鼓励学生表达他们的观点和感受，同时也要向他们解释我们的决策和期望。
四、积极的态度和行为作为教师，我们的态度和行为对班级的氛围有着深远的影响。
我们应该以积极的态度去面对学生和他们的错误，鼓励他们从错误中学习，而不是惩罚他们。
我们的行为应该示范我们期望学生展现的行为，而不是我们不希望他们模仿的行为。
积极的态度和行为可以帮助学生在一个健康、积极的环境中学习和成长。
总结起来，我的班级管理理念是以尊重、公正、开放和积极的态度去面对每一位学生，帮助他们实现自我价值，并营造一个健康、积极、富有成效的学习环境。
我相信这样的理念可以帮助我建立一个积极向上、团结和谐的班级。
我的班级管理理念
我的班级管理理念
2010-06-24 14:05:34| 分类：班级日志| 标签：|字号大中小订阅
1、我的班级管理根本理念：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施”。
2、我的班级管理目标：人人有事做，事事有人做。
3、我的班级班风口号：敬、静、净、竞。
4、我倡导的班级舆论氛围：好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。
5、我的学生观：没有教不好的学生，只有不合格的教育。
6、我管理的两件法宝：一是赏识，二是利剑。
取赏识而弘扬正气，举利剑以斩断邪气。
7、我对学生纪律的要求（做到三个"一个样"）：课下和课上一个样，老师不在和老师在一个样，校外和校内一个样。
8、我对学习的态度：知识改变命运，学习成就人生。
9、我对优生的看法：没有最好，只有更好。
10、我对后进生的看法：世界上从来就没有救世主，你的命运永远掌握在自己的手中。
11、我对犯了错误学生的同学说：任何改正，都是进步。
12、我经常激励学生的一句话：天生我辈必有才，天生我才必有用。
我的班级管理理念
我的班级管理理念一个企业有自己的管理理念，一个班级也应该有自己的管理理念，我带班的理念是：理念一：教育学生做人堂堂正正。
我们要将“人”字写端正，作为班主任办事干脆高效，待人真诚正直，自己要给学生做表率。
记得一天，我班的黑板檫坏了，我问了几遍没人承认，我感觉到教育失败。
我就对学生讲：“我班共39人，是一个团队，如一家人，黑板檫坏了不可怕，可怕的事没人敢承认错误，我们应敢作敢当，不能让自己的人格受到损坏。
”之后我开始上课，下课后，一男生找我说明情况，我表扬批评引导。
从那之后学生能主动承认错误，人人都为整个团队尽心尽力去做事，生与生之间互帮互助搞学习，不分彼此亲如一家。
理念二：教育学生学习应惜时增效轻负高效。
学生学习应惜时增效轻负高效，向40分钟要质量，不加班加点。
要求学生：“学就学个踏实玩就玩个痛快；课间十分钟，应活动放松；课外活动，必须参加体育运动；作业当堂完成，不留课下作业；假期作业可以拒做。
”要学会到什么山唱什么歌，什么时间干什么事，不额外增加学生负担，让学生学习成为一件快乐的事情，让惜时增效轻负高效成为学生的学习理念，指导学生一生的学习。
理念三：班级学生要人人有事干。
班委分工明确，各负其责，向魏书生那样，人人有事干，事事有人干。
值日分配专业化，专职化，扫地檫窗固定到人，固定到窗。
财产管理人人有责。
通过细化管理，不但培养学生的工作能力，而且提升了责任意识，人人为大家服务，大家为人人服务。
理念四：变师生关系为朋友关系。
师生谈心是我们学校的一大特色，一大亮点，谈心拉近了师生的距离，培养了师生之间的感情，成为了好友。
我负责谈了12个学生，５个男生７个女生，谈心时不谈学习，谈人生谈价值观，谈为人处事。
经过半年交流，学生学习的进步，让我感到惊奇，他们更成熟更懂事。
这是心与心交流的结果。
充满人性化的教育，对学生学习上的关注。
生活上的关心、思想上的疏导，使教育变得自然而又从容；融入真情，播撒爱心，用新型的理念去对待学生，建立新型的师生关系——好朋友，是当好班主任带好班的关键。
班主任治治班理念
班主任治治班理念上传: 丁继宏更新时间：2012-5-19 8:22:09我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
把学生当做自己的孩子一样来对待，把班级当成自己的家一样来管理。
以人为本，人文治班，尊重个性发展，创建温馨、和谐的班级氛围。
面对困难，我们愈挫愈勇，步伐更坚定；面对成绩，我们戒骄戒躁，目标更高远。
用真心赢得学生的积极配合，用努力带动学生们更加努力！远期目标：把学生培养成志向高远、思想开放、视野宽阔、胸襟博大、心态平衡，富有责任感的一代。
我的治班理念上传: 钟海荣更新时间：2012-8-24 17:47:49现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
我的班级我的理念
我的班级我的理念巩义市第二初级中学孟庆刚人格尊严是平等的。
努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学，总结了我作为班主任遇到的一些问题，在班级得到更好的贯彻和落实，形成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质，特制定本学期班主任工作计划：一、指导思想以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
二、工作目标1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。
2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。
3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。
三、工作措施1、言传身教，以诚取诚。
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。
在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。
所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。
用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。
当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
2、尊重学生，关爱学生。
“爱”是教育的主旋律。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
我理想中的班级演讲稿
我理想中的班级演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我理想中的班级。
在我心中，理想的班级不仅是一个学习的地方，更是一个温馨的家园，一个充满活力和希望的团队。
在这里，我想和大家一起探讨，我理想中的班级应该是怎样的。
首先，我理想中的班级是一个充满爱和尊重的地方。
在这里，师生之间相互尊重，相互理解，彼此之间充满着真诚和关怀。
老师们不仅是知识的传授者，更是学生们的朋友和引路人。
而学生们也应该学会尊重他人，尊重老师，尊重自己，这样的班级氛围才能更加和谐。
其次，我理想中的班级是一个充满活力和创造力的地方。
在这里，学生们可以自由地表达自己的想法，发挥自己的想象力，不受束缚地去探索世界。
老师们也应该给予学生们更多的自主权，让他们在学习中能够有更多的发挥空间，培养他们的创新意识和实践能力。
再者，我理想中的班级是一个团结合作的地方。
在这里，学生们互相帮助，共同进步，不会因为竞争而互相排斥。
老师们也应该注重团队合作的教学方式，让学生们在合作中学会尊重他人，学会团结，学会分享，这样的班级氛围才能更加和谐。
最后，我理想中的班级是一个积极向上的地方。
在这里，学生们不仅要有良好的学习成绩，更要有健康的心理素质和积极的人生态度。
老师们应该给予学生们更多的关怀和鼓励，让他们在学习中能够充满自信和勇气，树立正确的人生观和价值观。
总而言之，我理想中的班级是一个充满爱和尊重、活力和创造力、团结合作以及积极向上的地方。
在这样的班级里，学生们能够得到全面的发展，老师们也能够更好地发挥自己的教育职能，这样的班级氛围才能让每一个人都能够收获成长和快乐。
谢谢大家！。
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“别期望不劳而获，成功不会自动降临，成功来自积极地努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。
”这是我对学生说的话。
学生的学习如此，管理一个班级也是这样，需要班主任从千头万绪的工作中，抓住重点，积极努力，循序渐进，做一些实实在在的事来带领全班同学共同创造一个积极向上的班集体。
因此我的发言题目就是“积极主动，循序渐进”。
今年我所接手的八五班总数59人，男生为30人，15人为走读生，女生29人，走读生10人。
成绩总体水平低，且参差不齐，基础很差，很多同学学习习惯和方法都存在很大问题。
针对这种情况，我采取从“细节”入手，推行自主管理，分层管理，使不同程度的学生在自己原有基础上得到良性发展，健康成长。
根据新班级的情况，我主要从以下几个方面入手管理班级。
1 多跑腿，勤观察，多方面了解学生，掌握学生的特点，改善师生关系，加强与家长的联系，形成教育合力。
在观察的过程中看准机会，选择最佳时机，捕捉学生“闪光点”看准机会进行思想教育，在新学期开始，就形成良好的班风。
作为班主任与学生的接触少不了表扬与批评。
适当的表扬让孩子对自己充满自信。
但要注意第一，表扬要及时。
第二，表扬一定要具体。
适当地批评不仅不会使学生反感，反而会促进学生改进自我，更加努力。
首先批评要在理，批评要有针对性，对于学生犯错时1、首犯要说理。
2、重犯要约定。
3、再犯要惩罚。
这样学生再犯时就无
话可说了。
其次批评后要有应对措施。
避免学生反复犯同样的错误。
与家长沟通要讲态度，真诚交流，自然会得到家长的体谅和支持，同时也使我们的工作事半功倍。
2利用班会对学生进行思想教育，让学生拥有正确的价值观、人生观，让班级拥有更多的正能量。
活动一：谨慎交友，健康成长
活动二：养成好习惯，拥有好人生
活动三：什么是美，什么是丑
活动四：百善孝为先
3加强班级管理，充分发挥班委的作用，调动全班学生的积极性，形成自主管理的良好氛围。
从细节入手，责任到人，做到人人有事干，事事有人干，以利于规范学生的行为
4从细节入手，从实效出发，推行分层管理，对不同程度的学生在自己原有基础上得到良性发展，健康成长。
一开学，根据每个同学入班成绩编号，1—60，跟随学生一个学年。
无论位置怎么调整，编号不变，学生要牢记编号并写在学校及家庭作业本上试卷上，这样做既有利于管理，又利于教学。
有利于分层教学，教师可以根据编号分层提问，布置作业，检查落实。
在课堂上根据编号提问，教师可以随机了解不同程度的学生听讲状况，即便是教师叫不出学生的姓名，但是可以根据编号了解学生的
学识水平，随时评估自己的教学。
任课老师可以迅速锁定优秀生以及良好生，做到有的放矢。
每一科4人负责收作业，每人15本，可根据编号快速整理作业，整理好交给课代表，作业完成情况一目了然。
每次的小测试以及大考试，学生能根据自己的编号对本次考试成绩做出判断，对自己前一段的学习迅速做出评估，提出应对措施。
5 积极主动地和各任课老师联系，发挥纽带作用。
教育从来都不是一个人的事，只有各科老师携手，才能教育出优秀的学生，实现班级的全面管理。
我经常和各科老师交流，及时发现班级存在的问题，有针对性的对学生进行适时地批评与鼓励，让教育更有实效。
班级管理牵扯到方方面面，做的都是平凡而普通的事，然而能把普通的事做好就是不普通，能把平凡的事做好就是不平凡。
送给大家共勉！也欢迎对我的管理方法与思路提出宝贵意见，欢迎指正。
谢谢！。