语文集体备课记录表1

语文组集体备课活动记录表
一年级第17 周日期：12 月24 _日
主备人徐倩虹参备教师虞晋彬、杨莉、朱敏碧备课内容一次比一次有进步
内容重难点分析
本文是一篇童话故事。

课文讲燕子妈妈叫小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。

小燕子在妈妈的启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现，一次比一次有进步。

课文语言简练，内容浅显易懂，采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。

教师要指导学生读中感悟，并在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

教学重点、难点：
识字、写字和朗读课文。

经验建议交流
本课对话较多，要注意读出不同的语气。

注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。

燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。

“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。

范读。

指导写字
（1）要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。

（2）指导学生写字时，提醒学生注意：
“回”要先写里面的小口，后关门；
“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；
“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力。

附：本次集体备课教案
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

过程与方法：分角色朗读和演练故事，使学生易于理解。

情感态度与价值观：懂得只有认真仔细得观察，才能了解事物的特征。

教学重、难点：
1、识字、认字和朗读课文。

1、要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

教学准备：教学课件
教学过程：
一、课件激趣
同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看看去吗？（播放课件）如果你们认识这些蔬菜，就大声说出它们的名字，好吗？
二、故事导入
1、同学们认识的蔬菜可真多呀！是呀，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。

听，一个有趣的故事发生了。

（播放课件，课文朗读）
2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》。

板书课题
3、学习生字“次”。

⑴这里有个生字宝宝“次”，读的时候要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。

）
⑵谁能带着同学们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

三、初读课文，读文识字
1、同学们在以前的学习中，已经积累了很多识字方法，和许多生字成了好朋友，看看通过这节课的学习，你们还能和哪些生字成为好朋友呢？大声地读读课文，借助拼音把字音读准确。

2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了。

老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了，我们一起来认识他们吧！（课件出示有拼音的词语，借助拼音读词语。

）4、同学们也真了不起，字音拼读得特别准确。

那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词）
四、再读课文，理解感悟
1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢？让我们再次走进课文去看看吧！请同学们再次自由地朗读课文。

2、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬瓜图和茄子图）
指导读出亲切的语气。

3、燕子妈妈它多有耐心啊，小燕子每次去都有哪些发现呢？让我们从书中找一找，读一读。

（课件出示问题）
（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。

（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。

4、指名汇报。

边说边出示句子：
（1）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。

（2）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。

（3）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
5、同学们都有一双会发现的眼睛，小燕子在妈妈的鼓励下，发现了茄子和冬瓜的不同，它的心情会怎样？（小燕子会很高兴）
是啊，小燕子它多高兴啊，你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧！指名小燕子的发现。

6、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同学们找出燕子妈妈说的话。

7、学生汇报，边说边出示句子：
（1）“你说得对。

你能不能再去看看，还有什么不一样？”
（2）“很好。

可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”
（3）“你一次比一次有进步！”
8、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、有爱心、会鼓励人等）指导朗读——燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速要慢一点，要读出鼓励、赞扬的语气。

9、多么幸福的小燕子，多么有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的小燕子，谁愿意做耐心的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！（指名分角色读燕子妈妈和小燕子的对话）
10、老师也被你们声情并茂的朗读感染了，也想加入其中，让我们一起来读读好吗？老师扮演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕子，让我们来一起读读吧！
11、那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？（小燕子通过认真仔细地观察和比较，自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点，观察得一次比一次仔细，所以燕子妈妈夸奖了它）
12、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
13、是啊，在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，小燕子真是——一次比一次有进步！
五、课外延伸
1、你们在生活中有没有像小燕子那样得到鼓励、表扬的经历呢？
2、小结：学完了这篇课文，老师也相信，通过自己的努力，每个同学的今天会比昨天有进步，明天会比今天有进步，像课文中的小燕子那样，一次比一次有进步！
板书设计：
15、一次比一次有进步
冬瓜图大绿色皮上有细毛
一次比一次有进步
茄子图小紫色柄上有小刺。