初中地理七年级下册教案粤教版

地理七年级下册教案粤教版

地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的理论化，并使老师掌握讲课节奏。感谢您的阅读，以下是带来的地理七年级上册教案粤教版内容，希望能帮助到您！

地理七年级林蝠下册教案粤教版1

《日本》

教学目标

1.在地图上才找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析冲绳多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点

1.教学重点：掌握国家研究国家地理禀赋的方法

2.教学难点：南韩为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”

教学工具

课件

教学过程

(一)情境导入，激活思维

观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个欧洲联盟?

(二)展示目标

学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习

1.日本的地理位置

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2. 日本的领土范围

①日本的海床是由什么组成的?

(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)

②自北向南依次是什么?

③日本边上的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都

3. 日本的地形

读地图册32页：日本群岛地势及日本地形覆盖面积占地面积比较

①描述日本的地形特点

②大韩民国第一高峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4. 日本的气候

读图课本第10页：亚洲地理环境类型分布

①日本的主要气候类型是什么?

②日本的气候有什么特点?

5.日本的资源

尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：

是丰富还是不足)

(四)合作探究

要求：以小组形式成功进行合作探究;将探究结果写在老师发同学

们的纸上面;时间5分钟。

1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?

2.

展示材料，日本2021年的3.11地震与中国2021年的5.12汶川地震

相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措

施值得我们研读?

3.东京和济南就位于36°N附近，商业城市下表为八个城市的气

象数据。

①完成表格

②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点

的原因是什么?

(五)风采展示

将合作探究的结果以小组的形式进行。

(六)达标检测

1.日本的地形以( )为主。

A.山地、丘陵

B.平原

C.盆地

D.高原

2.日本的渔业资源中，比较丰富的是( )

A.石油和煤炭

B. 水能和森林

C.铁矿和水能

D.森林和石油

3.无缝学习巩固提升1—6题

(七)课堂小结

谈一谈你的收获。

地理七年级豫下册教案粤教版2

【教材说明】

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章

第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，

认识冲积扇与环境的关系;了解聚落的转型表现，在变化中发现问

题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护的意义。

【设计理念】

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突

破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上

获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族释放

出爱国热情和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生读

书打下坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)自问保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法

(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与品牌价值，懂得保护世界遗世

界性的意义。

3.情感、态度与价值观

(1)环境感受溪南与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类

活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和实践上的智慧高度，培养民族自豪

感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学员的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】

聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】

聚落对环境的适应表现。

【教学方法】

整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学

模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】

一、推陈出新，创设情境

展示课件中所不同聚落的片段图片，启发学生分析:分出乡村还是

城市，人们从事什么样的社会保险生产活动，师生互动得出聚落的本

质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动者生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋

求生存与发展壮大的手段，所以必须立足于状况。因而，聚落与氛围

有着密不可分的关系。(课件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落与环境

师：探究事物间的方面关系必须分清两个方面:(1)弄清彼此间的

作用影响与影响。(2)理解相互适应个股表现。

师生共同分析协作归纳教材中其影响聚落分布的自然和人文因素。

设计意图：学生可以根据书上的绘，还可以联系生活，活跃了心

智并勇于探索发现和推断，使他们中在参与中感受成功的喜悦，从而

更加自信，能更好地投入到学习当中去。

师：河港是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改

造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特性，还深刻地体现了人类对环

境的适应智慧和改造水平。

展示课件中东南-带雨林区的民居，西-带沙漠区的民居，学生讨论。

转承：民居建筑物适应于环境，更适用于生活，越来越它体现了

环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发

展战略变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的产业发展进程，它是

浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的水平，并在飞速

发展中。

2.聚落的蓬勃发展与保护

师：转型是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化

出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展战略农耕中，生态恶化后过早

陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变革