对症下药的议论文800字

【 - 写作指导】
篇一:《对症下药议论文》
篇一：作文指导要“对症下药”
作文
指导要“对症下药”
作文教学是语文教
学的中心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”，指导好学生作文，尤为重要。

而我们农村的学生作文水平普遍偏低，每当作文时总表现出几种现象：一、没有写作兴趣；二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写；四、不求质量，为作文而作文。

针对这些情况，我试行了下列一些相应的指导方法：
一、激发学生写作
兴趣，变“要我写”为“我要写”
首先要培养他们的
写作兴趣，兴趣是学习的动因，我每接过初一新班，第一节课就是说话训练，我首先作自我介绍，用知心话语唤起学生的热情，然后再让学生介绍自己的具体情况，还可以说说心中理想的语文老师的形象，给予学生充分的肯定和表扬。

这样，训练了学生的口头表达能力，又缩短了师生之间的距离，使学生乐意接近，“亲其师才能信其道”，从而有利于教学。

平时有计划、有目
的地指导学生进行说写训练，获得系统的口头、书面表达能力。

例如，课前说话训练，初一阶段从简单的叙述练起，使学生“敢说”，初二进而练习说明和简单的议论，学会介绍事物和发表自己的见解，使学生“爱说”。

初三综合练习且要求逐步提高，使学生“会说”。

也可根据国情、校情和学生关心的问题进行演讲、辩论等，做到“风声雨声声声入耳，世事国事事事关心”。

活动本身的兴趣性自然会带动学生写作积极性，从而利于学生各项能力的提高。

二、积蓄素材，变
“无话可说”为“有话要说”。

学生无话可说的原
因是缺乏写作素材，其实学生平时所接触的材料很多。

关键是要注重积累，以便“厚积而薄发”，就引导学生通过观察、调查、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

1.观察日记。

写作
来源于生活。

从生活中激发写作的愿望和动机，酝酿写作的情绪和感受，比感受一些纯粹的
写作方法和技巧更重要，更有意义。

对平时遇见的事，哪怕是蚂蚁搬家之类的小事，也要仔
细观察，练习写作。

教师要教给学生观察事物的方法，培养写观察日记的习惯，还可以同学
生一起观察。

并鼓励学生不要囿于常用的观察点，要调整角度去横看侧眺，用创造的眼光去
审视素材，远思谋篇。

当今世界风云变幻，社会生活日新月异，思想观念也要与时俱进，要
引导学生关注现实、关注社会。

2、组织实践活动，
有意识的创设情境，让学生有亲身体验。

通过创设情境能使学生全身心地融入写作对象之中，把学生带入一个崭新的写作境界。

例如在春暖花开的时候，有目的性的去郊游，自然中每一
事物能激发学生的真情实感，诱发学生的情感体验，增强学生对事物的感受，增强学生的语
言表达能力，将作文与育人结合起来。

3、学完一篇课文都
要谈谈感受体会，让学生从中挖掘出写作素材，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。

这样，做好了“积
学以储宝”、“聚材而吸收”的工作，有了相应的知识储备，生活积累和真切体验，就不怕“无
话可说”了。

三、贯彻启发的原
则，调动思维，引导方法，解决“不知怎样写”的问题。

聚材是基础，选材
是关键。

在作文训练时，教师布置的所写的内容应是学生平时所触及的、所观察的、所思考的，让学生学以至用，促进学生注意观察和积累。

还可以确定作文范围，让学生准备几天，
有意识地培养观察生活，积累素材，然后当堂作文。

当然，素材选好后，还要指导学生写作
内容要健康，新颖，丰富；用词要生动、精彩；有真情实感等等。

四、由量变为质变，
改变为作文而作文的错误观点。

每完成一篇习作，
先指导自改完善，互相交流修改的收获。

教师讲评后，要指导学生趁热打铁，把自己领悟到的认识写成后记，以便提高自己的写作、欣赏水平。

为了促进学生自觉自改完善，可采取一些鼓励性质的活动，例如，选读佳作，或选登在板报上，定期作文比赛，
组织向报社投稿等。

学生自尊心、好胜心都很强，这些活动促进他们努力写好作文，改好作文。

总之，指导学生作
文要有针对性，“对症下药”才有效。

篇二：对症下药
对症下药，专解施工疑难杂症
篇三：对症下药
对症
下药
一天晚上，瑞妈妈
给我打电话，向我诉苦：“徐老师，最近我发现瑞经常啃指甲，有时候啃得手指都流血。

我也讲过好多次，打都打过了，还是没有用，你说怎么办呢？要不您帮我教育教育他，你们老师说话有用，孩子听你们的。

”
听了她的话，我回
忆起来，是发现瑞有几次手指流血，我们还责怪妈妈把孩子的趾甲剪得太短了，都迸出血了。

这么说来，不是指甲被剪断了，而是被啃短了。

听了妈妈的叙述，我也感受到了她的焦急，便答应观察观察孩子近期的情况。

对于这种情况，我
心中是很没底的。

我自己的孩子有啃指甲，一直持续了还多年，曾经用过这位妈妈说过的方法——说教、恐吓、打骂但毫无效果。

所以，我知道，对于这个孩子如果我还采取这样的
方法，得到的结果恐怕还是这样——毫无效果。

心理学家认为用咬
指甲缓解压力是由于小时候这种行为被强烈的提醒，来源于父母强烈的提醒，如果这样，“咬
指甲”这个行为反倒会被保留下来，甚至越演越厉害，那么慢慢这个行为就会成为孩子一个
固定的情绪释放的方式和一种关系的再现。

惩罚也可以强化，一个孩子因为一件事情被打骂，
这可能是一种强化，这种强化会让这个行为变本加厉，直至延续到成年。

最终，我决定，先
观察。

接下来的一段时间，
我随时关注他。

从晨间活动开始，到集体活动、课间、区域游戏、午餐我竟然一词都没有
发现他啃指甲！那为什么？我怀疑自己是否遗漏了什么环节，因为他这种行为是确实存在的，
但到底在什么时间、什么情况下发生的，还并不了解。

我推测，要不是午睡时间，要不就是
在家里。

就此，我和蔡老师交流了一下，请他在午睡时多观察观察瑞有没有这样的行为发生。

几天以后，蔡老师和我说，刚上床时还很好，当大家都安静准备入睡时，他便会辗转反侧，
继而把手放嘴巴里。

啊，找到了！
那么，他为什么会
在睡觉前啃指甲呢？我上网查找了相关的资料，发现啃指甲优势反映出一种心理情绪。

往往{对症下药的议论文800字}.
与情绪紧张、抑郁、沮丧、自卑、敌对等情绪有关，经常都是不由自主的。

那么，瑞在准备
睡觉前会有这样不安的情绪？有可能。

因为很多孩子都是在老师的要求下睡觉的，自主性不
够，想扭动身体或是和旁边的小朋友讲话都是不被允许的，还有可能被批评。

但我认为他睡
眠还是可以的，我班睡前环境也还算是比较宽松，所以我分析，他可能还有另外一方面的原
因——无聊，用此方法安抚自己或是当成一种睡前游戏。

{对症下药的议论文800字}.
这样，我便开始寻
找对策了。

首先，我就这样的
行为展开了一节集体活动。

1、权威资料
收集相关资料，让
孩子了解指甲的作用，知道指甲里有很多细菌。

2、图片的直观感受
我下载了一些关于啃指甲危害的图片，这样直观的感受，给孩子们的冲击力更加强烈。

由此，
知道了指甲里很脏，指甲太短会削弱保护作用，手指有可能会流血，容易引发病变。

3、同伴的作用
集体活动中，我引
导孩子们自己说说啃指甲这种习惯是好是坏，并说说自己的理由。

最后也请瑞来说一说，同
时引导他讲一讲，如果看到有小朋友啃指甲，你会如何和他说，引导瑞将活动内容又进行一
遍回顾。

其次，与幼儿单独
沟通，一方面照顾孩子的面子，另一方面可以进行更深入的方沟通。

最后，与家长及时
交流，希望家长不要过分关注他的这个行为，如果发现可以将孩子手轻轻拿开。

防止惩罚强
化。

孩子的行为改变是
否长效，还需要时间的验证。

篇四：对症下药
对症
下药
4月13日电话沟通的40家球馆，除倒闭的以外，公立球馆的线上合作意愿最低，大集团下
属球馆可以合作但是门槛较高，私营个体小规模球馆生意普通的接受app合作。

在这个马拉
松式的社会真的不是一招搞定所有人。

所以只能在放弃与坚持中二选一，坚持与公立球馆、
大集团球馆合作需要支付比较大的成本，得到用户的硬件体验回报，服务方面不能对公立球{对症下药的议论文800字}.
馆工作人员报太多幻想。

公立球馆
大集团球馆
多数情况下高尔夫球俱乐部，对于商务合作对乙方还有金额要求。

其实他们的客户没有价值，
不过是跟土豪做朋友需要资金实力。

集团boss表面上只要钱，内在的方面还是对人脉网路看重，不然不会投资高尔夫。

高尔夫本身的投资盈利率是比较低的。

媒体宣传可能比较对大集
团boss的胃口，可以尝试。

给钱给人脉都是不划算的。

个体球馆
数量最多的是台球馆，他们竞争激烈，生存状况起伏大，倒闭的小球馆很多。

大球馆越来越
大，成本越来越高，对线上的需求比较高，乐意冒险使用新平台。

boss们都比较乐观激进。

只要是有可能带来新客户的app他们都愿意合作，但是两个月后的运营几乎无法开展（台球）。

各种状态的球馆，情况不一。

先拿下个体球馆，获得投资。

再倒逼大集团球馆和公立球馆参
加app。

篇五：对症下药
手心
出汗是怎么回事?怎么调理分步阅读手出汗与身体其他部分出汗不同。

其他部分出汗，是因为热，越热汗就越多。

手心出汗，与身体素质、内分泌等等都有关系的。

身体健康的人，
即使全身大汗，手心也应该是干的。

而手常出汗的人，往往是身上没有汗，手心却满是冷汗，
感觉冰凉的。

这种情况该怎么调理呢？
方法/步骤
1. 一、手心出汗的
类型出汗是人体排泄和调节体温的一种生理功能，但如果出汗的方式，汗液的量、色和
气味发生改变，则可作为某些疾病的一种前兆，应引起重视。

以下就是从传统中医学角度对
一些常见出汗现象的解释：
自汗
不是因为天气闷热
服用发汗药及其他刺激因素而经常出汗称“自汗”。

自汗多因肺气虚弱、卫阳不固、津液外泄
所致，故常伴有神疲、乏力、气短、畏寒等阳气虚损的症状。

多见于患有佝偻病的孩子及甲
状腺机能亢进的患者。

绝汗
指病情危重，正气衰弱、阳气欲脱时，汗淋漓不止，多伴有呼吸急促、四肢厥冷、脉象微弱，
时有时无等危症，是阳气将绝之象，多见于心衰、虚脱的病人。

头汗
出汗仅限头部。

多
因上焦邪热，或中焦湿热郁蒸所致，多见于阳明热症和湿热症。

若见于大病之后，或老年人气喘而头额汗出，则多为虚症。

如重病末期突然额汗大出，是属虚阴上越，阴虚不能附阳，阴津随气而脱的危象。

但小孩睡觉时也常常头部出汗，若无其他症状，则不属病象。

偏汗{对症下药的议论文800字}.
俗称“半身汗”。

它
见于左侧或右侧，上半身或下半身。

皆为风痰或风湿之邪阻滞经脉，或营卫不周，或气血不和所致。

多见于风湿或偏瘫患者。

若老人出偏汗可能为中风先兆。

冷汗
指畏寒、肢冷而出
汗。

汗前并不发热，口不渴，常伴有精神不振、面色苍白、大便稀溏、小便清长、脉迟沉、舌淡等寒症表现。

多因平素阳虚、卫气不足所致，也可因受惊吓引起。

此外，手心出汗往
往是精神过于紧张；胸口出汗是思虑过度；经常稍一动就出汗者，不是过于肥胖就是体质过于虚弱；糖尿病人的汗微带芳香；肝硬化病人的汗带有一种特殊的肝腥味。

2. 二、调理多汗的药膳：
(1) 百合粥
功效] 润肺止汗、
适用於肺热汗多。

[材料] 百合20克、
粳米50克、白糖少许。

[用法] 将百合洗
净与米同煮，待熟时加入白糖再煮
即可食用，吃饱。

【百合】甘，微寒。

润肺止咳，宁心安神。

(2) 黄蓍粥
[功效] 固表止汗，
用於表虚自汗。

[材料] 黄蓍20克、
粳米50克、白糖适量。

[用法] 将黄蓍煎
汁，用汁煮米为粥，放入白糖调味温服。

【黄蓍】甘，微温。

补气升阳，固表止汗。

(3) 浮小麦饮
[功效] 益气固表
止
适用于小儿夜间盗
汗或白天睡著出汗等症。

[材料] 浮小麦15
克，红糖适量。

[用法] 熬浮小麦
汁100毫升，加红糖调味。

【浮小麦】甘，凉。

入心经。

止汗。

(4) 小麦山药汤
分钟，汗。

10
篇二:《作文指导要“对症下药”_语文论文》
作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”，指导好学生作文，尤为重要。

而我们农村的学生作文水平普遍偏低，每当作文时总表现出几种现象：一、没有写作兴趣；二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写；四、不求质量，为作文而作文。

针对这些情况，我试行了下列一些相应的指导方法：一、激发学生写作兴趣，变“要我写”为“我要写” 首先要培养他们的写作兴趣，兴趣是学习的动因，我每接过初一新班，第一节课就是说话训练，我首先作自我介绍，用知心话语唤起学生的热情，然后再让学生介绍自己的具体情况，还可以说说心中理想的语文老师的形象，给予学生充分的肯定和表扬。

这样，训练了学生的口头表达能力，又缩短了师生之间的距离，使学生乐意接近，“亲其师才能信其道”，从而有利于教学。

平时有计划、有目的地指导学生进行说写训练，获得系统的口头、书面表达能力。

例如，课前说话训练，初一阶段从简单的叙述练起。