人教部编版初中九年级语文上册《谈创造性思维》精品课件

都具备呢？是否存在富有创造
力和缺乏创造力的区别呢？
两个要素
导思2:创造性思维有 哪些必需的要素？
论证思路
导思4.作者是怎样 围绕中心，逐层展 开论述的？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《谈创造性思维》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分(①—③): 1. 本文标题是论点吗？
【答案】不是，文章标题用肯定的语气，直接点明 文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含 了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新 的发现，新的创造。
阅读方法解密
区分论题和论点的方法 。 论题就是议论类文章中的“话题”，所谓“话题”就是谈
话的中心。议论文的“论题”在形式上一般是一个词语、短语， 甚至是表示一个现象的一小句话。论题是组成论点的一个关键 部分，但不是一个论点。论题一般是文章题目或者在开头出现。 而论点就是作者在文中对论题（所论述问题）的见解和主张， 是文章的灵魂。一篇文章只有一个中心论点，某些文章还围绕 中心论点提出几个分论点，两者是从属关系。本文题目就是文 章论题。
同学们自由发挥你的想象，一起来做个思维操！ 风？ 地理老师会说：……？ 历史老师会说：……？ 语文老师会说：……？
寄语： 爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未
来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。
删繁就简三秋树,领异标新二月花. ———郑板桥 【赏析】这幅经典的对联是郑板桥为自己的书斋所题,对联集中 表达了板桥先生不赶潮流、自辟新路的高格,恰似三秋之树，瘦 劲秀挺,卓尔不群,更似二月之花,走在前列,引领百花，独领风骚。
6. “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是 什么？ 【答案】拥有创造力的人留意自己细小的想法。 即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们 很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自 己一定能使之变为现实。
7. 做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 【答案】关键是要经常保持好奇心，不断积累知 识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运 用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价 值，并锲而不舍地把它发展下去。
4Biblioteka Baidu汲取：吸取。汲，从下往上打水。 5.持之以恒：长久地坚持下去。例句：知识的海洋茫无
际涯，我们必须孜孜不倦,持之以恒地学 习才能学有所成。 6.不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 例句：在全球化的今天，英语的重要性不言而喻，但 在中国，英语教育一直都存在不少争议。
7.轻而易举：形容事情很容易做。 例句：他轻而易举地完成了老师交给他的任务。
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的 束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。 另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的 事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致 创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些 情况而写的。
议论文的概念及三要素
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理 来表达作者的见解和主张的一种文体。它不同于记叙文以形 象生动的记叙来表达作者的感情，也不同于说明文侧重介绍 或解释事物的形状、性质、成因、功用等，总之，议论文是 以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。议论文 的三要素——论点、论据、论证。
19 谈创造性思维
议 论 文
请看这幅图，苏 轼《题西林壁》中的 名句“横看成岭侧成 峰，远近高低各不 同”，说明了同一事 物在不同的观察角度 下会给人不同的理解和感受。俗语“条条大路通罗马”这句话 说明了跳出习惯的思维圈圈，通往成功的路不只有一条。今天 我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正 确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。
【答案】因为生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样的。如果你认为正确答案只有一个的 话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
重点品析第7—12自然段 4. 创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
【答案】（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲 取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事 物，并为此而活用知识的态度和意识。（3）持之 以恒地进行各种尝试。
定会成为一个富有创造性的人”
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性的思 维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，希 望人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探 求，使自己成为富有创造性的人。
1.运用多种论证方法，使论证有理有据，层层深入。作者运用正反 对比论证了事物的“正确答案不止一个”的道理；运用多种论证 方法，使论证有理有据，先用道理论证证明了富有创造性的人总 是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；然后列举约翰·古登 贝尔克发明印刷机和排版术与罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球 电子游戏这两个事例，论证发挥创造力的真正关键是“必须有探 求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”，并持之以恒地进 行各种尝试。论证层层深入，条理清晰。
起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。
一 读一读字音 jiā
罗迦
mó
模式
zī
孜孜不倦
jí
汲取
yuān bó
渊博
dì
根深蒂固
魔法记忆之偏旁辨字法：瓜熟蒂落草繁茂，缔结同盟 丝线牵，专家讲话需谛听。
二 写一写字形
持之以hénɡ（ 恒 ） 压zhà（ 榨 ） qiè（ 锲 ）而不舍
三 记一记词义
第一部分(①—③):
第二部分(4—12):
提出问题，引出观点:事 物的正确答案不止一个。
第三部分(13):
分析问题，论证探求新事物有 赖于创造性思维，创造性思维 必需的要素及区分一个人是否 有创造力的依据。
解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇 心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。
1. 在分析结构的基础上理解本文的中心论点。 （重点）
2. 学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开
论述的方法。（重点、难点） 3. 认识生活中事物的正确答案不止一个的道理，
放飞想象，培养创新意识。（重点）
罗迦·费·因格， 1948年生，美国实业家， 著作有《当头棒喝》《在 屁股上踢一脚》《创意大 惊奇》等。
事 物
一、引发论题：设立问题，分析答案，确立了“事物 的正确答案不止一个”的论题。
的
正
要素一：使自己学识渊博——道理论证
确 答 案
二、论证问题：
创造性的思维
要素二：灵活地运用知识——举例论证
不
必需的要素
止
要素三：相信自己，留意小灵感并发展它
一
个
三、得出结论：只要“不断积累知识”“去运用所得的知
识”“锲而不舍地发展小的灵感”“你一
2.运用设问句过渡，条理清晰。如文章的开头、第④ 段的末尾和第⑨段均出现了设问句。这几处设问不 但有吸引读者、激发思考的作用，还有标示全文结 构的作用。
3.图表开篇，新颖有趣。在文章的开头，作者运用图 表的形式列出一道选择题，新颖别致，吸引读者的 阅读兴趣。从而引导读者理解和把握文章的主要内 容，达到写作此文的目的。
留意自己细小想法的名人事例
1.牛顿创立万有引力学说，是以苹果落地的想法开始的。 2.瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始
的。 3.伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性
原理。 4.法国大数学家潘家顿常说他的关于数学的发现，大半是他在街头
闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小想法”后产生的。 5.化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻 做事情能坚持到底，不半途而废。也形容 有恒心，有毅力。锲，雕刻。
例句：他以自己高度的工作责任心和锲而不舍的学习 精神，赢得了别人的尊重。
多角度思考
导思1.文章从一道学题
的解法说起，通过解答
关键词:
分析得出了怎样 的结果？ 创造性思维
结论
导思3.创造性思维是否任何人
重难点小结
这部分内容是文章论证的关键段落，作者在道 理论证的基础上，列举两个事实论据，论证发挥创 造力的真正关键是“必须有探求新事物，并为此而 活用知识的态度和意识”，并持之以恒地进行各种 尝试，使论证层层深入，条理清晰。
1.【难点探究】作者是怎样层层深入论证“怎样才能成为一个富 有创造性的人”这个问题的？ 【答案】首先要解决的是认识问题，所以作者首先论述要确立 “事物的正确答案不止一个”的思维方式，将这种思维方式付 诸行动，则有赖于创造性的思维，所以接着论述创造性思维必 须具备的条件；为了说明任何人都拥有创造力，作者分析了富 有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后水到渠成地归纳 出怎样才能成为一个富有创造性的人，论述分层展开，条理清 楚，精辟到位。
2. 本文的开头有什么特点？有何作用？ 【答案】特点：本文开头通过图形提出问题，这种 开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题 更新颖。 作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验 题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴 趣，同时也引出了本文要议论的话题。
3. 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要”？
1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 例句：种族隔离、种族歧视在美国根深蒂固，黑人和 其他有色人种至今仍生活在“另一个美国”。
2.行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。 例句：事实证明，认真做好课前预习是提高学习效率 的行之有效的方法之一。
3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 孜孜不倦、废寝忘食辨析： 都有努力的意思。“孜孜不倦”仅是笼统地说努力， 如：72岁的张剑敏仍然满怀激情，紧握手中的笔，孜 孜不倦地创作歌词。“废寝忘食”则具体展示了努力 的表现，如：去年“双十一”，不知全中国有多少人 废寝忘食地坐在电脑前刷屏。
5. 本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何 运用知识”，列举了哪两个事例？有什么作用？ 【答案】（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和 硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。 （2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象， 发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游 戏机的革命。
作用：这两个人能够活用所掌握的知识，并在原有 的基础上有所创新，具有探索新事物的精神。作者 以他们为例，论证了“创造性思维，必须有探求新 事物，并为此而活用知识的态度和意识”这一观点， 从而使论更具体，更透彻，更有说服力。
2.【难点探究】作者在论述“创造性思维需要积累知识并活用知识” 这个问题时，主要使用了哪些论证方法？试举例简要分析。 【答案】(1)举例论证。作者列举了约翰·古登贝尔克发明印刷 机、排版术的事例和罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子 游戏的事例，证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知 识”。列举的两个事例很典型，有代表性，能很好地证明论点。 (2) 道理论证。如文章第⑥段，道理阐述浅显易懂，得出的结 论让人信服。