ZT11 多媒体网络教室环境下的教学设计.ppt

• 三、多媒体网络教室环境下的教学设计
• 1、设计学习任务
• （1）学习任务的来源：教材、课程的重新 开发；真实的生活。
• （2）确定学习目标：以课程标准为依据， 确定学生通过完成任务后应该掌握的知识、 技能以及情感、态度、价值观的变化。学 习目标的表述不是知识点，而是知识单元。
• （3）设计学习任务注意：开放性和层次性； 与学习目标相联系；有一定难度；最好与 学生的生活相联系。
ZT11 多媒体网络教室环境下 的教学设计
主讲：赵军 邮箱：xhzhaojun@
• 学习目标：
• 1、能够说出多媒体网络教室的构成和功能 • 2、能够设计多媒体网络教室环境下的教学 • 3、能够组织多媒体网络教室环境下的学习
活动，并能对学生的学习进行评价
• 一、多媒体网络教室环境
• 1、多媒体网络教室的构成
• 教师机：教师通过教师机组织教学活动，控制教 学进程。
• 学生机：既可以访问本地资源，有可以访问外部 资源。
• 控制系统：包括控制面板和电子教室，控制面板 控制媒体之间的切换，电子教室实现教学演示、 视频广播和集体讨论等教学功能。
• 资源系统：包括辅助备课资源、学科资源和素材 库等。
• 2、多媒体网络教室的基本功能
• 3、学习内容的组织，以单元学习和综合学 习为主。
• 利用网络可以方便的重组知识与扩展学习 资源，有利与知识的融会贯通，有利与知 识技能的系统化、整体化。
• 4、技术支持教学过程，充分发挥网络的功 能。
• 开展教学活动，应该充分发挥网络的资源 共享、交流协作功能。支持学生自主学习， 组织讨论与协作学习活动。
• 活动3
• 参照教材129页表11—3，填写附表3。
• 4、设计网络学习评价方案
[评价量表]
学习评价 评价内容 类型
评价的具体方法
教师通过观察、开发智能平台，跟踪记录 协作能力 每个学生参与协作学习情况，作为评价学
生协作能力的重要指标
过程性 评价
结果性 评价
学习能力 学生作品
建立学习档案袋记录学生的学习过程，利 用计算机收集、记录学生在学习过程中生 成的学习材料与反思材料，评价学生的进 步情况与学习能力
• 活动1
• 参照教材127页表11—1，结合所教学科填 写[附录1]。
• 2、设计网络学习环境
• （1）收集组织学习资源：目的要明确，与学 习目标吻合；内容丰富，扩大学生知识面；按 知识结构组织学习资源，以便学生浏览。
• （2）设计学习工具：效能工具，如电子表格、 记事本、画图工具等；认知工具，如引导性问 题、学习指导、概念图、案例、问题操作模型 等
• 丰富的学习资源为学生提供了探究空间。学 生可根据学习需要查找知识与材料，进行拓 展学习。加强学生间的交流。能够实现学生 与同伴、教师、专家讨论问题、交流经验
• 2、教师作用的发挥，突出引导与参与功能
• 教师的角色从传统的知识传授者与输灌者 转变为学习活动的引导者与参与者。学生 大多进行的是个别化学习，需要教师的点 拨与指导。
• （1）多媒体教室的功能。
• （2）提供丰富的学习资源。学生可以通过 网络和学科资源库获得并共享学习资源， 进行自主探究活动。
• （3）提供便于交流的平台。学生可以利用 多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流 和作品共享，分享知识、经验、智慧
• 二、多媒体网络教室环境下的教学基本特征
• 1、学习活动安排，以学生的自主、合作、探 究为主。
设计评价量规，依据评价量规进行教师评 价或学生互评。
• 作业：
• 完善课间练习，并自己的名字命名上传。
• （3）选择交流平台：学生上传作品平MAIL等）
• 活动2
• 参照教材129页表11—2，填写附表2。
• 3、组织安排学习活动
• （1）组织协作学习：划分4—6人的学习小 组，合理分工，明确职责。
• （2）安排整体学习进度：规划学习进度， 督促学生学习（时间安排上综合利用课内 与课外活动时间开展学习，跨度上可以是 几个星期、几个月甚至一个学期）。