《假如没有灰尘》教学设计

《假如没有灰尘》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2.领悟作者的表达方法，并学习运用。

3.结合《灰尘的旅行》的对比参读，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

【教学难点】

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

【课时安排】

１课时

【教学流程】

课前操练

师：同学们，这一单元，我们一直在和一种新的文体对话，这种新的文体就是——（生）说明性文章。【板书：说明性文章】

师：这组说明性文章，我们已经学习了——（生）鲸、松鼠、新型玻璃。【板书：9鲸 10*松鼠 11新型玻璃】

师：通过《鲸》这篇课文，我们了解了鲸的形体特征、进化过程、鲸的种类、生活习性等内容，作者是用一些什么说明方法来介绍这些内容的呢？——（生）作比较、举例子、列数字、分类别、打比方、作假设。【板书：作比较、举例子、列数字、分类别、打比方、作假设】

师追问：这些说明方法，你都能从课文中找出相应的例子来吗？——（生）能！

师评价：非常棒！

师：我们知道，《松鼠》是一篇——（生）文艺性说明文。【板书：文艺性说明文】，作者布封运用比喻和拟人手法生动形象地说明事物。

师：《新型玻璃》这篇课文，则向我们介绍了五种不同的新型玻璃，这些新型玻璃在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

一、导入新课，设置悬念

1.导入新课

今天，老师要和大家一起来研究一种看上去微不足道的事物，它就是——灰尘。【板书：灰尘】

2.对比参读

（1）教师引导：那么作家们是怎么描写它的呢？请同学们先来读读这段文字。(出示课件)

（2）指名朗读，讨论交流：读了这段文字，你最大的体会是什么？

2.设置悬念。

出示课件，全班齐读：

假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？一起来学习第12课《假如没有灰尘》。【板书：假如没有灰尘】（学生伸出右手食指，一起书写并齐读课题。）

二、依照提示，自学讨论

（一）师：同学们，这是一篇略读课文，阅读提示对我们的学习提出了哪些要求呢？（指名学生说后出示课件）

（二）请同学们带着阅读提示中的问题，适当加入学习精读课文的方法自由学习课文，在课文中作好相应的批注，10分钟的时间。

三、反馈交流，点拨指导

预设一：灰尘的特点和作用

师：课文向我们介绍了灰尘有哪些特点和作用？

预设：【板书】

1.细小；削弱阳光

2.散射七色阳光；使天空呈现不同颜色

3.具有吸湿性能；调节气候，气象万千

预设二：是怎样说明这些特点和作用的？

1.出示句子比较：

①灰尘很小很小。

②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

师：这两个句子哪个更好一些？

师：第②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间”（列数字说明方法）【板书：列数字】

“人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见”（作比较的说明方法）【板书：作比较】

师：这样说明有什么好处？

（更具体真实地突出事物的特点，使说明的事物更加具体、真实、生动，增强可信度。）

2.体会层层递进：

（1）出示第六自然段

（2）齐读，说说这段话在表达上有什么特点。

（采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。）

3.找出共同句式：

（1）通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？请用课文第4、5、6自然段的最后一句话的回答。

课件一次出示：

（2）分组朗读

（3）说一说从这几句话中发现了什么？

（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“作假设”的说明方法写的。）【板书：作假设】

教师小结。

四、感悟道理，总结升华

师：从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有

好处。人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识事物的两面性。）

师：你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

师：是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。

课后延伸

1.说明文小练笔：

生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。根据课文和自己搜集的资料，运用说明方法仿写一种事物。标题：假如没有（电话、手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）

2.推荐阅读《走进书里去》的《灰尘的旅行》。

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