《我和小伙伴》

大班班会活动：《我和小伙伴》说课稿
胡集镇中心幼儿园吴志华
尊敬的各位领导：大家好！今天我说课的题目是大班班会活动《我和小伙伴》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

首先我来说说设计意图：
现在的孩子以独生子女为多，在家里倍受父母和长辈的宠爱。

他们需要伙伴，也喜欢和伙伴一起玩耍，但是当与伙伴相处发生冲突时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就与小伙伴闹僵，不能正确处理同伴之间的矛盾，久而久之会形成自私、心胸狭窄、不诚实等不健康的心理。

因此，对幼儿进行伙伴间友好相处，并初步学习正确处理矛盾的教育是非常必要的。

整节活动联系幼儿的生活实际，让幼儿在活动、游戏中得到感受、体验和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下活动目标：
1、情感目标：体验伙伴之间友好相处的乐趣。

2、认知目标：了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

3、能力目标：
（1）、初步学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。

（2）、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

（3）学会彼此谅解，友好相处。

根据活动目标和幼儿特点，我把本次活动的重点定为：了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

由于大班幼儿的辨析能力有限，在具体的生活实际中，会比较难自主处理问题。

所以本次活动的难点就是：初步掌握处理矛盾的简单技巧。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
教师准备：
1、音乐《好朋友》；
2、讨论时供选择的图片；
3、供幼儿制作礼物的材料：橡皮泥、彩纸、油画棒、画画用纸等。

4、几组“小淘气”调皮捣蛋的镜头。

幼儿准备：
1、幼儿人手一面镜子；
2、请几名幼儿事先排演情境剧，并录制。

下面我来说说教法学法：
本次班会活动我是以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法的。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导
为主线”的“三为主原则”；二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则；三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态
度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。

二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使活动重点得以巩固，活动目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和本次活动的特点，我采用了亲身体验法、情境表演法、提问法和讨论法。

接下来我来说说活动过程：
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节活动的教学目标，我是这样安排的：
一、竞猜引入，幼儿同歌舞，萌发与同伴友好相处的情感
提问：你们有没有自己的好朋友和好伙伴啊？在得到肯定答案后，我提议：大家来玩一个游戏：“请你猜猜他是谁”，请几名幼儿描述自己好朋友的特点，别的小朋友猜。

，为下一步教学的开展进行铺垫。

引起兴趣，引出主题。

三四轮下来后，我会参与进去：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个小朋友是班上的谁？这
是一个缺点比较多的孩子，他平时很调皮，总是喜欢……（请幼儿猜出是哪个小朋友）
此时我会趁机帮助孩子们认识：其实我们每个人都有不足，说不定他这样做是为了让大家注意他，跟他一起玩，只是用错了方法。

只要改正缺点还是好孩子。

不要因为小伙伴有缺点就不跟他玩，要学会帮助有缺点的小伙伴改正错误，你们愿意帮助他，和他成为好朋友吗？孩子们肯定很乐意啦。

这里就达成了能力目标：学会彼此谅解，友好相处。

我想请各位评委注意一个细节：当我在跟孩子们讲这段话时，我的手始终会抚摸着那位调皮孩子的头，因为我不想让他沮丧，不想在他幼小的心灵留下阴影。

我要让他知道：我这样说他，不是批评他，而是要请全班的小朋友帮助他，跟他成为好朋友；我更要让全班幼儿体会到：老师是爱这位小朋友的，我们大家也要爱他。

这样他不会被孤立，他会感动，甚至会慢慢改正缺点，全班孩子也会潜移默化的受到爱的熏陶。

下面我会请孩子们找到自己的好朋友，一起唱起来跳起来。

（放歌曲伴奏：《好朋友》。

）增进孩子们的友谊。

二、照镜子游戏，进一步体验伙伴之间友好相处的乐趣
请小朋友们拿出镜子，把镜子里的人当做自己的好朋友，按老师的要求做表情。

（高兴、发脾气、难过、哭泣）提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
哦（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，他也哭……）引导幼儿知道：我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，
它也会对我有礼貌……
在请幼儿藏好镜子后，我让他们对自己的好朋友做个有友好的动作，跟好朋友玩玩小游戏（石头剪刀布、木头人、拍手游戏等等）让他们享受友好相处的乐趣。

三、看视频，了解并学会选择伙伴之间友好相处的适当方式。

这一环节是重点环节，可达成认知目标和能力目标：让幼儿在了解同伴之间交往方式的同时，初步学会选择恰当的交往方式，掌握处理矛盾的简单技巧。

1、导入情境：
和好朋友一起玩是很开心，很快乐的，但是有时候也会闹别扭。

如果遇到下面的情况该怎么办呢？
2、看视频：“小淘气真淘气”。

镜头一：小伙伴做游戏时，“淘气”去捣乱；镜头二：小朋友看书时，“淘气”把小椅子抽掉，让小朋友跌倒；镜头三，大家排队时，淘气不守纪律，东窜西跳，捉弄、欺负同学；镜头四：到最后没有伙伴跟“淘气”一起玩了，他自己一个人无聊、孤独地走着。

3、提问题：“淘气”开心吗？为什么他不开心呢？（没有人跟他玩。

）为什么没有人跟他玩呢？（要求把话说完整）
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。

）
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。

）
假如淘气打了你，你会怎么办？
4、幼儿做选择：
在黑板上出示一张大的表格。

前排为几个答案图片，后排的空格留给幼儿贴标签
图片内容为：a、告诉老师；b、告诉家长；c跟他对打；d、看见他就躲起来）
请你根据自己的判断，选择自己认为合理的方式，将手中的标签贴到相应的图片后面
5、讨论分析：
请幼儿讨论：哪种办法选择的人最多？你觉得这种办法好吗？
其他的办法好吗？
让幼儿交流自己的想法。

教师小结：对打就是跟他一起犯错误；总躲着他，他会以为你胆小，下次还会欺负你；在学校发生的事告诉家长，让家长来找他，这个方法也不算太好；告诉老师，让老师批评教育他，这个方法还可以
6、思考最佳方案：
有没有更好的办法呢？假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？（鼓励幼儿多思考，大胆回答）
（淘气你这样做是不对，我们应该友好相处。

）
（淘气你看大家都不跟你玩，看你以后还敢不敢。

）
（淘气你这样做是不对的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。

）
7、教师总结幼儿想法：可以跟他讲道理，你打我，我不怕，但
你这样做不是好孩子，不像是大班的小哥哥，小班中班的弟弟妹妹不会向你学习的，你也不会有好朋友。

只要你改正了，我们会成为好朋友的。

通过“淘气打人”和想办法帮助淘气的事，孩子们知道了伙伴之间不但要友好相处，而且要互相帮助，共同进步。

四、自制并赠送礼物，通过情感交流，体验关爱别人的快乐。

发出倡议：我们班某某小朋友就要过生日了，我们一起给他庆祝生日，好吗？（指出一名性格较内向，平时不怎么能跟大家玩在一起的孩子，让他感受大家庭的温暖，逐步学会与伙伴相处）该怎样为他庆祝生日呢？请大家出出主意。

（唱生日歌）（每人送一份礼物给他）送什么礼物给他们好呢？（买一块蛋糕送他）（送玩具给他）（送一支花）
引导：买礼物都需要钱，我们是小孩子，没有能力赚钱，送什么样的礼物不要花钱而又能表达你的心意呢？哦（自己动手制作礼物送给他）请幼儿商量做什么礼物比较好。

（用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。

）（画一张画送给他。

）（折纸送给他......）
肯定孩子们的巧思，请幼儿动手制作：小朋友们的想法都非常好，心动不如行动，老师给你们准备了材料，我们现在就动手制作，好不好？（幼儿动手制作并在小组中交流）
提醒幼儿：送礼物的时候，千万不要忘了说一句：祝你生日快乐，我们永远是好朋友！
俗话说“教无定法，贵在得法。

”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，恳请在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。