《苏教版.九年级语文》第6单元PPT课件合集：绿 囚绿记 环球城市 一双手 综合学习

作者从视觉、感觉、触觉等方面形象把再现了梅雨 潭醉人的绿的美。接着运用对比，突出赞叹梅雨潭 的绿明暗适度，浓淡相宜，恰到好处。运用拟人自 抒胸臆，把抒情推倒高潮，水到渠成地引出“我不 禁惊诧于梅雨潭的绿了”。
从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思 想情感。
色彩符号包括：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 《绿》的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了 怎样的思想感情? 艺术家们都喜欢用颜色符号来确定作品的感情基调， 如李白就爱用大红大紫的颜色表达他夸张、豪放的 感情；而“诗鬼”李贺则倾向于用阴暗浓烈的颜色 来表达他忧郁、绝望的感情。
）
猗（ yī ）郁
陆蠡（ lǐ ）
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。
蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
感知课文
1、作者为什么要囚绿？ 2、他把绿“囚”牢了吗？ 3、哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后 写了什么？
4、离开了绿，他对绿的 感情又是怎样的呢？
默读课文1－7自然段，思考：
1、“这朝东的房间令人感到炎热”， 作者为什么还选择“这朝东的房间”?
课文探究
1、中国的围墙有什么特点？有什么功能？
2、不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？
“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行，它究竟具 有哪些优点呢？ 3、作者认为现代中国城市应提倡怎样的“围 墙”？ 4、本文运用了哪些说明方法？试举例说明 ５、本文的语言有何特点？试举例品析。
1、中国的围墙 有什么特点？ 有什么功能？
默读课文12－14自然段，思考：
1、作者为什么最后让绿囚恢复了自由， 并且“向他致以诚挚的祝福，愿它繁茂 苍绿”?
作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽 强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了 自己的性格和命运.后来“把瘦黄的枝叶放在原 来的位置上”，“珍重地开释”表明了他发自内 心深处的对自由和光明的呼唤。
4、对作者“囚绿”这个 行为你是如何理解的？
作者那份对绿的渴望，表现了他对 生活的热爱，对光明的向往；但是另一 方面，这也是一种自私之举，是对绿的 施暴之举，是对生命的一种遏制、一种 摧残。
5、对被囚的“绿友”的 尖端总是朝着窗外的方 向，你有什么启示？
常春藤追求光明的性格和不屈 不挠的精神，启示着人生哲理：生 命不可侵犯；万物各得其所，人为 不可干扰。
自 然
水色 她不杂些儿尘滓 热
北京.杭州.西湖.秦淮河
爱 生
命
裁你以为带.挹你以为眼
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写 一篇鉴赏小短文。
要求：有观点，有根据，不少于300字。
青，取之于蓝，而青于蓝。 －－荀子
囚
绿陆
记
蠡
走进作者
陆蠡(1908一1942)，
我国现代著名的散文家、
抗日烈士，原名陆考原，
整 体 感
1、找出你认为文中重要 和同学交流。
的字词，
知
2、从课文中找出一个能概括全文内
容的句子
3、找出两个能概括梅雨谭绿的特征 的词语
读准字音
镶 (xiāng) 踞 （jù) 薄阴 （bó) 几绺 （liǔ) 穹 （qióng) 倏 shū 皱缬 （xié) 尘滓 （zǐ) 挹（yì) 掬（jū) 什刹（shíchà) 蕴蓄 yūn 明眸 （móu) 善睐 （lài）
我若能取你为料，我将赠给那失意的画家， 她必能妙手丹青了
我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女， 她必能纵情歌唱了
文章在结构上首尾呼应。
“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之 情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。
文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、 直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。
主旨探究
描述性的语句读来生动活泼，充满情趣， 既准确说明，又形象描绘，增强了说明的 效果和文章的可读性。
请谈谈学习了本节内容后，你的 收获是什么。
围墙长
环 球 城 市 风 行 绿
中国砖墙 占地多
浪费大 美市容
外国绿墙 减噪音
净空气 调温度
弊端多 益处多
美 化 城 市 保 护 环
墙 绿墙代砖墙 效果好 前景好 境
好处多
拓展创新
学习了这篇课文以后，你认为在 我们校园内的哪些地方或角落可建造 “绿墙”呢？
谁虚度年华，青春就会褪色，生命 就会抛弃他们。 ──雨果
一双手
姜孟之
走进作者
姜 孟 之 (1938-- ) ， 男，汉族，笔名马齿苋。 山东乳山人。
这篇短小的游 记散文，通过对梅 雨潭生机勃勃、绿 意盎然的自然景观 的描绘，表现了作 者对生命的热爱， 对大自然的向往之 情。
品味语言美： 注意梅雨潭周围的环境,那么, 作者从哪些方面写梅雨瀑的环境呢?
从亭，山，云，岩，草五方面勾勒梅雨瀑 雄奇，幽峭的环境。
作者在勾勒环境时用了富有表现力的动词， 如：踞，浮，拥，流，扯，溅等。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
2、作者在文中是如何形容其对绿色的渴望的？
绿色是多么宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安， 它是快乐。
我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择 的心情即使一枝之绿也视同至宝。
作者对绿的喜爱和深情
3、“我开始了解渡越沙漠者望见绿 洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家 望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜” 各自说明了绿色给人什么的感觉?
围墙长、 占地多、 浪费大。
安全 分界功能。
2、“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行， 它究竟具有哪些优点呢？
• 占地面积少，省料省钱
• 绿化美化市容市貌、改善环境、减噪 防尘、净化空气、调节温度等
３、既然“环球城市风行绿墙”， 面对这种时尚，我国有何革新？
Байду номын сангаас
４、本文运用的说明方法
举例子：举中国围墙和外国绿墙的例子。 列数字：如第1段写中国围墙，连用4个数字，把中
世界上最快乐的事，莫过于为 理想而奋斗。 —苏格拉底
环球城市风行绿墙
宋淑运
宋淑运 著名旅行家，科普
作家。曾写过《动物睡眠奇趣》 《外国人忌讳种种》《乌克兰风 情》《今日哈瓦那》《法国鲁昂 的轻轨交通》和《阿联酋的斗牛 和赛驼》等文章。
读准红色字的音
镂空 lòu 生机盎然 àng 裸土 luǒ 栅栏 zhà 芳草如茵 yīn 繁衍 yǎn 取缔 （dì） 树木葱茏 cōng lóng 别墅 shù 蔷薇 qiáng wēi 花卉 huì
本文除了运用富有表现力的动词外，还运用了 比喻，对比，拟人等修辞手法来描绘梅雨潭的 绿。请找出文中的比喻、对比、拟人的句子， 体会醉人的绿。
把绿比作荷叶，裙幅，明油，蛋青碧玉，把梅雨潭 的绿与什刹海的绿杨，虎跑寺的绿壁，西湖的波， 秦淮河的水作比较，运用联想把绿拟人化，裁为带， 挹为眼，掬入口，送佳名等。
文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机 勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。 因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机， 充满生命活力。正表现了这个时期作者重于进取的 激情，热爱生命，向往大自然、新生活。
我惊诧于梅 雨潭的绿
(奇异、醉人)
梅雨潭
朱自清
梅雨瀑
向
水波 她松松的皱缬着 往
水光 她滑滑的明亮着
惊 诧 于寒翠我桥 梅不 雨 山禁中 潭 的补山亭 绿 了
奇
醉
异
人
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作 者观察到了什么？
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿， 却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪 些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美 感受描写得淋漓尽致。
解词并解释绿色的字
生机盎然： 繁盛，生机勃勃的样子
镂空： 雕刻，在物体上雕刻出穿透物
体的花纹或文字
典范：
可以作为学习、仿效标准的人 或事物
葱茏： 青翠茂盛 芳草如茵：垫子或褥子，花草像褥子一样
覆盖着
说明文的一般学法
（1）、朗读全文，把握顺序，理清结构。 （2）、理解说明内容，把握说明方法。 （3）、体会语言特点，理解语言的精妙。
默读课文，思考：
1、作者笔下的绿有怎样的特点呢？
蓬勃 向阳 固执
代表了当时不怕 任何黑暗势力的 中国人民的抗争 精神
2、面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思 考呢？
课文小结
因为绿蓬勃向上，充满生机；因 为绿永远向着阳光，固执，坚持已见； 因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作 者以精神的激励，所以， 他深深地爱绿——一株 常春藤。
幼时有“神童”之称。他
三本散文集：《海星》、 《竹刀》、《囚绿记》。三个文集的共同特色是凝炼、 质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人 的感觉总是“渴望着更有生命，更有力量，更有希望 和鼓舞”。
检测预习
急不暇（xiá ）择
移徙（ xǐ
）
揠（ yà ）苗助长
淅沥（ xī lì
）
涸辙（ hézhé
（水波)动态
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那
样嫩；
（水光）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； （水色）
淡
北京什刹海拂地绿杨
对
暗 秦淮河的波
比
浓
梅雨潭的绿
杭州虎跑寺的绿壁
西湖的波
明
联想
裁你以为带，赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举
挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐
主旨探究
还有更深一层的 思想，绿有它的象征意义。
蓬勃
向阳 固执
生命、希望
象
向往光明、 自由
征 坚贞不屈的
抗敌精神
写作特点
①文章的结构清晰，简繁得当。
②借物抒情，托物寄意的象征手法。 ③善用拟人、比喻的修辞手法。 ④文字表达细腻、质朴等。
迁移拓展
1．以“绿”为话题，写一篇作文，说一说自己 心目中的“绿”，并指出它有什么象征意义。
如：“综观各国城市，中国与外国最大的不 同就是围墙。” “最大”表明围墙的不同是最突出的，但不 排除其它特点。 又如：“中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽 有安全分界的功能，但在科技发展的今天已 无多大作用。” “多大”说明在安全分界方面还有一点功能， 但功能已不大。
2、生动形象
如：“苗木出土后伸出洞外，弯曲向上吸取阳 光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣 椒等、长短不一地垂挂丝瓜、葫芦等，一墙青 菜、满门鲜花。”
国围墙的特色表现得淋漓尽致；第6段称赞库里蒂巴 市绿化好，连用4个数字，说明人口大幅度增加，人 均绿化面积也大幅度增加。 作比较：如中外围墙的比较；库里蒂巴市战前战后 绿化的比较等。 作诠释：如第4段，“所谓‘绿色围墙’，就是利用 植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。
５、本文的语言特点
1、精确严密
绿
朱 自 清
走进作者
朱自清(1898—1948)原名自华， 号秋实，后改 名自清，字佩弦。 原籍浙江绍兴，生于江苏东海， 后随祖父、父亲定居扬州。 1919年2月写的《睡罢，小小的 人》是他的新诗处女作。他是 五四爱国运动的参加者，受五 四浪潮的影响走上文学道路。 1923年发表的长诗《毁 灭》， 这时还写过《浆声灯影里的秦 淮河》等优美散文。1927年写 的《背影》、《荷塘月色》都 是烩炙人口的名篇。 1931年留 学英国，漫游欧洲，回国后写 成《欧游杂记》。
绿的感受： 醉人、奇异、似近似远
七星岩
欣
赏 感
1、作者怎样对“奇异”“醉人”寒的翠绿桥
展开描写的 ？
悟
2、本文表达了作者什么样的思想情感？
补山亭
庆云寺
比喻
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
（形状 深度） 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； （水波）静态
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头
多“不禁”一词，有何表达效果？
第一观察点： 观察到：
山边 梅雨瀑
第二观察点： 观察到：
梅雨亭边 梅雨潭的环境
描写梅雨潭周围的环境， 交代梅雨潭的绿的成因；
描写“梅雨瀑”是用来作 陪衬，以显出“梅雨潭的绿” 尤其令人惊诧。
第三观察点： 观察到：
梅雨潭边 梅雨潭的绿
感觉非常伤心、恼怒
3、作者的一片“善意”，为什么感觉“它损 害了我的自尊心”，甚至恼怒它的固执”?
“善意有时候是具有危险性和破坏性的”.
溺爱是阻碍孩子健康成长的绊脚石。如果 将爱比做心理成长的“维生素”，它的不足和 过量都是有害的，有时甚至是致命的。我们在 座的各位同学都能够明白这个道理，别让爱的 “维生素”过量而中毒。
“人是在自然中生长的，绿色是自然的颜 色也是生物生存的绿洲”。
默读课文8－11自然段,思考： 1、作者为什么要“囚绿”?
“让绿色和我更接近，更亲密”， “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”。
这就表明作者太爱绿了，以致于想占 有它。
2、作者“囚绿”后，常春藤的状 况如何?作者有什么新的感受?
“他的尖端总朝着窗外的方向”，“它 不了解我对它的爱抚我对它的善意。” “它渐渐失去了清苍的颜色”，“好像 病了的孩子”。