九年级语文下期末复习系统检测卷附答案 (7)

人教部编版第一学期九年级期中考试
语 文 试 卷
一、语文积累与运用 （35分）
⒈ 默写诗文中的名句。

（10分）
（1）我欲乘风归去，_______________。

（苏轼《水调歌头》）
（2）怀旧空吟闻笛赋，_______________。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）知汝远来应有意，_______________。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）_______________，客行悲故乡。

（温庭筠《商山早行》） （5）_______________，无家问死生。

（杜甫《月夜忆舍弟》）
（6）_______________，天与云与山与水，上下一白。

（张岱《湖心亭看雪》）
（7）登斯楼也，则有去国怀乡，_______________，_______________，感极而悲者矣。

（范仲淹《岳阳楼记》） （8）李白在《行路难》诗中，借用典故，表达了诗人希望被朝廷重用，功成名就的诗句是： _______________，_______________。

2.阅读下面的诗歌选段，回答问题。

（9分）
那轻，那pīng 婷，你是， 鲜妍．
百花的冠冕你带着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩．
喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开， 是燕在梁间nínán， ——你是爱，是暖， 是希望，
你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。

（4分）
Pīng 婷( ) nínán( ) 鲜妍．( ) 柔嫩．
( ) (2)选段中有一个错别字，请找出来并改正。

（2分）
________ 改为 ________
(3)请写出选段中破折号的作用： 。

（1分） (4)小华同学概括了三节诗的主要内容，请根据上下文补写完整。

（2分）
爱如四月天里的鲜妍庄严， ，爱如四月天里的融暖缠绵。

3．运用课外阅读积累的知识填空（4分）
艾青原名________，成名作 《 》 抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。

抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是 和 。

4.班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（12分）
(1) 搜集有关自强不息的名言、格言或诗词名句。

请分享两句： ； （2分） (2) 同学搜集了关于“自强不息”的典故，你认为不符合要求的是（ ） （2分）
A 卧薪尝胆
B 闻鸡起舞
C 凿壁偷光
D 三顾茅庐
（3）修改材料中的语病：自强不息的精神，是中华传统文化的精髓，【A 】古往今来，成就大事业，原 因无不是因为自立、自强。

【B 】一个人只要自强不息，才能面对困难，乐观向上：遭遇灾难，坚强勇敢；志存高远，为着远大的理想和目标而奋斗。

自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。

（4分） ①处画线句有语意重复的问题，应把“ ”一词删去 。

（2分）
②处画线句中的关联词使用错误，应把“ ”改为“ ”。

（2分）
（4）小梅家庭条件非常好，上下学都是车接车送。

她认为：现在条件这么好，没必要自立自强，要享受生活。

你应该怎样劝说她？（4分）
二 、 阅读（55分）
[一] 圆明园祭（16分）
冯峥
①那天很冷，我却刻意要到圆明园去。

朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你们不懂我的心。

②北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。

③然而，在凄厉的风雨声中，我却分明听到悠悠钟声百鸟唱啁；透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；残垣中似见文渊阁的浩瀚藏书。

④我听见了来自法国130年前的一个深情的声音……一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园……只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝库，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。

⑤啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不用其极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起令人震撼的新的共呜。

⑥然而，对于玉焚香陨了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》…引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园，我就是这种心情。

⑦我的心在哭，悲哀着美的逝去。

⑧我听见圆明园在哭泣，哭了100多年：以至我在遥远的南方也时常听见。

⑨圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。

⑩我和圆明园在同声一哭!
⑪有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。

⑫不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎城后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想；我甚至联想到有人要把杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。

⑬这是历史的悲哀!
⑭他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。

⑮站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来!
⑯我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松，冲天做雪；我见到了熏烟的巨石峥磷屹立，傲骨常在!
5.第⑤段里“一个惜墨如金的世界文豪”指的是谁？这位世界文豪在他哪篇文章里写到了中国的圆明园？在文章里，这位世界文豪是站在什么立场上来写的？（4分）
6.请从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。

（4分）
学校： 班级： 姓名： 考号：
……………………………………………………………………装订线…………………………………………………………………
7.从全文看，第⑭段中的“他们”指谁？（4分）
8.残破圆明园作为历史的写照，这对当今的炎黄子孙有何现实意义？请用一句名言或者自己概括回答。

（4分）
[二] 半碗月亮（23分）
（1）我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望——淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。

这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。

（2）这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。

不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。

（3）那是上世纪七十年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。

在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。

在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。

（4）一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。

我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。

我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。

一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。

待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。

（5）那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。

母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。

药吃了不少，病却不见好转。

那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。

站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。

（6）柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。

他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。

【A】母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。

（7）我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。

他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔来住几天又走了。

我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。

（8）碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动，____________________。

【B】父亲轻叹一声，愧疚地垂着头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什么也没发现。

“碗里有个月亮。

”父亲又说。

可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。

”
（9）为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。

我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。

（10）饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。

”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。

那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。

（11）随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。

一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。

（12）随着父亲转业，我们家搬进了城里。

我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。

只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
（13）在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。

朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。

9. 本文围绕月亮写了多件事情，根据提示把空白处补充完整（6分）
村民：月下闲扯→其他孩子：__________→六岁时的“我”：矮墙看月→面对大半碗粥的“我”：→饭后的“我”：就月喝冰糖水→随后的几天晚上“我”与父亲：__________。

10．选文以“半碗月亮”为题有什么好处？（3分）11．请根据括号内的提示赏析文中加横线的句子。

（6分）
【A】句：（品味“缠绕”一词的妙处）
【B】句：（从描写方法的角度赏析句子）
12．根据前后文，为选文第（8）段横线处补写一段心理描写。

（4分）
13．选文最后一段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（4分）
[三] 阅读《岳阳楼记》选段，完成第11—15题。

（16分）
①若夫淫雨露霏，连月不开，阴风怒号。

浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧
薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去圆怀乡，忧谗畏讥，满目萧然．感极悲者矣。

②至若春和景明，波澜不惊，上下天光。

一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金。

静影沉璧。

渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱僧忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

③嗟尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧。

后天下之乐而乐”乎。

噫!微斯人．吾谁与归? 14．文章的作者是 (朝代)政治家、文学家 (人名)。

(2分)
15．解释下面加点词语的意思。

(4分)
(1)连月不开开： (2)薄暮冥冥薄：
(3)把酒临风把： (4)予尝求古仁人之心尝：
16．用现代汉语翻译下列句子。

(4分)
(1)浮光跃金，静影沉璧。

(3)微斯人，吾谁与归?
17．用原文语句填空。

(3分)
选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是“退”指的是“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是。

18．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?(3分)
三、写作（55分）
“天地有大美而不言”。

春花秋月，虫鸣鸟噪，风飘雪舞，都是大自然的语言。

这些语言，只有贴近自然的心灵才能倾听到，只有热爱自然的心灵才能感受到。

远离自然的怀抱，使我们情感的源泉逐渐枯竭，我们的心灵也逐渐粗糙起来。

同学们，学着热爱自然吧，丰富美丽的大自然，不仅会给你一双审美的眼睛，也会给你的心灵插上想象的翅膀，它会带你在天地之间自由地翱翔、飞腾。

请以“雪”为话题，写一篇作文，注意语言优美，想象丰富，600字以上。

参考答案
一语文积累与综合运用（35分）
1．（10分）（1）又恐琼楼玉宇（2）到乡翻似烂柯人（3）好收吾骨瘴江边（4）晨起动征铎
（5）有弟皆分散（6）雾凇沆砀（7）忧谗畏讥,满目萧然（8）闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边
2．（9分 (1)娉呢喃yán nèn（4分） (2) 带戴（2分）
(3) 总结上文（1分） (4) 示例：爱如四月天里的白莲初放（2分）
3．（4分）蒋正涵《大堰河——我的保姆》土地太阳（光明）
4．（12分）(1)示例：胜人者有力，自胜者强。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2分）(2) D （2分）
(3) ①原因（2分）②只要只有（2分）
(4) 示例：小梅，我认为每个人都应该有自强不息的精神追求。

因为我们不可能总生活在家庭和学校这
个要来和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨，见世面。

所以，我们要
从现在做起，从点滴做起，刻苦努力，掌握先进的科学文化知识，继承底蕴丰厚的传统文化，
自强不息，与时俱进。

（4分）
二阅读（55分） (一)（16分）
5.雨果。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

这位文豪是站在人民的立场（或人类文明的高度）。

6.运用了拟人的修辞手法，赋予圆明园人的行为，揭露了1860年英法联军对圆明园犯下的震惊中外的抢劫和焚烧罪行，更在告诫、警醒每一个中国人不能忘却这段惨痛的历史。

7.慷慨施舍要把圆明园重新修建的人。

8.示例：读史使人明智。

（知耻而后勇。

为中华之崛起而读书）
[二] （23分）
9．（6分）月下疯玩碗中看月一起赏月（概况与月相关的事即可）答题区间为第④，⑧，⑪段
10.（3分）交代文章行文线索，“月亮”是文章的线索；题目新颖，吸引读者阅读兴趣；突出文章的主旨，
寓意含蓄，引人深思。

(答出两点即可给满分，意思对即可)
11.(6分)（1）“缠绕”在句中的意思是“目光高度集中，一刻也不分开（1分）”生动形象地表现了母亲见到丈夫时的喜悦与幸福（1分）体现了母亲对父亲深深的爱。

（1分）
（2）运用动作描写、神态描写、语言描写，（1分）生动形象地写出父亲对自己没有尽到丈夫和父亲责任的自责、愧疚的心理以及为了让我高兴而强装兴奋的神态（1分）体现出父亲对我的爱（1分）12.（4分）示例：你一年到头不回家，回家后居然给我做这么难喝的稀粥，我就不喝，你还是留着自己喝吧。

13.（4分）内容上，渲染出温馨浪漫而略显忧伤的氛围，烘托出作者对故乡和亲人浓浓的思念，点明本文主题；结构上照应开头(或标题)，使结构严谨。

(每点2分，意对即可) （三）文言文（16分）
14. （2分）北宋范仲淹
15. （4分）(1)指天气放晴 (2)迫近 (3)持、执 (4)曾经
16．（4分）(1)波动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。

(2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
17．（3分）．居庙堂之高处江湖之远不以物喜，不以己悲
18.（3分）示例一：意在与“古仁人之心”进行对比；突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和以天下为己任的高尚情操。

示例:二：写登楼者以物喜、以已悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

三、（55分）
19 .作文依据中考作文评分标准
学易金卷：2020-2021学年九年级语文上学期期末测试卷02卷
注意事项：
1．注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。

2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页。

3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）
1．默写。

（10分）
（1）骊山四顾，阿房一炬，？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
（2）以是人多以书假余，。

（宋濂《送东阳马生序》）
（3）塞下秋来风景异，。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（4）马作的卢飞快，。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：，。

（6）《江城子·密州出猎》中，作者以魏尚自许，表达渴望为朝廷所重用的句子是：，？
（7）《浣溪沙》中，纳兰性德化抽象为具体，以量词描绘本不可量的烟霞和残阳的句子是：，。

2．请运用所积累的知识，完成各题。

（11分）
中华文化连绵不绝、生生不息，伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。

千百年来，屈原精神如同奔腾不
息的长江，滋润了搏大精深的中华文化，浸润了绚丽多姿的中国诗词，哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。

千年不断的屈原故里端午盛会，已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神niǔ带，成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

（3分）
绚．丽（_______）哺．育（_______）niǔ（________）带
（2）文中有错别字的词语是“_____”，正确写法是“____”。

（2分）
（3）“生生不息”中“息”的意思是（）（3分）
A．停止
B．休息
C．滋生
D．呼吸时进出的气
（4）文中画线句子运用了_____和______的修辞手法。

（3分）
3．启明中学准备以“岁月如歌——我的初中生活”为主题开展综合实践活动，请你积极参与进来。

（14分）（1）为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你根据上联拟写下联。

（4分）上联：韶光悄然如流水下联：______________
（2）为调动同学们的参与热情，更好地开展活动，校团委决定向全体同学征求以“我的初中生活”为主题的文章，文体不限，要求11月30日前将稿件交至团委办公室。

请你代校团委拟一则征文启事。

（6分）
（3）活动后，小天同学写了一段文字，其中有几处不当，请你找出并帮他修改。

（4分）
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中的三年时光即将逝去。

回首逝去的日子，美好的回忆萦绕脑海；珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前；【A】。

通过这次活动，我会以更加积极的心态投入到复习中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。

【B】因此，我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。

①请你联系语境，仿照画线句子，在【A】处横线上再写一句话：。

②【B】处画线句有语病，请提出修改意见：。

二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。

【一】（22分）
在我自己的法庭上受审，“记忆”出来作证，证实了我从昨夜以来所珍藏的希望、意愿和感情，证实了过去近两周中我所任其自流的总的思想状况；“理智”出来，以她独有的安静方式叙述一个朴实无华的故事，表示我怎样拒绝现实，而去疯狂地吞噬空想。

我宣布了这样的判决：
没有一个比简·爱更大的傻瓜曾经呼吸过生命的气息；没有一个更会幻想的白痴曾经过量贪食甜蜜的谎言，把毒药当作琼浆吞咽。

“你，”我说，“是罗切斯特先生喜欢的人吗？你有天赋的力量讨他喜欢吗？你有哪方面对他来说是重要的吗？去你的！你的愚蠢叫我恶心。

你从偶尔的喜爱表示中得到了乐趣，可那只是一个名门绅士，一个深通世故的人，向自己的下属、向初出茅庐的人作出的暧昧的表示啊。

你怎么敢？可怜的愚蠢的受骗者！连自私自利都不能使你变得聪明些吗？今天早上居然还反复地回忆昨夜那短短的一幕？——蒙起你的脸来感到害羞吧！他说了些赞美你眼晴的话，是吗？瞎了眼的自负的人！抬起你的烂眼睑，瞧瞧你自己那可诅咒的糊涂吧！在比她自己地位高的人面前受宠若惊，而他又不可能有娶她的意图，这对一个女人来说是没有好处的；让爱情之火偷偷地在心中燃烧，而这种爱情，如果得不到回报或者不被发觉，那一定会毁掉培养爱情的生命，如果被发现或者得到反应，那必然会象鬼火似的引人走进泥泞的荒野，而不能自拔。

这对任何一个女人来说，都是发疯。

“那么，简·爱，听着你的判决：明天，放一面镜子在你面前，用粉笔如实地画下你的尊容；不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处；要在下面写上：‘孤苦无依、相貌平凡的家庭女教师肖像。

’”
“随后，拿出一块光滑的象牙——你画盒子里面有一块备着；拿出你的调色板把你最鲜艳的、最优良的、最纯粹的颜料调和起来；挑你最精致的驼毛画笔，仔细地画出你想象得到的最可爱的脸的轮廓，用你的最最柔和的浓淡色调和悦目色彩着色，就按照菲尔费克斯太太所描绘的布兰奇·英格拉姆的模样来画；记住乌油油的鬈发，东方人的眼睛；——怎么！你回到罗切斯特先生身上来找模型。

命令你！不准哭鼻子！不准伤感！——不准懊丧！我只容许理智和决心。

想想庄严而又匀称的轮廓，希腊式的脖子和胸脯，让滚圆的、炫目的胳膊可以看得见，还有一只纤手；既不要省去钻石戒指也不要略去金手镯；如实地画出服装、薄薄的花边、闪光的缎子、雅致的围巾和金色的玫瑰花。

称它为‘多才多艺的名门闺秀布兰奇’。

”
“将来不管什么时候，你偶然幻想罗切斯特先生对你有好感，你就把这两张肖像拿出来比较一下，说：只要罗切斯特先生愿意努力一下，他也许就可以赢得那位高贵女人的爱；你看他可不可能对一个赤贫的、无足轻重的贫民，浪费一点心思来认真考虑呢。

”
“我就要这样做，”我下了决心；主意已定，我心里平静下来，于是便睡着了。

我遵守我的诺言。

用粉笔画我自己的肖像，只花一两个小时就够了；而我画一张想象中的布兰奇·英格拉姆的象牙小像，却花了我将近两个星期的时间才完成。

那张脸看上去是够可爱的，和我那用粉笔画的真实头像比起来，对比之鲜明已经达到了自我克制所能希望达到的极限。

我从这件工作上得到了好处；它使我的头脑和手都忙着，它使我想不可磨灭地印在我心上的那个新的印象变得强烈而固定。

不久，为了我这样强迫自己的感情经受的有益训练，我有了向自己祝贺的理由。

多亏有这种训练，我才能够以体面的镇静态度来面对后来发生的一些事情；要不是有了这样的准备，哪怕在表面上，我也许都是无法保持镇静的。

（选自《简·爱》第十六章，上海译文出版社1995年版，有删改）
4．请结合选文具体内容
．．．．．．，说说简·爱是一个怎样的女性。

（3分）
5．揣摩下列词句，按要求回答问题。

（6分）
（1）而去疯狂地吞噬空想。

（说说“吞噬”这个词的表达效果。

）
（2）不能缩小一个缺陷，不能省略任何刺眼的纹路，不能掩饰任何讨厌的丑处。

（这句话连用几个“不能”，有什么作用？）
6．简·爱为什么要画自己的肖像？为什么又画了英格拉姆的肖像？（3分）
7．读文末画线句，请结合原著，列举简·爱后来以“体面的镇静态度”来面对的一件事。

（4分）
8．读完《简·爱》，你的脑中呈现出一个怎样的简·爱形象？（6分）
【二】（17分）
网络时代，触摸传统家书的温度
（材料一）
被遗忘的传统家书
近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。

家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。

下面是对500名大学生有关传统家书的问卷调查结果：
（材料二）
家书何以“抵万金”
《北京青年报》：电话，微信、QQ的确方便快捷，但似乎少了一点情感表达上的温度。

亲笔书写家信恰巧可以弥补这一点。

当书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器，写信人用一字一句将其装满，它呈现在收信人眼前时依然热气腾腾。

李蓝（中科院教授）：在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。

长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。

中国近代思想家梁启超留下200多封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间的情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。

无论是感人至深的《傅雷家书》，还是饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。

李正中（天津理工大学教授）：家书里最重要的就是感情，写信的时候，人们可以充分表达自己的真实感情。

而且家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。

同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。

傅敏（傅雷之子，《傅雷家书》的选编者）：中国传统书信是文化和艺术的综合体现。

比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者有“见字如面”的感觉，仿佛写信人就在自己面前。

这样情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。

（材料三）
传统家书将何去何从
日本文化厅的一项调查显示，认为应该亲笔写信的10—19岁的年轻人的比例为62%，30—39岁的比例为57%，与前一次调查相比，分别增长了18和14个百分点。

另外，10—19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式。

张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现状的确让人感到遗憾。

很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。

夏学銮（北京大学社会学系教授）：这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。

让人在家书和E—mail间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。

黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。

然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。