五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版

五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教
版
第3课《古诗两首》1课时教学设计
（2）课件出示句子“松下问童子，言师采药去。

”
出示相关图片，加深对诗句的明白得。

课件出示说明。

童子：小孩，那个地点指隐者的弟子。

言：回答说。

课件出示整句诗的意思：松树下，我询问了年少的童子（“你的师父去了哪里？”）。

他回答说：“师父差不多去山中采药了。

”
（3）课件出示句子“只在此山中，云深不知处。

”
课件出示整句诗的意思：（童子）还对我说，（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾充满，不明白师父到底在什么地点。

师问：依照对诗句的明白得，你能想象出诗人和童子的对话吗？我们来表演一下。

话的意思。

引导学生依照
字词的说明，
翻译整个句
子。

引导学生依照
动物特点，回
答问题。

翻译全诗的含
义，再回答问
题。

生举手回答自
己明白的有关
描写孩童趣事
的古诗。

思的能力。

引导学生明白蝉
是夏天的动物。

锤炼学生从诗的
翻译中去提炼要
紧内容。

考查同学们平常
对古诗的积存。

课件出示整句诗的意思：牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。

（2）课件出示句子“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。

”
课件出示说明
欲：想要。

捕：捉。

鸣蝉：正在鸣叫的知了。

出示相关图片，加深对诗句的明白得。

课件出示整句诗的意思：突然想要捕捉正在鸣叫的知了，就闭住嘴，静静地站住了。

3.分析古诗
课件出示问题：这首诗描写的是什么季节？（引导学生从蝉这种动物身上找到答案）
生举手回答：夏季。

从哪里能够看出来？
从“意欲捕鸣蝉”这句诗能够看出来。

有“鸣蝉”，说明蝉的叫声专门大专门响，只有夏天的时
首诗都活了起来。

即学即测。

课堂练习说明下列词语。

振：振荡。

鸣蝉：正在鸣叫的知了。

云深：山上云雾缭绕的地点。

作业布置 1.背诵这两首古诗。

课后巩固。

2.明白得这两首古诗的诗意，并默写。

板书设计古诗两首说板书设计。