七年级语文备课组长工作总结3篇

七年级语文备课组长工作总结3篇
七年级语文备课组长工作总结1
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。

一个学期以来，我们初一语文备课组在教研室的带领下，本组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念我们利用每周四下午的教研活动时间，本组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。

通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。

大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。

语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学模式势在必行。

我们时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量教学质量是学校教育的生命线。

我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。

语文教师相互取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用
心听，着重提出值得探讨的问题：重点、难点；启发引导语言的设计；每位教师都毫无保留的说出自己的观点。

在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，做好第二次备课。

老师们结合研究课题，时积极参加学校的各种教研活动。

承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。

学生的成绩凝聚着我们几位老师时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。

在成绩面前，我们的几位老师永不会满足，不断探索、追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。

三、不断反思自我，不断充实提高我们初一语文备课组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。

通过集体备课以来，我们几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。

每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。

另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。

学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。

总之，我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。

虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的'目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，
这将是我们语文老师永远追寻的目标。

七年级语文备课组长工作总结2
本学期，初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。

积极参加各级各类上课听课议课评课活动，及时作出反馈记录。

在百忙中坚持岗位自主进修，撰写学习心得。

可以说，这是忙碌而有收获的一学期。

一、发挥组员的集体力量，期初认真制定备课组教学计划
二、开展教学研究，提升业务素质
在学校、年级组的指导帮助下，本备课组积极开展教研活动，实行集体备课制，互相听课议课评课，认真上好每一节课，听好每一节课，及时记录反馈，研讨收益很大。

同时老师们参加了各种教学培训。

四位老师能严格要求自己，敬业爱岗，不断提高个人业务水和理论水。

首先，上好研讨课，在学期之初，我们进入备课、上课的正式环节之前，先研究了教科室给出的一个教学工作指导，在思想认识上作了这样一个准备工作，就是充分认识到：教学不是简单的个人行为。

都说要给学生一杯水，就要准备一桶水;我们更愿意说要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。

进行集体备课，可以将个人才智转化为集体优势，集众人智慧采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。

我们集体备课遵循四个原则：合作性、实效性、研究性和创新性。

其次，积极开展组内听课活动、互听互评，相互交流，相互取长补短。

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行
研究，在此基础上，加上我们以前对集体备课工作的认真实践和探究，形成了这样的共识：集体备课有助于教师教学信念的确立;有助于教师教学风格的形成;有助于教师合作关系的构建;有助于教师专业技能的成长;有助于学生的健康成长。

开展“同课异构”活动，集中大家的智慧，研究出精美的课堂教学模式，并在语文教研组中进行推广，共同提高语文教师的课堂教学水。

三、研究学生学情，确定授课重点
这一点至关重要。

教育心理学家奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。

这也是从初一之初的时候，教师通过备学生，可以加强备课的目的性、针对性和实效性，从而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健康发展。

现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。

如果教师按事先所设定的内容教学，起点不一定是真实起点。

教师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必须把握教学的真实起点。

对于每一节具体的课文来说，老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能?掌握的程度如何?还有哪些知识和技能没有掌握?所教授的新知识哪些学生可以自主学习，哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些“学情”，教师就可以确定
哪些知识可以略讲甚至不讲，哪些知识应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程。

四、丰富多采的活动，重视读书视野，深化阅读指导
针对初一学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还了以下活动：
1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。

2、每周一节的课外阅读活动，充分利用阅览室，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。

3、学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果。

4、上好传统文化课，弘扬民族精神，开展了“复兴，从我做起”演讲比赛。

5、运用多样活动，重视学生语文学惯的养成。

6、进行了写字活动课的探究。

总之，本组教师能严格按照上级教学常规的规定备课、上课、批改作业，并学生参加各级各类比赛，取得一定的成绩。

学生基本已经培养了初中起始年级的语文学惯，对今后的后续发展具有举足轻重的作用。

五、不足之处和今后努力方向。

1、同一个班级的学生基础参差不齐，各班学情不尽相似，在备课组教学研讨中，因时间关系，后进生教育的针对性至今未能达到理想目标。

有些学生根本不想读书，他们成了提高教学成绩的难点。

2、在提高课堂有效教学方面，往往害怕因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生，意即教学不够灵活，关注学生未来发展不够。

3、今后，要努力提高学生运用知识的能力，教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来，要引导学生热爱看书，培养强烈的求知欲望
七年级语文备课组长工作总结3
本学期，初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。

积极参加各级各类上课听课议课评课活动，及时作出反馈记录。

在百忙中坚持岗位自主进修，撰写学习心得。

可以说，这是忙碌而有收获的一学期。

一、发挥组员的集体力量，期初认真制定备课组教学计划
二、开展教学研究，提升业务素质
在学校、年级组的指导帮助下，本备课组积极开展教研活动，实行集体备课制，互相听课议课评课，认真上好每一节课，听好每一节课，及时记录反馈，研讨收益很大。

同时老师们参加了各种教学培训。

四位老师能严格要求自己，敬业爱岗，不断提高个人业务水和理论水。

首先，上好研讨课，在学期之初，我们进入备课、上课的正式环节之前，先研究了教科室给出的一个教学工作指导，在思想认识上作了这样一个准备工作，就是充分认识到：教学不是简单的个人行为。

都说要给学生一杯水，就要准备一桶水；我们更愿意说要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。

进行集体备课，可以将个人才智转化为集体优势，集众人智慧采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。

我们集体备课遵循四个原则：合作性、实效性、研究性和创新性。

其次，积极开展组内听课活动、互听互评，相互交流，相互取长补短。

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行研究，在此基础上，加上我们以前对集体备课工作的认真实践和探究，形成了这样的共识：集体备课有助于教师教学信念的确立；有助于教师教学风格的形成；有助于教师合作关系的构建；有助于教师专业技能的成长；有助于学生的健康成长。

开展“同课异构”活动，集中大家的智慧，研究出精美的课堂教学模式，并在语文教研组中进行推广，共同提高语文教师的课堂教学水。

三、研究学生学情，确定授课重点
这一点至关重要。

教育心理学家奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。

这也是从初一之初的时候，教师通过备学生，可以加强备课的.目的性、针对性和实效性，从而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健康发展。

现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。

如果教师按事先所设定的内容教学，起点不一定是真实起点。

教师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必须把握教学的真实起点。

对于每一节具体的课文来说，老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度如何？还有哪些知识和技能没有掌握？所教授的新知识哪些学生可以自主学习，哪些还需要教师的引导和点拨？了解了这些“学情”，教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲，哪些知识应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程。

四、丰富多采的活动，重视读书视野，深化阅读指导
针对初一学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还了以下活动：
1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。

2、每周一节的课外阅读活动，充分利用阅览室，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。

3、学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果。

4、上好传统文化课，弘扬民族精神，开展了“复兴，从我做起”演讲比赛。

5 、运用多样活动，重视学生语文学惯的养成。

6 、进行了写字活动课的探究。

总之，本组教师能严格按照上级教学常规的规定备课、上课、批改作业，并学生参加各级各类比赛，取得一定的成绩。

学生基本已经培养了初中起始年级的语文学惯，对今后的后续发展具有举足轻重的作用。

五、不足之处和今后努力方向。

1、同一个班级的学生基础参差不齐，各班学情不尽相似，在备课组教学研讨中，因时间关系，后进生教育的针对性至今未能达到理想目标。

有些学生根本不想读书，他们成了提高教学成绩的难点。

2、在提高课堂有效教学方面，往往害怕因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生，意即教学不够灵活，关注学生未来发展不够。

3、今后，要努力提高学生运用知识的能力，教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来，要引导学生热爱看书，培养强烈的求知欲望
七年级语文备课组长工作总结3篇扩展阅读七年级语文备课组长工作总结3篇（扩展1）——七年级生物备课组长工作计划3篇
七年级生物备课组长工作计划1
一、教学常规
1、教学进度计划。

本期有效教学时间只有19周左右的时间，七年级根据教材要求，需要23周;八年级六月中下旬将进行毕业会考。

据此，七年级力争完成“七年级(下)”的教学内容，;八年级在五月初完成“八年级(下)”的教学内容，然后进入会考复习。

2、加强集体备课。

1)集体备课要求做到定时、定点、定人：
定时：周一下午为机动教研活动时间，周三上午为常规备课时间。

每次活动不得迟到早退;
定点：活动地点无特殊情况固定在四楼多教室。

定人：每次集体备课必须有中心发言人，由本组教师轮流担任。

2)中心发言人事前必须写好发言稿，并打印一式三份，组内人手一份以便讨论存档。

发言主要围绕上周教学总结、本周教学强调、下周教学研讨等三个方面进行说明。

“上周教学总结”主要结合本人教学，对组内情况进行分析总结，包括心得、反思、改进意见等;“本周教学研讨”主要结合上周情况强调本周需要注意、改进的事宜;“下周教学研讨”主要包括教学安排、教案分析、重难点讨论等方面
3)通过集体备课，在进度、目标和要求、教学内容、重难点、例题习题的五个“”的前期下，根据班级差异，做到有的放矢。

3、坚持听课交流。

除了按照学校要求完成每周听课以外，每月要本组教师轮流集体听课一轮。

二、本期教学计划
本学期按照教委安排自然教学为十九周，对本组时间较紧。

七年级按标准教学，需要44课时、22周时间。

本期除开节假日及月考时间，实际授课时间不足18周即36课时。

而七年级下册内容，章节性较强，知识点相对对立，很难合并内容，老师上课要揪住重点。

八年级本期将进行结业考试。

具体情况是：八年级上册还有至少4课时内容没有结束，所以时间相当紧——为了有效利用时间，解决
方案两条：1、进相关知识合并起来讲解;2、每堂课主要讲会考知识。

总体复习安排如下：五月中旬前结束新课，后第一周进行一次摸底考试，并由此开始全面复习。

在复习阶段，安排三次诊断性考试。

三、公开课初步计划
1、组内每位一定上一堂公开课。

2、可告诉学校来听课指导。

3、欢迎任一位教师来听课。

七年级生物备课组长工作计划2
一、工作目标：
根据高中生物课程标准，以必修学业水考试说明为依据展开教学。

抓好起始教学，提高高一新生对生物学这门新课程的兴趣，夯实学科基础知识和基本技能、提高生物学科素养。

保证学业水测试成绩在市内同层次学校前列，并使学生都能通过学业水测试。

二、工作要求：
针对以往的工作经验及教训，我们准备做好以下工作。

1、从宏观上把握生物教学内容。

只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。

2、从微观上细心揣摩章节内容。

将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生
为学习的真正主人，使用研究性学习、探讨性学习的方法。

4、认真把握教学的基本环节。

备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。

与学生加强互动性，要书本知识，在学生现有的知识水上布置适量有效地练习。

5、要充分利用好教室内的多台和实验室的设施，进一步优化教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

6、在教学上，要注意向他人取经学习，组内成员要经常相互听课。

取人之长，补己之短。

组内教师要分工合作，共同承担考试、练习、补差等工作，保持相同的教学要求和进度。

7、在思想上，努力提高意识，通过各种途径学习核心价值观的内涵，并应用到工作和生活中。

8、不断提高思想境界，提高个人师德修养，起到为人师表的作用，树立榜样。

三、工作内容：
根据以上要求，我们必须落到实处，做到稳步开展各项工作，我们计划：
1、每周学习课程标准1次，利用周五教研时间
2、每周学习新的教学理念1次，利用周五教研时间
3、每周备课2次，主备人员确定，充分发挥集体的`力量，确定的教学内容、确定教学方法、确定作业、多使用等。

每个教师至少做到二级备课。

4、教师每周听课2节，新教师不听课坚决不上课堂
5、除教学内容以外我们工作态度保持高昂，积极参加学校的业务学习，学校的管理工作，比如值周。

6、教学过程中不断渗透环境与生物的关系，既提高生物素养，又培养学生保护环境的意识。

7、每周利用网络，学校的机会学习“核心价值观”1次，提高思想认识。

8、每周学习师德修养材料1次，督促全组教师认真学习准确落实。

我们全组成员会努力工作，完成学校和家长交给我们的任务。

七年级生物备课组长工作计划3
一、工作思路：
依据本学期学校、教导处及科组的工作计划，以提高生物科教学质量为核心，全面提高教师个人业务素质水，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体教师的全面发展。

二、组员组长：
xx
三、时间与地点：
xx
四、工作任务：
1.学习和掌握课程标准的全部内容和教学大纲。

2.认真学习20__年高考考试大纲，明确各章节的知识点和考点。

具体要求：
①全面掌握高一生物课程的教学内容及其结构
②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位
③了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系
④确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

⑤制定有效的评价标准
五、备课组的计划：
1、备课组长按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容
2、备课组长教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准
3、任课教师根据集体备课意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案
4、备课组成员全体参与听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办法，并结合新课程，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。

通过行动法研究模式，使得大家的专业水一次次得到提升。

七年级语文备课组长工作总结3篇（扩展2）——七年级生物备课组长工作总结3篇
七年级生物备课组长工作总结1
一、新的教学理念的树立
实施素质教育，落实“三个面向”，关键是实现教育现代化，培养
现代人，全面提高学生的综合素质。

教材的教学模式是由封闭走向开放，新的课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。

要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。

新的教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到一种媒介作用。

为此，我们科组的教师努力学习，树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的者，引导者和帮助者。

在教学活动中，教材、教师和学生三者，学生是中心，学生的学是主要矛盾，一切围绕怎样学，怎样才能学好这
二、具体工作
1、加强理论和新教材新的课程标准的学习
认真学习研究性学习理论、活动课程理论，分层教学理论，信息技术教育理论，尤其是对课程标准的研究学习，本学期开学初，我们全体初中部生物教师参加了学校的新课程标准学习和新教材教学模式探讨的研讨，十一月，又自己了新教材的进一步学习，力求在教学教研方面做到与时并进，为全面提高我科的教学质量奠定基础。

2、树立质量目标管理观
主要是树立目标意识，在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。

以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种的气氛中进行学习。

3、抓好常规教学、优化课堂教学
（1）认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

（2）备好课。

掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

（3）教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量
（4）认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。

5）充分利用电教，将DNA的双螺旋、基因的结构等难以观察到的结构图形用电脑模拟出来，以提高上课的教学效率。

（6）注重抓知识点过关，认真批改作业，注重个别辅导，坚持攻在时的质量观，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重提高均分和合格率。

4、科组日常工作
（1）按时召开科组会议，认真学级有关精神，学习先进的`教育教学经验和理论。