第10课《信客》

文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红
绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回
绝，当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
课标理念与设计说明
初中语文新课标要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能
教学 环节
教师活动
预设学生行为
一、导入 在我们现在这个社会，电信
业迅速发展，手机的使用也越来
越普遍，这给忙碌的现代人提供
了方便。但提及 20 世纪初期的乡
村，对外通信往来主要依靠一种
特殊职业的人——信客。也许，
我们很难想象，信客沉重的脚步
是连接乡村与城市的纽带，他们
为远行者效力，自己却是最困苦
的远行者。今天，让我们通过文
本课教学目标
1、把握文章脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
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教学重点和难点 教学重点：了解信客的职业道德和优秀品质；从探究人物的角度把握课文内容 教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图
教学过程
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倡什么，再联系生活现实，就可 揣摩作者的写作意图了。 明确：
作者褒扬信客的诚实守信、 宽容厚道、任劳任怨……这些品 质都是难能可贵的，正是现实生 活中需要大大提倡的。】
五 、 怀 念信客死后，有很多人来吊唁，请 信客 你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事 迹或品质的概述，语言力求简洁、 通畅。 学生独立完成后全班交流，最后 教师出示两三个例子 例：1、好人终有好报。愿你的灵 魂在地下安息。 2、我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇 一歇吧，我会日日为你祈祷。 3、三十年信客生涯，风尘苦旅， 奔波于家乡与上海之间，艰辛备 尝，传递两地亲人信物。为人兢 兢业业，任劳任怨，恪尽职守， 诚信无私，宽容厚道。执教小学， 为人师表，工作出色，桃李芬芳。 思想敬重，众口传颂，立此墓碑， 永志纪念。
质，不断的内化，最终脱胎换骨
成为了一个全新的人，那么他在
做任何事情的时候都会像信客一
样诚实守信、宽容厚道、任劳任
怨……也正因如此，他备受人们
的尊敬，死后纷纷前来吊唁。】
4、作者为什么要倾注那么大的热
情，为信客树碑立传？
教师指正，学生
【提示：
适当笔记
信客是作者肯定的人物，看
作者褒扬什么，就知道作者在提
第 10 课《信客》
第四中学集体备课教案
课题 《信客》
级部
科目
语文 教学课时 一课时 主备教师
教材分析
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性
作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》，
讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
信、物件；帮忙料理丧事、收拾
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第 10 课《信客》
衣物、报丧讯；代写、读书信； 生活贫苦：家徒四壁、破败
黯然，一个值钱的东西也没有； 只住小旅馆、吃不买菜的米饭； 职业病；
心灵痛苦：忍受怀疑、欺凌、 憎恨】 工作辛苦，生活贫苦尚可以忍受，学 生 可 结 合 文 但是最难熬的是心灵上的痛苦， 中 的 相 关 语 句 可是老信客一撑就是一辈子，年 谈一谈 轻信客一干就是二三十年，究竟 是什么让他们如此的执着？你喜 欢信客吗？为什么？ 【明确：信客的诚信无私、宽容 厚道、任劳任怨、恪尽职守等】
一个老信客？
【明确：
先写老信客，实际上说明了信客
这一职业的两个特点：一是路途 教师指正，学生
艰苦；二是强调职业道德——“就 适当笔记
在一个信字”，而且这个“信”
字要做到一丝不苟的地步。老信
客既以自己的丰富阅历，给年轻
信客以具体切实的指点，他的惨
痛教训，又时时警醒着年轻信客。
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第 10 课《信客》
容
最痛苦
的事
最敬重
的人
学生填写后集 体订正
2、总结概括：信客是怎样的一种 学 生 根 据 自 己
职业？
的理解概括
【明确：信客是城乡之间稍物带
信的特殊的私人职业】
3、你对信客这份工作的初步印象 学 生 再 一 次 走
是怎样的？能否用一个词语或一 近信客，感受信
个字来概括？具体阐述。
客
【明确：苦
工作辛苦：终年跋涉；送书
力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，本单元主要要求学生感受文中所表现
的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，揣摩、品味语
言的魅力。所以结合本单元特点，根据教材的要求和学生的实际，制定如下的目
标：
1、了解信客风雨漂泊的一生，理解信客的职业道德和优秀品格。
2、领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
章《信客》来体会一下他们苦涩
的人生。
二 、 预 习1、作者及写作背景
检测
关于信客：本文作者故乡浙 学生课前预习，
江余姚离上海比较近，二十世纪 查 阅 并 整 理 相
初就有不少人去上海谋生，当时 关资料
邮政业务尚未普及到乡村，没有
邮局，城乡之间通讯需要专人担
当，于是就有了信客这种特殊职
业。
关于作者：余秋雨，1946 年
四 、 感 悟 过渡：我们知道了一直撑持
信 客 ， 理着信客的是他的诚信无私、代人
解 思 想 内宽厚、洁身自好等，所以人却是最困苦的远行者”。学 生 小 组 讨 论
那么他这么做究竟值得吗？下面 交流，班级展示
我们来探讨以下几个问题：
汇报
1、作者为什么在写信客之前先写
会，结合文中句回答。是的，适当笔记
信客的阅历让他增长才干。文化
程度提高了，眼界开阔了，阅历
丰富了，重要的是他能体察世故
人情，很能体谅人。而之前他是
一个穷愁潦倒、四处碰壁的人，
而现在当老师，效果奇佳，做校
长，全县上乘。而这一切都得益
于他的信客生涯，，在信客这一
漫长的生涯中，使他的身心得以
磨砺，使他将人类这些美好的品
3、树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
单元教学目标
知识和能力：能借助工具书掌握课文中的生字新词，扫清字词障碍；掌握朗读技巧，提高朗 读水平；能自主有效利用课外书籍、网络获取与课文相关的信息资料；了解叙述、描写等表 达方式，揣摩散文的语言特点；结合文化背景，整体把握课文内容，联系自己的体验，能初 步领略作品的内涵。 过程与方法：通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解通过自由朗读、独立思考、问 题探究、小组讨论等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。 情感、态度与价值观：体会作者在文中所提倡的诚信，树立诚信为人的做人理念。
生，浙江余姚人，是我国当代著
名的艺术理论家、文化史学者、
散文家。主要作品：《行者无疆》，
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修改批注
第 10 课《信客》
从书房《出走十五年》，进行了
一次漫长的《文化苦旅》。在渡
《霜冷长河》时，无意捡拾到一
些《文明的碎片》，不禁发出《千
年一叹》。后来他把自己的经历
和感受，写进了《山居笔记》
2、生僻字词认读积累
这些，都促使年轻信客迅速成为
可以信赖的信客。】
2、信客为什么留下遗愿，死后要
与老信客葬在一起？
【明确：
教师指正，学生
是老信客代他走上了信客这 适当笔记
条路，他的工作经历使他理解了
老信客的一生，他尊敬、感激老
信客，同时也同情他。】
3、当了二三十年的信客，当老师
会是一位好老师吗？为什么？
【明确：
教师指正，学生
以课后生字词
嫉．妒．（j í d ù） è （噩）耗 为主，学生范读
jì（伎）俩
昏厥．（jué）
文绉绉．（zhōu） 颠 pèi（沛）
吊唁．（yàn） 焦 zhuó（灼）
诘．问（jié） 唏．嘘． (xīxū)
三 、 初 读1、快速浏览课文，完成表格
课 文 ， 整 姓名
体感知 身 体 状
收入
况
情况
工作内
六、小结 信客作为一种职业已经消失了， 但作为一辈子默默奉献的人却没 有绝迹，也不会绝迹。这种精神 是永远值得我们赞扬的。
板书设计
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第 10 课《信客》
信客
余秋雨
苦
呼
↓
吁
诚实守信
诚
宽容厚道
信
任劳任怨
···
↓
尊敬
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