播音与主持艺术培训学校协议书

播音与主持艺术培训学校协议书
第一篇：播音与主持艺术培训学校协议书
培训协议
甲方（责任人）：
乙方（学生）：____________________________________
甲乙双方在平等自愿的基础上，经协商一致，就甲方送乙方参加丰华正茂文华传播工作室专业培训事宜，签订如下协议：
第一条培训目的：甲方根据人才培养和学生发展的需要，支持乙方参加培训。

为确保
乙方圆满完成培训学业，并按时返回甲方工作，甲方与乙方定立此协议。

第二条培训机构：______________________________________。

培训地点：_________________。

培训期限：从年月_____日到年月______日，共计___天。

第三条培训期间的待遇：甲方需承担责任：
1）甲方需安排学生的正常上课，学习生活各个环节。

2）甲方在乙方培训期间需保证学生在校内的人身安全。

3）甲方需安排学生在专业考试安排，并在教学上保证学生通过大学的专业考试，并保证专业考试进入第名，在文化成绩达到情况下，保证乙方进入大学学习，如未能进入，则需全额退款。

第四条乙方应按甲方指定的培训机构学习，并听从甲方安排。

如需变更，应实现及时
通知甲方，并得到甲方的批准。

否则，将不予安排专业考试环节，并收取一半的专业培训费用。

第五条在校培训期间，乙方需承担的培训费用为元（大写：），第八条培训结束，甲方需按协议承诺完成甲方的。

第九条自培训结束后，乙方为甲方服务期不少于年。

如有违反，则根据乙方已
服务的年限按比例抵消，就剩余尚未服务的年限向甲方补偿。

（具体见《教育
训练办法》）。

第十条对于培训涉及到的内容，乙方应当保守商业秘密。

第十一条本协议书自双方签字盖章之日起生效，各方保证遵照执行。

有效期限至本协
议书第九条规定的工作年限期满时止。

第十二条本协议生效后，将自动作为双方劳动合同的补充内容，劳动合同中与本协议
不一致的地方，以本协议为准，必要时，经甲方、乙方协商一致后，可对
本协议书或者劳动合同内容进行修改或补充。

甲方公章乙方（签字）
第二篇：播音主持与艺术
本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。

本专业除了开设人文类、传播类公共课外，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声学、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业课、方向课和选修课，通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。

第三篇：播音主持艺术求职信
求职信
尊敬的台领导：
您好！
非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，在这里你将看到一个当代年轻大学生对工作的一颗赤诚而渴求的心。

我叫____，来自____，所学的专业是表演专业播音与主持艺术方向。

新世纪，风云聚会，机会与挑战两相并存，而贵台对于人才的选择和利用，将比以往任何一个时期都要更加具有时代需要。

物色一名好助手是您的愿望，谋求一份发挥自身特长的工作是我的理想。

作为一名当代大学生，愿以自己所学和具备的能力为贵台的更加辉煌而添砖加瓦。

压力和机遇同在，人才市场日趋紧张的竞争，以及脱颖而出的愿望，促使我在自身素质上力求充实和完善。

大学几年，在学习上立足于专业知识，文化知识，计算机三点循序渐进，由点到面不断扩大自己的知识深度和广度，以优良的成绩完成了大学的学习。

十年寒窗、听雨打窗棂的生活造就了我脚踏实地的作风，每天迎着晨曦起、伴着星光而归的历程赋予了我过硬的本领。

公共基础良好、专业基础扎实、动手能力强，是我给自己的一个比较客观的评价。

大学期间，我全身心的投入到自己感兴趣的播音与主持艺术当中，除了学习专业知识外，我还学习了《Adobe Audition》、《Adobe After Effects CS4》、《Edius》、等相关的计算机技术以及摄像基础，能够通过自身的能力独自完成采、编、播的全过程。

播音与主持是一门语言艺术，语言交流是我们每个人每天都必须要做的事，我热爱这门艺术，因为在与人交流的过程中我能学到很多知识，并能得到快乐。

当今社会，对主持人的要求是越来越高了，不单单只是能说一口流利的普通话，还必须要有很广的知识面，懂得多了才能在这个社会上立足，才能胜任主持人这一职位。

学海无崖，我寒窗苦读，孜孜以求。

而今十年磨剑学业初成，怀赤壁以待惠者，持佳伦以求明士。

面对挑战，我愿一展所学，开创未来！
世有伯乐，然后有千里马，我不敢自诩明珠宝玉，更不能自诩才学超群，时光匆匆，学识伊始。

从学校到社会，我知道有一个成长的过程。

但所幸我生活在乘风破浪的时代，只要奋斗和信心不止，前进的动力不衰，凭着对未来的追求和探索，对事业的执着和热爱，我自信能在一个文明、团结、进步的集体中，竭尽所能，再添辉煌。

机会从来只给有准备的人，如果您能给我这个机会，我将以百倍的热情，
切实的行动来证实我的专业和能力。

不负您的期望和厚爱。

在您和我的相处的过程中，愿您的的教诲，长者的风范，伴我去面对一次又一次的人生拼搏。

衷心祝福您：事业昌顺，全家幸福！
此致
敬礼
求职人：_____20____年
第四篇：播音与主持艺术教案1
第一章播音入门学
第一节认识播音
1、Q：什么是播音？
A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。

指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。

2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？
A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用
（2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用
(3)规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。

3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感
4、Q:普通话的概念
A: 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

普通话是中国国家通用语言。

5、Q:普通话语音特点
A: 简单易学，富有音乐性
6、Q:发音时声音的特点：
A:1.音色：声音的个性和特点
2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高
3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数
4.音强：指声音的强弱轻重
5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长
7、Q:语音学几个基本概念
A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。

（2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。

在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。

（3）因素：语音的最小单位。

普通话语音有32个因素。

普通话音节由1至4个因素构成。

（4）元音：因素的一类。

发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。

元音音素：
舌面元音：
舌尖元音：
卷舌元音：
前元音央元音后元音舌尖前舌尖后 er儿
i衣ü 迂ê a啊
o喔 e婀 u乌
－i（zi资 ci疵 si韵母）
－i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母）
（5）辅音：因素的一类。

发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大多数辅音发声时声带不颤动。

普通话中有22个辅音因素。

能做声母的有21个。

辅音音素按发音方法分五类：
塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 边音 l 辅音音素按发音部位分七类：
双唇音：b、p、m 唇齿音：f 舌尖中音：d、t、n、l 舌根音：g、
k、h 舌面音：j、q、x 舌尖后音：zh、ch、sh、r 舌尖前音：z、c、s （6）声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化。

普通话有四个声调。

（7）调值：声调的实值，即声调的实际读法。

普通话有高平调、高升调、降升调、全降调四种调值形式，五度标记法分为阴平（55）阳平（35）上声（214）去声（51）四种。

第二节胸腹联合呼吸法
胸腹联合呼吸法是播音员主持人在工作时应该掌握的方法．这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息．这种呼吸活动范围大、伸缩性强．它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件．
一、胸腹联合呼吸法要领：
吸气要领：吸气要深、吸到肺底、两肋打开、腹壁站定、吸气无声。

呼气要领：稳劲、持久、呼气与发声挂钩，呼出气息支持发声需求。

换气的要领：句首换气应无声到位，换了就用；句子当中根据需要少量补充;句子结尾应保持余气托送。

两句间应从容。

二、呼吸基本状态练习：
吸气：“沿纽扣”练习，沿后背、闻花香、毛细孔扩张、抬重物、半打哈欠
呼气：叹气、发ai音、吃桌面灰、发“a”音、数数、数葫芦(一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。

其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。

(二)“深吸慢呼数字练习”
我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。

三种练法：
A.数数练习：“吸提”同前。

在“推送”同时轻声快速地数数字
“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

B．“数枣”练习：“吸提”同前。

在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。

反复4—6次。

C．“数葫芦”练习：“吸提” 同前。

在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。

数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。

开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。

(三)“深吸慢呼长音练习”
经过气息练习，声音开始逐步加入。

这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。

一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

(四)“托气断音练习”
这是声、气各半练习。

双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：
A.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。

反复4—6次。

B．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。

C．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。

经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。

第二阶段：气、声、
字的练习
①唇音练习：(先放慢，放大念一遍逐渐加快到念绕口令)八一百一标一兵一奔—北一坡一北一坡一炮一兵一并一排一跑—炮一兵一怕一把一标一兵一碰一标一兵一怕一碰一炮一兵一炮一②齿音练习(方法同上)四——是四，十——是——十，十四是——十四，四十——是——四十，不要把十四——说——四十，也不要把四十——说——十四，③舌音练习(方法同上)六十六岁刘老六，推着六十，六只大油篓，六十六枝垂杨柳，拴着六十六只大马猴。

④喉音练习(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎撵猴，猴斗虎，虎撵不上猴，猴也斗不了虎。

第五篇：播音与主持艺术导论提纲
一、填空题（每空1分，共10分）
1•英国广播公司、美国广播公司等，都不仅包括广播电台，也包括电视台。

2.成立于1922年的英国广播公司，它提供电视节目的时间是1936年11月2日。

3.2013年5月7円，百度收购PPS视频业务全部股份，并与爱奇艺合并，爱奇艺成为中国最大的网络视频平台。

4.“传播前沿”显示了播音主持地位的独特性
5.中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生、发展活动及其创作规律的学科。

6.中国播音学的研究对象，是传播主体如何运用有声语言和副语言來传播社会发展进程中的各类信息。

它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。

7.汉语方言的划分不论有几大类，使用北方话的人口占了全国总人口的70%。

8.“此文件不要播错一个字”出自毛泽东《一九四八年的土地改革工作和整党工作》文件批示。

9.中国有声语言和副语言传播的产生和发展的基础，大的包括两个方面：一是现代电子技术事业的创建和发展，二是新闻传播事业的发展和创新。

10.接受主体在大众传播中所希望的，是和传播主体共享政治经济、文化教育、社会服务、生活娱乐等信息资源。

二、选择题（每空1分，共5分）
1.1996年1月1日起，《新闻联播》由录播改为直播。

2.延安新华广播电台开播的第一声呼号：“延安新华广播电台，XNCR，现在开始播音。

”
3.中国共产党第一位广播女播音员是麦风（徐瑞璋)。

4.孟启予播音独树一帜，当年的听众回忆听她的广播“使人深思，催人奋发”。

5.听了延安台的广播，1946年初夏，国民党空军驾驶员刘善本，利用飞行之便，飞奔延安。

6.齐越在1947年4月底加入播音行列，成为中共最早的男播音员之一。

7.孙敬修讲故事，注意钻研儿童心理和儿童语言，他的表达不仅儿童爱听，也吸引了不少大人一起听。

8.英国创办的第一座广播电台于1922年2月14日晚8点正式播音。

9.中国第一座官办广播电台——哈尔滨广播无线电台于1926年10月1日开播。

创建者：中国无线电工程专家刘瀚。

10.中国第一座电视台——北京电视台于1958年5月1円试验播出，同年9月2 日正式播出。

三、辨别题（每题2分，共10分）
1.标准语传播的同时也能够让人们听到方言土语，不等于对标准语的否定。

尤其对大众传播来说，正确认识标准语和方言土语的关系，对有声语言、副语言的表达与传播有着深远的现实意义和历史意义。

传播主体中的任何一员，只要来到话筒、镜头前，面对接受主体说话，就存在一个语言有无转化的创作问题。

3.新闻报道有其信息层面，更有其意义层面；文艺作品“在场”呈现的背后，意味着的往往是那“不在场”的内涵。

4.语言“转化”境界的高低和转化程度的深浅，取决于为传播主体的创造性劳动而提供的环境和条件，包括传播主体自身所能承受的强度和力度。

5.透过有声语言、副语言的表层，支配传播主体一系列创作活动的一个根本因素，将归结到传播主体的立场、态度和对创作本身的主观能动性问题。

6.传播工具的价值不在工具本身，而在于对社会的影响。

7.播音主持创作，是一个系统工程，不是简单的、静止不变的人和物的关系，只要來到话筒镜头前，向接受主体说话，就会发生传播主体与文本主体、接受主体的关系，有对文本主体理解的问题，有对接受主体理解的问题，更有自身学识积累和社会体验的问题，还有表达技巧如何呈现的问题。

8.系统作为一个整体，就要讲究组成整体的各要素的联系，不能局限于、满足于某一要素的成功把握。

9.播音是一门实践性很强的学科，理论来自实践又指导实践，实践将对理论作出回应性检验。

研究播音，只有将理论和实践密切结合，才能体现理论的针对性。

10.无线电传播技术是制约我们语言传播艺术发展的工具、手段，失去它、离开它來谈播音主持，谈播音主持的发展，就缺乏历史和实践的根基，对播音概念的内涵和播音概念的发展，就容易产生偏差。

四、概念解释题（每题5分，共15分）
1.播音
广义的播音，指的是传播媒介（电台、电视台、互联网站）通过语言和副语言等符号传播各种信息的声像（音乐、音响）活动。

狭义的播音，特指传播主体（播音员、主持人等）在话筒、镜头前面对接受主体（听众、观众）进行语言转化（文字语言转化为有声语言，内部语言转化为外部语言）的创作活动。

2.“四次转移”
“四次转移”特指延安新华广播电台台址的四次变动。

瓦窑堡的好坪沟是接替盐店子的第一次转移地点。

延安新华广播电台从此改名为陕北新华广播电台，时间是1947年3月21闩；
太行山麓沙河村是接替瓦窑堡的第二次转移地点。

时间：1947年4月1 R;河北平山县西柏坡村是接荇沙河村的第三次转移地点。

开始播音时间：1948 年5月23曰；第四次转移地点是北平，即今天的北京。

时间：1949年3月25円，陕北台改名为北平新华广播电台。

3.“四轮改革”
“四轮改革”特指中央电视台1983至2008这25年间在节目内
容和形态上的四次大变革。

1983年央视第一轮改革。

播出电视系列片《话说长江》、杂志节目《九州方圆》，创办《春节联欢晚会》；
1993年央视第二轮改革。

播出纪实片《广东行》、开播《早间新闻》实现每天12次新闻整点播出、开播《东方时空》、成立新闻评论部、开播《焦点访谈》，2003年央视第三轮改革。

直播伊拉克战争、开播新闻频道。

2008年央视第四轮改革。

成立《新闻联播》编辑部。

《新闻1+1》亮相，推出新闻观察员。

双人谈话配以短片、现场报道、电话连线等形式。

《新闻联播》增加“本台短评”。

4.“播音四要素” “播音四要素”，特指1955年3月左荧在《播音是一种语言艺术活动》一文中对播音创作提出的四个问题，即：“播给谁听一播音的对象”、“播些什么--广播内容、“为什么播讲--播音的最高目的性”、“怎样播讲一播音技术”。

5．“备稿六步”
划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清主次、把握基调。

6.用气口诀
“两肩下垂两肋开，不觉吸气气自來” 7.“情感调动三要素”
情感调动是播音创作的核心，它包括情景再现、内在语、对象感三要素8.“幽默四环节”
“悬念一渲染一反转一突变。

”
五、简答题（每题10分，共20分）1.如何认识语言、语音和字音的关系？
(1)语言是人类最重要的交际工具和信息载体。

语言包括语音、词汇、语法、语义、修辞和语体。

(2)语言和语音是种属关系，语言为属，语音为种，同样，词汇、语法、语义、修辞都和语音一样，都是语言的组成部分，都为种。

语音作为语言的组成部分，语言通过语音得以表达，才产生有声语言。

(3)语音包含字音，却不等同于字音。

它是由一串串字音连缀而成、包含各类词组和成语构成的用来表情达意的声音。

字音只是指一字一音节发出的音调。

2.为什么要规范传播用语？
(1)传播用语是指广播、电视、互联网等大众电子媒体使用的有声
语言。

我国以国家通用语——普通话作为传播用语^(2)以普通话来规范传播用语的缘由：
a)中国土地大、人口多、民族多、方言杂，普通话以北京语音为标准音，根基在北方方言，它善于吸收包括南方方言在内的地方方言精华；b)方言的草根性决定其传播的地域性；c)普通话的规范性带來传播的广泛性。

3.为什么说现代电子传播技术的发展是播音概念发展的制约因素？
(1)播音是有声语言和副语言传播的创作活动，没有传播技术工具，创作活动便无从体现。

(2)现代电子传播技术的发展推动播音创作研究的改进和完善。

如音控设备对音高、音强，对送气音、不送气音的不同要求。

(3)新的传播技术使得播音创作研究不断拓展着研究范围和研究对象。

如广播的有声语言到电视加上副语言，从演播室播音主持到室外播音主持，从广播直播到电视直播，电视拍摄从一个到多个机位、从实况录播到现场直播、卫星传送乃至网络视频的开通，才有了有稿播音和无稿播音等的研究需要和可能。

4.节目主持人学习现场采访报道应注意抓什么？(1)抓采访内容和接受主体心理的契合点。

如刘姝威、陈逸飞、杨利伟(2)抓与嘉宾或被访者交流的平等心态。

如赵忠祥、加利(3)抓现场情景变化和突发问题的即时应变。

(4)抓FI常学习生活和社会生活的各种会话积累。

六、论述题（每题20分，共40分）
1.论播音表达生理物理性、心理性和艺术性的关系（以实例论证）。

(1)生理物理性是表层形态、是基础。

它通过传播主体的言语声，可以反映一般意义的浅层信息，也可以反映特殊意义的深层信息。

(2)心理性是内在实质、是目的。

它以传受双方心与心的碰撞和相互感染为归宿。

传播主体能否与接受主体发生心灵共振，主要取决于传播内容及传播主体的附加信息的表达。

(3)艺术性是中介力量、是手段。

它以传播主体对接受主体、传播主体对传播内容与形式的认识、
理解为前提，又以传播主体的表达方式是否合适、分寸把握是否恰当作为其创作准绳。

2.论内心感受（以实例论证)。

(1)内心感受的定义：是指传播主体透过文本或语境觉察所反映的主客观事物间的关系，主动从心理上接受刺激，激发自身的感受和体会，产生一定的态度和情感，为自如表达作好准备的心理过程。

(2)内心感受的特征：从有意识到无意识、潜意识。

(3)内心感受包括：
a)形象感受：是指视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉、时间知觉等能通过言语引发形象感知的心理过程。

b)逻辑感受：是指先后顺序、主次对比、并列递进、转折总括等能产生言语关系及表达脉络感知的心理过程。

c)整体感受：是指将各种感受整合到传播意图上来，合理安排表达具体感受的心理机制。

3.论思维反应律对播音主持创作的影响（以实例论证）。

(1)积极活跃的思维运动。

能启发诱导出深刻意蕴，应避免浅层次思维反应；(2)敏锐迅捷的思维速度。

体现思维深度准确有序，要防止杂乱或表面文章；
(3)周密全面的综合效应。

既有表象、想象、情感的介入、渗透，又有抽象、概括、理性的权衡、取舍。

4.论播音主持与日常谈话的区别性（以实例论证）。

从言语交流角度看传播主体的播音，它有别于日常谈话，主要从三个方面表现出来：(1)交流活动的残缺性，凭“对象感”解决；
(2)除了说自己的话，还要把别人的话转化成自己的话；
(3)不仅仅是代表自己，更要明确：通过自己代表的是党、是政府、是人民，是党、政府和人民的“喉舌”。