《满井游记》精品ppt课件

语言赏析
本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将 初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文 中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。 如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”， 以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽， 贴切而有新意； 如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩 女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍 明媚”，生动而又传神； 如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长 高的麦苗，简明而又形象。
积累文言词汇
（1）重点实词 冻风时作： 起。 廿二日： 二十。 偕数友出东直： 共同，和。 若脱笼之鹄： 天鹅。 土膏微润： 肥沃。 悠然： 悠闲的样子。 娟然： 美好的样子。 潇然： 不受拘束而有韵致的样子。 晶晶然： 光亮晶莹的样子。 呷浪之鳞： 吸。 以游堕事： 坏、耽误。 适： 正好。 恶能： 怎能。
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该 结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了 些议论，这是否有些多此一举？为什么？ 并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活， 热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作 者作此记的缘由。
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4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未 之知也”一句的理解。 这一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为 作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口， 实则大有深意。这句话告诉我们，美是一种客观 存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的 限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道 理人们才能自觉地摆脱某些限制，不断扩大自己 的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。 表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余 继续出游的愿望。
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板书
拓展延伸
这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前 三篇课文比较，体会它们的不同特点。 前三篇课文，如柳宗元的《小石潭记》、范仲淹 的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》，重寄托 重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭 示出人们游山玩水的愉悦心情。
一词多义
时：冻风时作 时常,经常 于时冰皮始解 时候 为：山峦为晴雪所洗 介词,被 全石以为底 动词,作为 之：若脱笼之鹄 结构助词,的 倩女之面 结构助词，取消句子独立性，无实义 郊田之外 结构助词,的 而城居者未之知也 代词，指代“郊田之外未始无春” 乍：波色乍明 时间副词,初,始 冷光之乍出于匣也 时间副词,忽然 鳞：鳞浪层层 名词作定语,像鱼鳞 呷浪之鳞 名词,鱼 始：于时冰皮始解 副词,才 始知郊田之外未始无春 副词,才,方才 余之游将自此始 副词,开始
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再读课文，思考探讨：
1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有 什么特点？ 润土：肥沃。 冰皮：冰始融化水波清澈。 山峦：清新可人、娟净明媚。 堤柳：柔软。 麦苗：破土初生、整齐喜人。 游人：快乐潇然 鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。
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2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开 篇写燕地的寒呢？ 表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心 情。用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地 的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文 做了铺垫。
2.拟人的写法。作者用了拟 人的写法。这种表现方法，可以增加景物 的动感或“灵气”，同时也融人作者的主 观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的 写景方法。
3.生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见， 但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的， 也有的是写人自身的，如形容自己出城游 玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当， 因为是出自作者深切的体会和感受。
（3）词类活用 泉而茗者 茶，这里作动词，“煮茶” 罍而歌者 酒杯，这里作动词，“举杯” 红装而蹇者 原意为跛足，引申为驴，这里作动词， “骑驴” 鳞浪层层 作则飞沙走砾 鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样 飞，动词使动用法，使……飞；走， 动词使动用法使……走
（4）古今异义 局促一室之内
柔梢披风 古义：拘束，限制;今义：拘谨，不 自然 古义：在风中散开;今义：名词，一种 披在肩上的没有袖子的外衣
（5）成语 汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很 多。 局促不安：拘谨不自然。 悠然自得：悠闲自在的样子。 飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。形容风很大。
作者链接
袁宏道，字中郎，号石公， 明代文学家，湖北公安人。 万历年间进士，官至吏部中 郎，与兄宗道、弟中道并称 公安“三袁”，为文学史上 “公安派”的创始者。其作 品真率自然、清新活泼，内 容则多写闲情逸致，部分篇 章反映民间疾苦，对当时政 治现实有所批判。有《袁中 郎全集》。
文体链接
游记，散文的一种。以 轻快的笔调和生动的描写， 记述旅途中的见闻，反映 某地的山川景物、名胜古 迹、风俗习惯和社会状况 等，表达作者的思想感情。 本文属山水游记，又因其 短小，称“山水小品”。
整体感知------读懂文意
1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏 通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的 问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
背景链接
万历27年(1599)，袁宏道再次做官，任顺 天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了， 这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见 却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务 比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜 古迹。《满井游记》就作于此时。 满井：京郊一处胜景，据称井口直径五 尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出， 因而又称“满井”。
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本文是写景的小品。小品是散文的一种，特 点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明 生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇 游记短文，在写景状物上有以下几个特点： 1.白描手法。作者写景，不堆砌词藻，而是 用极为简练的笔法勾勒出来。本文这些写 景文字运用了白描： 写水——波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。 写柳条——将舒未舒，柔梢披风。
学习目标
1.积累文言词汇，培养文言语感。 2.理解作者寄情山水的意趣。 3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句 的表达效果，引导学生把握形象生动的写 景技巧。 4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然 的感情。
预习与交流
朗读课文，找出文中生字词，并注音。 燕 花朝 (zhāo) 节 飞沙走砾 ( lì (yān) 地 ) 廿 明 (niàn) 二日 鹄 (hú) 波色乍 (zhà) 倩 髻鬟 (jì (qiàn) 女 靧 (huì )面 huán) 浅鬣 茗(mí (liè) ng) 罍 (léi) 蹇 浃 (jiā) 曝 (pù) (jiǎn) 呷 堕(huī) 事 恶 (wū 能无纪 (xiā) )
整体感知
朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地 点、人物、起因、经过、结果。 时间：花朝节后廿二日。 地点：满井。 人物：我与数友。 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。 经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色， 饱览游人怡然之情。 结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未 之知也”。