简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求

简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求是什么呢？下面我们就
来了解一下吧。

德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求：(1)从心理学角度看，它指的是要用疏通、疏散和引导等手段，使学生不良的情绪得到缓解和释放，消除其不良情绪。

例如，学生在课堂上因为作业没完成，或者其他事情发生了不愉快，而在课堂上表现出厌倦的神态，此时老师应对学生进行劝导，让学生冷静下来，这样才能让学生把注意力转移到学习上。

(2)从教育的方式、方法看，它指的是根据学生的身心特点，对学生的思想、行为和情感等加以正确的引导和疏通，以便使之适应客观环境的要求。

具体地说，就是在教育活动中，教育者根据教育目标和受教育者身心发展规律，通过启发、诱导、榜样示范等手段，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使其形成良好的品德。

(1)从心理学角度看，疏导原则要求德育工作者要认真分析学生的思想状况，区别不同性质的矛盾，并采取灵活多变的方法和手段进行疏导; (2)从教育的方式、方法看，它要求德育工作者在做思想政治工作时，应以疏导为主，辅以正面教育; (3)从教育者的素质来看，它要求德育工作者必须具有敏锐的洞察力、较高的政策水平、很强的语言表达能力和丰富的知识修养。

因为要疏导的往往是心情不好的学生，所以，这种教育工作比其他工作更需要耐心。

如果仅靠“强制”手段，只会使学生产生逆反心理，对老师心生反感，造成德育工作的低效率。

所以，实施德育过程中的疏导原则，要求德育工作者具备坚
定的立场和丰富的知识修养，使其有针对性地开展工作，增强思想政治工作的实效性。

德育过程中疏导原则的贯彻要求： (1)德育工作者应善于捕捉学生的闪光点，创设宽松和谐的心理环境，使学生精神振奋、情绪舒畅地投入到学习当中去;(2)德育工作者应保持与学生思想感情上的交流与沟通，关心和爱护学生，与学生建立民主平等的关系，让学生亲近自己，信任自己，从内心尊重自己; (3)德育工作者要讲
究工作方法，善于利用批评和自我批评的方法，让学生敢于接受自己的批评，接受自己的教育，主动改正自己的缺点错误。

总而言之，德育过程中实施疏导原则是德育过程中必须遵循的原则，德育工作者在实施德育过程中要不断探索实施这一原则的新方法、新途径，以期提高德育的实际效果。