高校学报学术影响力提高的方法和措施

高校学报学术影响力提高的方法和措施
王萍;甄志勇;温泽宇;付长缨
【摘要】我国高等学校与其他机构比较,在国际检索期刊发表论文的数量占我国SCI,Ei和ISTP收录论文的80%以上.但是在中国科技期刊所占的比例逐年减
少,2006年已经降至25%以下.这主要就是高校学报学术影响力低,不能吸引高质量的论文,因此,提高学报学术影响力是发展的需要,也是改革的需要,高校学报要选择OA的出版模式,来提高学报学术影响力.才能使高校学报面对市场化,在改革中得到发展,在发展中得到提高,使高校学报成为传播科技创新学术成果的重要渠道.
【期刊名称】《科技与管理》
【年(卷),期】2010(012)005
【总页数】4页(P137-140)
【关键词】高校学报;学术影响力;科技创新
【作者】王萍;甄志勇;温泽宇;付长缨
【作者单位】哈尔滨理工大学编辑工作部,黑龙江哈尔滨150080;哈尔滨理工大学荣成学院,山东荣成264300;哈尔滨理工大学编辑工作部,黑龙江哈尔滨150080;哈尔滨理工大学编辑工作部,黑龙江哈尔滨150080
【正文语种】中文
【中图分类】G230
论文的学术水平是科技期刊的质量保证，是科技期刊的命脉。

在目前期刊林立，竞
争异常激烈的情况下，提高科技期刊质量最根本、最关键的一点就是提高论文的学术水平［1］。

提高高校学报的学术影响力，这一点对高校学报的发展是不容置疑的。

论文质量反映高等学校教学和科研的学术水平，由于归属高校管理，和高校的教学科研相关，具有一定的特殊性，也有一定的优势。

目前，高校学报评价的学术指标依据中国科学技术信息研究所《中国科技期刊引证报告》的指标，例如：影响因子、基金论文比、总被引频次、即年指标、他引率、平均引文率、地区分布数、机构分布数。

这些指标的优劣，决定学报刊载论文的质量，论文的质量决定高校学报的学术水平。

因此，拥有丰富的高质量论文，提高学报的学术水平，增强学报的学术影响力，是高校学报发展的必需，也是高等学校发展和提高的目的。

1 高校学报的学术影响力度在国内外的现状与分析
传统的高校学报是刊发本校师生的研究论文。

至今，在学术界的知名科学家，在他们的大学后的第一篇论文大都刊发在高校学报上。

可以说高校学报培养了广大师生撰写论文的能力，又为广大师生提供了发表学术观点的阵地。

改革开放以来，高校学报随着计算机和网络走进校园，给高校学报带来了机遇也带来了挑战。

高校学报从传统的征稿—审稿—录用—刊发—传播的办刊工具和印刷手段都发生了巨大的变化；同时，高校的教学、科研工作的总结，成果又急需通过学报刊发进行交流、评价、转换成生产力；这些都和师生的切身利益相关，申报教学和科研课题、毕业、评职哪一件都离不开论文。

尤其是武书连自1997年开始，在《科学学与科学技术管理》杂志按年度发表《中国大学评价》，至今已经14年［2］，每年都发表了相关论文，对中国高校进行排名，尽管这不是政府行为，但是大学排名在高校来讲，从领导到教师、从学生到家长、从个人到社会影响是巨大的，是不能低估的。

这种排名的是非曲直在这里不去探究，这种排名对高校学报，尤其是省属高校学报带来的压力是巨大的。

有压力就有动力，高校学报提高论文质量就是一个重要的研究课题。

数据显示，2005—2006 年各类机构 SCI、Ei和ISTP的论文数量：我国高等学校与其他机构比较，高等学校是在国际三大检索期刊发表论文的生力军，论文的数量占我国SCI，Ei和ISTP收录论文的80.30%、84.60%和 88.83%［3］，如表 1、表 2、表 3 所示。

表1 2005—2006年各类机构SCI论文数*注：表中医疗机构论文数不包括高等学校附属医院的数据，各类机构高等学校科研院所公司企业医疗机构*其他总计2005年 2006年文献总数/篇49 453 12 611 203 465 117 64 849论文百分比/%78.83 20.3 0.32 0.39 0.16 100文献总数/篇57 286 13 406 134 406 119 71 351论文百分比/%80.30 18.91 0.18 0.44 0.17 100论文数增长率16.67 6.71-36.92 30.21 16.33 14.53
2006年在这些高校中，浙江大学是位居第一，清华大学第二，占居在高等学校SCI收录论文的第一位，清华大学位居高等学校Ei和ISTP收录论文的第一位，这也显示了我国高校教学和科研的水平，但是，我国高等学校的高水平论文作者，没有选择中国高校学报发表自己的论文，而大部分选择的是在非中国期刊上发表，如表4所示。

表2 2005—2006年各类机构Ei论文数*注：表中医疗机构论文数不包括高等学校附属医院的数据，高等学校科研院所公司企业医疗机构*其他总计50 479 9 012 616 54 140 60 301 83.71 14.75 1.02 0.09 0.23 100 54 939 9 175 326 55 441 64 936 84.60 14.13 0.50 0.08 0.86 100 8.84 1.81-47.08 1.85 215.00 7.69
表3 2005—2006年各类机构ISTP论文数*注：表中医疗机构论文数不包括高等学校附属医院的数据，高等学校科研院所公司企业医疗机构*其他总计25 897 3 366 386 244 129 30 022 86.26 11.21 1.29 0.81 0.43 100 31 499 3 375 402 122 63 35 461 88.83 9.52 1.13 0.34 0.18 100 21.63 0.27 4.15-50.00-51.16 18.12
表4 SCI 2000—2006年中国科技论文在国内外科技期刊发表的比例*注：表中医疗机构论文数不包括高等学校附属医院的数据，2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 22 608 25 889 31 572 38 092 45 351 62 849 71 184 9 208 9 580 11 425 12 441 13 498 16 669 16 586 40.7 37.0 36.2 32.7 29.8 26.5 23.7 13 400 16 309 20 147 25 651 31 853 46 180 54 328 59.3 63.0 63.8 67.3 70.2 73.5 76.3
表4显示SCI自2000年以来，收录的中国科技论文在国内、外科技期刊上发表的数量是逐年增加的，但是在中国科技期刊所占的比例逐年减少，非中国科技期刊所占的比例确逐年增多，从2006年国内、外科技期刊收录中国科技论文数就可以看出，SCI在2006年中国期刊发表的论文所占比例不到1/4。

从表1可以看出2006年高等学校发表的SCI论文数超过总数的80%，却没有发表在中国科技期刊上，这应该引起期刊界的重视。

高校学报是中国科技期刊的一部分，中国高校作者的论文没有选择刊发在高校学报（中国科技期刊）上，自然会有其内在因素，也足以说明高校学报在质量上与国际署名三大检索系统还存在一定的差距。

高校作者论文质量在数量上是可以保证高校学报刊发量的，但是，相当一部份高校学报不具备世界三大检索的资源，要使高校学报达到三大检索的标准，高校学报发展需要的道路还很长，需要高校广大师生的支持和高校学报同仁的努力奋斗。

2 高校学报学术影响力提高的方法和措施
高校学报学术影响力提高的关键是刊发论文的质量，高质量的论文是高校学报影响力度的保证，从表1～表4的数据可以看出，我国高校作者撰写的论文发表在世界三大检索系统的数量是足够多的，但是，遗憾的是发在非中文期刊要比发在中文期刊上要多，至于高校学报就更少了些。

究其原因，是许多高校学报自身还没有形成一定的学术影响力，这是传统高校学报的弊端。

立足本校，不利于学报自身的发展和提高，因此，这个度如何掌握是高校学报需要探求的课题。

其实高校学报学术影
响力度受两方面的影响，一是学报编辑自身的努力，二是高水平作者的投稿。

但是，这两方面却在实际工作中受许多方面的影响。

例如，高校领导和高校学术委员会对学报的重视程度和评价程度，这是高校学报学术影响力提高的基本点。

没有这个基本点，高校学报学术影响力就无法说起。

只有得到高校领导的支持和学术委员会的支持，高校学报就可以努力从以下几方面做起，提高高校学报学术影响力。

为高校教学和科研工作提供交流的平台。

（1）注重学科队伍建设高校学报受到高校领导和学术委员会的重视，高校学报就会受到高校师生的关注，实际上，无论是大师还是世界级的教育家、科学家，他们的论文应该都和学报相关，他们的成果开始大都是通过学报报道，因此，要提高学报的论文质量，必须注重学科队伍的建设。

高校学科队伍的建设，是高校教学和科研工作的需要，也是高校学报的需要，高校是培养人才的园地，高校学报是培养人才园地的一片沃土，高校学报通过刊发优秀的论文培养作者队伍的科研能力，使高校学报的作者队伍以绿色创新为方向，在科研工作中多出成果，多出论文，尤其是高质量的论文，这都需要有一支优秀的学科队伍作为基础，才能保证高校人才队伍的培养，才能保证高校学报的发展和论文质量的提高。

因此，提高学报的论文质量就必须加强学科队伍的建设，培养一支科技创新的学科队伍。

如果一所高校有了一支世界领先，科技创新的学科队伍，那么这所高校就承担了培养人才队伍的重任，同时，高校学报的论文质量，也会随着学科队伍的建设，逐步地发展和提高起来，使高校学报逐步在科技期刊界得到认同。

使高校学报闯入世界著名三大检索系统。

但是，高校学报论文质量的提高与学科队伍的建设，不是一朝一夕就可以完成的任务，改革开放三十多年来，高校学报随着我国高等教育的发展的确发展很快。

尤其是211院校和985院校，由于教学和科研的基础条件好，办刊经费充足，使他们
学报的发展速度较快，论文质量较高。

究其原因，就是因为这些院校拥有一支高水平的学科队伍。

省属高校的学报，在人力资源、科技资源和经费上不能和211院
校和985院校相比较，在对学科队伍的建设上可以尽自己最大的努力，使省属的高校学报尽快地赶上来，闯入国内的优秀期刊，进一步在国际上得到认可。

这条发展之路是漫长的，需要学报界的同仁们付出艰辛的努力。

（2）吸引高水平作者投稿从传统的高校学报来讲，是以报道本校学科队伍研究成果为主，但由于受到本校教学和科研能力的制约，高校学报的论文质量受到一定的制约。

尤其是省属高校学报，要提高学报学术影响力付出的艰辛要更大。

改革开放以来，随着计算机、网络高科技手段的应用，高校学报已经改变了传统学报从征稿—审稿—出版—交流的全部流程。

通过计算机和网络，编辑和作者可以方便的、面对面的交流与探讨，距离和时间对作者和学报已经不是问题，因此高校学报如何定位，怎样吸引外校高水平的论文就是当务之急。

高校学报由于印刷版的交流平台有限，尽管可以通过网络的CNKI和万方数据库可以检索，如果不积极发表外校高水平的论文，高校学报就会由于闭关自守，贻误良机，失去高校学报学术影响力提高的契机。

因此，高校学报要主动出击，征集高水平的论文，为高校学报的学术影响力提高提供方便。

因此，高校学报不仅要关注学科队伍的建设和发展，使高校学报的作者队伍得到保证和提高。

而且，高校学报要改变办刊思路，把“立足本校，面向世界”作为高校学报办刊的方向，这不仅增加了稿源，提高了论文的质量，而且对学科建设提供了一个交流的平台。

使高校学报成为报道科技创新成果的媒介，成为国内外学术交流的重要阵地。

（3）缩短发表时滞高校学报要提高学术影响力必须缩短发表时滞，提高论文的时效性，才能吸引读者，吸引作者。

使两者得到互相的促进。

论文的发表时滞是评价一种期刊好坏的重要指标之一。

研究者对一些国际知名期刊和我国一些期刊的发表时滞进行了统计和分析。

结果表明，我国期刊的发表时滞相对于国际知名期刊偏长［4］。

传统的高校学报，由于同在一校，交流和探讨方便，因此，发刊时间快，论文的时滞性好是高校学报的优势。

随着我国信息化技术的发展，高校由精英化走
向大众化的教育模式的转变，科技信息量得到爆炸式的发展，高校内大量的论文堆积在编辑部来不及发表。

使国内知名高校学报的时滞比一般高校学报的时滞长。

因为，我国的高校学报至今还受到很多约束，例如经费、人力、学术影响力、观念等。

如今的高校学报还要在保证质量的前提下，保证时滞性。

所以，高校学报一般还是季刊、双月刊或月刊，如今的高校学报从作者投稿到发表，越是国内知名院校的学报，其论文的出版时滞越长，有的可能超过24个月以上。

学报论文这样的出版时滞，已经使高校学报失去了生命力，作者还是蜂拥投稿，因为该学报的学术影响力高。

时滞长与学术影响力对作者来讲，作者选择的是学术影响力高，而放弃了时滞长的弱点。

对于学报，由于时滞长，就会付出恶性的回报，降低了学术影响力。

因为这样的学报，会使作者经过大量的实验或测试得到的数据，付出辛劳撰写而成的论文由于时滞长而贻误良机，失去了科技信息的先机性，使科技创新论文成为旧知。

这不仅影响学报所刊登的论文的新颖性，而且会使高水平的科学研究，失去国际的先进行。

高校学报学术影响力的提高要发挥传统的优势，缩短发表时滞，加快刊出时间。

信息化交流工具的使用不仅可以保证论文的质量，而且可以极大的提高从论文的投稿到刊发的时滞性。

这可以吸引高校师生在投稿时首先想到学报，不致高水平的稿件外流（当然外流是正常的），可以保证高校学报的基本稿件的需求量，加上学报编辑的努力加工，提高编辑能力，坚持下去就会得到收效。

（4）高校学报学术影响力提高必须实施OA 开放存取（open access，OA）是近年来国际学术界、出版界和图书情报界大力倡导并推行的出版模式。

他在中国的高校学报亦有出现。

它的基本手段是利用：信息数字化、在线出版和传播，使读者可以免费获取全文，提高读者的使用权限和自由度。

OA出版包括开放存取期刊（OAJ）和开放存档（open repositories and archives），前者是基于OA出版模式的期刊，既可能是新创办的电子版期刊，也可能是由已有的传统期刊转变而来;
后者是研究机构或作者本人将未曾发表或已经在传统期刊中发表过的论文作为开放式的电子档案储存［6］。

有些大学学报为缩短期刊的出版周期，也参照一些国外OA出版平台的经验，实行了“在线预出版”。

这种形式就是把作者投来的稿件，经过同行评议、可以被期刊接受、但还未经正式排版的文章，称为ArticleinPress，OnlineAcceptedArticles等；另一种为在线提前出版（已正式排版，印刷版本尚
未出版的文章），称为 Online First，On-line Early Articles，Accelerated Articles等［6］。

在期刊界通常认为，文章在线日期即为正式出版日期，每篇文
章都有一个唯一的DOI标识符，标示于在线发表以及印刷的文章中，永久不变。

高校学报要想提高学术影响力，最根本的途径就是提高刊登论文的学术水平。

任何一个高校学报企望在短时间内发生质的提高是不可能的，因为很难设想许多高水平的学术论文会选择在一个非核心期刊上来发表。

提高高校学报影响力的另外一个有效办法就是让读者更方便地能读到某个杂志，杂志文章被读者阅读次数多了，引用概率自然就会提高，被引频次、影响因子、即年指标、扩散因子也会随之提高［7］，这一方式对高校学报时具有优势的。

因此，高校学报OA的尽快实施，会呈现出蓬勃生机，优秀的OA资源会改变高校学报学术影响力的状态。

因此，高
校学报采取让作者选择OA的学报出版模式，是提高高校学报学术影响力度的方向。

这种高校学报模式的变革，可以使高校学报处于相对落后状态的省属院校学报带来了发展的契机。

我国高校学报的非营利性和校园网络化的特点更为高校学报选择OA出版模式提供了保证。

3 结语
高校学报必须注重科技创新、关心高校学报的学术影响力，是高校学报能够面对市场化，适应网络化发展的进程，在发展中得到提高，才能永葆高校学报的生命力。

因此，高校学报今后的发展，要适应网络化发展的进程。

同时，高校学报与高校科研人员必须联系紧密，通过高校学报发表科技创新成果，使高校学报成为科技创新
学术成果转化的重要渠道，为科技创新的学科建设营造浓厚的学术氛围，也为学科建设提供了有益的学术信息。

通过论文媒介对各学科的学术研究作了进一步了解，有利于对年轻学者的发现与培养，为高校学报进入世界著名三大检索而努力奋斗。

参考文献：
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