三年级孩子的年龄特点

献给三年级孩子的家长们：
各位家长，我们的孩子再过几天就要步入三年级了，我所教过的历届学生的家长在孩子三年级时总是质疑：“我的孩子一，二年级成绩很好，总是考90分以上，现在三年级了，怎么成绩一直都没考好过，到底是什么原因呢”还有的家长说“我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成，晚上要留下来补作业，说说他也不怎么爱听。

”……这些问题我们都即将要碰到，为了教育好我们的孩子，我想大家有必要来了解一下三年级孩子们的年龄特点，在日常生活中按照孩子的生理和心理特点进行教育，使我们的教育取良好的效果，使我们孩子健康快乐地成长。

第一、个性差别大
三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

1、独立性、自主意识逐步增强：开始有自己的独立见解。

在自己的独立看法和评价上常表现出很大的片面性，甚至是错误的。

开始不听父母和老师的话。

2、伙伴意识很强：开始形成小团体。

他们可以不听父母和老师的话，但必须遵守团体的规则，背叛是不允许的。

他们对父母和老师的“反抗”有时带有胡闹的意味。

中年级学生往往是学校里最“吵闹”的学生。

3、表现欲极强：他们想当“孩子王”，力图在自己的小团体中确立起自己的权威，于是，处处表现。

往往通过表现出众、成绩拔尖来达到目的。

反之，会以一些破坏的行为来显示自己的存在，引起他人的注意。

4、极易出现行为偏差，行为习惯发展水平较低：人们把三四年级的学生年龄比喻成“暴徒年龄”，俗语说“讨狗嫌”。

这个年龄的学生处在贪玩的高峰，好动，好惹事，也经常受到家长的斥责。

行为习惯处在低年级，高年级水平高，中年级水平低的“马鞍型”。

第二、情绪不稳定
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就
容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

第三、自控力不强
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。

感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。

三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。

道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较
低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。