八大智能——精选推荐

八大智能测试结果及皮纹测试分析
先天ATD角度学习敏锐角度(3叉點正確度將影響統計準確性)
功能:負責資訊的輸入與傳遞
說明:所有訊息透過視、聽、嗅、味、觸覺等感覺的傳遞，首先到達腦幹，如同電腦的輸入部門，負責將程式及資料送至中央處理機。

ATD角度的大小，就如同輸入速度的大小。

先天學習敏銳度是指視、聽、嗅、味、觸的直覺與敏銳成度，
每個人因遺傳而有所不同。

ATD大的动作比较缓慢，他没办法一次消化接收的太多信息，所以他能抓很大很重要的讯息，于是做事情很细的东西就不见了，于是就大咧咧的。

小时候走路会很容易跌倒，他不习惯很塌实的把手抬高，当他去拿杯子，（不是感统的问题）看到了时他总以为手到了，然后就转到别的地方去，然后其实没有拿到杯子，就会打翻或打破杯子、碗、盘子等等……还有个坏习惯就是关门比较大声，丢书包也很大声，因为他觉得一丢就完事了，所以就很大声，常常会被自己吓一跳。

这样的原因就是他对细的东西不太在意。

ATD小的，他就比较细腻，如果会太敏感，大小统统进来，老师慢慢走过来，当影子挡到光线时，他也会吓一跳，会倾听，很害怕。

有的小朋友会怕黑和怕暗，这样的小朋友很敏感。

ATD这一项，子淳的值为45。

先天腦潛量TRC 計算(腦神經記憶體容量的大小)
功能：腦潛量的多寡是表示腦區在同一時間內，能接受並處理訊息的能力。

說明：當鍵盤輸入的資料進入記憶體後，記憶體容量的大小就等於是腦潛量的多寡。

然而，處理資料的效率並非完全取決於記憶體容量的大小，也就是說並非完全由腦細胞潛量的多寡來決定，而在於各部門間的連結是否有效率。

這個效率就是指大腦神經網路的連結與多元智慧的啟發。

子淳的TRC为。

[PI潜量]大脑是由1000亿个脑神经细胞构成，大脑皮层有140亿个脑神经细胞构成，人的大脑分5大区域，10大功能区。

每个区的潜量称为PI潜量。

PI数值越大的代表潜量越高，数值越小的潜量越小。

PI值只代表你大脑那块的潜能，这个潜能在最佳期没有被开发就会被埋没，
如，老鹰天生就会飞，就能爪小鸡，如果小鹰一生下来就离开老鹰，把小鹰和一群小鸡一起养，长大后老鹰不会飞，让老鹰练习飞也不会。

同时老鹰受到环境因
素的影响是不会抓小鸡的。

子淳的PI潜量为198。

先天指紋類型(3大類、11種類型)+人格趨向
指紋分類制度，係就指紋的型態、流向、中心狀態，及三角狀態而分為3大類、
11種類型。

1.斗形紋─細分6種形狀
2.箕形紋─細分3種形狀
3.弧形紋─細分2種形狀
子淳十指除一指外都是斗型。

这个我很早已经就看过子淳的斗纹，子淳九斗，子淳爸及子淳奶奶等大多是十斗，而我这人真是穷只有一斗。

由此而下结论，
子淳属认知型。

指纹与沟通模式的关系
一、社会型:
在十指指纹中以正箕型纹居多，大多数人都是这种类型。

这类人弹性大，适应性好，可塑性高，容易相处属于人际导向，易受感动，倾向遵循别人建议；抱持协调人生的态度及较随性，且具多方兴趣与活动之需求。

缺点是较欠缺独立性、驱动力、专注和目标导向。

在学习风格上，表现为喜欢在环境中内化学习；
不需要理由，善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高；容易受到周围学习环境的影响，倾向遵循别人建议；懂得察言观色，人缘好、较贴心。

二、认知型:
十指指纹中以斗纹占多数，斗纹越多越偏向这一类型。

这类人喜独立，具开创性格，展现意志力与行动，充满活力拥有竞争特质，想赢，不说NO；以目标为导向，自我设定标准，自我激励；思虑清晰完整易组合成见解，有高度安全感并压抑情绪；较难做立即改变，除非主题具高度兴趣，不喜被干扰，受干扰时易引起情绪反应；有时会过度自我放任及自我隔离。

表现在学习风格上，就是凡事以自己发现，自己领悟为主，较自我中心，主观性强；学习需要有整体概念和充分理由；喜欢问“为什么”认为合理后才会去实行；择善固执，据理力争；吃软不
吃硬。

三、逆思型:
在双手食指上有一个或二个都为反箕纹。

这类人以自我为中心，有自我独占的特质；对于事物以自我兴趣为主，喜从不同角度观看，一般人会认为有些古怪；知觉敏锐，常能在短暂注意后就可以临时下决定作抉择。

表现在学习风格上，喜欢反向思考事情的因果；挑战传统；思维方式与众不同，经常会被误以为是叛逆、另类、怪胎；有目标、有赏罚时，学习效果佳。

四、开放型:
双手大姆指上有一个或两个都是弓型纹。

这类人具有务实性格，是沉稳与实用主义者，有效率，较不喜理论和抽象概念，保守、喜控制自己情绪，故具有压抑、缄默和退缩特质，凡事抱持非轻易可达成的观念，故努力工作。

口语表达较弱，对即席演讲有障碍，嫌恶改变，缺乏感性，较负面特质为孤、隐匿、多疑和谨慎小心。

个性正直且倔强，易受精神刺激所左右，对物的理解相当迟钝，同时有点性急；这种人的特性是，不善谈吐，头脑简单，意见不易表达，做事缺乏耐性，猜疑，喜欢吵架，感情用事。

在学习风格上，他们学习时就像海绵体，有教就会，不教就不会；活到老学到老，属终身学习型；情绪的好坏会左右学习的效果；可塑性很大，依赖教养程度较深；可能呈二极化表现，关键在基础期(0～8
岁)学到了什么。

先天風格(依照大姆指的紋形，可以分為以下四種先天風格)
美國聖荷西學習風格研究中心教授Rita Dunn 博士研究證實：學習風格有五分之三是來自天生的，而且有明顯的個別差異依照大姆指的紋形，可以分為以下
四種先天風格：
認知型
˙主觀性強
˙擇善固執，據理力爭
˙完美主義者，自我要求很高
˙學習需要有整體概念和充份的理由
逆思型
˙喜歡挑戰傳統
˙喜愛反向思考事情的因果
˙有目標，有賞罰時，學習效果最佳
˙學習特質為制約學習
模仿型
˙遵守遊戲規則
˙不需要理由，善於模仿
˙懂得察言觀色，有好的人緣
˙喜歡在環境中內化學習
開放型
˙可塑型強
˙倚賴教養的程度較深
˙情緒的好壞左右學習的效果
˙傾向海綿式吸收和學習
子淳的测试结果是认知型90%，模仿型10%。

了解了采样对象是属于以上四种类型中的哪一种类型的沟通模式和学习风格之后，还要与其独特的学习管道结合起来，才能最大效益的发挥他的学习积极性，达到最好的学习效果。

学习管道主要分三种类型：视觉型、听觉型、体觉型。

顾名思义，就是第一种孩子以看为主，对文字、图片的记忆好过其它；第二种则是对声音特别敏感，所以学习起来最好能把所学内容读出声来，效果会好得多；而第三种孩子的触觉感官来得更为强大，不管学什么，最好能实际演练一下，就
会有很好的效果。

4.後天學習─常被誤解的先天學習模式，該如何判斷?
在傳統教育下，常被誤解只要別人可以完成他就一樣能完成的錯誤、冠上不乖、
不聽話的小孩。

◎相同的老師教學為什麼有人明顯進步，有人就是學不會?
◎家長針對兄弟姐妹採相同的教育及才藝進修，為什麼成果不一樣?
依照大腦新皮質各功能區的強度不同，每個人的學習偏好也不同，大致可以分為三種學習類型，親愛的朋友你清楚自己與小孩嗎?
聽覺型-只用聽教材就能懂自修型
˙喜歡用聽來做學習了解
˙語言理解力佳
˙音樂感受力強
˙藉由CD、錄音帶的學習讓記憶更深刻
體覺型-常會有肢體動作的學習
˙喜歡用肢體來做學習了解
˙凡事想要自己動手做做看
˙常被誤認為好動、不專心
˙藉由肢體的體驗使記憶更深刻
視覺型-只用看的就能記住
˙喜歡用看來做學習了解
˙擁有博覽群書的能力
˙看過的事物不容易忘記
˙藉由視覺的學習讓記憶更深刻
子淳属体觉型。

大脑的脑块
[NGF(脑区网域指数)]
1986年有两个医学专家拿到诺贝尔医学奖，他研究发现癌细胞和正常细胞有一点点纤维的差距，就是在细胞的最外层，有一个互相连接的东西叫细胞增长因子。

这个细胞增长因子每个细胞都有，但是癌细胞特别多，所以长得特别快。

我们正常细胞长大以后会继续长，但是会死亡，所以增长和死亡是平衡的。

癌细胞是一直增生，无限的增生，于是会压迫到身体的组织，造成身体的负担。

这个发现本来是研究癌症的。

那我们就看脑细胞和神经元细胞是否也有呢？做了个实验，取鸡的细胞，它的发展过程中，给它涂上一层很薄很细的脑神经元，发现涂过的生长非常快，没涂过的基本按正常的发展，其实它有很大的关系。

NGF指的是神经元细胞的增长因子。

主要分布在上一个神经元与下一个神经元的连接处，NGF越强，连接就越好，于是发现我们的指纹和NGF有非常大的关系，通过简单的换算知道大脑每一块脑块NGF的强与弱。

NGF强的，神经元与神经元的连接就比较好，就能比较快的结合，代表他学习的时候比较快，就会有成果。

教育心理学会提到，小朋友有成就感，更喜欢和有情趣学习那个东西，我们透过这个东西在PI值里面就是有趣的东西加上NGF的加全。

我们把NGF单独做个评件，哪一个脑块是比较喜欢使用的，用起来比较好。

[学习类型]
学习在大脑里面可以简单分为体觉型、听觉型、视觉型三种形态。

这三种形态我们从老师、家长、观察者用同一个试卷做观察记录，每一个小朋友在这三方面表现不太一样，在同学和老师和家长面前表现是不一样的，观察记录结果发现他们会完全不同。

经过交叉比对分析才知道这样的结果，这样一个观察需要3个月时间，通过皮纹检测，就可以在很短时间内，知道孩子是什么学习类型
的。

那家长说知道这个干什么？因为它对孩子的学习过程有很大的帮助
[学习风格]
让10多岁的小朋友做很多的问卷，什么问题怎么回答做很多记录，20年后他们已经为人父母，再把一样的问卷给他们做，他们所做的答案有60%多是一样的。

我以前看到圆的东西就很讨厌，我喜欢方的，线条比较简单的，长大后不管怎么改变，长大成为父母还是喜欢这样。

可以知道每一个人的风格其实是不太会改变的。

比方说，常常说龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

这样的风格生出来的能力都是一样的，这个东西呈现在什么地方呢？在学习风格上面，在皮纹学里面，我们来研究学习风格分为17个形态。

把他简单的细分可以分为四大类- 1、认知型2、模仿型3、开放型4、逆思型。

皮纹测试-测试儿童八大智能排列新型教育模式
皮纹测评科学研发依据
自1823年起，将近两个世纪前，科学家发现手指纹与大脑先天多元智能之间有其关联性。

后经医学正式，人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育，至胚胎第十九周即形成。

此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。

此项原理除了经国内外多位学者专家证实，并于多本“医学遗传学”相关著作中揭明。

另根据中国“遗传学”权威，曾获国家教委、卫生部、黑龙江省政府科技进步奖等多项的哈尔滨医科大学遗传研究室刘汉章教授所著之“遗传咨询”一书中，曾有如下说明记载：“人的皮肤纹理在胚胎的第十三周便开始发育，至胚胎的第十九周形成。

皮肤纹理一旦形成则终身不变，只有在形成期受到遗传因数
和环境因素影响才会引起一些改变。

”
此后更因为许多科学家与医学家依《遗传学》《胚胎学》《皮纹学》《脑神经科学》为根据，并运动观察、记录、比对、归纳之方法；再加上临床经验及与“多元智能”理论之整合；证实由皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及潜在个
性。

为什么要做皮纹测试？
人类进入因特网(Internet)的时代后，也进入了所谓「信息爆炸」的时代，任何信息都可以快速且轻易的被取得，而不会再被空间与时间所限制。

面对如此变
化多迁的社会，相信每一个关心教育的人，都会深刻体会到在这个充满不确定的时代里，是不能用过去的经验和知识，来教养生存在未来的孩子。

因此，如何协助父母及老师去帮助他们的孩子，就成为我们最大的挑战。

由于每个孩子的先天特质都不一样，该如何帮助父母及老师们设计一套专属于孩子的教养手册呢？并且如何预先获知孩子的先天气质与先天优势呢？
爱因斯坦是近代一位伟大的科学家及哲学家，当他过逝后，他的大脑被医学界拿去研究，最让医学界惊讶的，是爱因斯坦的大脑重量并非如预期的重，反而比一般人的轻，证明脑的容量大小并不代表智商高低。

最后经过医学界的反复研究，认为爱因斯坦是因为发挥了他的优势区域(优势脑)，且一直不断地投入他所喜爱的领域，所以造就了如此成就。

若是父母亲也能因势诱导，了解孩子的先天资质与潜能，为孩子量身设计适合他个人的学习环境，相信也能创造出像爱因斯坦如此的优秀人物，"舜何人也，禹何人也，有为者，亦若是"。

皮纹检测(Dermatoglyphic)的主要目的，就是在分析人脑细胞的分布状态、先天优势以及个人的体能状态等信息，以提供个人先天智能相关的数据报表。

自1680年起，医学界相继投入皮纹(Dermatoglyphics)的相关研究与实验，并从研究报告中证实，人类的皮纹确实与大脑皮质有许多的关连性，以及印证在蒙古症及唐氏症的检测上；而在近代的研究实验上，有更多数据显示，皮纹检测可以检测人类大脑皮质的发展状况，并且开始应用在新生儿的检测上。

医学上发现
医学研究上的数据显示，人类大脑的四大部份----额叶脑、顶叶脑、颞叶脑以及枕叶脑，其大脑皮质与皮纹的关连性如下所示：由医学统计上的发现，可以由一个人的皮纹数据来分析他(她)的天生学习类型、学习风格与学习敏度等，提供给教育者在科学数据上的有力参考。

虽然个
人的皮纹数据和大脑神经元(Neurons)在出生时几乎已生长完成，然而最重要的是在后天的栽培，若能依个人优势量身设计属于个人的学习环境，将可塑造出像
爱迪生及爱因斯坦这样的伟大人物。

对儿童的重要性
由医学上的实验证明，在儿童成长的每个阶段，脑部都有极大的发展与变化，而且非常重要。

譬如在0~3岁的阶段，属于脑神经网络的建构期，会对视觉上、听觉上以及触觉上所接触到的东西产生反应，并在脑部建立对应的连结，到了4~8岁时，属于信息吸收期，会开始主动吸收外界的各种信息，并且产生学习动
机。

对于父母而言，必须仔细观察儿童在各阶段发展的行为，察觉儿童在各方面的优势与劣势，才能提供正确的早期发展协助；若是错过此一黄金阶段，将会事倍功半。

而皮纹检测系统是提供一科学的统计数据供父母参考，虽然并不能提供百分之百的准确度，然而从统计学上的近似值(80%的准确性)，可协助父母观察儿童的特质，提早发掘儿童的先天优势与劣势，及早规划合适的教育方针，而不是随波逐流，盲目跟从时尚来学习，而荒废了该有的专业培养。

对青少年的重要性
儿童在进入青少年时期后, 脑部将进入修剪期，会修剪过去所学习到的知识与行为，并且继续学习自己认为所需要的。

也因此在这个阶段，容易产生所谓的行为偏差的行径产生，就是因为修剪了正确的行为准则，而选择偏差的行为作为学习对象。

而在课业学习方面，正值升学压力期，必须挑选自己就读的方向来学习，若是选择错误或是勉强就读，将会对自己的未来造成伤害与损失。

对成年人的重要性
皮纹检测的需求，也出现在成年人的身上，例如在职场上的选择，皮纹检测的检测报告，将可针对本身的先天优势，以及后天的学习成就，来提供对本身较有优势的工作环境。

特别对于刚毕业或者准备跳槽的成年人来说，若是不知道自身的先天优势与性格来选择工作时，则可能事倍功半；若能透过皮纹检测的分析报表来了解自身的条件，将有助于本身在工作上的选择与升迁。

简介皮纹测试中的八大智能
迦纳博士是美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授，于一九七九年起参与哈佛大学教育研究学院零点方案的研究计划。

该方案企图探讨一个伟大的问题：人类潜能的本质与实现。

当时的研究成果，迦纳博士于一九八三年结集成一本名为《心智的结构》的书。

在这本书中迦纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能在内的八种智能。

他以多元智能理论( 简称MI) 荣获刘易斯维里大学葛罗威麦耶奖，同时获得麦克阿瑟基金会的天才奖。

大多数人可以在迦德纳多元智能的内涵中发现自己的多
项长处，因此在美国社会广受欢迎。

1.语言智能：是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。

这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。

律师,演说家,编辑,作家,记者等是几种特别需要语言智能的职业。

对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏。

在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作。

这一类的儿童在学习时是用语言及文字来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、录音带、写作工具、对话、讨论、辩论及故事等。

2.数学逻辑智能：是指有效的运用数字和推理的能力。

这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其它相关的抽象概念的敏感性。

数学家、税务、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。

对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案( 假如我每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样？) ；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

这一类的儿童在学习时是靠推理来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：可探索和思考的事物、科学数据、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。

3.空间智能：是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。

这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。

空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想象、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易。

这一类的儿童在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：艺术、积木、录像带、幻灯片、想象游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构。

4.肢体运动智能：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。

这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。

演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要肢体运动智能的几种职业。

这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。

他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其它的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动。

这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。

5.音乐智能：是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。

这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。

作曲家、演奏( 唱) 家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。

他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听( 或哼唱) 音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。

这一类的儿童在学习时是透过节奏旋律来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：乐器、音乐录音带、CD 、唱游时间、听音乐会、弹奏乐器等。

6.人际智能：是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。

这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。

人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如跑步、玩电动玩具。

当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。

他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。

这一类的儿童靠他人的回馈来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：小组作业、朋友、群体游戏、社交聚会、社团活动、小
区参与等。

7.内省智能：是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。

这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。

自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯：常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。

这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考，对他们而言理想的学习环境必须提供他们秘密的处
所、独处的时间及自我选择等。

8.自然观察智能：是指善于观察自然的事物，善于辨别自然环境中种种现象的能力，还能对这些现象的事物内在关联去判断，知道如何去爱护自然―― 即
对大自然的兴趣，考察，研究的能力。

子淳八大智能的排名是：
1.内省智能
2.数学逻辑智能
3.人际智能
4.音乐智能
5.肢体运动智能
6.语言智能
7.空间智能
8.自然观察智能。