初中物理《分子热运动》教案教学设计

初中物理《分子热运动》教案教学设计
一、教材内容分析
本节分子热运动是热学部分的开始，分子热运动是微观世界热学中普遍存在的一种现象，是研究一切热现象的基础。

二、课标要求：
知道常见的物质是由分子、原子构成的。

通过自然界和生活中的一些简单的热现象，了解分子热运动的一些特点。

知道分子动理论的基本观点。

三、学情分析
在日常生活中，学生对于热现象均有深刻的感受和体会，至于在微观世界层面研究热现象还不曾接触。

由于在日常教学中我们无法直接观察到物质的微观世界，对于学生学习具有一定的难度。

因此在教学过程中需要学生充分的展开想象，教师可结合其他事物进行类比，帮助学生构建起微观世界中的相关模型。

四、教学目标
（一）知识与技能
1．能简单说明物质是由分子、原子构成的。

2．通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

3．能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

4．知道分子间存在相互作用力。

（二）过程与方法
通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识。

（三）情感态度和价值观
了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。

五、教学重难点
本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。

本节内容比较抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。

通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。

所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。

固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和斥力，并且这两个力是同时存在的。

学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。

重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

难点：知道分子间存在相互作用力。

六、教学策略
由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。

分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈。

利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。

通过比较红墨水在冷水和热水中扩散的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动的概念。

分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明，固体、液体
很难被压缩是因为分子间存在斥力；固体很难被拉伸，是因为分子间存在引力。

分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同情况下对外表现不同。

利用分子间的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识。

七、教学资源准备
多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等。

象均说明了分子在不停地无规则运动。

因为温度越高，分子运动越剧烈，所以分子的这种无规则运动也叫热运动。

4．分子间同时存在引力和斥力。

当分子间距离发生改变时，分子对外表现出引力或斥力。

作业布置1．课后完成《动手动脑学物理》
第3题和第4题的实验，撰写实
验报告。

2．完成《动手动脑学物理》
第1、5题。

按要求完成。

知识巩固。

九、板书设计
第1节分子热运动
1.物质的构成
2.分子热运动
3.分子间的作用力
4.固态、液态和气态的基本特征
十、典题练习
1. 隔水蒸鸡是海南常见的一道菜，其做法是：将鸡肉用盘子盛好放在装有清水的汤锅上蒸熟。

盘子里的汤汁是水蒸气形成的（填物态变化名称）。

烹饪时，整个房间都能闻到鸡肉的浓香味，这是发生了现象。

答案：液化扩散
2. 关于分子，下列认识中正确的是（D）
A．红墨水在水中散开说明分子间有斥力
B．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力
C．尘土飞扬，说明分子在不停地运动
D．糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈
3.如图乙，提起水平接触水面的玻璃板，需要的力大于玻璃板的重力，说明分子之间存在引力。