主题班会-如何正确处理师生、生学之间的矛盾ppt课件

• 血淋淋的事实告诉我们，做事一定不要冲 动。
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以上案例分析
• 1、小事引发矛盾。这些严重的违纪违法事件，或因不 小心的肢体碰撞引起、或因一时突发的口角引起、或因 不能正确处理平常小矛盾导致。因当事人自我意识太强， 心胸狭隘，吃不得半点亏，睚眦必报，结果一点小事扩 大成严重事件，酿成严重后果，令双方后悔不已。
• 不能正确处理同学之间的小矛盾，酿成的血案触目惊心！
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• 案例四： • 2014年5月5日7:10左右，高2013级学生张
某与同班学生王某某在寝室内因小事发生 口角并引发打架。在斗殴过程中，王某某 将随身佩戴的网购带刀腰带去下，将刀叶 弹出刺伤张某（连刺4下）。张某被紧急送 往县人民医院抢救，经检查，张某胸部被 刺穿且伤及心脏，幸抢救及时，张某暂无 生命危险，现已产生治疗费一万余元，治 疗尚在进行中。王某某现被公安机关控制。
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说一说
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1.别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗。
2.打饭或买东西时插队 3.不分对象，不分场合，以取人短处为乐；随意给别
人取侮辱性的绰号 ，随意叫别人的带有侮辱性的绰号。
4.稍有不顺便开口骂人；说话用语不文明，不考虑这些污秽的语言
带给周围人难堪。
5.对人言语傲慢，态度无礼；自己的言行伤害了别
•
既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。 只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶茂。 7
•
怎样面对老师的批评
• 作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误 呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容 易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？ 有的同学会说：“学生 也是人，我会和老师当场论理”；还有的会说：“自认倒霉了”也有人 会说：“我会暂时保持沉默，事后向老师解释”，当然会有同学认为： “老师虽然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自己”。
种损失是很难挽回的。当众与老师顶撞的同学，只能会是将小事变大，
使矛盾激化，不利于师生相处。 其实老师批评学生，即使是错误地批评
了学生，也是对学生的爱心体现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿
一块石料，其意在使果树丰产、石料成材。这其间，园丁也可能错剪树
枝，石匠也会有失手之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也不
• 面对老师的批评和误解，每个人的反应是不一样的。有的能够坦然接受，
积极改正自己的错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以不学习作
要挟，故意和老师对着干，也有的像图上那位同学一样，和老师当场顶
撞。 受到老师的批评后以不学老师教的功课为要挟的同学，表面上是
在维护自己的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课一落千丈，这
• 2、矛盾发生后，自认为自己可以解决，不告诉班主任， 结果导致矛盾升级，事后绕了一大圈仍由班主任、学校 协调甚至通过法律途径才得以解决。
• 3、无原则的盲目讲哥们义气。案例一中的周某，案例 二中的邓某（大）、王某，案例三中的龙某、游某、罗 某、罗某某、黄某某、王某等人都是因为无原则的讲义 气，结果不但于事无补，反而火上加油，给当事人帮了 倒忙不说，也使自己被拖下了水。当后果严重，金额巨 大后，所谓的哥们反目成仇互相推诿责任。
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• 如何面对老师的批评
• 美国总统林肯说“世人都喜欢赞扬”。每一个人都喜欢被别人称赞，哪 怕只是一句夸奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会一整天乐滋滋 的。那如果是受到了批评呢？你是怎么样对待老师的批评的？我们处在 这个年纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总是把老师推到自己的对立 面，总认为老师故意和自己过不去。不知道大家知不知道，一棵长歪的 小竹子，如果不及时扶正，而让它任意弯曲生长，等到它长大时，你再 来扶正它就来不及了。如果用力将它扶直，那么竹子就会爆裂开来。你 后悔也不来及了。所以当老师批评我们的时候，应该是自己好好反 思……
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以上案例分析
• 4、以强欺弱，以众欺寡，结果自己也成为了受害者且是最严重的受 害者。如案例一中的王某、案例二中的罗某、案例三中的金某，仗恃 自己强壮或人多，欺负别人，结果招致受欺负者的回击报复，自己成 了最大的受害者，身体受到伤害不说，还要承担一定的责任。
• 5、随身携带有刀具，使矛盾的性质发生改变，后果更加严重。案例 三中的骆某某与案例四中的王某某，均因身上带有刀具，在打斗时情 绪失控，用刀具伤害了对方，从而使伤害的程度加重（两个受伤害者 经法医鉴定为重伤害），事件也由一般的打斗事件升级为刑事案件， 伤害者均面临着刑法的处罚。
是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心
之中应包含一份宽容和理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必
苦恼，更不必耿耿于怀，你可以找老师解释，但要注意选择时机和场合，
避开老师的盛怒，找机会心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，
仍然改变不了老师的看法，不妨冷处理，将它暂时搁置一边，让时间，
人却连一句“对不起”的话都没有
6.在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私或公开别人的隐私
信息。
7.在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的东西
8.遇事斤斤计较，得理不饶人；心胸狭隘，睚
眦必报，吃不得半点亏
9.因嫉妒某人而故意对其为难或疏远；猜疑心重，总认为
别人言行都针对自己，于是兴师问罪。
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想一想 可能的影响
• 6、部分旁观者推波助澜，导致事态扩大，害了自己所谓的哥们。如 案例三中的龙某、游某、罗某、罗某某、黄某某、王某等6人，在金 某不想生事的时候，6人给他壮胆，极力怂恿金某两次去找骆某某生 事。当金某受到严重伤害后，6人发觉事情严重后，却把自己的责任 全推在金某身上，说是大家都极力阻止他去，可他偏要去，无奈大家 只好跟着去劝架，全不想他们的哥们金某正在死亡的边缘徘徊。
• 自身心情不好,耽误学习 • 怕别人背后指指点点，心理承受不了 • 经常见面有尴尬 • 可能睡觉睡不好，吃饭吃不香 • 导致打架斗殴，引发出重大事件
可能产生的影响
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看一看
• 案例一： 高2007级学生王某（古蔺丹桂镇人）恃强霸道，经常
欺负本班学生周某某（古蔺护家乡街村人），但周某 某一直未告诉老师。2009年6月2日晚自习后，周某 某又被王某欺负殴打。当晚灭灯后，周某某伙同在本 年级读书的邻居兼堂兄周某去到王某的寝室找王某说 理，双方再次发生口角并引发打架，王某被打伤。事 后经古蔺县人民医院检查，王某的左耳内耳膜因打击 震动破裂，县人民医院和泸州医学院附属医院均无法 修补，后到华西医学院修补治愈。共产生医疗费用4 万余元，由周某和周某某双方家长共同承担。事后， 三名学生均受到学校纪律处分，同时，因治疗费用金 额巨大，导致周某和周某某两家原本很好的关系破裂， 两家反目成仇。
让自己的行动去向老师证实，生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干
净。 师生关系也是一种人际关系，和老师建立亲密的关系，不仅有助于
自己的学习，而且能够加强师生之间的了解，有助于相互理解。
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• 面对老师批评时你会握紧拳头，怒火中烧吗？ 你会理直气壮百般狡辩吗？你会我行我素不 屑一顾吗？你会面红耳赤顶撞老师吗？
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• 案例二： • 高2010级九班学生罗某进校前后后三次殴打该年级八班学生邓
某（小），并不允许邓某向老师、学校反映。2010年9月9日中 午，邓某的堂兄高2009级一班学生邓某（大）及同村人高2009 级一班学生王某一起去找罗某交涉，要求其不要再欺负邓某 （小）。邓某（大）、王某离开后，罗某即指使高2010级六班 学生宋某等人将邓某（小）拉到寝室外进行殴打。邓某（小） 被打后，立即告知邓某（大）、王某二人。二人接到电话后马 上就到寝室找罗某并对罗某进行殴打致其受伤。事后罗某到县 人民医院接受治疗，第二天病情加重，随即转院到泸医治疗， 泸医诊断为颅内出血并发病危通知。后经法医鉴定，罗某所受 的伤害为轻伤害，当事人邓某（大）、王某应承担相应法律责 任。后在古蔺镇派出所的协调处理下，邓某（大）、王某两家 共赔偿罗某治疗费及各种费用共7万元，罗某不对二人提起刑事 诉讼。
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情景再现
老师正讲到尽兴处，突然发现某同学正悄悄地玩 手机，老师非常生气，走过去要收他的手机，某 同学反应敏捷，紧紧抓住自己的手机和老师撕扯 了起来。老师训斥他，他不服，当场与老师顶嘴， 甚至还与老师动起手来。
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[讨论]如何面对老师的批评？
（1）忍吧，最起码也要给老师面子，大不了下课到办公室跟他说清了 （2）人无完人，也许老师的批评是因为一些小误会，老师管我们是对 的啊，反正老师是不会害我们的。 （3）如果不是你的错，你就得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不 要垂头丧气，自暴自弃。 （4）自己做错了就要承认，但自己是对的就要坚持。老师也不一定就 对的。 （5）先看清楚自己的错误，再去怪老师。 （6）如果你认为自己没错的话，可以和老师交流，如果老师不愿意和 你交流的话，那个老师也不是什么优秀的老师了。 （7）不必要耿耿于怀。先听老师说，要是老师有错的地方，先忍忍， 等老师消气了，你再和老师好好聊。 （8）低着头，一声不吭…… （9）先接受，这是上策，然后再慢慢沟通。 （10）如果老师是对的,我就下定决心改正。如果老师的话和事实有偏 差，那我就先认真听他讲，等下课或放学后再找他单独把事情解释清 楚。一个人要经得住表扬与批评。其实批评并不是一件坏事。
• 接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表扬，但当自己被老师批评时， 不少同学就会产生抵触情绪，找出100个理由为自己开脱，这是正常现象。 但请大家注意，在你产生抵触情绪的同时，你要记住一点：教师的出发 点是为我们好。但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，不免态 度生硬，语气不够婉转。这时我们应该端正心态来正确看待。人无完人， 也许老师的批评是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就得主动 找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃，产破罐子破 摔的思想，也不必要怒发冲冠，更不必要耿耿于怀。要使自己做到在受 批评后不能我行我素，当面接受，不能口是心非。应该心悦诚服的接受 批评，分析受批评的原因寻找对策积极改正，但是有些同学在受到老师 批评后，在背地里说老师的坏话，不停地议论老师这点不好那点不好， 甚至在抽屉里写老师的不是。这是极不礼貌，极不文明的，这也不应该 出现在这个文明的学校里。
• 不能正确面对老师的批评会是什么后果？
• 融洽师生关系，你不妨采取以下行动： • ●教师节来了，送给老师一句温馨的话语。
• ●课堂上积极发言，平时虚心求教。 • ●利用班级过新年、开联欢会的时机，把老师请来，
向他表达美好的愿望 • ●对班级的建设，向老师提出积极的建议。 • ●把自己的烦恼告诉老师，寻求他的支持。
初一4班主题班会
班级中的我——营造和谐的师 生关系、同学关系
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看图说话—伯乐相马
一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一嫌肥。
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看图说话—杨桃
杨桃从侧面看呈椭圆形，从正面看呈五角星形。
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你领悟了什么道理？
同一件事物从不同的角度去看，得 到的结果也不相同，我们不能只认 定自己的立场是对的，应该善于站 在他人的立场考虑问题，全面地分 析原因，认识到别人的难处，消除 矛盾，化解隔阂。
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• 案例三： • 2012年3月15日中午就餐时间，高2011级二班（高一②班）
学生骆某某与高2009级六班（高三⑥班）学生金某在排队 打饭时，因金某不注意踩到了骆某某从而引发纠纷并产生 了短暂的肢体冲突，很快被值日人员制止。饭后，金某伙 同本寝室（“心远楼”5-9）的本班学生龙某、游某、罗某、 罗某某、黄某某、王某等6人到骆某某在的寝室（“心远 楼”6-19）找骆某某，要他给个说法，结果因寝室生活老 师开始午休查房，高三学生就回到自己寝室午休。当天晚 上晚自习结束后，金某又伙同本寝室学生6人到骆某某所在 的寝室找某某，进屋后，金辉即上前殴打某某，其他随来 的几个人也上前帮忙，慌乱中骆某某摸出随身携带的一把 水果刀将金某刺伤。金某被送到县中医院治疗，因看到伤 势严重随即转院到泸医，途中因失血过多三次休克，幸由 随行医生急救。经泸医检查，金某肾脏被刺破，法医鉴定 为重伤害，骆某某将承担法律责任。事后，骆某某承担了 金某的治疗费及其他费用共4万余元，骆某某被刑事拘留后 取保候审，此案现尚在审理中。（注：骆某某家庭及其困 难，母亲常年卧病在床。）