2024全新小学体育教育新课程标准教育部部编版

2024全新小学体育教育新课程标准教育
部部编版
前言
为了适应新时代我国社会主义教育事业的需要，全面提高小学
生的身体素质和健康水平，培养具备全面发展的社会主义建设者和
接班人，教育部对小学体育教育课程进行了全面修订。

本课程标准
是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》和
其他相关法律法规，结合我国小学生身心发展特点和体育教育现状，参照国际体育教育发展趋势，历经专家调研、论证、制定而成的。

一、课程理念
1. 坚持全面发展。

注重学生身体素质、心理健康、社会适应能
力等方面的全面发展，充分体现体育教育的整体性、协调性和可持
续性。

2. 尊重个体差异。

关注学生的年龄特点、身体条件、兴趣爱好
和运动技能，提倡因材施教，满足学生个性化发展需求。

3. 注重实践与合作。

强调学生在实践活动中培养运动技能，增
强团队协作意识，提高社会交往能力。

4. 倡导快乐体育。

通过丰富多样的教学方法和评价手段，激发
学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中体验体育运动的乐趣。

二、课程目标
1. 增强学生体质，提高健康水平。

使学生掌握基本的运动技能，养成科学的锻炼习惯，形成良好的生活方式。

2. 培养团队协作精神。

通过体育活动，增强学生的集体荣誉感，提高团队协作能力和组织纪律性。

3. 塑造积极向上的个性品质。

培养学生自信、勇敢、坚韧、进
取的个性品质，促进心理健康发展。

4. 增进学生对体育文化的了解。

使学生了解体育运动的历史、
规则和文化内涵，提高学生的体育素养。

三、课程内容
1. 体育运动基础知识。

包括体育运动的基本概念、体育运动对人体健康的作用、运动损伤预防等。

2. 运动技能教学。

包括跑步、跳绳、投掷、球类、体操、游泳等运动项目的技术教学和训练。

3. 体育健康教育。

包括生活习惯与健康、营养与健康、心理健康、性疾病防治等内容。

4. 体育文化活动。

包括体育节、运动会、体育比赛、体育艺术表演等，丰富学生的课余生活。

四、教学方法
1. 启发式教学。

引导学生主动探究、发现问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

2. 情境教学。

创设生动、有趣的体育情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 实践教学。

注重学生的实践操作和亲身体验，让学生在实践中掌握运动技能。

4. 小组合作学习。

鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、评价与反馈
1. 过程性评价。

关注学生在学习过程中的态度、行为、技能等方面的表现，全面评价学生的学习过程。

2. 终结性评价。

对学生阶段性学习成果进行评价，包括运动技能、体质健康等方面。

3. 自我评价与同伴评价。

鼓励学生自我反思，培养学生的评价能力，同时充分发挥同伴之间的相互监督和激励作用。

4. 教师评价。

教师根据学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，促进学生的持续发展。

六、课程实施与保障
1. 加强师资培训。

提高体育教师的专业素质和教学能力，确保课程改革的顺利实施。

2. 完善设施设备。

保障体育教育的硬件条件，为课程实施提供必要的物质支持。

3. 合理安排课程。

确保体育课程在课程体系中的地位和课时，保证课程的系统性、连贯性。

4. 加强家校合作。

发挥家庭在体育教育中的辅助作用，共同促进学生身心健康全面发展。

本课程标准自2024年起在全国范围内实施，各级教育行政部门和学校要高度重视，切实加强组织领导，积极推进课程改革，为全面提升我国小学生的体育教育质量而努力。